III Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

ЭКОЛОГО-ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА УСЛОВИЙ ПРИШКОЛЬНОЙ ТЕРРИТОРИИ.

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Бондакова К.В. 1

---

1МБОУ Степновская СОШ Алтайский край Родинский район

Прилипко О.С. 1Прилипко О.С. 1

---

1МБОУ Степновская СОШ

Работа в формате PDF

1.4 MB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителяСвидетельство руководителя

I. Введение

Характерной особенностью современного мира является ухудшение экологической обстановки. Экологически чистая окружающая среда является необходимым условием сохранения и укрепления здоровья людей. Подавляющее большинство школ располагается в населённых пунктах. Непременным экологическим требованием к расположению образовательных учреждений является достаточная удалённость от предприятий и дорог - основных источников загрязнения воздуха. Однако на практике это требование не всегда выполняется.

Растения, окружающие человека, поглощают пыль и шум, увлажняют атмосферу, убивают болезнетворные микроорганизмы, способствуют улучшению здоровья людей. Поэтому важную роль в оздоровлении окружающей среды пришкольной территории выполняют зелёные насаждения, представленные деревьями, кустарниками и цветочно-декоративной растительностью.

Актуальность темы: выбранная тема актуальна, так как здоровье человека зависит от нашего отношения к окружающей среде.

Цель проекта: соответствуют ли эколого-валеологические условия пришкольной территории санитарным нормам.

Для достижения поставленной цели решены следующие задачи:

• Изучить литературу по теме исследования.

• Определить расположение школы на территории села в сравнении с санитарно-гигиеническими требованиями.

• Определить на каком расстоянии она находится от автомобильных дорог, предприятий и магазинов.

• Рассчитать степень достаточности зелёных насаждений для восстановления кислорода в воздухе пришкольной территории.

• Определить величину автотранспортной нагрузки на пришкольную территорию.

• Определить видовой состав древесно-кустарниковой растительности пришкольной территории.

• Определить степень запыленности территории школы.

• Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Объект изучения: территория МБОУ «Степновской средней общеобразовательной школы».

Предмет исследования: экологическое состояние и санитарно-гигиеническая роль древесно-кустарниковой растительности.

В начале исследования была выдвинута гипотеза: мы думаем, что пришкольная территория полностью соответствует санитарным нормам.

Сроки проведения исследования: февраль - март 2017 года.

II. Эколого-валеологическая экспертиза условий пришкольной территории

1.  

   1. Определение расположение школы на территории села

МБОУ «Степновская средняя общеобразовательная школа » расположена в центральной части села Степное.

План пришкольной территории

Для определения расположения школы на территории села с помощью рулетки измерили расстояния от здания школы до дороги, жилого дома, магазина и детского сада. Результаты измерений занесли в таблицу №1.

Расстояние от здания школы до объектов

Таблица №1

Вывод. Учитывая санитарные требования к расположению школьного здания в районе относительно дорог, жилых домов и детских садов, можно сказать, что расположение здания МБОУ Степновская СОШ на территории села не по всем показателям соответствует санитарным нормам.

1.  

   1. Видовой состав и количество древесно-кустарниковой растительности пришкольной территории

Древесно-кустарниковая растительность пришкольной территории представлена следующими видами.

Таблица №2

Изучая эколого-валеологическую роль растительности, определили, достаточно ли деревьев на пришкольной территории для удовлетворения потребности в кислороде людей, обучающихся и работающих в школе. Для этого выполнили последовательность действий:

1. Узнали количество людей, обучающихся и работающих в школе.

2. Рассчитали количество деревьев, необходимое для обеспечения кислородом людей в школе, зная, что одно дерево средней величины за сутки восстанавливает столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трёх человек.

3. Рассчитали обеспеченность людей в школе кислородом по формуле: Oк = Кд2*100%/Кд1 (если Кд1=Кд2 или Кд2>Кд1, то Oк = 100%), где Ок – обеспеченность людей в школе кислородом; Кд1 – количество деревьев, необходимое для обеспечения кислородом людей в школе; Кд2 – количество деревьев на территории школы.

4. Расчёт: Ок. = 311*100%/62 = 100%.

5. Полученные расчёты занесли в таблицу № 3.

Данные об обеспеченности кислородом людей в школе

Таблица № 3

Вывод. Результаты расчётов позволяют сказать, что древесные насаждения территории школы на 100% обеспечивают людей в школе кислородом, необходимым для дыхания, т.е. древесных насаждений для выполнения эколого-валеологической роли по восстановлению кислорода в воздухе достаточно.

