XXIV Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Верабей

Верабей гасцей склікае,

Каб хутчэй ляцелі:

Ён частунак смачны мае –

Вішанькі паспелі. [1, с. 7].

Зязюля

Пралятала цэлы дзень,

Адпачыць прысела ў цень.

Толькі мулка на суку –

Не заснуць ніяк:

– Ку-ку! [1, с. 59].

Воробей

Воробей зовет гостей:

• Прилетайте поскорей.

Вишни сладкие у нас –

Угостим сегодня вас. [1, с. 7].

Кукушка

Пролетала целый день,

Отдохнуть присела в тень.

Только жёстко на суку –

Не уснуть никак…

• Ку-ку! [1, с. 59].

2. 2 «Колыбельные» (”Калыханкі”)

Как известно, колыбельные поются для того, чтобы помочь ребенку быстрее уснуть. Этому содействуют и мелодичность, и спокойный размеренный ритм. Такие песни заставляют вслушиваться в слова, вызывают интерес ребенка и тем самым успокаивают его. По этой причине, мы думаем, колыбельные имеют и несложный, но занимательный сюжет. А каждая колыбельная напоминает небольшой стихотворный рассказ, в котором много места для фантазии и воображения малыша. Такой подход к колыбельным мы нашли и в текстах Виктора Кажуро (автором написано 26 колыбельных). Здесь всё доступно, понятно, потому что малышам знакомы и кот, и волк, и мышка, и ёжик, которые поступают в песнях совсем как люди:

Калыханка для ваўчаняці

Ты набегаўся так многа

Па лясах і па дарогах.

Непаседлівы ваўчок,

Павярніся на бачок.

Люлі – люлі, баю – бай,

Ваўчанятка, засынай! [2, с. 129].

Колыбельная для волчонкак

Ты набегался так много

По лесам и по дорогам.

Непоседливый волчок,

Повернись-ка на бочок.

Люли – люли, баю – бай,

Спи, волчонок, засыпай. [2, с. 129].

Эти произведения не только учат образно мыслить и говорить, но и способствуют развитию чувства ритма, музыкальности. И – главное – ориентированы на развитие фонетического слуха, определение особенностей фонетики белорусского языка. Как пример – названные стихи. Здесь и аканье, и яканье, и произношение у и ў (в русском языке отсутствует), и затверделые согласные. Этими колыбельными формируется представление о мелодичности, напевности, благозвучии и особенностях белорусского языка.

2. 3 «Ты на миг остановись – да послушай-подивись»(“На хвілінку прыпыніся – ды паслухай-падзівіся”)

Ребенок подрастает. Ему уже тесно в четырех стенах. И родители выводят его на улицу. А там совсем другой, незнакомый, но интересный мир, наполненный новыми звуками и голосами. Только всё сразу запомнить невозможно. Чтобы помочь малышу узнавать своих «соседей» – птиц и животных, – Виктор Викторович подготовил цикл стихотворений«Ты на миг остановись – да послушай-подивись» (“На хвілінку прыпыніся – ды паслухай-падзівіся”).

Написан этот цикл, по нашему мнению, в первую очередь для развития находчивости, наблюдательности, расширения общего кругозора детей, а также их знакомства с «братьями меньшими» – представителями животного мира Беларуси.

Однако адресуется он не только дошкольникам, но и их родителям, которые будут читать эти произведения своим детям. Работая со стихами, взрослые имеют возможность не только учить наблюдать, замечать, запоминать, но и обогащать словарный запас ребенка, развивать артистические способности через звукоподражание и фантазию маленького человека. Например:

Варона

Выхвалялася варона,

Што між птушак няма роўнай,

Што ў яе вакальны дар.

Рот раскрыла… ды:

– Кар-кар! [2, с. 59].

Ворона

Стала хвастаться ворона:

• Я певица-примадонна,

У меня вокальный дар!

Рот раскрыла… да

• Кар-кар! [2, с. 59].

