XXIV Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
Формирование гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение
Проблема патриотизма стала особенно актуальной в последние годы, когда политическая, экономическая и социальная атмосфера напряжена. Идея воспитания гражданственности и патриотизма стала вопросом государственной важности. Президент нашей страны В.В. Путин сказал: «Патриотизм – это, прежде всего любовь к Родине, а любовь нельзя ни купить, ни подарить. Но мы можем создать условия, чтобы молодой человек понимал и дорожил тем, что ему досталось от своих родителей, дедов, прадедов. Это все должно быть в нашей душе, в нашем сердце, это то, без чего человек вообще не может жить».
Учитывая все выше сказанное, я считаю, что эта проблема особенно актуальна в наши дни, поскольку ее решение направлено на сохранение памяти поколений и формирование патриотических чувств молодежи. Поэтому тема моего проекта: «Формирование гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения».
Цель моей работы: создание условий для формирования гражданственности и патриотизма у обучающихся МБОУ «СОШ №112» через проведение игры «Зарница».
Я предположил (гипотеза): возможно, изучив опыт работы школы по патриотическому воспитанию в разные годы ее существования, смогу способствовать возрождению традиции проведения военно – патриотической игры.
Задачи:
-
Изучить и сравнить формулировки понятий «гражданственность» и «патриотизм».
-
Сравнить подходы к вопросу воспитания гражданственности и патриотизма в разные периоды истории государства с 1922 до наших дней.
-
Изучить традиции школы по патриотическому воспитанию.
-
Разработать сценарий проведения игры.
-
Провести игру «Зарница».
Методы: сравнение, анализ, синтез, дедукция, моделирование, беседа, обобщение, прогнозирование.
Объект: понятия «гражданственность и патриотизм»
Предмет: подходы к формированию гражданственности и патриотизма (на примере МБОУ «СОШ №112»).
-
Основная часть
2.1 Изучение и сравнение формулировок понятий
«гражданственность» и «патриотизм»
Свою работу я начал с изучения и сравнения понятий гражданственность и патриотизм. Для этого я обратился к различным источникам.
Таблица 1
|
Словарь |
Гражданственность |
Патриотизм |
|
Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999 |
Сознание своих прав и обязанностей по отношению к государству. |
Любовь к родине, преданность своему отечеству, своему народу. |
|
Викисловарь |
Гражданское устройство и организованность общества; государственность ,сознание своих прав и обязанностей по отношению к государству. |
Нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Родине и готовность пожертвовать своими интересами ради неё. |
|
foxford.ru |
Гражданственность — степень осознания себя гражданином своей страны и соответствующее этому поведение, готовность личности активно содействовать процветанию общества. |
Патриотизм — чувство любви и преданности Родине, Отечеству, своему народу, готовность служить интересам своей страны. |
Вывод: таким образом, в разных словарях понятия трактуются одинаково, но сами понятия несут разную смысловую нагрузку.
Рассмотрю это в следующей таблице:
Таблица 2
|
Аспекты сравнения |
Гражданственность |
Патриотизм |
|
Отношение к обществу |
Соблюдение своих прав и обязанностей перед обществом |
Любовь к Родине и к родным местам, родному языку |
|
Отношение к истории |
Уважение и доверие к государственной власти |
Уважение и знание истории своей Родины |
|
Отношение к людям |
Уважение к людям любых национальностей, живущим в этой стране. |
Уважение к другим народам , нетерпимость к расовой , национальной неприязни |
|
Отношение к труду и культуре |
Политическая, правовая, духовная и трудовая культура. |
Готовность трудиться на благо родины, стремлению улучшать, защищать ее интересы. |
Вывод: следовательно гражданственность - это деятельность в разных областях государства (здесь и сейчас), а патриотизм - это изучение и передача опыта и знаний накопленных предками, моральные. нравственные ценности. Хотя любой человек прекрасно понимает, что эти понятия не могут существовать друг без друга.
2.2 Сравнение подходов к вопросу воспитания гражданственности и патриотизма в разные периоды истории государства с 1922 до наших дней.
А как относились к вопросу воспитания гражданственности и патриотизма во времена СССР и в наши дни? Работая с литературой, я решил выделить точки пересечения подходов в разные временные периоды.
