XXIV Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Пословицы и поговорки - мудрость народа. Параллель между русским, английским и чувашским устным народным творчеством

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Мишкина П.В. 1Жигунова К.П. 1

---

1МАОУ "СОШ №1" г.Чебоксары

Сергеева И.Б. 1

---

1МАОУ "СОШ №1" г.Чебоксары

Работа в формате PDF

1.7 MB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Пословицы и поговорки отражают мудрость и дух народа, богатый исторический опыт, быт и культуру народа. Интересно наблюдать, что в разных неродственных языках есть пословицы и поговорки, похожие по замыслу или по построению, или по лексическому значению слов.

Проблема. Изучаемые в школе языки – русский (восточная группа славянских языков), иностранный английский (западная группа германских языков), родной чувашский (булгарская группа тюркских языков) относятся к разным языковым группам, но в фольклоре этих народов много схожего. Как это можно объяснить? Как эти наблюдения использовать при изучении языков?

Актуальность. Изучение школьных предметов (языков в т. ч.) в тесной связи (интеграция) помогает ученикам формировать целостную картину мира, глубже узнать тонкости одного языка через другой. На примере нашего проекта можно показать взаимосвязь знаний из разных предметов, возможность углубить одни знания через другие.

Цель проекта. Через параллель пословиц и поговорок, аналогичных на русском, английском и чувашском языках в виде интеллектуальной игры и сборника текстов на трёх языках показать возможность более углубленного изучения школьных предметов один через другой, на развития языкового чутья.

Задачи проекта:

1. Собрать информацию из источников по значению и происхождению слов «пословица» и «поговорка», сравнить этимологию слова в русском, английском, чувашском языках.

2. Найти обоснование возникновения аналогичных пословиц и поговорок в разных неродственных языках.

3. Изучить аналогичные русские английские и чувашские пословицы и поговорки, составить сводную таблицу.

4. Составить сборник рассказов для детей с текстами, дублируемыми на трех языках. Главную мысль текстов отразить в пословице или поговорке.

5. В игровой форме предложить ученикам 4-5 классов изучать русские, английские и чувашские пословицы и поговорки в сравнении, а также, наоборот через данный жанр фольклора подходить к изучению языков.

1.ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.1. Определение терминов пословица и поговорка

ПОСЛО́ВИЦА, жанр фольклора; образное, афористически сжатое изрече­ние в форме грамматически законченного предложения, содержащее некую жи­тейскую мудрость и имеющее назидательный смысл, который может быть буквальным и переносным («Что посеешь, то и пожнёшь») или (редко) только переносным («Горбатого могила исправит»). Может иметь повествовательный («В гостях хорошо, а дома лучше») и побудительный характер («Куй железо, пока горячо»). [20]

ПОГОВО́РКА, жанр фольклора; образное выражение, метко оцениваю­щее какое-либо жизненное явление. В отличие от пословицы, не имеет обоб­щающего поучительного смысла, представляет собой лишь часть суждения и функционирует в речи как часть предложения («семь пятниц на неделе», «поло­жить зубы на полку», «как снег на голову»). [18]

Поговорка может не просто описывать какие-либо стороны жизни, но и содержать народную мудрость (в тесноте, да не в обиде), которая в поговорке выражена менее явно, чем в пословице. Это общее свойство делает некоторые поговорки трудно отличимыми от пословиц, поэтому их относят к единой пословично-поговорочной группе языковых афоризмов. Русский народ определяет степень их родства по-своему: Поговорка – цветочек, пословица – ягодка.

Примеры сравнения:

Пословицы и поговорки – это не только весёлая игра слов, но и мудрые мысли, которые оставили нам наши предки. Поэтому так интересно изучать их.

1.2. Связь пословиц и поговорок

Пословицы отличаются от поговорок тем, что первые – это короткие афоризмы, а вторые – образные выражения. Владимир Даль указывал, что «сваливать с больной головы на здоровую» – это поговорка, а «сваливать с больной головы на здоровую ненакладно» – пословица.

