Преступление и наказание в сказках

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Чумакова А.С. 1

---

1МОБУ Благовещенская сош

Чумакова Л.И. 1

---

1МОБУ Благовещенская сош

Работа в формате PDF

228 KB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Кто не слышал выражение «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»). Сказка – небылица, фантазия одного человека или целого народа, рассказ о мире, в котором чудеса, волшебные явления встречаются на каждом шагу. «Сказка лож, да в ней намек…» - значит, в каждой такой небылице спрятан тайна. И, правда, читая сказки, мы учимся, как правильно поступать, как отличать добро и зло, как справляться с проблемами в реальной жизни. На простых примерах, тактично, сказка показывает, к каким последствиям приводят необдуманные поступки.

В свое работе я рассмотрела поведение сказочных героев с точки зрения правонарушения и последующего за ним наказания. А также, какое наказание понесли герои сказок за проступки, если бы жили в реальной жизни.

Актуальность: по официальным данным за последние десять лет, количество преступлений, совершенных подростками, постепенно снижается. [См. Рис.1] В то же время, доля тяжких преступлений составляет примерно 50% (то есть убийства, грабежи и другое) и продолжает расти. «… Преступность несовершеннолетних, …, по-прежнему является серьезной проблемой российского общества. Это обусловливает совершенствование имеющихся и поиск новых мер предупреждения преступлений…» [3] Кроме того, как утверждают социологи, не все подростки знают, к каким последствиям для них самих могут привести их необдуманные поступки. Все эти факты обуславливают актуальность наших исследований.

Проблема преступности среди подростков в России стоит очень остро, а значит потребность в знаниях прав, обязанностей и наказаниях за нарушения законов возрастает. И тогда возникает вопрос: если бы дети знали, к каким последствия могут привести необдуманные действия, совершали бы они правонарушения.

Гипотеза: изучение поведения сказочных героев с точки зрения уголовного кодекса расширят мои знания в области Уголовного права.

Основная цель работы — ответить на вопрос, какие правонарушения встречаются в сказках, какое наказание понесли бы сказочные герои в реальной жизни.

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:

• Изучение информационных источников;

• Выяснить значение терминов, встречающихся в Уголовном кодексе РФ;

• Выполнить анализ поведения сказочных героев с точки зрения Уголовном кодексе:

• Определить какое наказание несут сказочные герои

• Сравнить наказание героев в сказках и в реальной жизни.

• Сделать вывод по результатам работы

Предмет: русские народные и авторские сказки

Объект: правонарушения и наказания в сказках

Методы:

• Поиск и сбор информации;

• Теоретический анализ информационных источников;

• Сравнительный анализ статистических данных;

• Обобщение данных.

Новизна: На сегодняшний день детская преступность и причины ее возникновения изучены в различных науках: обществознание, правоведения, психология, юриспруденция. науки. При работе с источниками мы встречались такими исследованьями. При этом в работах чаще всего рассматривались сами преступления, к каким категориям они относятся или факторы, влияющие рост преступности среди несовершеннолетних. Новизна нашей исследовательской работы заключается в том, проблему мы рассмотрели на примере поведения сказочных героев.

1. Глава. Уголовный кодек для подростков.

1. 1. Обзор информационных источников.

По данным официальной статистики, количество преступлений, совершенных несовершеннолетними за последние пять лет уменьшается. Вместе с тем практически не уменьшается число «тяжкий» преступлений и количество преступлений совершенные подростками.

Рис. 1. Структура преступлений, совершенных несовершеннолетними

Наряду с этим число тяжких преступлений (грабеж, разбой, убийство), которые совершили несовершеннолетние 2019 году, составляет примерно 50% из них убийства 27%. [11, 3]

Настораживает жестокость, с которой совершаются преступления. По данным психологов у подростков 12-14 лет снижен порог самосохранения, чувства опасности, не сформирована способностью к состраданию, и поэтому совершают агрессивные действия и могут адекватно оценить тяжесть своих поступков для жизни как своей, так и других. [4]

Еще одна особенность, вызывающая опасения у правоохранительных органов это «девичья» преступность. В последнее время девочки собираются в группы и с особой жестокостью издеваются над своими же ровесницами.

