XXII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Воспитательные ресурсы мультфильмов советского периода, современных отечественных и зарубежных

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Смердева М.Н. 1

---

1МБОУ "СОШ №4 г. Осы"

Садилова У.А. 1

---

1МБОУ "СОШ №4 г. Осы"

Работа в формате PDF

127.1 KB

Введение

Актуальность: Детство – это самая замечательная пора в жизни человека. Но что же с ним связано больше всего? Конечно же, мультфильмы! На них вырастают поколения! Все дети любят смотреть мультфильмы, и я – не исключение.

Сегодня показу юных зрителей открывается огромный мир мультфильмов, созданных в разное время и разных местах. Смотреть их можно до бесконечности. И в каждом таится своя история. Количество просмотренных мною мультфильмов уже и не сосчитать, и, казалось, я многое о них знаю. Но однажды, после очередного просмотра, я задумалась: почему же люди продолжают создавать различные сюжеты, несмотря на то, что их такое огромное количество?

Проблема: Я часто слышу от взрослых, что не все мультфильмы являются полезными для детской психики. Существует множество мнений о вреде и пользе мультфильмов, и сколько их по времени можно смотреть детям для полноценного развития личности. Меня заинтересовали вопросы: если мультфильмов так много, то, какое влияние на воспитание ребёнка имеет каждый из них? Какие качества личности развивают мультфильмы разных периодов и стран?

В своей работе я попытаюсь разобраться, какие воспитательные ресурсы заложены в основу мультфильмов разных стран и периодов.

Объект: мультфильмы советского периода и современные

Предмет: воспитательные ресурсы

Цель: Сравнить воспитательные ресурсы мультфильмов советского периода, современных отечественных и зарубежных.

Гипотеза: Мультфильмы разных периодов и стран оказывают разное влияние на воспитание детей младшего школьного возраста.

Задачи:

1. Подобрать популярные мультфильмы разных периодов, стран и сравнить оценку их признания.

2. Составить рейтинг любимых мультфильмов среди детей и родителей.

3. Сравнить воспитательный ресурс самых популярных мультфильмов среди детей и родителей.

Методы: анкетирование, сравнение, поисковый

Новизна: На сегодняшний день существует много теорий посвященных влиянию мультфильмов на психику ребенка. Однако мы решили изучить воспитательные ресурсы на примере любимых мультфильмов обучающихся и их родителей. В этом и заключается новизна моего исследования.

Практическая значимость: данный материал может быть использован на внеурочной деятельности, а также на родительских собраниях, где мы можем продемонстрировать свои выводы и наблюдения для решения воспитательных задач.

Обзор литературы

Ключевым понятием нашей исследовательской работы является понятие «мультфильм». В словаре русского языка под ред. А.П. Евгеньевой есть следующее определение этого понятия: «мультипликационный фильм, мультфильм»– это фильм, выполненный при помощи средств покадровой отрисовки и предназначенный для демонстрации в кинотеатре, трансляции по телевидению, просмотре на экране компьютера и других электронных устройствах» [6]. «Иначе мультфильм называют анимацией – производное от латинского anima – душа» [1]. Следовательно, анимация означает одушевление или оживление.

В статье «История анимации» мы узнали, что «люди ещё с давних времен пытались «оживить» рисунки, изображая движение с помощью прорисовки животных со множеством ног. В начале второго тысячелетия н.э. появились теневые представления. В середине 15 века стали появляться артисты, которые развлекали народ подвижными изображениями с помощью механизмов. В конце 17 века А. Кишером был придуман «чародейственный фонарь», который показывал движущееся изображение на стекле. В конце 19 века изобретатель Э. Рейно придумал праксиноскоп, в котором изображения сменялись одно за другим. А уже первый мультфильм был создан в 1906 году в Америке, после того, как была изобретена кинокамера. Автором его был Д.С. Блэктон» [5].

В статье «Как появилась и развивалась отечественная мультипликация» мы узнали, что первый русский мультфильм так же появился в 1906 году благодаря балетмейстеру Мариинского театра Александру Ширяеву. Его мультфильм напоминал балетную постановку, в которой вместо людей на фоне неподвижных декораций танцуют 12 фигурок.

В середине 20-х годов начала рождаться советская мультипликация. «Сначала мультфильмы снимали в технике плоских марионеток. В 1960-х годах появилась объемная мультипликация. А первый компьютерный мультфильм «Кошечка» был создан студентами и преподавателями МГУ в 1968 году» [2].