Иногда пословица, которая «попала под сокращение», со временем забывается, и поговорка начинает существовать сама по себе. Из-за этого сейчас мы не всегда можем докопаться до истока и понять, о чём шла речь.

Итак, поговорка – это чаще всего неоконченная пословица.

Большинство пословиц состоят из двух частей. Первая что-то утверждает, а вторая противопоставляется. Например: «Любишь кататься, люби и саночки возить», «Медленно запрягает, да быстро едет», «Доверяй, но проверяй».

Но у некоторых пословиц окончания забылись, и они превратились в поговорки, имеющие совершенно противоположное значение. Например:

Ума палата, а ключ потерян. «Ума палата» – так говорят об умном человеке. Но пословица объясняет, что ум не имеет большой цены, если человек не умеет им пользоваться.

Первый парень на деревне, а в деревне две избы. Это похвала, которая оборачивается насмешкой.

Ниже несколько подобных примеров:

Рыбак рыбака видит издалека, а потому стороной обходит.

Чудеса в решете – дырок много, а выскочить некуда.

Два сапога – пара, да оба левые.

Дело мастера боится, а иной мастер дела.

Старый конь борозды не испортит, да и глубоко не вспашет.

Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.

На сердитых воду возят, а на добрых сами катаются.

Новая метла по-новому метёт, а как сломается – под лавкой валяется(см. Приложение 1)

1.3. Этимология слов пословица и поговорка на русском, английском и чувашском языках

Слово «пословица» происходит от слияния двух частей речи: предлога «по» и существительного «слово». Этимология слова «пословица» восходит к древним славянским корням, где «слово» имело особое значение, связанное с речью, учением, изречением.

«Поговорка» имеет корень «говор». То, что используется в речи, в «говоре» – разговоре.

На английском языке пословица – proverb. [26]

Middle English: from Old French proverb, from Latin proverbium, from pro-‘(put) forth’ +verbum ‘word’.

Среднеанглийское: от старо-французского proverb, от латинского proverbium, от pro- «из» + verbum- «слово».

В современном английском языке verb–глагол. (К слову, в русском языке однокоренное слово «глагола» – «глаголить» означает «говорить», «гласить»)

На английском языке поговорка – saying.[26]

Old English secgan, of Germanic origin; related to Dutch zeggen and German sagen. Древнеанглийское secgan, германского происхождения, относящегося к голландскому zeggen и немецкому sagen, что означает «говорить». [15]

В современном английском языке от say– говорить.

На чувашском языке «пословица» переводится как «ваттисен сӑмахӗсем». Дословно звучит как «слова старцев».

«Поговорка» – «ваттисен каларӗшӗсем», дословно – «поговорки старцев». [4, с.5]

Примечание. В трех языках изучаемые жанры устного народного творчества восходят к корням «слово» и «говор».

1.4. Происхождение пословиц и поговорок. Почему в русском, английском и чувашском языках состоялись аналогичные выражения?

В.И. Даль: «Пословица – это «свод народной премудрости и суемудрия, это стоны и вздохи, плач и рыдание, радость и веселье, горе и утешение в лицах; это цвет народного ума, самобытной стати; это житейская, народная правда, своего рода судебник, никем не судимый» [6, с.226]. Вместе с народом и его языком рождается пословица, народ ею живет; в ней – его переживания, житейский опыт, его философия.

Часть русских пословиц сформировалась как переводы с других языков, часто с латыни. Например, выражение «беда не приходит одна» произошло от фразы «Abyssus abyssumin vocat» («Бездна взывает к бездне»), которая встречалась у Гомера.

Некоторые пословицы появились благодаря историческим обстоятельствам. Оборот «Вот тебе, бабушка, и Юрьев день»возник, когда в царской России отменили правило, по которому крепостные могли уйти от своего владельца. Это можно было сделать только раз в году – в Юрьев день. Со временем так стали говорить о несбывшихся ожиданиях и внезапных переменах к худшему [1, с.78].