Воўк

Шэры стомлены бядак

Не сагрэецца ніяк.

Падкажыце вы яму,

Як зімой сагрэцца:

– У-у-у! [2, с. 61].

Волк

Серый старенький бедак

Не согреется никак.

Подскажите вы ему,

Как зимой согреться:

У-у-у![2, с. 61].

Здесь ребята не только имитируют голоса зверей и птиц, но могут и перевоплощаться в того или иного персонажа. Для этого жожно даже проводить коротенькие инсценировки на тему «Встречи-диалоги на лесных тропинках».

2. 4 «Загадки»(“Загадкі”)

Следующим блоком литературных произведений В. Кажуры стали «Загадки». Они тесно связаны с «Колыбельными» и, основываясь на местном материале, «продолжают открывать деткам Беларусь». Но уже на более высоком уровне, так как тексты загадок сориентированы на развитие речи и образного мышления. Если «Колыбельные» давали малышам основы белорусской фонетики (при этом ребята оставались только слушателями), то «Загадки» приглашают их к поиску. Находя ответы на загадки, дети думают, рассуждают, останавливаясь то на одном, то на другом предмете или явлении. Эти поиски превращаются в занимательную и полезную игру: малыши сравнивают, анализируют, сопоставляют. Они радуются, если получается найти правильный ответ-отгадку. При этом ещё не осознают, что обогащают свои знания об окружающей действительности, получают первые уроки гуманного отношения ко всему живому и начальные экологические знания. А потом уже и сами пробуют придумывать загадки.

Карова

Што за дзіўная гара

Йдзе да нашага двара

І здалёк гукае: ”Му-у-у!

Малако нясу каму?” [2, с. 15].

Корова

Что за дивная гора

Там, у нашего двора,

Говорит хозяйке: “Му-у-у-у!

Молоко несу кому?” [2, с. 15].

2. 5 «Разноцветные стихи» (“Вясёлкавыя вершы”)

Как признавался в интервью Виктор Викторович, причина появления«Разноцветных стихов»довольно серъёзная. Оказывается, согласно утверждениям ученых, японские дети могут отличать 24 оттенка белого цвета. Наши – только 8. «Вот тут и стало обидно: ведь мы – не хуже! – делился мыслями писатель. И продолжал: –Чтобы опровергнуть эти данные, а также помочь детям развивать способности «видеть мир», и были написаны «Разноцветные стихи»–едва ли не первый в белорусской детской литературе опыт поэтическими строками помочь ребенку развивать умения различать цвета и их оттенки. А через это – обогащать свою лексику».

Эти стихи нельзя читать как просто художественные тексты. Они заставляют задуматься, порассуждать и найти необходимое слово. А это слово «зашифровано» в цветном квадратике в тексте. И ребенок вместо этого квадратика должен назвать слово, которое обозначает данный цвет. Но возникает новая проблема: цвет имеет свои оттенки. Поэтому нужно внимательно присмотреться и и выбрать соответствующее название. Только и это ещё не всё! Отыскав нужное слово, нельзя забывать, что текст – поэтический. И написан по-белорусски. А это значит, что слово должно бытьбелорусское. И оно не должно нарушать основы стихосложения (ритм и рифму). Например:

К руглы бок, бок –

Гэта рэпка-калабок.

Я е доўгі нос

У зямлю глыбока ўрос.

Круглый бок, жёлтый бок –

Это репка-колобок.

Её длинный белый нос

Глубоко под землю врос.

2. 6 «Азбука в стихах и рисунках» (“Азбука ў вершах і малюнках”)

Как говорилось ранее, книги В. Кажуро «подрастали»вместе с ребятами. Упоминавшиеся произведения адресовались тем, кто был дошкольником. Стихи рассказывали о нашей стране, о животных и растениях – обо всём, что окружает маленького человека. А ещё – открывали детям тайны родного языка, певучего, благозвучного. Однако дети подрастали и уже занимали места за партами в школе.

