XI Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

ЗЕЛЕНАЯ ЛИНИЯ Г. ПЕРМИ В ЗАДАЧАХ

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Презентация
• Наградные документы

Агеева В.А. 1Колесова Е.В. 1Елембаев-Беломорских Р.Е. 1Балуев Л.Н. 1

---

1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №17»

Пухова Ю.И. 1

---

1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №17»

Работа в формате PDF

635.8 KB

---

Файл презентации

1 MB

---

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителяДиплом участника II этапаДиплом за подготовку участника II этапаДиплом лауреата II этапаДиплом за подготовку лауреата II этапа

ВВЕДЕНИЕ

История нашего города неразрывно связана с нашей жизнью, нашим прошлым, настоящим и будущим. Каждый человек должен знать историю своего родного города, потому что здесь он родился, здесь живет его семья и друзья. Не зная истории своего родного города нельзя стать патриотом своей родины и настоящим гражданином своей страны.

Интерес к родному городу, изучению его истории привел нас к вопросу организации внеклассного мероприятия для нашего класса.

Цель работы – составить игру-квест для учащихся 5 классов, позволяющую решая математические задачи привлечь внимание учащихся к изучению истории родного города.

Объект исследования – «Зеленая линия» г. Пермь.

Предмет исследования – задания по математике, квест – игра.

Гипотеза – «применяя математические знания, можно в интересной форме познакомиться с историческим наследием своего города».

Задачи исследования, содержание каждого этапа и сроки проведения представлены в таблице 1.

Методы исследования: анкетирование учащихся 5 «а», 5 «б», 5 «в» классов МБОУ «Гимназия №17», анализ и обобщение, сбор и обработка информации.

Самостоятельная часть исследования состоит в разработке опроса, его проведения, обработки и представлении данных в виде таблиц, графиков, формулирование выводов, анализе литературы по теме исследования, составление квест-игры, совместно с учителем и родителями проведение игры.

Таблица 1. Планирование исследовательской работы

Поставленные цель и задачи определили структуру работы. Исследование состоит из введения, основной части, приложения, списка литературы.

Экскурсия для пятиклассников: «за» или «против»

В начале 2019-2020 учебного года мы обратились к классному руководителю с вопросом организации экскурсии по родному городу. Учитель высказала предложение провести анализ туристических предложений и выяснить, поддерживают ли нашу идею учащиеся 5 классов.

Мы провели анализ предложений Пермских туристических фирм. Представим некоторые из них:

Фирма «Биармера-тур» организует экскурсии по «Зелёной линии в Перми. В 2019-2020 году лимит на бесплатные экскурсии исчерпан, а платные 1500 рублей (услуги экскурсовода), группа от 1 до 20 человек. Если группа больше (заметим, что в 5 «в» классе 35 учеников), то можно заказать 2 экскурсовода, цена 3000 рублей [1].

Так как экскурсия по «Зелёной линии» пешая, то многие туристические фирмы готовы оказать такую услугу (например, Евразия, Школа тур, ЗагранТур), услуги экскурсовода стоят +/- 1500 рублей.

Вывод: Таким образом, экскурсия рассчитана большей частью для иногородних туристов и при заказе экскурсовода становится платной, то есть недоступной для всех слоев населения.

Нами был создан опрос для учащихся 5 классов, который должен помочь с выбором «платной экскурсии с экскурсоводом» или «бесплатной самостоятельной экскурсии».

Опрос

Вы любите гулять по городу Пермь?
Да____________ Нет___________

Нравится ли Вам играть в «12 записок»?

Да_____________ Нет____________

В какое время года вы любите гулять?

Зима Весна Лето Осень

Вы любите гулять с друзьями?
Да _____________ Нет_____________

Знаете ли Вы что-то про «Зелёную линию» города Перми?

Да __________ Нет___________

Хотели бы вы познакомиться с историческими памятниками и сооружениями своего города?

Да __________ Нет___________

Количество опрашиваемых пятиклассников: 95 человек.

Результаты анкетирования показали, что ученики любят гулять по родному городу (рис. 1), кроме того они уточняют свои ответы следующими комментариями: Пермь – живописный, красивый, современный городгуляю с друзьями, можно зависти новых друзей, в городе свежий воздух, полезно, это интересно, мне нравится проводить время на улице.

Рисунок 1

Отрицательные ответы ученики объясняют тем, что город грязный и им не хватает времени, чтобы погулять. Один ученик гулять не любит. Двое уже знают все места и считают, что не найдут ничего нового.

75 учащихся ответили положительно на вопрос об игре «12 записок», обосновывая это тем, что очень веселая, интересная, увлекательная игра на логику и хорошее воспоминание из детства; 20 пятиклассников ответили отрицательно, приводя следующие доводы: не знают, что это за игра, не играли в неё, нет времени (рис.2).

Рисунок 2

Результаты опроса учащихся показали (рис.3) , что любимое время года для пятиклассников – лето, следующий по популярности ответ – зима.

