XX Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Семейный бюджет

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Лагойкина С.В. 1

---

1МБОУ "СОШ "11 им. Ахтямова Х.Б."

Валитова Р.И. 1

---

1МБОУ "СОШ № 11 им. Ахтямова Х.Б."

Работа в формате PDF

150 KB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Актуальность исследования темы занятия «Семейный бюджет» обусловлена тем, что семейный бюджет является важнейшей составляющей жизни семьи. Каждому человеку необходимо знать: Что такое семейный бюджет? Из чего он складывается? Для чего необходимо планировать свой семейный бюджет? Кто и как может влиять на благосостояние семьи? Ответы на эти и многие другие вопросы являются очень важными в любой семье: и семьям с большим достатком, и со скромными доходами, опытными молодым. Поэтому важно уже в школьном возрасте прививать детям навыки ведения учета ресурсов семьи, показать значение этого, рассказать о преимуществах, а также показать негативные последствия нерационального использования средств. В настоящее время обучение формированию и грамотному расходованию семейного бюджета становится особенно актуальным, так как семейный бюджет является неотъемлемой частью бюджета государства. Он является основой благосостояния всего государства и отражает уровень развития экономики. А такие факты, как низкий уровень доходов основной массы российских семей, жилищно-бытовая неустроенность, сознательная ориентация на малодетность, основанная на неуверенности в завтрашнем дне, что тема семейного бюджета актуальна в современном образовании как никогда ранее.

Во все времена перед людьми вставал вопрос: «Как лучше всего распорядиться своими денежными сбережениями, чтобы не только сохранить их, но и приумножить?». И если многие знают, как их сберечь, то как приумножить для многих людей остается весьма актуальным вопросом.

Учащиеся моего 2А класса – это дети, не всегда могут самостоятельно зарабатывать деньги и ими распоряжаться. Поэтому уже сейчас необходимо познакомить своих одноклассников со способами зарабатывания денежных средств, настроить их на ответственное отношение к размещению своих сбережений и сбережений своих будущих семей.

В этом состоит актуальность данной темы.

Цель исследования: создание методической разработки внеурочного мероприятия для обучающихся 2А класса МБОУ «СОШ № 11» по теме: «Где и как можно встретить Новый год?».

В соответствии с целью были определены задачи исследования:

• Изучить ресурсы по данному вопросу.

• Отобрать информацию по данной теме.

• Создать условия для формирования у обучающихся представлений о бюджете семьи.

• Формировать навыки ответственности при совершении финансовых операций.

Объект исследования: класс, персональный компьютер, проектор, презентация, карточки для работы в группах, альбомные листы, клей, фломастеры, калькуляторы для работы в группах, заготовки из самоклеящейся бумаги.

Глава I.Общая характеристика занятий

1.1.Характеристика условий реализации проекта:

Участники проекта: ученики 2 «а» класса, учитель-Валитова Регина Ильшатовна

Название направления «Финансовая грамотность».

Тема: «Где и как можно встретить Новый год? »

Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность

Тип занятия: комбинированное, групповое занятие

Форма проведения занятия: тематическая интеллектуальная игра.

Место занятия: урок-игра в разделе «Семейный бюджет».

Оборудование: персональный компьютер, проектор, презентация, карточки для работы в группах, альбомные листы, клей, фломастеры, калькуляторы для работы в группах, заготовки из самоклеящейся бумаги.

1.2.Методическая характеристика занятия

Цели занятия: формирование понятия о семейном бюджете и экономии, рассмотреть источники доходов и направления расходов семьи.

Усвоение (применение, и т.п.) понятий по теме: «семейный бюджет», «зарабатывать, сохранять, преумножать, экономить ».

Задачи:

- научить анализировать бюджет семьи;

-рассмотреть статьи доходов и расходов семьи;

-научить составлять финансовый план семьи;

-составлять собственный план расходов

Предметные образовательные результаты:

- Усвоение понятий по теме: семейный бюджет, экономия.

- Закрепление понятий по теме: доход, расход.

- Овладение предметными умениями: сравнивать доходы и расходы и принимать решения; составлять семейный бюджет на условных примерах, находить способы экономии.

Планируемые результаты:

Метапредметные УУД

Познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

Коммуникативные:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• умение слушать собеседника и вести диалог;

• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Основные понятия: «бюджет», «доход», «расход», «экономия»

1.3. Ход занятия

Организационный момент

Приветствие

 (предложить детям выбрать по монетке)

Актуализация знаний: Мотивация. Обсуждение базовых понятий

Инсценировка (мама(учитель) и дочь я – Лагойкина Стефания Викторовна) разговаривают по телефону)

Р.И.-Получила я зарплату, отправляюсь в магазин.

Что купить тебе сыночек?