Факторов, виляющих на рост преступности и тяжесть их последствий, можно назвать много это и вяление среды, в которой ребенок воспитывается, растет, учиться, и не достаток внимания взрослых, и компьютерные игры, которые способны притуплять реальность происходящего, и правовая неграмотность подростков.

Часто преступления совершаются из любопытства или в целях самоутверждения в подростковой среде. Совершая преступление, несовершеннолетний считает, что тем самым он может показать свою силу и сможет завоевать авторитет. А попробовав один раз, почувствовав безнаказанность, подросток уже не может остановиться. Со временем преступление становится спланированными часто более жестоким. [3]

В аналитической записке МВД, где представлены данные о преступлениях, говорится о том, что необходимо вести активную профилактическую работу и «информировать несовершеннолетних о мерах наказания за совершаемые деяния», а также повышать правовую грамотность детей. «Очень важными направлениями профилактической деятельности должна стать работа предупреждающая развитие жестокости и пренебрежительного отношения к общественным нормам у детей, устранение ее начальных проявлений». В этом может оказать помощь положительный пример литературных произведений, в том числе и сказок. [11]

1. 2. Что мы знаем об правовой ответственности.

Для дальнейшей работы нам потребуются следующие термины: уголовный кодекс, проступки, правонарушение преступление, уголовная и юридическая ответственность, наказание. Чтобы узнать их значение мы обратились к информационным источникам. На официальном сайте узнала, что «Уголовный кодекс РФ считается базисным и единственный источником уголовного права. Является единственным нормативным актом в нашей стране, устанавливающим преступность и наказуемость деяний.» [5, 6]. Уголовный кодекс РФ был принят 24.05.1996 г. в настоящее время ведется работа по усовершенствованию положений, входящих в данный документ.

«Правонарушения - неправомерное поведение, виновное противоправное общественно опасное деяние (действие или бездействие), противоречащее требованиям правовых норм» [5, 6], (Ст. 14. Понятие преступления). То есть правонарушения совершается людьми, они противоречат нормам права, являются опасным для общества, то есть наносят вред или создают опасность такого вреда для общества. Все правонарушения принято подразделять на две группы: проступки и преступления. [5, 6]

«Проступок – деяние, нарушающее установленные трудовым, административным или гражданским законодательством нормы». [5]То есть проступки — это обобщённое название всех видов правонарушений, по сравнению с преступлением они имеют меньшую общественную опасность.

Согласно ст.14 УК РФ п.1: «Преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное настоящим Кодексом под угрозой наказания».

В зависимости от опасности и тяжести вреда, причинённые человеку, все преступления делятся на преступления небольшой тяжести, средней тяжести, тяжкие преступления и особо тяжкие преступления. (Ст. 15. УК РФ п.1)

«Но́рма пра́ва — общеобязательное, формально определенное правило поведения, гарантируемое государством, отражающее уровень свободы граждан и организаций, выступающее регулятором общественных отношений». [5, 6]

«Юридическая ответственность —применение мер государственного принуждения по отношению к правонарушителю. За свои деяния человек отвечает перед законом и судом (этим юридическая ответственность отличается от моральной, где основным мерилом оценки поведения являются стыд и совесть человека)». [5, 6]

(Ст. 20.УК РФ п.1) «Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста». «Лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста» за тяжкие и особо тяжкие преступления, к которым относятся убийства, разбой, терроризм, грабеж, вандализм.

За преступление совершенные детьми ниже этого возраста несут ответственность родители или законные представители. [5, 6].

Если несовершеннолетний совершил какое-нибудь противоправное действие или преступление, но ему еще нет 14 лет, то российским законодательством предусмотрены в отношении него меры воспитательского характера. С такими детьми ведутся беседы, разъяснения последствия его противоправных действий, могут передать под надзор родителей; ограничить досуг, то есть запрещается посещать различные мероприятия, ходить в определенные заведения, находиться вне дома после 20:00; привлечь к труду или отдать в специальные школы с определенным режимом по решению суда. [2, 6, 7]

«Наказание есть мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда… Наказание применяется в целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления осужденного и предупреждения совершения новых преступлений.»