В течение многих столетий народы Волго-Камья живут вместе, и в культуре их немало схожего. Чуваши – один из наиболее крупных народов Поволжья. Живут они в треугольнике, образуемом Волгой и её притоком Сурой. Относятся к тюрко-язычным народам. Заметное влияние на культуру чувашей оказало давнее соседство, как со славянами, так и с племенами кочевников и булгар.

На аналогию в параллели пословиц и поговорок на русском, чувашском и английском языках могли повлиять:

• дословные переводы с одного языка на другой

• исторические факты

• тесное соседство, влияющее на частичное «смешение» фольклора и культуры народов.

1.5.Использование пословиц и поговорок в обучении иностранным языкам

Из статьи А.А. Слюсаревой (Воронежский государственный университет) «Использование пословиц и поговорок в обучении иностранным языкам» [16].

Использование пословиц и поговорок в изучении иностранного языка, несомненно, будет способствовать лучшему освоению этого предмета, расширяя знания о языке, лексический запас и особенности его функционирования. Работа с пословицами и поговорками, которая может проводиться как в классе, так и во внеаудиторной работе в виде различных заданий, на конкурсах, викторинах. Использование пословиц и поговорок на уроках иностранного языка способствует лучшему освоению этого предмета, расширяя знания о языке и особенностях его функционирования. Ознакомление с культурой страны изучаемого языка через элементы фольклора дает учащимся чувство вовлеченности в культуру другого народа.

Мудрость и дух народа проявляются в его пословицах и поговорках, а их знание способствует не только более глубокому знанию языка, но и пониманию образа мыслей и характера народа.

Сравнение пословиц и поговорок разных народов показывает, как много общего имеют эти народы, что, в свою очередь, способствует их лучшему взаимопониманию и сближению.

Пословицы позволяют учащимся соприкоснуться с культурой страны изучаемого языка. Они убеждают учащихся в том, что различным народам бывают свойственны одни и те же мысли и стремления, служат их нравственному воспитанию. Знакомство с пословицами вызывает у школьников положительные эмоции, что существенно влияет на мотивацию использования иностранного языка как средства межкультурной коммуникации.

Огромное разнообразие пословиц обеспечивает возможность использовать их в работе с учащимися любого возраста и любого уровня развития. Глубокое содержание этих коротких высказываний не только развивает мышление учащихся, но и имеет большое воспитательное значение.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Сравнение пословиц и поговорок на русском, английском и чувашском языках

Когда задумывали проект, нам показалось интересным, что в разных неродственных языках пословицы и поговорки не только по смыслу схожи, но и по построению фраз и по использованию схожих слов. Изучая литературу, мы выясняли, что причин такого явления несколько: во-первых, пословицы просто дословно перевели с одного языка на другой. Во-вторых, пословицы отражают быт и культуру народов, и если народы общаются, живут вместе, например, чуваши и русские, то не исключено, что и ход мыслей будет схож.

Для начала мы решили собрать аналогичные пословицы, в которых не только смыл, но максимально приближено значение одного или нескольких слов. У нас получилась сводная таблица, в которой мы сгруппировали искомый фольклор следующим образом:

1. Пословицы и поговорки, аналогичные по смыслу и лексическому значению слов в русском, английском и чувашском языках.

2. Пословицы и поговорки, аналогичные по смыслу и лексическому значению слов двух языках из трёх.

3. Пословицы и поговорки, аналогичные только по смыслу на русском, английском и русском языках, частично похожи по построению.

Конечно, о наших полученных результатах нам хотелось поведать миру, интересно же! Научный руководитель высказал мнение, что такой материал будет полезен для более глубокого изучения одного языка через другой. Учитель также сказал, что по опыту работы, когда предметы изучаются во взаимной связи, заинтересовать ученика легче. С чем мы тоже согласились.