Стефания Отвечает маме сын:

«Ты купи мне самолёт, а ещё ружьё, лопатку,

Танк, лошадку, шоколадку,

Самосвал, тетради, краску,

Маску, сказки и салазки;

Постарайся не забыть!

А на сдачу можешь, мама,

Чупа-чупс себе купить!

А теперь я задаю детям вопрос

- Что можно сказать о девочке?

- Чего она не знает?

- Чему ему нужно научиться?

1)Ребусы:

Антоним к слову ДОХОД – РАСХОД

2) Вопросы:

- Что такое доход?

- Что такое расход?

3) Прием «Кластер» (у доски работают четверо учащихся парами)

- Из чего складывается доход семьи? (зарплата, пенсия, стипендия, премия…)

- Из чего складываются расходы семьи? (коммунальные платежи, питание, проезд, покупка одежды и обуви, прочие покупки)

4) Игра «Расход - доход» (фронтально со всем классом)

Папа получил премию (доход)

Взяли кредит в банке (доход)

Бабушка заболела (расход, дети поясняют почему)

Мама заплатила штраф (расход)

Выиграли в лотерею 3 тысячи рублей (доход)

Потеряли кошелёк (расход)

Продали картофель с дачного участка (доход)

Нашли 100 рублей (доход)

Сдали пальто в химчистку (расход)

Заплатили за воду (расход)

III. Введение в тему

- Ребята, а кто-нибудь из вас слышал, какими еще словами родители называют дома доходы и расходы? (отвечают)

- Распределите доход каждого члена семьи в порядке возрастания и получите слово, которым можно назвать доходы и расходы семьи

Т - Папа работает машинистом и получает зарплату 35 000 р

Е - Мама работает учителем в школе и получает зарплату 21 000 р

Д - Бабушка получает пенсию 10 000 р

Ж - Дедушка получает пенсию 12 000 р

Б - Сын 9 лет на карманные деньги купил лотерейный билет и выиграл 300 р

Ю - Дочь получает стипендию 2 000 р

- Прочитайте получившееся слово (БЮДЖЕТ)

Что бы жизнь была прекрасна,

Это вовсе не секрет,

И в семье и в государстве

Должен быть всегда бюджет!

- Вы когда-нибудь слышали слово «бюджет»? Как вы думаете, что оно обозначает? (ответы, работа со словарем)

- Слово «бюджет» пришло к нам из англ. budget «бюджет» (с 1432 г.) через ст.-франц. bougette «сумка, кошелёк».

Бюджет – это доходы и расходы семьи за определенный период времени. 

- Можно ли сравнить бюджет с кошельком? (да: туда мы складываем деньги и оттуда берем их, чтобы приобрести что-то необходимое).

- Как вы думаете, нужно ли сопоставлять доходы и расходы семьи и почему?

- Сегодня мы познакомимся с правилами составления семейного бюджета.

IV. Совместная деятельность

А) Формирование умений производить расчеты и сравнивать

Далее дети делятся на группы в соответствии с выбранными монетками.

Глава II. 1.Практическая задача

Семьи- Тазиевых, Шилкиных, Тимирбулатовых живут в городе Салават. В каждой семье есть дети, которые учатся в одном классе. В один из летних выходных появилась идея встретить Новый в г. Великий Устюг родина Деда-Мороза. Все идею поддержали. Но для этого нужно каждой семье составить и рассмотреть статьи доходов и расходов.

1 задание - моделирование «Бюджет семьи»

Бюджет можно сравнить с весами: на одной чаше – доходы, на другой - расходы.

(Дети получают раздаточный материал: рисунок с весами, бумагу для записей, клей, фломастеры, калькуляторы для проведения расчетов и текст задачи. Решение оформляют в виде рисунка с изображением весов)

1 группа В семье Тазиевых проживают папа, мама и сын 10 лет. Доход папы составляет 25 тысяч в месяц, доход мамы равен 10 тысячам в месяц. За коммунальные услуги они платят 4 тыс. рублей, на питание откладывают 12 тыс. рублей, на школьные обеды сына уходит 1,5 тыс. рублей, проезд обходится в 2 тыс. рублей, на остальные нужды семья тратит около 8 тыс. рублей. Какая сумма остается?

(25 000 + 10 000) – 4 000 – 12 000 – 2 000 – 8000 – 1 500 = 7 500

Итого: доходы превышают расходы

2 группа: В семье Шилкиных живут бабушка, дедушка, мама, папа и дочь 9 лет. Бабушка получает пенсию 8,5 тысяч рублей, дедушка тоже пенсионер и получает 12 тысяч, папа получает зарплату 20 тысяч, а мама получает 10 тыс. рублей. За коммунальные услуги они платят зимой 5 тыс. рублей, на питание откладывают 20 тыс. руб, проезд обходится в 3 тыс. руб., на лекарства 8 тыс. рублей, на английский язык уходит в месяц 2,5 тыс. рублей, 2 тыс. рублей платят в студию танцев, на прочие нужды семье требуется не менее 10 тыс. рублей в месяц. Какая сумма остается?