1.  

   1. Определение запыленности территории школы

Для определения пылевого загрязнения разных участков территории школы изготовили и укрепили на высоте 1,5 м от земли липкие «пылеловушки», через 1 час собрали их и подсчитали количество пылевых частиц, осевших на липкие участки. Результаты подсчётов занесли в таблицу №5 и отразили в диаграмме №2.

Таблица №4

Диаграмма №2

Вывод. По данным таблицы №4 и диаграммы №1 можно сказать, что наиболее загрязнёнными пылью участками территории школы являются проезжая часть перед зданием и площадь за зданием. Это объясняется отсутствием на данных участках зелёных насаждений, листва которых улавливает и задерживает пыль. Соответственно, наименьшее количество пыли наблюдается на территориях с зелёными насаждениями – внутри территории школы и у крыльца здания.

Результаты определения запыленности пришкольной территории подтвердили роль древесно-кустарниковой растительности в оздоровлении воздуха окружающей среды.

1.  

   1. Определение величины автотранспортной нагрузки на пришкольную территорию

По санитарным требованиям интенсивность в жилой зоне должна составлять не более 200 автомобилей в час.

Таблица№5

Вывод: В результате проведения эксперимента за час было зафиксировано 23 автомобиля. Учитывая полученные данные, можно сказать, что величина автотранспортной нагрузки на пришкольной территории МБОУ Степновская СОШ соответствует санитарным нормам.

1. Заключение

В феврале, марте 2017 года проведено исследование эколого-валеологических условий территории МБОУ «Степновская средняя общеобразовательная школа», расположенной в центре села «Степное». В ходе исследования получены следующие результаты:

• расположение здания МБОУ Степновской СОШ на территории села не по всем показателям соответствует санитарным нормам;

• древесно-кустарниковая растительность пришкольной территории представлена 15 видами растений, что предоставляет возможность для удовлетворения потребности в кислороде людей, обучающихся и работающих в школе (обеспеченность кислородом составляет 100 %);

• наиболее загрязнёнными пылью являются участки пришкольной территории, лишённые зелёных насаждений – проезжая часть перед зданием и площадь за зданием школы.

• величина автотранспортной нагрузки на пришкольной территории соответствует санитарным нормам.

На основании результатов исследования, было, выявлено нарушение санитарных норм расположения пришкольной территории по отношению к проезжей части, а также неблагополучие экологического состояния пришкольной территории с центральной стороны и за зданием школы. Следовательно, выдвинутая нами гипотеза не по всем показателям подтвердилась.

С целью улучшения экологического состояния и нарушения санитарных норм провели следующие мероприятия:

• обратились к главе администрации Степновского сельского совета с просьбой установить соответствующие знаки на проезжей части у территории школы.

• для оздоровления окружающей среды увеличить количество древесных насаждений на территории школы, обладающие защитными свойствами;

• изготовили информационный плакат и провели акции по распространению информации об экологическом состоянии пришкольной территории.

Таким образом, изучение эколого-валелогических условий пришкольной территории позволяют проводить мероприятия, уменьшающие отрицательные последствия антропогенной нагрузки села на исследуемую территорию.

Список литературы

1. Голуб, Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики [Текст] / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова // Школьные технологии. – 2005. – № 1. – С. 181-188; 2005. – № 2. – С. 189-195.

2. Голубев, И. Р. Окружающая среда и её охрана [Текст]: Кн. для учителя / И. Р. Голубев, Ю. В. Новиков. – М.: Просвещение, 1985. – 191 с.

3. Козлова, Н. А. Изучаем экологию своего микрорайона [Текст] / Н. А. Козлова // Биология в школе. – 2003. - №4. – С. 70-72.

4. Матяш, Н. В. Проектная деятельность младших школьников [Текст]: книга для учителя начальных классов / Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Графф, 2002. – 112 с. – (Библиотека учителя). – ISBN 5-9252-0214-7.

5. Новиков, В. С. Школьный атлас-определитель высших растений [Текст]: Кн. для учащихся / В. С. Новиков. - М.: Просвещение, 1991. - 240с.

6. Экологический мониторинг [Текст]: учебно-методическое пособие / под ред. Т.Я. Ашихминой. – М.: Академический Проект, 2006. – 416 с. – («Gaudeamus»). – ISBN 5-8291-0708-2 (Академический Проект); ISBN 5902844-14-2 (Константа).