XXI Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Сравнительный анализ посылов мультфильмов: советские, российские, американские, японские

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Виноградова А.М. 1

---

1школа 1259

Васильева Елизавета Георгиевна 1

---

1школа 1259

Работа в формате PDF

64 KB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Актуальность (почему нужно исследование?)

Современные дети –многочисленная аудитория (30,3 млн человек)¹, потребителей мультипликационного контента, которые готовы тратить на мультфильмы более 2-х часов в день². Им способствует развитие Интернета, ведь теперь не нужно ждать показа своего любимого мультфильма по ТВ, ведь можно в любое время посмотреть его в сети Интернет, то есть расширились возможности доступа к контенту (к мультфильмам).

Кроме этого, увеличилось производство мультфильмов. Так в год выходит более 400 часов мультфильмов в России и нескольких тысяч в мире³. Если в среднем длительность мультфильма от 45 минут до 1.5 часов, то получается, что в России выходит от 900 до 300 мультфильмов в год, в мире эти цифры значительно больше.

Основная проблема заключается в том, что мультфильмов слишком много, они легко доступны в сети и дети смотрят их без разбора, часто без родительского контроля.

Цель сравнительного анализа – выявление особенностей посылов различных мультфильмов.

Задачи:

1. Подобрать мультфильмы для сравнения.

2. Выявить параметры для сравнения.

3. Провести сравнительный анализ.

4. Написать прогноз развития посылов в мультфильмах.

Были выбраны мультфильмы, с которыми я знакома. Конечно, я знаю больше мультфильмов, но эти самые любимые. Мультфильмы были разделены по странам производителям. Важно было отметить год выпуска, рейтинг. Рейтинг показывает оценку зрителей, которые посмотрели и оценили мультфильм на платформе онлайн кинотеатра Кинопоиск.

Для сравнительного анализа были выбраны:

СПИСОК И ХАРАКТЕРИСТИКИ МУЛЬТФИЛЬМОВ ДЛЯ СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА

№	Название мультфильма		Год выпуска	Рейтинг Кинопоиска		Количество оценок		Длительность
Советские (СССР)
		Снежная королева	1957		8,0		59 143		1 час 4 мин
		Петя и Красная шапочка	1958		7,8		20 770		19 мин
		Сказка о Царе Салтане	1984		7,9		42 860		53 мин
Российские (Россия)
		Три богатыря и конь на троне	2021		7,4		364 994		1 час 27 мин
		Царевны и таинственная гостья	2023		5,7		432		1 час 11 мин
Американские (США)
		Шрек	2001		8,1		628 069		1 час 30 мин
		Холодное сердце	2013		7,9		500 647		1 час 42 мин
		Головоломка	2015		8,1		552 538		1 час 35 мин
Японские (Япония)
		Ведьмина служба доставки	1989		8,1		93 408		1 час 43 мин
		Ходячий замок Хаула	2004		8,3		361 671		1 час 59 мин
Содружество стран
		Приключение пингвиненка Лоло (СССР и Япония)	1986		8,1		41 308		30 мин
		Песнь моря (Ирландия, Дания)	2014		8,2		99 460		1 час 33 мин
		Легенда о волках (Ирландия, Люксембург)	2020		8,2		39 994		1 час 43 мин

Принимая во внимание, что дети активно смотрят мультфильмы возникает вопрос о посылах, которые транслируются в них. А именно: смысловое наполнение, ценностные ориентиры, роль главного героя, отношения с родителями и взрослыми, мое эмоциональное восприятие.

Под смысловым наполнением понимается основная мысль, идея, которая транслируется в мультфильме, например в «Холодном сердце» основная мысль заключается во всесильности любви, именно сестринской. Или в мультфильме «Легенда о волках» основная мысль заключается в поддержки друзей и умении сплотится против врага.

Отдельно необходимо отметить развитие основной идеи мультфильмов от одного поколения детей к другому, так «Снежная королева» и «Холодное сердце» в основе имеют идею зимы в сердце, но ценности заложены разные, что меняет посылы. «Снежная королева» – классическая сказка по Кая и Герду, а «Холодное сердце» история о двух сестрах.