2.1.1. Пословицы и поговорки, аналогичные по смыслу и лексическому значению слов в русском, английском и чувашском языках

2.1.2. Пословицы и поговорки, аналогичные по смыслу и лексическому значению слов двух языках из трёх

2.1.3. Пословицы и поговорки, аналогичные только по смыслу на русском, английском и русском языках, частично похожи по построению

2.2. Книжка с рассказами на трёх языках, основная мысль которых заложена в пословицах и поговорках

Нам очень хотелось запечатлеть результаты нашего труда, поэтому решили для начала сочинить небольшие рассказы, главная мысль которых заключалась бы в пословицах и поговорках. Тексты у нас получились на трёх языках – русский, английский и чувашский. 10 рассказов, которые можно предложить как внеклассное чтение, например. Или использовать на интегрированных уроках языка – русского, чувашского, английского и литературы.

Рассказы мы сверстали в книжечку, сделали иллюстрации, планируем напечатать под названием «Детские рассказы. Children’s stories. Ача-пăча калавĕсем».

Тексты составляли, основываясь на знаниях, полученных на уроках всех трех языков. Сначала мы решили написать русские тексты, чтобы потом перевести. Но столкнулись с трудностями – не всегда не удавалось перевести, например, не все временные формы по английскому мы знали. Поэтому приходилось корректировать, изменять исходный русский текст, чтобы с помощью словарей можно было составить переводной текст, а в конце использовать аналогичную пословицу, а не дословный перевод ее.

Труднее всего было с чувашским языком. Предмет родной язык – в нашем классе выбран большинством – чувашский. Свободно говорящих на этом языке в классе никого нет. Полина частично понимает, так как ее родители носители языка, Кира столкнулась с языком впервые. В 4 классе, к примеру, родной язык только в первом полугодии был и только 1 час в неделю. Нет возможности лучше изучить язык. Поэтому с переводами и с чувашскими половицами нам помогли родители Полины и научный руководитель.

С английским дела чуть лучше. Тексты перевели с небольшой помощью.

Научный руководитель – как носитель языка – огорчен, что в Чувашской Республике недостаточно уделяют внимание чувашскому языку.

2.2.1. Рассказы Полины Мишкиной

2.2.2. Рассказы Жигуновой Киры

2.3. Интеллектуальная игра «Полиглоты-фольклористы»

Следующим шагом реализации нашего проекта стала интеллектуальная игра, которую мы назвали «Полиглоты-фольклористы», для 4-5 классов. К тому же мы успели запланировать ее проведение в рамках недели английского (с 10 по 14 февраля) и чувашского языка (с 17 по 21 февраля), которые проходят в нашей школе. Сценарий игры в приложении 2.

Цель игры была в том, чтобы привлечь внимание сверстников к фольклору, предложить новые знания в необычной, как считаем, форме.

Первое задание было разминочным, чтобы оценить знания русских половиц и поговорок.

Хотя изначально планировали акцентировать на взаимосвязанные пословицы и поговорки на трех языках, решили, что стоит включить задание с поговорками, которые когда-то были пословицами, теперь уже с забытыми концовками.

Следующие четыре задания уже рассчитаны на интеграцию пословиц и поговорок из разных языков.

Игру провели в 5В, 5Г,5Д, 5Е и в нашем 4Б классах. Всего 124 человека. Результаты игры показаны в таблице и в графиках в приложении 3. В целом во всех классах лучше всего ребята справились со 2 и 3 заданиями. Сложнее всего было 6 задание, особенно соответствия с чувашскими пословицами.

Конечно же кто-то справился лучше, кто-то хуже. Уровень знаний ребят различный, игра не носит подытоживающий характер, а, наоборот, обучающий. Поэтому нас интересовало в первую очередь, то, какое впечатление от игры останется, найдут ли для себя новые знания наши сверстники, будет ли им интересно?

Игра проводилась в группах по 5-6 человек. Ребята активно обсуждали, с интересом выполняли задания. Было заметно, с каким настроением они приступали к каждому заданию – большинство не хотело отсиживаться в стороне.