(8 500 + 12 000 + 20 000 + 9 500) – 5 000 – 20 000 – 3 000 – 8 000 – 2 500 – 2 000 – 10 000 = - 500

Итого: доходы меньше расходов

3 группа: В семье Тимирбулатовых папа и мама работают, а двойняшки Радмила и Ролан учатся в 3 классе. Зарплата родителей составляет: мама 15 тыс. рублей, папа17 тыс. рублей. За коммунальные услуги они платят 5 тыс. рублей, на питание откладывают 15 тыс. рублей, проезд обходится в 2 тыс. руб., так как школа находится в шаговой доступности от дома, на прочие нужды семья тратит порядка 10 тыс. рублей. Какая сумма остается?

(17 000 + 15 000) – 5 000 – 15 000 – 2 000 – 10 000 = 0

Итого: доходы равны расходам

Знают взрослые и дети

Если деньги есть в бюджете

Значит, легче будет жить –

Этим надо дорожить!!!

ВЫВОД:

- Какой вывод можно сделать по итогам 1 задания?

(в Великий Устюг поедет семья Тазиевых)

- А как же поступить остальным, чтобы тоже поехать?

(рассчитывать бюджет и экономить)

- А знаете ли вы на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь?  

А теперь давайте вместе

Из бюджета по частям

Мы разделим наши средства

По самым главным отраслям!

Б) Формирование умения оценивать свои ежемесячные расходы и соотносить потребности и желания с финансовыми возможностями

Задание 2

- Распределите в таблицу обязательные и необязательные расходы.

Электричество, налоги, телефон, сумочка, планшет, туфли, газ, интернет, вода, платье, домофон, сотовая связь.

Вывод:

- А можно ли сэкономить на обязательных расходах? Как?

Мозговой штурм (каждая команда вносит свое предложение)

- установить на унитаз двойную кнопку

- стирать только при полной загрузке машины

- установить энергосберегающие лампочки

- по вечерам собираться всем в одной комнате

- утеплить окна и т.д.

Видеофрагмент мультфильма «Уроки тетушки Совы» Серия «Умение экономить»

- Мы все же хотим, чтобы Бадмаевы и Базаровы тоже поехали на Байкал. Как им правильно поступить? (научиться экономить на питании и прочих расходах семьи)

Задание 3

Практикум «Учимся экономить»

2 группа (экономия питания в семье Бадмаевых)

Интерактивная игра «Поход в продуктовый магазин»

(На слайде представлена корзина с продуктами, которые Бадмаевы приобрели в обычный будний день)

Молоко, торт, хлеб, сыр, чипсы, конфеты, яблоки, лимонад, мясо, мороженое, сосиски, каша…

- Что из приобретенного можно было не покупать?

- Сколько денег могла бы экономить семья Бадмаевых за один поход в магазин?

3 группа (экономия на прочих расходах в семье Базаровых)

- Как бы вы потратили деньги на прочие расходы? Всего можно выбрать 10 ответов.

Подарки друзьям

Игрушки

Кино

Бассейн

Чипсы, кола

Сотовая связь

Пиццерия

Батутный парк

Обувь

Одежда

Булочки в школьной столовой

Компьютерные игры

Парикмахерская

Аттракционы в торговом центре

Суши-роллы с доставкой

Такси

Посещение стоматолога

Школа танцев

Аксессуары

Канцтовары

1 группа – творческое задание Советы «Как сэкономить семейный бюджет»

-Какие советы по экономии семейного бюджета вы бы предложили? Составьте свои рекомендации, в случае затруднения можете воспользоваться готовым списком. Оформите в виде плаката, коллажа или буклета.

Список советов по экономии семейного бюджета

Совет

Ваш выбор

Чаще разговаривайте с друзьями по сотовому телефону

Пользуйтесь услугами доставки горячей пищи

Планируйте семейный бюджет, исходя из доходов

Уходя из дома, выключайте свет

Просите у родителей новую игрушку к каждому празднику

Бережно относись к своим вещам

Чаще пользуйтесь услугами такси

После похода в магазин оставляйте сдачу себе

По итогам каждая группа представляет результаты своей работы

- В каком случае семья может запланировать и совершить поездку на Байкал? Какой вывод можно сделать по итогам вашей сегодняшней работы?

Выводы по второй главе

 Я считаю, что необходимость регулярного контроля семейных расходов - основа финансового благополучия семьи. Экономить должен каждый член семьи. Чтобы семьи Чудных и Кончаковых полетели на встречу Нового года на Родину Деда-Мороза в Великий Устюг, нужно сократить расходы.

Глава III. 1. Рефлексия «Копилка знаний».