То есть наказание — это применение каких-либо мер в отношении человека и даже животного за не правильное поведение. Ответственность за правонарушения начинается с шестнадцати лет, иногда в случаях за особо опасные преступления ответственность наступает с четырнадцати и даже двенадцати лет. [5, 6]

Статья 44. Видами наказаний являются: штраф, обязательные, принудительные и исправительные работы, ограничение или лишение свободы на определенный срок или пожизненно, смертная казнь (в настоящее время данный вид наказания не применяется). [5, 6]

Все полученные определения мы собрали в специальный словарь – глоссарий.

Кроме того, мы подобрали статьи из «УК РФ», которые были нарушены сказочными героями.

Глава 16. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ

Статья 105. Убийство (умышленное причинение смерти другому человеку).

Статья 109. Причинение смерти по неосторожности

Статья 116. Побои (насильственные действия, причинившие физическую боль)

Статья 119. Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью

Статья 124. Неоказание помощи больному

Статья 125. Оставление в опасности

Глава 17. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ СВОБОДЫ, ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА ЛИЧНОСТИ (ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ

Статья 126. Похищение человека

Статья 127. Незаконное лишение свободы

Статья 127.2. Использование рабского труда

Статья 128.1. Клевета (распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию)

Глава 20. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ СЕМЬИ И НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Статья 151.2. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение действий, представляющих опасность для жизни несовершеннолетнего

Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего

Глава 21. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ СОБСТВЕННОСТИ

Статья 158. Кража (тайное хищение чужого имущества)

Статья 159. Мошенничество (то есть хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием)

Статья 168. Уничтожение или повреждение имущества по неосторожности

Глава 24. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Статья 213. Хулиганство (то есть грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу)

Статья 245. Жестокое обращение с животными

Следует отметить, что мы выбрали лишь те статьи УК РФ, которые были нарушены явно, главными героями сказок. [5, 6]

1. 3. Анкетирование.

Для того, чтобы выяснить, что известно учащимся нашей школы о правонарушениях и уголовной ответственности несовершеннолетних, мы провели опрос среди учащихся 6 - 11 классов. Опрос проводился посредством анкетирования. В опросе приняли участие 36 учащихся. Респондентам были заданы следующие вопросы

1. Что такое правонарушение?

2. Чем отличается «проступок» и «преступление»?

3. С какого возраста начинается уголовная ответственность?

4. Если ребенок совершил какое-нибудь противоправное действие или преступление, но ему еще нет 14 лет, понесет ли он какое-либо наказание?

5. Какие уголовные наказания могут быть назначены несовершеннолетним по УК РФ? (Укажите 3-4 вида).

6. Где вы узнали о своих правах.

Результаты опроса мы занесли в таблицу (Приложение1) и представили в виде диаграмм.

Первая диаграмма показывает количество учащихся отвечавших правильно на поставленные вопросы анкеты. (Приложение 4)

Рис. 2. Распределение «положительных» ответов на вопросы анкеты.

Следующая диаграмма показывает, как распределились «положительные» ответа по разным возрастным категориям и вопросам.

Рис. 3. Распределение «положительных» ответов по классам.

На основе анализа анкетирования я сделала следующие выводов:

1. Подавляющее большинство опрошенных отвечавших правильно обучаются в старших классах. Учащиеся 6-7 классов с вопросами справились значительно хуже.

2. Самыми распространенными ответами на вопрос «Что такое правонарушение?» являлись: воровство - 4 (11,1%), убийство – 4 человек (11,1%), нарушение закона – 10 (26,7%), 8 (22,2%) дали определение слову «преступление», 9 (25%) - правильно объяснили, но не дали определение.

3. 15 (41,7%) - опрошенных понимают разницу между «проступком» и «преступлением». Остальная часть опрошенных либо не знают 9 (25%), либо затрудняются ответить 7(19,4%), либо не правильно отвечают 5(13,9%).

4. На вопрос «С какого возраста наступает уголовная ответственность?» подавляющее большинство 27 (75%) ответила -18 лет, и только 16 (44,4%) человек указало правильно 16 лет и для «особо тяжких преступлений» - 14 лет.