При обработке результатов, заметили, что все команды к началу пословицы «Новая метла по- новому метёт…» предложили конец – «а весь двор в помёте».

В 6 задании мы отдельно посмотрели, насколько хорошо ребята нашли (запомнили) правильные соответствия русских пословиц с английскими, русских пословиц с русскими. Суммарно во всех классах 90 правильных соответствий с русским и английским, и только 54 с русским и чувашским, что конечно очень грустно. Чувашский язык более «иностранный» для наших сверстников, проживающих в Чувашии, чем английский.

В конце игры была проведена рефлексия, результаты которой как раз нам были очень важны.

• Ребятам очень понравилась игра. 54% сообщили, что игра «понравилась», «очень понравилась», «все было отлично, интересно»; ещё 38% сообщили, что игра больше понравилась, чем нет; 12% - открыли для себя новое, интересное; для 23% было сложно, но интересно.

• По уровню задания были нелёгкими. Ребята написали, что им не хватало времени, так как пришлось ограничивать в рамках урока. Думаем, что, если дать больше времени, результаты будут лучше. Сейчас в среднем задания всеми группами выполнены наполовину.

• Если ставить целью прорабатывание каких-либо конкретных знаний, выделить достаточное время – игра будет иметь успех, а главное результат! (То есть такой подход можно использовать на уроках).

• 8% отписались, что не получилось работать в группе. Где-то пришлось отдуваться одному ученику за всех.

• Были отзывы, что им наоборот, понравилось работать в группе, что бывает, к сожалению не часто.

• Несколько человек отметили, что хотели бы еще поиграть в такую игру, а у кого-то даже возникло желание самим придумать подобное.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• В неродственных языках – русском, английском, чувашском – много похожих по смыслу, построению и лексическому значению пословиц и поговорок. Этому несколько причин: использование дословного перевода из одного языка в другой; похожий или совместный быт и культура, которые отражаются в фольклоре.

• Много пословиц, которые утратили свои концовки, превратились в поговорки и используются в противоположном значении, в отличии первоначальной фразы.

• Продуктами нашего проекта являются – 1) книжка с детскими рассказами на трёх языках, 2) интеллектуальная игра, основанная на сводной таблице с пословицами и поговорками на трех языках;

• Наша игра является примером способа изучения пословиц и поговорок на разных языках, чтобы углубить знания по предмету; и, наоборот, как способ изучения языков через пословицы и поговорки.

• К сожалению, у учеников 4-5 классов в нашей школе (в Чувашии) изучение чувашского (родного) языка вызывает больше трудностей, чем английского (иностранного). Этому есть ряд причин и объяснений, одна из которых, считаем, недостаточное внимание изучению родного языка (мало часов, не всегда выбирают чувашский, как родной, в семьях носители языка не разговаривают по-чувашски с детьми).

• О результатах нашего проекта и о проекте в целом мы планируем рассказать большему количеству людей, в первую очередь – сверстникам. Провести запланированные игры, предложить игру и в других школах города.

Список использованных источников

1. Афанасьев А.Н. Происхождение мифа / А.Н. Афанасьев. – М.: Высшая школа, 1996. –150 с.

2. Большая российская энциклопедия: В 30 томах. Т.26 – Москва: Большая Российская энциклопедия, 2014. – 766 с. (с. 506)

3. Большая Российская энциклопедия: в 30 т. Том 27:. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2014. – 766 с. (с. 246)

4. Ваттисен сăмахĕсем, каларăшсем, сутмалли юмахсем. Чувашские пословицы, поговорки и загадки. – 2-мĕш кăларăм. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви, 2004. – 351 с.

5. Даль В.И. Пословицы русского народа / В.И. Даль. - М.: Изд-во Эксмо, Изд-во ННН. − 2003. – 616 с.

6. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. – Т.1-4. – М., 1863-66. – 627 с.

7. Дубровин М.И. Английские и русские пословицы и поговорки в иллюстрациях/Худож. Тильман В.И. – М.: Просвещение, 1993. – 349 с.