Таким образом, любимое время года для пятиклассников – лето. Т.к. лето не является учебным временем годы, то игру можно провести:

на базе летнего математического лагеря нашей школы;

сентябре 2020 года, при делении на малые группы;

сентябрь-октябрь 2020 года, рассмотреть возможность создания онлайн-квеста для учеников пятых классов;

рассмотреть следующие по популярности месяцы, которые являются учебными (зимние) – декабрь, январь, февраль (минусы для пешей прогулки – холодно).

Решение: в 2020-2021 учебном году для 6 класса квест-игру предложить в начале сентября в электронном режиме (презентация), в этом случае задания по математике служат в качестве повторяющего материала; для 5 класса в сентябре провести квест-игру в виде игры на свежем воздухе для одной группы учащихся не более 5 человек, соблюдая правила по нераспространению COVID-19.

На 4 вопрос «Любите ли Вы гулять с друзьями» учащиеся 5 классов ответили следующим образом 89 человек (94 % всех опрошенных) ответили «да», 5 человек (6% учеников) ответили «нет».

Рисунок 3

В ходе проверки анкет учащихся выяснилось, что большинство учеников (67 человек, 71 %) знакомы с понятием «Зеленая линия города Пермь», слышали когда-то, всего 12 из них (13% от общего числа опрошенных) гуляли по этой тропе.

Исходя из ответов на 6 вопрос (рис. 4), наше предположение о заинтересованности пятиклассников к истории родной город его достопримечательностям подтвердилось.

Рисунок 4

Вывод: анкетирование учащихся показало высокую заинтересованность учащихся в проведении пешей экскурсии по городу Пермь.

Создание и проведение квест-игры

Правила игры в формате пешей прогулки по принципу «12 записок»: организаторы игры заранее подготавливают задание для каждой станции. Задания по математике из раздела «Все действия с натуральными числами», а также задания на логику и мышление. 0 станция – школьный двор МБОУ «Гимназии 17», где команда получает первое задание, выполнив его верно она получает название следующей станции, путь или подсказку.

Длительность: 60-80 минут.

Маршрут участникам игры заранее неизвестен. Так как «Зелёная линии» (приложение 1) включает в себя 40 достопримечательностей города [14] и прогулка по ней занимает примерно 1,5 - 2 часа, нами выбран путь, указанный на рисунке 5. Данный выбор обусловлен местоположением нашей школы (на рисунке 5 школа напротив значения «35»).

Рисунок 5 – маршрут для игры

(выбранные объекты в качестве станций указаны жёлтым цветом)

Оборудование для игры: карточки с заданиями, шариковые ручки для участников; маршрутный лист для организаторов.

Задания для станций

Задания для игры в количестве 13 штук (количество станций + место сбора команды) представлены в таблице 2. При выборе типа задания учитывалось, что

игра проводится на улице и решение сложных математических примеров неуместно;

было принято решение чередовать задания на логику, мышление, вычислительные примеры, загадки, ребусы с целью снижения усталости, утомления, а также повышения интереса учащихся.

На рисунке 6 отображена тематика и количество заданий, предлагаемых команде.

Рисунок 6

Приведём некоторые рекомендации по проведению игры.

Учитывая экскурсионный пеший характер игры, необходимо напомнить участникам игры правила дорожного движения для пешеходов (смотри приложение 2).

Решение задания командой должно сопровождаться ответом организатора о наименовании следующей станции, название и адрес. В этом поможет маршрут- лист, указанный в таблице 2.

Исторический характер игра приобретает при большой подготовке организаторов, которые берут на себя функции «экскурсовода». Для каждой станции нами разработаны карточки-подсказки (приложение 3) с кратким рассказом о данном памятнике архитектуре, сооружении.

Таблица 2

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе исследовательской работы мы получили следующие результаты:

через анкетирование учащихся 5 «а», 5 «б», 5 «в» классов определили высокую заинтересованность учащихся к достопримечательностям города и получили одобрение на организацию пешей экскурсии;

был составлен план работы по составлению квест-игры, основными пунктами которого являлись выбор маршрута, подбор математических заданий, составление исторического маршрут-листа для организаторов. В процессе изучения литературы по данному вопросу, мы узнали много интересного о родном городе.

после проведения игры нами также предложены рекомендации для организаторов.

Команда участников 5 «а» класса с удовольствием решали задания и ребусы, переходили от одной станции к другой, что подтверждает нашу гипотезу – применяя математические знания, можно в интересной форме познакомиться с историческим наследием своего города. Ученики отмечали, что игра оказалась интересной, динамичной, они получили знания о городе. Задания по математике не вызывали больших трудностей, команда работала дружно и пытались выполнить задания быстро.

В ходе оформления работы в печатном виде мы впервые научились составлять диаграммы и таблицы, оформлять список литературы. В дальнейшем мы планируем составить квест-игру в электронном формате, в которой сможет поучаствовать любой желающий.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Биармия Тур, Зеленая линия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biarmia-tour.ru/%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B/%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D0%B8/%D0%B7%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%8F свободный – (19.10.2019).

Википедия. Дом Барановой [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D0%BC_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9 свободный – (11.01.2020).

Википедия, Пермская мужская гимназия [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://wiki2.org/ru/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BC%D1%83%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F свободный – (18.01.2020).