5. 20(55,6%) респондентов заявили, что если ребёнку не исполнилось 14 лет, то никакой ответственности за преступления он не несёт. Родителей «оштрафуют на 500 рублей».

6. На вопрос «Какие уголовные наказания могут быть назначены несовершеннолетним по УК РФ?» ответило правильно 10 (27,8%), самыми распространенным ответом -20 (55,6%) стал – «тюремное заключение», остальные назвали «штраф».

Анкетирование показало, что большинство опрошенных не знают, с какого возраста наступает уголовная ответственность за преступления, совершенные подростками. Имеют минимальные знания в вопросе о мерах наказания за правонарушения. Всем учащимся необходимо повышать правовую грамотность учащихся и не только на уроках «Обществоведение», а также использовать другие профилактические меры.

2. Глава. Преступления и наказания в сказках.

1. 1. Что такое сказка?

Волшебный мир сказки… Мир невероятных приключений с множеством необычных предметов, наделенных чудесными свойствами помогать и направлять сказочных героев; животные, владеющие человеческими достоинствами и недостатками, люди, умеющие летать, понимать животных и много другое. На протяжении столетий сказка учила добру, честности, любви, верности, давала представление об окружающем мире, «учила уму – разуму». Из сказок мы черпаем мудрость времен, они помогают нам сопереживать героям, ценить прекрасное, справляться с проблемами в реальной жизни. На простых примерах, тактично, сказка показывает, к каким последствиям приводят необдуманные поступки.

В сказах говорится о взаимоотношениях между героями, высмеиваются недостатки, отражают веру народа в торжество добра над злом. Что же такое «сказка»? Обратимся к словарю. «Ска́зка — один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного, героического или бытового характера.» [1]

Перечитывая сказки я обратила внимания, что сказочные персонажи совершают поступки, за которые в реальной жизни они могли понести уголовную ответственность. Меня заинтересовал вопрос, а какое наказание понесут такие действия в сказках и какое наказание могли бы получить, если бы они жили бы в реальном мире.

1. 2. Мои исследования.

В качестве материала для исследования мы взяли двадцать русских народных сказок и двадцать авторских сказок. Данные внесли в таблицу. (Приложение 1.). Затем проанализировали сказки по схеме: «преступление –наказание», выполнили сравнительный анализ, по данной схеме, для авторских и русских народных сказок. И построили диаграммы.

Рис.4. Правонарушения встречающееся в сказках.

Рис.5 Наказания за правонарушения встречающееся в сказках.

Итак, в результате исследования можно сделать следующие выводы:

• Практически в любой сказке можно найти ни одно, а несколько правонарушений.

• Сказочные персонажи совершают правонарушения, и чаще всего это мошенничество, кражи, «оставление в опасности». В сказках, где героями были люди, очень часто наблюдалась «использование рабского труда», «оставление в опасности».

• В русских народных сказках наиболее распространенное преступление – мошенничество, а авторских сказках «оставление в опасности».

• Сказочные герои не всегда были наказаны за свои проступки. Наиболее распространённым видом наказания стало – «высмеяли и отпускали». В авторских сказках «смерть» за преступления стоит на втором месте как вид наказания. В русских народных сказках на втором месте «физическое» наказание. Причем, наказывали по всей строгости: «лупили батогами», «привязывали к лошадям и отпускали в чисто поле», превращали в «ледышки», некоторые герои сказок сами себя наказывали «падали на раскалённые угли», их «трепали собаки» и так далее.

• В Уголовном кодексе РФ существуют статьи, по которым сказочных героев можно привлечь к уголовной ответственности. Иногда за совершенное преступление в современном уголовном кодексе предусматривается более «мягкая» мера наказания чем в прописана в сказке. Например, за «использование рабского труда» максимальное наказание – лишение свободы на срок до 5 лет, а в сказке «Кувшин» Шарля Перро мачехе была уготовлена смерть, а ее дочь превратилась в уродливое существо.