С быстрым и активным развитием информационных технологий, количественная составляющая мультфильмов увеличивается с каждым годом. Однако большое количество мультфильмов не обязательно говорит о высоком качестве их воспитательного ресурса.

«Под воспитательным ресурсом понимается результат воспитательной деятельности, формирующий важные положительные качества относительно самой личности» [4]. Простыми словами, это положительный результат, который заключен в каком-то объекте, в нашем случае – в мультфильмах.

Изучив статью «Качества личности», мы выявили три вида качеств: волевые, нравственные и социально-психологические. «Под первыми подразумевается настойчивость, сила, храбрость и т.п. Вторые представляют собой такие качества, как доброта, забота, уважение, любовь и т.д. К третьим относятся терпение, усидчивость, уравновешенность и другие» [3].

Методика исследования

Исследование проводили в школе и в домашних условиях с сентября 2023 года по январь 2024 года. Объектом нашего исследования являются мультфильмы разных периодов (советские, современные отечественные и зарубежные).

1. Подобрать популярные мультфильмы разных периодов, стран и сравнить оценку их признания.

Изучив интернет сайты с мультфильмами, я решила выбрать по 10 фильмов из каждой группы: советские, современные отечественные и зарубежные. Выбранные мультфильмы занесла в таблицу, отметила год их выпуска, страну, награды и премии. Затем сравнила оценку их достижений. Выбрала мультфильмы с наиболее значимой оценкой.

2. Составить рейтинг любимых мультфильмов среди детей и родителей.

Для решения 2 задачия обратилась к одноклассникам и родителям. Попросила их ответить на вопрос: какие три мультфильма из предложенного списка вам нравятся больше всего, определите их место. Ответы записала в таблицу. Затем каждому ответу присвоила баллы: 1 место – 3 б., 2 место – 2 б., 3 место – 1 б. Потом суммировала все ответы по каждому мультфильму и сравнила результаты между группами. Построила график.

Выбрала по три мультфильма у детей и родителей, которые набрали больше баллов. Сравнила, к какой группе они относятся и какие имеют награды.

3. Сравнить воспитательный ресурс самых популярных мультфильмов среди детей и родителей.

Чтобы изучить воспитательный ресурс популярных мультфильмов, мной было проведено следующее исследование. Я просмотрела несколько серий из каждого мультфильма, которые выбрали дети и их родители, а также прочла мнение психологов для того, чтобы сравнить образы героев, и уроки, которые воспитывают детей. Результаты занесла в таблицу.

Результаты

1. Подобрать популярные мультфильмы разных периодов и стран и сравнить оценку их признания.

Выбранные мною советские мультфильмы («Чебурашка», «Малыш и Карлсон», «Винни Пух», «Ну, погоди!», «Приключения кота Леопольда», «Ёжик в тумане», «Котёнок по имени Гав», «Трое из Простоквашино», «Возвращение блудного попугая» и «Дюймовочка») относятся к периоду с 1961 по 1994 годы. Два мультфильма: «Котёнок по имени Гав» и «Возвращение блудного попугая» не имеют премий и наград. Больше всего наград получил мультфильм «Ёжик в тумане», он оценен как на российском, так и на международном уровне. Также на международном уровне оценен мультфильм «Дюймовочка». Государственными премиями удостоены режиссеры фильмов: «Винни пух», «Ну, погоди» и «Приключения кота Леопольда» (табл.1).

Из современных отечественных мультфильмов я выбрала: «Смешарики», «Три богатыря», «Лунтик», «Маша и медведь», «Фиксики», «Барбоскины», «Три кота», «Ми-ми-мишки», «Сказочный патруль» и «Царевны». Все мультфильмы имеют награды. Три мультфильма («Смешарики», «Маша и медведь», «Сказочный патруль») имеют международные премии. Наиболее премирован мультфильм «Маша и медведь» (табл.2).

Выбранные мной зарубежные мультфильмы («Микки Маус», «Золушка», «101 далматинец», «Король Лев», «Губка Боб», «Шрек», «Мадагаскар», «Кунг-фу Панда», «Холодное сердце», «Гринч») относятся к периоду с 1928 по 2018 гг. Все мультфильмы, кроме «Гринч» имеют премии и награды. Больше всего их имеют «Король лев», «Губка Боб», «Шрек» и «Кунг-фу Панда». Российской наградой отмечен мультфильм «Мадагаскар» (табл.3).