8. Митина И.Е. Английские пословицы и поговорки и их русские аналоги. – Санкт-Петербург: КАРО, 2017. –336 с.

9. Михайлов А.П. Ваттисен сӑмахӗсемпе каларӑшсен тата ҫунатлӑ пуплевсен чӑвашла-вырӑсла пуххи. Сборник чувашско-русских пословиц, поговорок и крылатых выражений / Александр Михайлов (Аляккав Санькки). – Шупашкар: Ҫӗнӗ Вӑхӑт, 2006. – 488 с.

10. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 1999. – 944 с.

11. Рыбникова М.А. Русская поговорка / М.А. Рыбникова // Русское устное народное творчество. Хрестоматия по фольклористики: Под. ред. Ю.Г. Круглова – М.: Высшая школа, 2003. – 710 с.

12. Рыбникова М.А. Русские пословицы и поговорки / М.А. Рыбникова. – М.: Издательство Академия Наук СССР. 1961. – 232 с.

13. Халăх сăмахлăхĕ. Хрестомати. – Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви, 2003. – 415 с.

14. Чăваш халăх пултарулăхĕ. Ваттисен сăмахĕсем. Шупашкар: Чăваш кĕнеке изд-ви, 2007. – 493 с.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайта:

15. https://dictionary.cambridge.org «Английский словарь, переводы и тезаурус»

16. https://www.rgph.vsu.ru/ru/science/sss/reports/11/slyusareva.pdf «Использование пословиц и поговорок в обучении иностранным языкам А.А. Слюсарева Воронежский государственный университет»

17. https://ru.wikipedia.org/wiki «Поговорка»

18. https://old.bigenc.ru/linguistics/text/3148409 «Поговорка»

19. https://www.nkj.ru/archive/articles/39376/ «Поговорки с сюрпризом»

20. https://old.bigenc.ru/literature/text/3161944 «Пословица»

21. https://russkiy-literatura.ru/poslovitsa-istoriya-i-smysl/ «Пословица: история и смысл»

22. https://www.culture.ru/s/slovo-dnya/poslovica/ «Пословица – происхождение и значение слова»

23. https://наследиечувашии.рф/russian/category/folklor-i-literatura/chuvashskie-posloviczy-i-pogovorki/poslovicy/ «Пословицы и поговорки»

24. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19407-sravnenie-russkih-i-chuvashskih-poslovic-i-po «Сравнение русских и чувашских пословиц и поговорок»

25. https://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=22902«Толковый словарь Ожегова онлайн»

26. https://en.wikipedia.org «Proverd»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Пословицы с забытым концом, порой неожиданным

1. Аппетит приходит во время еды, а жадность – во время аппетита.

2. Бабушка гадала, надвое сказала, то ли дождик, то ли снег, то ли будет, то ли нет.

3. Бедность – не порок, а несчастье.

4. В здоровом теле здоровый дух – редкая удача.

5. В семье не без урода, а из-за урода все не в угоду.

6. Везет, как субботнему утопленнику – баню топить не надо.

7. Ворон ворону глаз не выклюет, а и выклюет, да не вытащит.

8. Всяк правду ищет, да не всяк её творит.

9. Вынь да положь, роди да подай.

10. Где тонко, там и рвётся, где толсто, там и наслаивается.

11. Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить.

12. Гол как сокол, а остер как топор.

13. Голод не тетка, пирожка не поднесет.

14. Горбатого могила исправит, а упрямого – дубина.

15. Губа не дура, язык не лопата: знают, что горько, что сладко.

16. Два сапога пара, да оба левые.

17. Двое третьего ждут, а семеро одного не ждут.

18. Девичий стыд – до порога, переступила и забыла.

19. Дело мастера боится, а иной мастер дела.

20. Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.

21. Дуракам закон не писан, если писан – то не читан, если читан – то не понят, если понят – то не так.

22. Живем, хлеб жуем, а иногда и подсаливаем.