Таблица 3
|
Подходы к воспитанию |
СССР |
Россия |
|
Определение понятия «патриотизм» |
Советский патриотизм — это действенная любовь и преданность всех советских людей своей великой социалистической родине, своей родной Советской власти, самому справедливому, социалистическому строю. |
Патриотизм – это не просто любовь к своей родной местности, но и уважение краев, а также всех связанных явлений и объектов, включая природный мир, социум, его особенности и черты. Патриотизм предполагает готовность служить интересам общества и страны, оберегать державу и работать, дабы ее блага приумножились. В равной степени человек должен прилагать усилия для улучшения материального благополучия и духовного богатства страны и ее обитателей. |
|
Определение понятия «гражданственность» |
Гражданственность - осознанная сопричастность Отечеству в служении его благосостоянию во всех его трудах, скорбях и радостях с приятием равноправия в собратьях, соплеменниках, согражданах и равной ответственности сотрудников и соратников. |
Гражданственность - это субъективная, нравственная позиция этого гражданина ко всем формам гражданской общности государства, чьим гражданином он является. |
|
Информационный подход |
Пропаганда героического подвига советского народа посредством издания литературы, фильмов как пример подражания бесстрашия и героизма. |
После распада СССР нравственные ориентиры в нашей стране были в значительной степени утрачены, так как изменение геополитического положения страны, смена гимна, дискредитация советских идеалов вызывали настоящую разруху в умах и сердцах. В это время патриотическое воспитание выпало из списка государственных приоритетов, а само слово «патриот» стало чуждым и даже ругательным. |
|
Нравственно- патриотическое воспитание подрастающего поколения |
Основная задача советского воспитания - подготовка нового человека, человека-творца, человека-гражданина, человека-патриота. Существование методик организации трудового и эстетического воспитания, формирования сознательной дисциплины, создания воспитывающих традиций в единстве с многосторонней жизнедеятельностью детей. |
Даже в период распада СССР школа всегда уделяла особое внимание формированию патриотических чувств и четкой гражданской позиции подрастающего поколения. Общество заинтересовано к ценностному отношению к достижениям своей Родины в науке, искусстве, спорте, технологии; боевым подвигам и трудовым достижениям народа, уважение к символам, государственным праздникам, историческому и природному наследию, традициям разных народов Отечества. |
|
Пример подражания |
Героические сражения периода Великой Отечественной войны (1941 – 1945) имели большое значение для укрепления патриотических идей и совершенствования идеи патриотического воспитания подрастающего поколения. |
Формы по гражданско-патриотическому воспитанию условно делят на три группы: -Учебно-воспитательная работа (учебные занятия), -культурно-досуговая работа (музеи, выставки, встречи с интересными людьми, экскурсионные поездки), -формы, связанные с созданием музеев, комнат боевой славы, сбережение мемориальных памятников, монументов, захоронений. |
|
Семья |
Согласно закону 1968 года "Основы законодательства о браке и семье СССР и Союзных республик", родители обязаны "воспитывать своих детей в духе Морального кодекса строителя коммунизма, заботиться об их физическом развитии, обучении и подготовке к общественно полезной деятельности". |
Поддержка семьи на государственном уровне. Но при этом обострились проблемы социального сиротства, увеличилось количество детей, брошенных родителями или отобранных у них по закону, идут поиски адекватной семейной политики на государственном уровне. |
Вывод: сравнивая подходы к воспитанию в разные временные периоды, можно утверждать: как бы менялся наш мир человек вновь приходит к моральным нормам, которые являлись основополагающими для человека.
-
-
Изучение государственной политики СССР
-
и традиций школы по патриотическому воспитанию
Работая с литературой по теме проекта, я узнал, что в СССР большое внимание уделялось идеологической работе с молодежью:
-
Защита социалистического отечества - это священный долг каждого гражданина СССР,
-
Воспитание на примере подвига предыдущих поколений,
-
Взаимодействие с трудовыми коллективов, воинскими частями, ветеранами войн,
-
Активная подготовка молодежи к выбору будущей профессии,
-
Поощрение вступления в молодежные организации,
-
В школах, училищах, вузах уделялось особое внимание изучению истории КПСС,
-
В программах школ были уроки начальной военной подготовки,
-
Партия систематически обращала внимание на формирования чувства личной ответственности за порученное дело, за дисциплину труда за все происходящее вокруг (охрана общественного порядка)
-
Обязательная пятая трудовая четверть (лагерь труда и отдыха), работа в ученических бригадах, школьных лесничествах, студенческие стройотряды,
-
Единство прав и обязанностей,
-
Укрепление и бережное отношение к социалистической собственности, охрана природных богатств,
-
Забота о родителях.
В советский период школа 112 ответственно относилась к воспитанию гражданственности и патриотизма. Выполняя заказ партии и народа, школа уделяла большое внимание:
-
Интеллектуальному труду – учению,
-
Воспитание на примере подвига предыдущих поколений проводилась на пионерских сборах, комсомольских собраниях, политинформациях, вахтах памяти встречах с ветеранами и тружениками тыла, курсантами военных училищ, военнослужащими города,
-
Сотрудничество с предприятиями города (встречи с работниками, экскурсии на предприятия, пятая трудовая четверть и др.)