Вывод: Подобраны популярные советские, современные отечественные и зарубежные мультфильмы. Современные отечественные и зарубежные мультфильмы имеют больше премий и наград, чем советские. Возможно, это связано с тем, что сейчас расширился круг конкурсов, грантов и премий как на уровне отдельной страны, так и на международном.

По моему мнению, больший воспитательный аспект по названию несут советские мультфильмы.

2. Составить рейтинг любимых мультфильмов среди детей и родителей.

В ходе исследования я опросила 34 человека, из них 17 детей и 17 родителей. Анализ анкет показал, что 100% детей и родителей любят смотреть мультфильмы. Дети больше предпочитают смотреть современные отечественные (41 б.) и зарубежные мультфильмы (43 б.), а взрослые советские (64 б.) (рис.1).

Проведя анализ рейтинга самых популярных мультфильмов, оказалось, что у детей и взрослых совпал один мультфильм – «Маша и медведь». Он относится к современным отечественным фильмам, и отмечен российскими и международными премиями и наградами. В обеих группах он занимает третью строчку. Самыми популярными у детей оказались зарубежные мультфильмы

Рис. 1. Частота выбора любимых мультфильмов среди учащихся и родителей

(США): Губка Боб (1999) и Шрек (2001). Они имеют очень много международных и национальных наград и премий (рис. 2).

У родителей на первом месте оказался советский мультфильм «Ну, погоди!». Он занял 1 место по популярности в опросе жителей страны в 2014 году. Вторую строчку с «Машей и медведем» разделил еще один советский мультфильм «Трое из Простоквашино». По популярности среди жителей России в 2014 году он занял 3 место (рис. 3).

Вывод: Составлен рейтинг любимых мультфильмов детей и их родителей. Родители отдают предпочтение советским мультфильмам, а дети – зарубежным.Современный отечественный мультфильм «Маша и медведь» пользуется популярностью у детей и взрослых.

3. Сравнить воспитательный ресурс самых популярных мультфильмов среди детей и родителей.

Современный отечественный мультфильм «Маша и медведь» воспитывает нравственные качества: доброту, заботу о ближнем человеке, любовь к природе, учит дружбе, эмпатии; социально-психологические качества – ответственность, креативность, воображение, понимание важности образования. В тоже время главная героиня - Маша: непредсказуемая, хаотичная и внезапная девочка, но своей наивностью может превратить всё в забавное приключение (табл. 2).

«Этот мультфильм успешно сочетает в себе развлечение и образование, способствуя не только развитию различных навыков, но и формированию ценностных ориентиров у детей. Как ценный ресурс для родителей и педагогов, «Маша и Медведь» продолжает оставаться неотъемлемой частью детской педагогики, оказывая позитивное влияние на молодое поколение».

Советские мультфильмы «Ну, погоди!» и «Трое из Простоквашино» имеют неоднозначную оценку психологов. Они также развивают нравственные и социально-психологические качества: учат вести себя по-человечески, заниматься хорошими делами, дружить, бережно относиться к природе, радоваться, переживать, не обижаться по мелочам, быть веселыми и находчивыми, … Однако, к обоим мультфильмам у психологов есть замечания: «Ну, погоди!» учит смеяться над болью, становиться чёрствым и бесчувственным; мультфильм «Трое из Простоквашино» - показывает, что дети могут убегать из дома, если родителям некогда. В целом это добрые мультфильмы (табл.3).

Зарубежные мультфильмы «Губка Боб» и «Шрек» имеют явный антивоспитательный ресурс. Все герои подводного царства олицетворяют человеческие грехи. «Губка Боб негативно влияет на детей. Просмотр одной серии не опасен для ребёнка. Но если смотреть «Губку Боба» каждый день, дети теряют способность обучаться и контролировать своё поведение».

Несмотря на то, что главный урок мультфильма «Шрек» кажется положительным - «быть самим собой, не оглядываться на стереотипы общества, не подстраиваясь под тот образ, который хотят видеть окружающие», читатель видит в первых сериях, что такие нравственные качества как доброта, сострадание, благородство и т.д. не являются нормой Шрека и общества. Психологи отмечают: «главным мотивом изменения Шрека становятся рыночные сделки». По их мнению, фильм «лучше смотреть взрослым людям, когда развито критическое и аналитическое мышление. Дети же увидят красочную картинку, смешных героев, интересные и непредсказуемые местами повороты событий» (табл.4).