23. За битого двух небитых дают, да не больно-то берут.

24. За двумя зайцами погонишься – ни одного кабана не поймаешь.

25. За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да своё.

26. Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет.

27. И делу время, и потехе час.

28. И слепая лошадь везёт, коли зрячий на возу сидит.

29. Комар лошадь не повалит, пока медведь не подсобит.

30. Кто старое помянет – тому глаз вон, а кто забудет – тому оба.

31. Курочка по зернышку клюет, а весь двор в помёте.

32. Лиха беда начало, а там уж близок и конец.

33. Лиха беда почин – есть дыра, будет и прореха.

34. Мал золотник да дорог, велик пень да трухляв.

35. Молодые бранятся – тешатся, а старики бранятся – бесятся.

36. На (обиженных) сердитых воду возят, а на добрых сами катаются.

37. На чужой каравай рот не разевай, пораньше вставай да свой затевай.

38. Не все коту масленица, будет и пост.

39. Не печалится дятел, что петь не может, его и так весь лес слышит.

40. Ни рыба, ни мясо, ни кафтан, ни ряса.

41. Новая метла по-новому метёт, а как сломается - под лавкой валяется.

42. Один в поле не воин, а путник.

43. От работы кони дохнут, а люди – крепнут.

44. От овса кони не рыщут, а от добра не ищут.

45. Палка, о двух концах, туда и сюда бьет.

46. Первый парень на деревне, а в деревне две избы.

47. Повторенье – мать ученья, утешенье дураков.

48. Повторение – мать учения и прибежище для лентяев.

49. Под лежачий камень вода не течёт, а под катящийся – не успевает.

50. Пьяному море по колено, а лужа – по уши.

51. Пыль столбом, дым коромыслом, а изба не топлена, не метена.

52. Работа – не волк, в лес не убежит, потому ее, окаянную, делать и надо.

53. Расти большой, да не будь лапшой, тянись верстой, да не будь простой.

54. Рыбак рыбака видит издалека, потому стороной и обходит.

55. Рука руку моет, да обе свербят.

56. С пчелой поладишь – медку достанешь, с жуком свяжешься – в навозе окажешься.

57. Свой глаз – алмаз, а чужой – стекло.

58. Семь бед – один ответ, восьмая беда – совсем никуда.

59. Смелого пуля боится, а труса и в кустах найдёт.

60. Собака на сене лежит, сама не ест и скотине не дает.

61. Собаку съели, хвостом подавились.

62. Старость не радость, сядешь – не встанешь, побежишь – не остановишься.

63. Старый конь борозды не испортит, да и глубоко не вспашет.

64. Тише едешь – дальше будешь от того места, куда едешь.

65. У страха глаза велики, да ничего не видят.

66. Ударили по одной щеке – подставь другую, но не позволь себя ударить.

67. Ума палата, да ключ потерян.

68. Утро вечера мудренее, жена мужа удалее.

69. Хлеб на стол – и стол престол, а хлеба ни куска – и стол доска.

70. Хлопот полон рот, а прикусить нечего.

71. Чудеса в решете – дыр много, а выскочить некуда.

72. Шито-крыто, а узелок-то тут.

73. Язык мой – враг мой, прежде ума глаголет.

74. Язык мой – враг мой, прежде ума рыщет, беды ищет.

Приложение 2

Сценарий интеллектуальной игры «Полиглоты-фольклористы»

ПРИВЕТСТВИЕ. Ребята делятся на команды по 5-6 человек.

1. РАЗМИНКА.