-
Сдача норм ГТО как одна из ступеней подготовки учащихся к выполнению воинского долга,
-
Активное участие в военно-патриотических играх «Зарница», «Орленок»
-
Участие в спортивных играх «Старты надежд», «Кожаный мяч», «Белая ладья»,
-
Активная туристко-краеведческая работа.
Из всего вышеизложенного, я могу сделать вывод: в СССР в нашей школе работа с молодёжью стояла на первом месте. Государству было важно вырастить людей, которые будут любить свою Родину, уметь ее защищать, приумножать ее богатства.
Так как наша школа активно участвовала в различных военно-патриотических играх и занимала призовые места, то я решил попробовать возобновить игру «Зарница» на базе нашей школы.
Разработка сценария проведения игры «Зарница»
Чтобы разработать сценарий проведения игры «Зарница», я познакомился с основными идеями этой игры.
«Зарница» - это целый комплекс пионерских дел. Она знакомит ребят:
-
с основами военного дела,
-
с видами вооруженных сил и родами войск,
-
с военной техникой и оружием,
-
воинскими специальностями.
Для разработки игры я определил её тему. «Зарница» будет посвящена вооруженным силам Российской Федерации и тем, кто отстаивает её интересы.
Цель: знакомство учащихся с искусством военного дела для проведения военно-спортивной игры «Зарница».
Задачи:
-
Разработать правила игры, технику безопасности и довести их до участников игры,
-
Выбрать местность, изучить её возможности, обозначить её границы,
-
Познакомить участников с их военными обязанностями на время игры,
-
Установить форму одежды и игровые знаки различия,
-
Определить и подобрать инвентарь, игровое имущество,
-
Разработать порядок подведения итогов игры.
-
Провести игру.
Работу проводил по следующему алгоритму:
Таблица 4
|
Этап |
Действия наставника |
Действия детей |
|
Подготовительный |
|
|
|
Основной |
|
|
|
Заключительный |
|
|
Вывод: в ходе подготовки и проведения игры я понял, что самый лучший способ воспитания у детей качества гражданственности и чувства патриотизма – это действенный способ, когда ребенок сам участвует и переживает события, которые с ним происходят.
Сценарий игры находится в Приложении I.
Итоги действия взводов занесены в сводную таблицу игры:
Таблица 5
|
Название этапа |
Взвод «синих» |
Общий итог |
Взвод «красных» |
Общий итог |
|
Строевая подготовка |
1 |
1 /3 |
0 |
0/3 |
|
Перевязка раненых |
1 |
1/1 |
1 |
1/1 |
|
Переноска раненых |
1 |
1/1 |
1 |
1/1 |
|
Полоса препятствий |
2 |
2/2 |
2 |
2/2 |
|
Минное поле |
3 |
3/3 |
0 |
0/3 |
|
Метание гранаты |
2 |
2/3 |
1 |
1/3 |
|
Стрельба из винтовки |
1 |
1/4 |
0 |
0/4 |
|
Взятие высоты |
0 |
0/6 |
6 |
6/6 |
|
Итог |
11 |
11/23 |
11 |
11/23 |
Вывод: не смотря на то, что команды набрали одинаковое количество баллов, результаты игры показывают, что детям нужно совершенствовать свою физическую подготовку и умение работать в команде.
-
Заключение
Таким образом, моя гипотеза: возможно, изучив опыт работы школы по патриотическому воспитанию в разные годы ее существования, смогу способствовать возрождению традиции проведения военно – патриотической игры «Зарница» подтвердилась.
Если мы говорим о подрастающем поколении, то необходимо понимать, что ценностные ориентиры молодежи, активная гражданская позиция, любовь к Родине, преданность Отечеству определяют состояние общества не только на данный момент, но и определяют будущее страны.
Народное предание гласит, что земля может накормить, напоить человека, но она не может себя защитить, а её защита - это дело всех живущих на земле и тех, кто сейчас еще только подрастает. Игра «Зарница» дает возможность молодежи познакомиться с военно-прикладными видами спорта, сплоченно действовать в сложных ситуациях, совершенствовать свои возможности в командных действиях, формировать чувство взаимопомощи, дружбы, развивать выдержку, находчивость, смелость, воспитывать сознательную дисциплину. А уважение традиций, преданность и служение Отечеству, бережное отношение к культуре и языку народов, населяющих нашу страну, определяет степень гражданственности и патриотизма каждого из нас.
-
Список литературы
-
Воспитание патриотизма у младших школьников: вне классные занятия, композиции,уроки.1-4 классы/сост. Е.А, Гальцов.-Волгоград: Учитель.-98с.
-
Николаев Г.Г. Воспитание гражданских качеств подростков в детских общественных объединений
-
Обухов В.М. Как воспитать гражданскую активность: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 1986. – 110 с.