Для них Виктор Викторович подготовил новую книгу – «Азбука в стихах и рисунках» (“Азбука ў вершах і малюнках”). Мы думаем, что такое название выбрано специально, потому что, даже не прочитав ни страницы, понимаешь, что адресуется она тем, кто изучает азбуку (алфавит) белорусского языка. Знакомство с буквами здесь дает возможность учащимся пройти по окрестным тропинкам, увидеть красоту природы, встретиться с растениями, животными, пережить мгновенья радости и восхищения от знакомства с их «портретами». Содержание этих стихотворений подталкивает ребят к познавательной активности, к открытиям и находкам, потому что предлагаемые тексты ориентированы на развитие фонетического слуха, умения распознавать и выделять отдельные звуки в слове, находить слова на определенные буквы. К тому же, материал в книге подается в алфавитном порядке и иллюстрирован доступными и понятными детям рисунками. А это помогает лучше усвоить азбуку. К примеру:

Л

Л

Восень мокрая ідзе –

Лес хістаецца, гудзе:

Вецер дрэвы нахіляе,

Лісце з голля абрывае. [2, с. 14].

Осень мокрая идёт,

Ливни, дождь с собой ведет.

Ветер по лесу гуляет,

Листья с веток обрывает. [2, с. 14].

Это подтверждает нашу мысль: только в четырех строчках имеются слова на заявленную в заглавии букву (Л), а также слова с данной буквой. И как вывод – с помощью четырех строчек словарь ребенка сразу пополнился четырьмя словами на определенную букву.

2. 7 «Поэтические забавы» (“Паэтычныя забавы”)

Уже в «Разноцветных стихах» дети познакомились с особенностями стихотворений – рифмой и ритмом. В школе они углубляют знания по этой теме, даже сами пробуют писать. Но как выучиться «на поэта»? Отвечая на этот вопрос, белорусский поэт Алесь Письменков сказал: «Научиться писать стихи нельзя. Их надо чувствовать».

«Поэтические забавы» – ещё одна книга В. Кажуры, рассчитанная на то, чтобы «пробудить интерес к поэзии, помочь ребенку найти Слово. Самое нужное. Самое важное. Самое необходимое. А потом «подружить» его с другими в поэтической строке. И получить законченный образ. Вместе с этим – обогатить словарь маленького творца, развить его фантазию, умение видеть, чувствовать… и понимать то, о чем говорится в стихотворении»
(В. Кажуро).

Книга – это, в первую очередь, желание простыми словами показать маленьким читателям и слушателям красоту и богатство родной земли, благозвучие родного языка.

Этому способствует подбор материала: сборник состоит из двух частей –«Времена года» (зима, весна, лето, осень) и «На лесных тропинках» (звери, птицы, грибы, ягоды).

Юные читатели должны не только подобрать пропущенные в тексте слова, но и употребить их в нужной форме – и в результате получить своё стихотворение. Если возникнут трудности, помощь можно найти в «Подсказках». Например:

Зіма

Зима

З неба сыплюцца сняжынкі,

Засцілаючы … ,

Замятаючы дарогі, –

Аж ісці не хочуць … .

С неба падают снежинки,

Засыпая все …,

Заметая все дороги –

Не хотят идти там ….

Подсказки: тропинка, нога.

2. 8 «Словце к словцу»(“Слоўца да слоўца”)

Богатство нашего языка, которое назыывается лексикой, – неисчерпаемый родник, откуда можно брать и брать слова-самоцветы и создавать необычные картины, зарисовки, истории и приключения. Только надо очень бережно относится к Слову и научить ребенка пользоваться этим Словом.

Особенность книги «Словце к словцу»в том, что она содержит небольшие рассказы-истории, написанные на белорусском материале. Эти истории помогают усвоить такой раздел лексики, как «Омонимы». Слова-примеры в сборнике взяты из повседневной жизни ребенка, характеризуются своей простотой и доступностью, понятностью и лёгкостью в запоминании. К тому же, весь материал расположен в алфавитном порядке, что позволяет ещё раз повторить алфавит белорусского языка.