Ценностные ориентиры – это те ценности, на которых базируется основная идея мультфильма, то есть ценности — это психологический инструмент для поддержки идеи. Например: ценности семьи, любви и дружбы; или ценности доверия, умения противостоять невзгодам, держать слово и сочувствовать и др. Так в мультфильме «Головоломка» транслируется ценности семьи, любви и доверия. А в «Шреке» транслируется ценности семьи и любви, ведь принцесса Фиона выбрала огра из любви к нему, и сама стала огром.

Под ролью главного героя понимается значение главного героя в мультфильме, его поступки, его пол (мальчик или девочка). Так традиционно главными героями мультфильмов были мальчики, а девочкам отводилась пассивная роль. Например: «Петя и Красная Шапочка», где Петя как мужчина защищает Красную Шапочку и Бабушку. Но начиная с 1990-х годов роль принцесс изменилась, они стали активно участвовать в своей судьбе и принимать решения самостоятельно. Так главная героиня «Ходячего замка Хаула» сама приняла решения уйти из деревни, чтобы снять колдовство старости, но потом сама решила продолжать быть пожилой, так как ей так было спокойнее.

Отношения с родителями / взрослыми. Многие мультфильмы прорабатывают различные сценарии поведения при тех или иных ситуациях. Например «Приключения Лоло и Пепе» показывают, что может произойти если не слушаться взрослых. Так же мультфильмы показывают, как можно/нельзя вести себя со взрослыми. Например: в мультфильме «Головоломка» Райли ворует и убегает из дома вместо того, чтобы откровенно поговорить с родителями о своих чувствах от переезда в новый город/дом/школу. В советских мультиках так же показан кризис отношений с родителями и другими членами семьи, так в «Царе Салтане» сын никак не может встретиться с отцом, а близкие родственники препятствуют этой встрече, что учит детей быть настойчивыми в своих стремлениях.

Отдельно необходимо отметить эмоциональные посылы. Ранее мультфильмы были светлыми и ориентировались на позитивный посыл, в современных мультиках появились негативные герои, страхи. Так в «Легенде о волках» показан страх быть пойманной и заточенной в клетку, как было сделано с мамой главной героини Мэб. Эмоции в мультиках крайне важны, так как они сразу передаются зрителям. В мультфильме «Царевны и таинственная гостья» героиня так же вместо разговора с взрослыми начала действовать для достижения своей цели – знания, сама цель хорошая, а методы достижения ее плохие, так Марфуша заколдовала всех взрослых и учениц.

Выводы:

1. В большинстве выбранных мультфильмах несколько главных героев. В 9 из 13 мультиков главные герои девочки. Герои дети или подростки.

2. Тематика мультиков - приключения, в основе которых лежит идея спасения членов семьи, друзей и т.д. («Холодное сердце» - сестры, «Песнь моря» - брат сестру, «Легенда о волках» - подруги).

3. В мультиках показаны ценности семьи, любви, дружбы, доверия, общения, умения противостоять невзгодам, держать слово и сочувствовать и др.

4. В мультиках показаны примеры правильного / неправильного поведения в жизненных ситуациях («Приключения Лоло и Пепе» - слушать взрослых, «Головоломка» - побег из дома, воровство, «Сказка о Царе Салтане» - быть настойчивым).

5. Ранее мультфильмы были светлыми и ориентировались на позитивный посыл, в современных мультиках появились негативные герои, страхи («Легенда о волках» – клетка, «Песнь моря» – окаменение, «Холодное сердце» - замерзнуть, «Головоломка» - быть в одиночестве, потерять семью).

Выбирайте мультфильмы с умом!

Приложение: Сравнительная таблица мультфильмов

Список литературы:

1. Нагель О.П. Социализация детей от 0 до 12 средствами современных мультфильмов// Наука и школа, №6, 2019г.

Сравнительная таблица мультфильмов