• В рассматриваемых русских народных сказках нет преступлений, которые бы совершали несовершеннолетние. В авторских сказках «Добрая хозяюшка» (Вера Осеева) и «Двенадцать месяцев (Самуил Маршак) детьми были совершены правонарушения: девочка меняла своих животных (что может попасть под статью 245 «Жестокое обращение животными») и юная королева в новогоднюю ночь отправляет в лес за цветами (Ст.125.Оставление в опасности).

• И еще одну закономерность я заметила. Что если это сказка в которых герои животные, то наказание представлено в виде «прогнали прочь...» (Приложение 2,3)

Заключение.

На протяжении веков сказка учит нас сопереживать героям. Содержание сказок отражают действительность. И в них как в жизни сказочные герои совершают ошибки и как в жизни несут наказание. Опасаться того, что в сказках есть эпизоды, к которым можно применить уголовный кодекс, не стоит. Мы точно знаем, что зло непременно будет наказано, а добро обязательно восторжествует. Золушка точно станет принцессой, мачеха заплатит за обиды. Поп получит по заслугам, а тот, кто обидел бедного зверушку, больше никогда не захочет доставлять другим животным боль.

Я считаю, что мое исследование подтвердила выдвинутую гипотезу - изучение поведения сказочных героев с точки зрения уголовного кодекса расширили мои знания в области Уголовного права. Думаю, что полученные мной знания позволят мне избежать ошибок в дальнейшем.

Моя работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы – нарушение уголовного права. Исследования в этом направлении могут быть продолжены. Это могло бы быть изучение не только Уголовного кодекса, но и Семейного или Трудового кодекса. Можно рассмотреть и причины правонарушений несовершеннолетних в нашей местности. Можно рассмотреть какие статьи уголовного кодекса нарушаются в других литературных произведениях.

Материалы моего исследования могут быть интересы и полезны учащимся и учителям при подготовке, например, к классным часам.

Своей работой я хотела в первую очередь привлечь внимание учащихся к проблеме преступности среди подростков.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты легли в основу разработанной мной памятки по Уголовному праву.

Список литературы

1. Электронный ресурс. Сказка — Википедия // https://ru.wikipedia.org/wiki/Сказка.

2. Электронный ресурс. Гражданский вопрос. Ответы юриста на вопросы граждан. // https://pomoshhjurista.online/otlichie-prestuplenija-ot-pravonarushenija-i-prostupka-chem-otlichajutsja-prostupki-ot-prestuplenij-primery.html

3. Электронный ресурс. Пашкина К.В. ПРЕСТУПНОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК ОДНА ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА // Студенческий: электрон. Научн. Журн. 2017. № 4(4). URL: https://sibac.info/journal/student/4/74276

4. Электронный ресурс. Психологические особенности возникновения преступности среди несовершеннолетних

5. Электронный ресурс. Титова А. И. Преступность несовершеннолетних: состояние и динамика // Молодой ученый. — 2018. — №34. — С. 64-66. — URL. https://moluch.ru/archive/220/52434

6. //. https://otherreferats.allbest.ru/psychology/00564534_0.html

7. Электронный ресурс. Уголовный кодекс Российской Федерации. (в ред. Федерального закона от 25.06.1998 N 92-ФЗ). // https://www.uk-rf.com

8. Электронный ресурс. Уголовный кодекс РФ с комментариями. // http://www.ugolkod.ru/

9.  Русские народные сказки. В 2 томах. Москва. «АСТ-ПРЕСС». 1997

10. Андерсен Ганс Христиан. Полное собрание сказок и историй. Москва. «Альфа-книга» 2010.

11. Собрание сказок. Рассказы в Новогоднюю ночь. Москва. «Русич». 2008.

12. Электронный ресурс. Информационно-аналитическая записка УМВД России по о проделанной работе за 2019 год. Управление МВД России https://53.мвд.рф/

Приложение 1. Список изучаемых сказок.

Приложение 2. Таблица распределения правонарушений в сказка.

Приложение3. Таблица распределения категорий наказания в сказках.

Приложение 4.Сводная таблица анкетирования учащихся 6- 11 классов.

Приложение 5. Структура преступлений, совершенных несовершеннолетними.