-
Оришев А.Б. Туризм и воспитание патриотизма: Монография/А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко, А.С. Бочковар. - [б.м.]: Издательские решения, 2021. – 120 с.
-
Шорыгина Т.А. Беседы о патриотизме с детьми 5-12 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 96с. (Вместе с детьми.)
Приложение I
Сценарий игры «Зарница»
Время проведения: 05.03.2024г.
Место проведения: территория школы
Участники игры: учащиеся 2 «Б» класса
Ответственный за проведение: обучающийся 10 «А» класса Кукарин Михаил
Тема: Игра «Зарница» посвящена вооруженным силам Российской Федерации и тем, кто отстаивает её интересы.
Цель: знакомство учащихся с искусством военного дела для проведения военно-спортивной игры «Зарница» во 2 «Б» классе.
Задачи:
-
Разработать правила игры, технику безопасности и довести их до участников игры,
-
Выбрать местность, изучить её возможности, обозначить её границы,
-
Познакомить участников с их военными обязанностями на время игры,
-
Установить форму одежды и игровые знаки различия,
-
Определить и подобрать инвентарь, игровое имущество,
-
Разработать порядок подведения итогов игры.
-
Провести игру.
|
Этап |
Действия наставника |
Действия детей |
Примечание |
|
Подготовительный |
«Пионерская военно-спортивная игра «Зарница» в СССР представляла собой имитацию боевых действий, похожую на военные учения. В ходе игры пионеры делились на команды и соревновались в различных военно-прикладных видах спорта с игровыми элементами. Игра являлась частью системы начальной военной подготовки школьников в СССР. Первые правила игры разработала учительница Зоя Кротова из села Мысы Краснокамского района Пермской области. 23 февраля 1964 года была проведена первая игра совместно с военными. «Зарница» стартовала в СССР по инициативе газеты «Пионерская правда» в зимние школьные каникулы 1967 г. 10 января 1967 года «Пионерская правда» напечатала приказ № 1 первого командующего игрой, Героя Советского Союза, маршала артиллерии Василия Ивановича Казакова. Своим приказом маршал поставил задачу создать юношеские батальоны, обучить молодёжь навыкам армейской жизни, а также воспитывать её в духе любви к Родине и готовности противостоять любым врагам. В том же 1967 г. прошёл первый финал Всесоюзной игры «Зарница», которая была проведена в Севастополе, на знаменитой Сапун-горе.
|
|
|
|
Основной |
«Дорогие участники игры «Зарница»! Сегодня мы собрались здесь, чтобы провести увлекательное и захватывающее военно-спортивное соревнование. Игра «Зарница» - это не только возможность показать свои знания и ловкость, но и отличный способ провести время весело и интересно. Помните, что главное в игре – не победа, а участие и хорошее настроение. Пожелаю всем удачи, а главное позитивных эмоций и радостных моментов во время игры! »
|
Каждый взвод проходит этапы таким образом, чтобы не мешать друг другу. Этапы, указанные в маршрутном листе:
После прохождения определенной группы этапов, каждый взвод получал кодовое слово. Из этих слов взвод должен на заключительном этапе сложить высказывание А.В. Суворова. |
Стрелковый этап проходит с соблюдением техники безопасности |
|
Заключительный |
|
Каждый взвод, доложив о прохождении маршрута, хором проговаривает высказывание А.В. Суворова.
|
Высказывания А.В. Суворова: «Победа - враг войны», « Дисциплина – мать Победы» Первой высоту взяла Арина Прудникова. Вручение грамот игры состоялось после подведение общего итога игры. |
Приложение II
Инструктаж по технике безопасности при игре ЗАРНИЦА
во 2 «Б» классе 05.03.2024г.
Завтра, на пятом уроке физической культуры в вашем классе пройдет военно-патриотическая игра ЗАРНИЦА.
Игра пройдет удачно в случае выполнения техники безопасности:
-
Каждый взвод продвигается только по плану, полученному от командующего, только КОЛОННОЙ (командир, заместитель и взвод).
-
Во время продвижения никто никого не обгоняет, не толкает, ни обзывает, за это снимаются БАЛЛЫ.
-
На этапе задания выполняют те, кто относится к этому этапу, остальные «БОЛЕЮТ, переживают, поддерживают»,
-
На каждом этапе учитывается организованность, умение слушать командира, четко выполнять команды,
-
По окончанию прохождения этапа, каждый взвод получает кодовое слово, которое поможет взводу сложить кодовую фразу перед взятием высоты.
-
Одежда должна соответствовать игре на улице: обувь, теплые куртки, штаны, варежки. В случае неготовности ученика к игре на улице, он не допускается на Зарницу.
При выполнении техники безопасности игра принесет вам только радость и хорошие эмоции.
Приложение III
Маршрутный лист игры
Приложение IV
Макет грамоты для участников игры