Выводы: Сравнив воспитательный ресурс, выявили, что советские мультфильмы имеют воспитательный характер. В них легко распознается добро и зло. Они не содержат насилия, в них показаны уважительные отношения между поколениями, правильное отношение к природе, а также верные способы решения проблем, которые ведут к хорошему концу, оставляя положительные эмоции после просмотра. Зарубежные мультфильмы, в противном случае, содержат особо низкий уровень речевой культуры: грубые, жаргонные слова, недопустимые для слуха ребенка. Примеры грубой лексики присутствуют во многих из них: в мультсериале «Губка Боб» есть серии с названиями «Добро пожаловать в помойное ведро», «Губка Боб и маньяк-душитель» и др. Низкий уровень поведения, интеллекта героев, эмоций. Они мало похожи на людей.

Выводы

1. Подобраны популярные советские, современные отечественные и зарубежные мультфильмы. Современные мультфильмы имеют больше премий и наград, чем советские. Названия советских мультфильмов более добрые и понятные.

2. Составлен рейтинг любимых мультфильмов детей и их родителей. Родители отдают предпочтение советским мультфильмам, а дети – зарубежным.Современный отечественный мультфильм «Маша и медведь» пользуется популярностью у детей и взрослых.

3. Сравнив воспитательный ресурс, выявили, что советские мультфильмы имеют позитивный воспитательный характер. В них легко распознается добро и зло. Они не содержат насилия, их герои наделены лучшими нравственными и социально-психологическими качествами.

Зарубежные мультфильмы содержат особо низкий уровень речевой, поведенческой и интеллектуальной культуры.

Список литературы

1. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный: Св. 136000 словарных статей, около 250000 семантических единиц: В 2 т. — М.: Рус. яз., 2000. 

2. Как появилась и развивалась отечественная мультипликация? [Электронный ресурс] - https://histrf.ru/read/articles/kak-poiavilas-i-razvivalas-otiechiestviennaia-multiplikatsiia.

3. Качества личности [Электронный ресурс] - https://psihomed.com/kachestva-lichnosti/.

4. Педагогический терминологический словарь. — С.-Петербург: Российская национальная библиотека. Шмырева Н.А., Губанова М.И., Крецан З.В. Педагогические системы: научные основы, управление, перспективы развития. - Кемерово, 2002. С. 98.

5. Рожицына, Ю.П. История анимации / Ю. П. Рожицына. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 25 (420). — С. 424-428. — URL: https://moluch.ru/archive/420/93553/.

6. Словарь русского языка под ред. А.П. Евгеньевой [Электронный ресурс] - http://feb-web.ru/feb/mas/mas-abc/13/ma231111.htm?cmd=0&istext=1.

7. Электронный ресурс - http://www.bolshoyvopros.ru/questions/618635-nu-pogodi-uchit-chemu-to-detej.html?ysclid=lsq1v2kg35896156915.

8. Электронный ресурс - https://algis26.ru/chto-uchit-multfilm-korol-lev-i-kakie-uroki-on-prepodnosit.html.

9. Электронный ресурс - https://infourok.ru/proektnoe-zadanie-na-temu-vospitatelniy-potencial-sovremennih-multiplikacionnih-filmovtroe-iz-prostokvashino-2681138.html?ysclid=lsor5k1qwf163955890.

10. Электронный ресурс - https://materinstvo.ru/art/7888?ysclid=lsota5o7j82184.

11. Электронный ресурс - https://vc.ru/u/2232975-osoznanie/800852-medved-i-pedagogika-kak-multfilm-masha-i-medved-sposobstvuet-razvitiyu-detey?ysclid=lsq1rom5q4526894062.

Приложение

Памятка «Как правильно выбирать и смотреть мультфильмы?»

1. Смотрите мультфильм вместе (родители и дети). Если мультфильм вам (родителям) не знаком, просмотрите его заранее.

2. Смотрите «правильные» мультфильмы, отвечающие на вопрос: «Чему, научится ребёнок, посмотрев мультфильм?»

3. Начинать нужно с просмотра коротких мультфильмов не больше 3-4 раз в день.

4. Родители, не используйте мультфильмы в качестве наказания или поощрения.

Таблица 1

Советские мультфильмы

Таблица 2

Современные отечественные фильмы

Таблица 3

Зарубежные мультфильмы

Таблица 4

Воспитательный ресурс популярных мультфильмов