Абляцець Облететь

Сойка ўзлессе абляцела –

Навіной здзівіла:

• Лісце з дрэваў абляцела –

Восень наступіла. [10, с. 2].

Сойка рощу облетела,

Всех соседей удивила:

• Листье в роще облетело –

Осень наступила. [10, с. 2].

Мы считаем, что появление книги«Словце к словцу» не случайно. Она – продолжение той цели, которую поставил перед собой Виктор Викторович, –своими произведениями «открывать» деткам Беларусь.

«Открытие» Беларуси тут происходит через Слово, через богатство лексики родного языка. Предлагаемый в книге материал можно использовать и на уроках белорусского языка при изучении соответствующей темы, и во внеклассной работе. К примеру, во время проведения Недели родного языка или на занятиях литературно-творческих кружков.

2. 9 «Маленькая азбука великой страны» (“Маленькая азбука вялікай краіны”)

Книгу «Маленькая азбука великой страны» (“Маленькая азбука вялікай краіны”) открывает посвящение: «Ангелине и Тимошке – внукам моим, а ещё всем-всем» (“Ангеліне і Цімошку – унукам маім, а яшчэ – усім-усім”). Да, Ангелина – это я, Тимошка – мой брат. А Виктор Викторович Кажуро – наш дедушка. И мы уже вместе с ним во время выступлений и встреч с читателями рассказываем о нашей Беларуси, несем читателям и слушателям белорусское слово. (См. Приложение 4. Презентации и встречи).

По нашему мнению, каждый маленький (да и не только маленький) житель Беларуси, прочтя эту книгу, может сказать: «Так это же и моя белорусская азбука! Ведь и я – белорус. Такой, как и вы. А вместе мы живем в славной, прекрасной стране, которая гордо называется – Беларусь. Она у нас – одна. Самая родная. Самая близкая. Самая желанная. И самая необычная».

Кто-то скажет: «А что в вашей стране такое необычное, такое особенное?»

И в ответ услышит: «Мы – славяне. Мы в мире – не одни. Многое объединяет и роднит нас с другими народами. Но Беларусь – одна. Славная своей природой, историей, культурой, традициями. А ещё – гостеприимством. И конечно – языком. Богатым и понятным, напевным и благозвучным, прозрачным и звонким».

«Маленькая азбука великой страны» как раз и рассказывает о тех известных, примечательных фактах, событиях, явлениях, благодаря которым мы можем ответить на вопрос о необычности и примечательности нашей Беларуси. Например:

Азёры – слава Беларусі,

Крыштальны спеў зямлі маёй,

З дарог зямных да вас гарнуся

Спачыць стамлёнаю душой.

Озёра – слава Беларуси,

Хрустальный звон земли родной.

С дорог земных вновь возвращусь я,

Чтоб прикоснуться к вам душой.

Как утверждают учёные, озёр на Беларуси насчитывается более 10 тысяч. По этой причине нашу Родину и называют ещё Страной Голубых Озёр. А озеро – это небольшой природный водоем, который будто «замыкается» в своих берегах [6, с. 3].

2. 10 “Песничке игре”

«Открытием» Беларуси уже для зарубежного читателя стала книга Виктора Кажуро “Песничке игре”, которая вышла в издательстве КІЗ
(г. Белград, Сербия). В неё вошли «Азбука в стихах и рисунках» (“Азбука ў вершах і малюнках”), «Поэтические забавы» (“Паэтычныя забавы”), «Ты на миг остановись – да послушай-подивись» (“На хвілінку прыпыніся – ды паслухай-падзівіся”), «Колыбельные» (“Калыханкі”).