Википедия, Пермская губернская казенная палата [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B3%D1%83%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%91%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%82%D0%B0 свободный – (3.02.2020).

Гостиница Центральная [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

https://yandex.ru/turbo/permyachok.ru/s/gostinicza-czentralnaya/ свободный – (11.01.2020).

Губернский Пермский приют Г. Пермь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D1%83%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8E%D1%82_(%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BC%D1%8C) свободный – (5.12.2019).

Десять загадок на проверку логики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://zen.yandex.ru/media/id/5d0a518dda601b00afa92a4b/10-zagadok-na-proverku-vashei-logiki-5d384eec3f548700ab5e9530 свободный – (24.11.2019).

Женская учительская семинария [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ru/turbo/permyachok.ru/s/zhenskaya-uchitelskaya-seminariya/ свободный – (13.01.2020).

Логические задачи «Сколько треугольников на картинке?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.dumaika.ru/news/ru/63/skolko-treugolnikov-na-kartinke свободный – (24.11.2019).

Математические шарады [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://luchikivnuchiki.ru/matematika-matematitcheskie-sharad/ свободный – (25.11.2019).

Национальный туристический портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://russia.travel/objects/281599/ свободный – (2.12.2019).

О братьях наших меньших (урок) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://volzsky-klass.ru/proverochnaya-rabota-po-teme-o-bratyax-nashix-menshix-s-38-39/ свободный – (24.11.2019).

Официальный сайт Центрального выставочного зала г. Перми [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.cvzperm.ru/cvzpage/history/свободный – (25.01.2020).

Пешие туристические маршруты Перми [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lines.perm.ru/GreenLine.html свободный – (23.10.2019).

Пермь Великая, Бывшие Кашинские бани [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://visitperm.ru/sightseeing/architecture/byvshie-kashinskie-bani/ свободный – (22.01.2020).

Руководитель по Перми, старинный города [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://parmaday.ru/starinnye-goroda/perm/konsistorija свободный – (23.01.2020).

Смышляев Д. Д. Сборник статей о Пермской губернии. — Пермь, 1891. — С. 134—135.

Туристер, Королёвские номера в Перми [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.tourister.ru/world/europe/russia/city/perm/placeofinterest/28084 свободный – (12.01.2020).

Урок занимательной математики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/663124/ свободный – (24.11.2019).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1. Зелёная линия города Перми, маршрут

1. Скульптура Р. Исмагилова «Пермяк – соленые уши»

2. Дом купчихи М. М. Барановой – Земельная кадастровая палата по Пермскому краю

3. Часовня святого Стефана Великопермского

4. Пермская женская учительская гимназия – ДДТ «Пермячок»

5. Выставочный зал г. Перми

6. Спасо-Преображенский кафедральный собор – Пермская государственная художественная галерея – Соборная площадь

7. Духовная консистория (канцелярия Кафедрального собора) – Пермский краевой врачебно-физкультурный диспансер

8. Торговая баня мещанки Е. П. Кашиной

9. Набережный сад им. Ф. М. Решетникова

10. Речной вокзал

11. Железнодорожный вокзал «Пермь I»

12. Скверик с паровозом

13. Дом пароходчика Мешкова – Пермский краеведческий музей

14. Узел связи Камского речного пароходства

15. Дом купца П. А. Попова

16. «Дом со львами» – здание комбината «Молотовуголь»

17. Дом В. Е. Вердеревского (дом Протопопова)

18. «Королёвские номера» – Общежитие для артистов Пермского академического театра оперы и балета им. П. И. Чайковского

19. Гостиница «Центральная»

20. Дом Смышляева – Здание городской Думы – Центральная городская библиотека им. А. С. Пушкина

21. Мужская гимназия – Пермская государственная медицинская академия им. ак. Е. А. Вагнера

22. Театральный сквер - Памятник Б. Пастернаку

23. Пермский академический театр оперы и балета им. П. И. Чайковского

24. Мариинская женская гимназия – Пермская государственная сельскохозяйственная академия им. ак. Н. Прянишникова

25. Здание крестьянского поземельного банка – Здание ФСБ

26. Старый корпус женского епархиального училища – Пермский государственный хореографический колледж

27. Дом купца Грибушина – Пермское отделение Уральского центра Российской академии наук

28. Дом купца Гаврилова

29. Дом купца Михайлова

30. Здание государственного банка

31. «Нулевой километр» – Здание главпочтамта

32. Губернская казенная палата – Здание администрации города Перми и Пермской городской Думы

33. Кинотеатр «Триумф»

34. Духовное училище – Пермский государственный институт искусства и культуры

35. Церковь Рождества Богородицы

36. Губернский детский приют Е. И. Любимовой – Пермский филиал Уральской академии живописи, ваяния и зодчества

37. Скульптура В. И. Павленко и О. Ю. Красношеиной «Легенда о пермском медведе»

38. Эспланада

39. Пермская государственная ордена «Знак Почёта» краевая универсальная библиотека им. А. М. Горького

40. Пермский академический театр драмы — Пермский академический «Театр-Театр»

Приложение 2

Приложение 3