Ответьте на вопросы пословицами (15 баллов)

Без чего не вынешь рыбку из пруда? (Без труда)

В какие сани не следует садиться? (Не в свои)

Где черти водятся? (В тихом омуте)

Какой конь борозды не испортит? (Старый)

Кем станет казак, если станет терпеть? (Атаманом)

Когда приходит аппетит? (Во время еды)

Когда считают цыплят? (По осени)

На ком шапка горит? (На воре)

Кого яйца не учат? (Курицу)

Чего не утаишь в мешке? (Шила)

Чем клин вышибают? (Клином)

Что всяк кулик хвалит? (Своё болото)

Какая голова ногам покоя не дает? (Дурная)

Что любят деньги? (Счёт)

Что не вырубишь топором? (Что написано пером)

2. «ПОГОВОРОКА – ЧАСТО НЕЗАКОНЧЕННАЯ ПОСЛОВИЦА».

Часто мы используем в речи поговорки, но даже не знаем, что изначально и это была часть пословицы, конец который может быть с противоположным значением. Например:

Ума палата, а ключ потерян. «Ума палата» — так говорят об умном человеке. Но пословица объясняет, что ум не имеет большой цены, если человек не умеет им пользоваться.

Первый парень на деревне, а в деревне две избы. Это похвала, которая оборачивается насмешкой.

Соедини начало и конец пословицы (15 баллов)

(начало и конец пословиц на разрезанных листочках)

3. «НЕЗАДАЧЛИВЫЙ ПЕРЕВОДЧИК» (8 баллов)

Начинающий переводчик с фамилией Толмач не справился с заданием. Он перевёл пословицы с английского на русский не до конца, всё потому что забыл некоторые слова. Помогите ему.

Переведи слова в скобках на русский язык (надпиши над словом).

1. Видна (bird) по полёту.

2. От чёрной (hen), да белое (egg).

3. (Chickens) по осени считают.

4. За двумя (hares) погонишься, ни одного не поймаешь.

5. С (wolves) жить – по-волчьи выть.

6. Худа та птица, которой (nest) своё не мило.

7. Нет дыма без (fire).

8. (Time) лечит.

4. «ЗАДАНИЕ ОТ ТОЛМАЧА» (8 баллов)

Наш Толмач не расстроился, всё же у него большой опыт в переводном деле. Он приготовил нам задание.

Подбери подходящую пословицу на английском языке к пословицам из Задания 3

1. It’s a foolish bird that fouls its own nest

2. Don’t count your chickens before they are hatched

3. A bird may be known by its song

4. There’s no smoke without fire

5. A black hen lays a white egg

6. If you run after two hares, you’ll catch none

7. Time is a great healer

8. Who keeps company with the wolf, will learn to howl

5. «ВСЁ ТОТ ЖЕ НЕЗАДАЧЛИВЫЙ ТОЛМАЧ» (8 баллов)

На этот раз Толмач решился заняться переводами с чувашского языка. Но снова ему нужна помощь.

Переведи слова в скобках на русский язык (надпиши над словом).

1. Поспешишь — (ҫынсене) насмешишь

2. Нет (тӗтӗм) без огня

3. Не дели (тирне) неубитого (упа)

4. Дарёному (лашана) в зубы не смотрят

5. Видна (кайӑк) по полёту

6. Кому надо (йытта) ударить, тот и палку сыщет

7. (Атӑҫӑ) без (атӑсӑр)

8. Дурная (пуҫ) ногам (лӑпкӑлӑх) не дает

6. Супер-игра ПОЛИГЛОТЫ.

Даны пословицы на трёх языках. Каждую надо соотнести по смыслу с таковой из другого языка. Обязательно прочитай пословицы на всех языках, постарайся запомнить, Это пригодится для выполнения следующего задания. Задания супер-игры.

Соотнеси пословицы на 3 языках (21 балл)

Итоги игры после подсчета баллов.( Максимальное количество баллов - 75).

Приложение 3

Обработка результатов игры (5В, 5Г, 5Д, 5Е и 4Б классы)

Таблица 1. Результаты по классам.

Рис. 1. Результаты выполненных заданий по классам

Рис. 2. Процентах выполненных заданий по классам

Рис. 3. Результаты опроса.

Приложение 4

Рис. 4.Фотоэтапы работы над книжкой с рассказами

Рис. 5. Интеллектуальная игра «Фольклористы- полиглоты»