История происхождения пород останца Гранное Ухо

Дронов С.В. 1

1МОУ СШ г.Сенгилея имени Героя Советского Союза Н.Н.Вербина

Дубровина Е.В. 1

1МОУ СШ г.Сенгилей имени Героя Советского Союза Н.Н.Вербина

Работа в формате PDF

3.6 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьника Свидетельство руководителя

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

ВВЕДЕНИЕ

Происхождение нашей планеты учёные много лет изучают, но единого ответа до сих пор нет. Читая познавательные книги, я знаю, что существовали разные эры развития Земли:

Архейская (4 млрд. лет назад) – древнейшая эра в истории развития Земли, когда еще не существовало жизни;

Протерозойская (3 млрд. лет назад) – эра возникновения первичной жизни (простейших организмов);

Палеозойская (600 млн. лет назад) – эра древней жизни в геологической истории Земли, характеризующаяся формированием всех типов растений и животных;

Мезозойская (100 млн. лет назад) – эра средней жизни в геологической истории Земли, характеризующаяся развитием пресмыкающихся, птиц и первых млекопитающих;

Кайнозойская (67 млн. лет назад) – эра новой жизни в геологической истории Земли, эра формирования всех современных форм растений и животных. Она продолжается и в настоящее время.

Гуляя с родителями по просторам родного Сенгилеевского края, с самого раннего детства я очень часто задаю вопросы об окружающем меня мире: как и почему называется река? из чего состоит гора? как она называется и почему? Откуда появились камни разные и почему они так похожи на ракушки? и другие вопросы (Приложение №1).

Именно эти вопросы определили направление моего проекта и его цель.

Цель проекта: изучение исторического происхождения пород останца Гранное Ухо.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

сбор, изучение, анализ и обобщение материала по теме исследования;

провести социологический опрос среди учеников по данной теме;

показать одноклассникам наглядное пособие и провести эксперименты с исследуемым материалом;

оформить стенгазету, подготовить презентацию для защиты проекта.

Методы исследования:

работа с информационными источниками;

сбор наглядного материала и проведение исследовательской работы;

проведение анкетирования.

Гипотеза: привлечь внимание ребят к истории происхождения пород Гранного Уха, научить их соблюдать правила по сбору камней, доказать актуальность темы по сохранению и защите природного памятника.

Мы с родителями провели исследование вопросов, связанных с происхождением Сенгилеевской горы Гранное Ухо. Подготовили семейную коллекцию камней и образцы осадочных пород. Для проектной работы обозначили следующие вопросы:

Почему называется гора Сенгилеевского района – Гранное Ухо?

Что в древние времена находилось на месте этой горы?

Из каких пород сложена эта гора?

Как местные жители называют эту гору и почему?

Многие города нашей великой страны имеют в музеях коллекции горных пород и минералов. Но собирать свою коллекцию камней гораздо интереснее. Однако нужно соблюдать определённые правила, чтобы не нанести серьёзный ущерб природе (Приложение №3).

Мне очень нравится рассматривать различные камни, изучать их. Когда я нахожу необычный камень, то изучаю его характеристики, историю происхождения. Далее промываю камень проточной водой с использованием специальной губки и щётки, высушиваю. После этого он занимает своё место в нашей семейной коллекции.

Своим одноклассникам я предложил ответить на вопросы анкеты и провести некоторые эксперименты над камнями из коллекции, изучить их свойства на практике и ответить на интересующие их вопросы о Гранном Ухе. Первое – это очень весело и интересно; а во – вторых, ребята смогут узнать много нового и интересного о природе родного края, в частности, о камнях.

Основная часть

Однажды папа рассказал: «Что много лет назад в Палеозойскую эру на месте где мы живем был огромный океан. В нём сформировались живые организмы – диатомовые водоросли (Приложение №2), позднее в Кайнозойскую эру океан начал отступать и образовались моря. Дно морей было не из песка, а из многочисленных вымерших панцирей древних водорослей и скорлупок радиолярий.

Со временем моря тоже отступили, а земная кора (дно) поднялось и появились наши Сенгилеевские горы и Цемзаводская гора – Гранное Ухо. Местные жители называют её Трепельная шишка, т.к. сама гора состоит из трепела – это «рыхлое скопление панцирных диатомовых водорослей и скорлупок радиолярий».

Гранное Ухо – можно назвать слоёным пирогом, т.к. сложена она из разных осадочных пород: трепела, мела, опоки, глины, песчаника, местами мергеля. Это не единственное месторождение осадочных пород диатомита в России, но по разведанным запасам (55 млн.м³) Ульяновская область занимает одно из ведущих мест. Диатомовое сырьё используется в производстве строительных материалов, в качестве фильтровального материала в химической промышленности и пр.

Гранное Ухо (или Трепельная шишка) выделяется на фоне окружающего ландшафта своей белоснежной, белой стеной, которую видно на десятки километров. Высота останца превышает 300 м над уровнем моря. С его вершины открывается чарующий вид на р. Волга, леса и степи нашего родного края. В некоторых русских говорах: ухо - «выступ горы, горный острог», грань – «межа, граница». Словосочетание «гранное ухо» можно толковать, как острог горы, близ которого проходила грань.

В настоящее время данная гора находится на территории «Национального парка Сенгилеевские горы». Ранее по решению Ульяновского облисполкома №552 от 23.12.89 г. останец объявлен был в качестве памятника природы.

На территории памятника природы запрещена всякая хозяйственная деятельность, приносящая ему вред. Здесь запрещены все рубки леса, кроме санитарных. Ограничен выпас и прогон скота. Памятник природы передан под охрану Сенгилеевскому лесхозу.

Узнав столько интересного, мы с родителями провели анкетирование в начальных классах школы №1 им. Н.Н. Вербина, в опросе приняли участие 84 ученика с 1 по 4 класс (Приложение №4). В каждом классе 23-28 человек, ученики 7 – 12 лет. Полагаем, если провести исследования с другими учениками Сенгилеевского района такого же возраста, результаты были бы примерно такие же, следовательно, анкетирование можно считать объективным.

Ребята в анкете отвечали на пять вопросов:

1. Как называется самая высокая гора Сенгилеевского района (п.Цемзавод)?

2. Что в древние времена находилось на месте этой горы?

3. Знаешь ли ты из какой горной породы эта гора?

4. Коллекционируешь ли ты ракушки, камни или минералы?

5. Посещал ли ты с родными эту гору?