Как рассказывала Даяна Лазаревич (поэтесса, переводчица книги на сербский язык), материалы оказались очень востребованными маленькими читателями. Потому что это издание используется преподавателями и учащимися Белградской основной школы «Дринко Павлович» во время занятий в Белградском культурном центре (Даяна является сотрудником этого центра).

Работая с книгой, ребята не только читают тексты, но, в первую очередь, «открывают» для себя Беларусь. И это «открытие» начинается необычно – через белорусский алфавит, с которым дети не только работают на занятиях, но и (что приятно для нас) заучивают его. а потом знакомятся с природой Беларуси, представителями животного и растительного мира нашей страны, сравнивают со своими. И находят много общего. А это, в свою очередь, помогает заинтересовать читателей, ближе познакомить с Беларусью и укрепить дружеские отношения между нашими народами.

Проанализировав произведения белорусского детского писателя Виктора Кажуры, мы пришли к выводу, что они отличаются неординарным подходом к отражению действительности, новизной в построении и подаче материала, а также богатством тем и образов.(См. Приложение 3.Книги Виктора Кажуро для детей).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, основываясь на результатах исследования, мы пришли к выводу, что:

• жизнь и деятельность известных земляков – благодатный материал для исследовательских работ;

• из биографии Виктора Кажуро следует, что пришёл он в литературу уже в зрелом возрасте и, адресуя свои произведения маленькому читателю и слушателю, определил цель творчества: донести этому читателю красоту и богатство родной Беларуси, благозвучие белорусского языка;

• во время написания произведений автор постоянно учитывает возрастные особенности читателей;

• произведения Виктора Кажуро отличаются неординарным подходом к отражению действительности, новизной в подаче материала, а также богатством тем и образов.

Вместе с этим подтвердилась гипотеза: книги белорусского писателя Виктора Кажуро для детей дошкольного и младшего школьного возраста являются не только художественными произведениями, но и средством обучения и воспитания патриотизма и гражданственности.

.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Беларуская мова. Энцыкл. /Беларус. Энцыкл.; Пад рэд. А. Я. Міхневіча; Рэдкал.: Б. І. Сачанка (гал. рэд) і інш. – Мн.: БелЭн, 1994 – 655 с.

2. Віктар Кажура, Бажэна Мацюк. Гэта ўсё – Радзіма наша. – Мінск: беларус. асац. “Конкурс”, 2013.

3. Віктар Кажура. Азбука ў вершах і малюнках. – Мінск: “Пачатковая школа”, 2014.

4. Віктар Кажура. Паэтычныя забавы: вершы-загадкі. – Мінск: выдавецкі дом “Звязда”, 2015.

5. Віктар Кажура, Ангеліна Прохарава. Хто схаваўся пад лісток. – Мінск: “Колорград”, 2017.

6. Віктар Кажура. Азбука ў вершах і малюнках. – Мінск: “Пачатковая школа”, 2-е выданне, 2018.

7. Віктар Кажура. Маленькая азбука вялікай краіны. – Мінск: “Пачатковая школа”, 2019.

8. Віктар Кажура. Пакацілася сонейка… Вершы і загадкі пра месяцы года. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

9. Віктар Кажура. Азбука ў загадках. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

10. Віктар Кажура. Слоўца да слоўца: амонімы для пачатковай школы. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

11. Віктар Кажура. Дзівы розныя на свеце…: загадкі. – Мінск: Выдавецкі цэнтр БА “Конкурс”, 2023.

12. Витражи мудрости: Афоризмы, крылатые слова, изречения/Сост.
    М.В. Король. – Мн., Полымя, 1987. – 319 с.

13. Марчук Георгий. Непрерывная работа души /Г.В. Марчук//Неман. – 2016. – №2. – С. 155 – 169.

14. Зоя Падліпская. Сістэма каардынат: кніга інтэрв’ю / З. Падліпская. – Мінск: Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі, 2021. – 192 с.