 В начале занятия я предложил каждому из учеников взять монетку. И подумать еще раз над темой занятия, вспомнить все, что делали, о чем узнали. Если тема занятия, его содержание для вас интересны и важны, опустите свою монетку в нашу копилку знаний

Я узнал…

Мы научились…

1.2.Обсуждение домашнего задания

Я предложил детям дома-рассчитать, какие расходы несет семья на школьника, и предложить пути экономии.

Провести семейный совет и составить план экономии и уменьшения расходов. Следуя плану, подсчитать экономию за месяц.

Эксперимент «Мой личный бюджет».

Подготовить презентацию к уроку и раздаточный материал.

Заключение

Работа над проектом помогла мне и моим одноклассникам-соратникам понять, что такое семейный бюджет, из чего он формируется и в дополнение к этому научиться правильно, распланировать свои расходы, не нанеся вреда семейному бюджету.

Сегодня я со своими одноклассниками и учителем Региной Ильшатовной в процессе игры учились рассчитывать семейный бюджет и экономить. А ваши родители это делают каждый месяц, только не в процессе игры, а в реальной жизни. Они зарабатывают деньги и рассчитывают, на что в первую очередь их потратить, а с чем подождать. Поэтому не обижайтесь, если вы слышите в ответ на свою просьбу: “Сейчас на это нет денег”. Это не значит, что у родителей нет денег в кошельке – они есть, но не для этого. Поэтому, прежде чем обижаться, расстраиваться и требовать чего-либо, поговорите с родителями и посчитайте ваш семейный бюджет.

Список литературы

Коробковский Г.В., Смирнова Г.Л. Экономика домашнего хозяйства. – Л., 2001

Кушина И.В., Кушин Н.А. Домашняя экономика – Тула, 1998

Липсиц И.В. Экономика без тайн. – М., 2003

Смирнова Т.В. Экономический сказочный словарь. – Самара:

Издательский дом «Фёдоров». Издательство «Учебнаялитература», 2006г.

Словарь «Борисов А.Б. Большой экономический словарь. — М.:Книжный мир, 2003 — 895 с.»

Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный

экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М,

2007 — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М").

http://economsovet.ru/anatomiya-semejnogo-byudzheta.html

http://poiskslov.com/word/бюджет/

http://mir-detej.kiev.ua/dengi-i-deti.php

http://www.vospitaj.com/blog/deti-i-dengi/

http://www.stranamam.ru/article/4344566/

http://nsc.1september.ru/article.php?ID=200302907

 Ермакова И.В., Протасевич Т.А. Начала экономики. Учебно-методическое пособие для преподавателя. – М.: МЦЭБО, 1999.
Школа юного экономиста. Разработки занятий для младших школьников / авт.-сост. М.М. Воронина.  – Волгоград: Учитель, 2008.

Как вести семейный бюджет: учеб. пособие / Н.Н. Думная, О.А. Рябова, О.В. Карамова; под ред. Н.Н. Думной. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
Достижения молодых. Личная экономика. Методическое руководство для учителя и консультанта. – JuniorAchievementRussia. МОО «Достижения молодых», Москва, 2004.
Экономика для 3-5 классов. Барбара Дж. Флауренс, Пенни Каглер, Бонни Т. Мезарос, ЛейнаСтилс, Мэри С. Сьютер / Пер. с англ. Т. Равичевой, под ред. С. Равичева.  МЦЭБО, 2006.

Интернет-источники

1. http://www.7budget.ru – сайт журнала «Семейный бюджет»;
2. http://ekonomica.org – сайт по основам финансовой грамотности;
3. http://ekonomica.info – сайт по основам финансовой грамотности с видеоматериалами;
4. http://www.mirkin.ru – библиотека по финансово – экономической тематике;
5. http://www.dostatok.ru – сайт по основам финансовой грамотности.

• Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 4 класс общеобразоват. орг./ Г.Д.Гловели. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2015. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

• Финансовая грамотность: Учебная программа. 2-4 классы общеобразоват. орг./ Ю.Н.Корлюгова. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

• Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2-4 классы общеобразоват. орг./ Ю.Н.Корлюгова. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

• Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 2-4 классы общеобразоват. орг./ Ю.Н.Корлюгова. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

• Финансовая грамотность: материалы для родителей. 2-4 классы общеобразоват. орг./ Ю.Н.Корлюгова. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2015. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

• http://neg-ufa.ru

• http://infourok.ru

• http://bankirio.inf.ua

• http://dszn.sev.gov.ru

Глоссарий

Бюджет – это доходы и расходы семьи за определенный период времени. 

Доход семьи - это деньги, материальные ценности, которые получают все члены семьи.

Расход – это сумма затрат, которые необходимы для содержания хозяйства.

Экономия - бережливое ведение хозяйства, в основе которого лежит уменьшение расходов, затрат.