15. Карнаухава Ірына. Падарожжа для юных натуралістаў/
    І.А. Карнаухава//Літаратура і мастацтва. –2022. – №49. – 9 снежня. – С. 7.

16. Энцыклапедыя літаратуры і мастацтва Беларусі: у 5-і т. Т.3, Карчма – Найгрыш / Рэдкал.: І.П. Шамякін (гал. рэд) і інш. – Мн.: БелСЭ,1986, с.751 с

17. Энцыклапедыя літаратуры і мастацтва Беларусі: у 5-і т. Т.5, Скамарохі – Яшчур / Рэдкал.: І.П. Шамякін (гал. рэд) і інш. – Мн.: БелСЭ,1987, с.703 с

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Белорусский детский писатель

Виктор Викторович Кажуро

Приложение 2. Список книг Виктора Кажуро

1. Віктар Кажура, Бажэна Мацюк, Дзмітрый Андрыеўскі. Сабе і людзям. – Мінск: МАІРА, 2009.

2. Віктар Кажура, Бажэна Мацюк. Гэта ўсё – Радзіма наша. – Мінск: беларус. асац. “Конкурс”, 2013.

3. Віктар Кажура. Азбука ў вершах і малюнках. – Мінск: “Пачатковая школа”, 2014.

4. Віктар Кажура. Паэтычныя забавы: вершы-загадкі. – Мінск: выдавецкі дом “Звязда”, 2015.

5. Віктар Кажура. Азбукоўнік: пазнавальна-навуковая, часам гульнёвая, кніжка-чытанка, камусьці забаўлянка. – Мінск: беларус. асац. “Конкурс”, 2015.

6. Віктар Кажура. І загучала слова. – Мінск: беларус. асац. “Конкурс”, 2016.

7. Віктар Кажура, Ангеліна Прохарава. Хто схаваўся пад лісток. – Мінск: “Колорград”, 2017.

8. Віктар Кажура, Зоя Кажура. Рэха мінулых дзён. – Мінск: беларус. асац. “Конкурс”, 2018.

9. Віктар Кажура. Азбука ў вершах і малюнках. – Мінск: “Пачатковая школа”, 2-е выданне, 2018.

10. Виктор Кажуро. Песничке игре: загонетке, песмице и успаванке за децу (на сербскай мове). – Београд: КИЗ “Центар”, 2018.

11. Віктар Кажура. Маленькая азбука вялікай краіны. – Мінск: “Пачатковая школа”, 2019.

12. Віктар Кажура. Пакацілася сонейка… Вершы і загадкі пра месяцы года. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

13. Віктар Кажура. Азбука ў загадках. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

14. Віктар Кажура. Слоўца да слоўца: амонімы для пачатковай школы. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

15. Віктар Кажура. Беларускія прыказкі ў вершах. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2021.

16. Віктар Кажура. Патрэбныя рэчы заўсёды дарэчы: Загадкі. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2020.

17. Віктар Кажура. Скажы так, каб я зразумеў. – Мінск: Выдавецкі цэнтр БА “Конкурс”, 2022.

18. Віктар Кажура. З легендаў і міфаў: Героі беларускай міфалогіі. – Мінск: “Народная асвета”, 2022.

19. Віктар Кажура. З легендаў і казак: Маленькая энцыклапедыя беларускай міфалогіі. – Мінск: “Беларуская Энцыклапедыя імя Петруся Броўкі”, 2022.

20. Віктар Кажура. Энцыклапедыя юнага натураліста. – Мінск: “Народная асвета”, 2022.

21. Віктар Кажура. Дзівы розныя на свеце…: загадкі. – Мінск: Выдавецкі цэнтр БА “Конкурс”, 2023.

Приложение 3. Книги Виктора Кажуро для детей

Приложение 4. Презентации и встречи

Белорусское радио. Программа “Настроение”со Светланой Мятлевой

После презентации на телеканале БТ 1 Начальная школа № 6 г. Вилейки

Детская библиотека № 14 г. Минска