Введение
Я люблю читать разные книги, особенно те, в которых есть интересные и необычные иллюстрации. Недавно я открыла для себя творчество Барбары Рид, которая создаёт удивительные иллюстрации к книгам в необычной технике. Её работы выполнены из пластилина, благодаря чему они выглядят объёмными и живыми. Это вдохновило меня на создание собственного проекта – «Пластилиновой книги», в ней будут представлены авторские сказки, сочиненные мной.
Актуальность исследования: в современном мире компьютерные технологии позволяют создавать красивые иллюстрации, однако из-за этого теряется их уникальность и индивидуальность, что снижает интерес и эмоциональный отклик у читателей. Лишь в некоторых книгах можно увидеть необычные иллюстрации, которые выполнены в технике пластилиновой живописи и их создание особенно актуально по нескольким причинам:
визуальный эффект - такие иллюстрации привлекают внимание детей и взрослых, делая процесс чтения более увлекательным;
развитие творческих способностей - работа с пластилином способствует развитию воображения и креативного мышления;
эстетическое воспитание - иллюстрации, выполненные в такой технике, помогают видеть красоту в простых вещах и ценить ручную работу;
редкость техники - несмотря на популярность пластилина как материала для творчества, использование его в книжной иллюстрации остается редким явлением.
Цель: изучить как пластилиновые иллюстрации влияют на понимание прочитанных сказок и эмоциональную реакцию моих одноклассников
Объект исследования: иллюстрация, выполненная из пластилина
Предмет исследования:влияние пластилиновых иллюстраций на понимание сказок
Гипотеза: освоив технику пластилиновой живописи, мы сможем создать уникальную книгу с иллюстрациями, которые помогут моим одноклассникам лучше понять и запомнить сказки
Задачи исследования:
Изучить технику пластилиновой живописи и освоить базовые навыки работы с пластилином;
Создать серию авторских сказок для иллюстрирования;
Подготовить пластилиновые иллюстрации к созданным сказкам;
Провести исследование восприятия пластилиновых иллюстраций;
Проанализировать результаты исследования и сделать выводы об эффективности использования пластилиновой живописи в книжной иллюстрации;
Подготовить презентацию проекта и представить его результаты на школьном мероприятии или конкурсе.
Методы исследования:
Анализ
Наблюдение
Анкетирование
Эксперимент
План работы над проектом (Приложение 1)
Этап 1: Подготовка и планирование
Этап 2: Создание авторских сказок
Этап 3: Освоение техники пластилиновой живописи
Этап 4: Реализация пластилиновых иллюстраций (Приложение 6, 7, 8)
Этап 5: Сборка книги
Этап 6: Презентация и тестирование
Этап 7: Завершение проекта
Глава 1. История пластилиновой живописи
1.1 История возникновения пластилина
Пластилин – это материал, использующийся для лепки различных изделий. История пластилина очень интересна. Первые упоминания о нём появились только в конце девятнадцатого века. До сих пор идут споры о том, кто же был изобретателем. Немец Франц Колб и англичанин Уильям Харбут независимо друг от друга описали новое вещество, которое они изобрели. В начале 20-го века Харбут открыл фабрику, на которой начали производить пластилин. Чтобы сделать творчество детей более разнообразным, в пластилин добавили красящий пигмент, так появился пластилин четырех цветов. В те времена его изготавливали из очищенного порошка глины, воска и других веществ, которые не дают ему высохнуть.
Есть ещё одна версия происхождения пластилина. Согласно этой версии, пластилин изобрёл американец Джо Маквикер, который занимался производством оконной замазки. Он отправил новый образец своей родственнице которая работала в детском саду. Она предложила детям слепить что-нибудь из этой массы.
1.2 Примеры использования пластилина в книжных иллюстрациях
Одним из первых известных мастеров, использовавших пластилин в своих работах, была американская художница Барбара Рид. Ее работы, выполненные в технике пластилиновой живописи, стали настоящим прорывом в мире искусства. Она начала создавать картины из пластилина еще в 1970-х годах, и ее произведения быстро завоевали признание зрителей. Ее стиль отличается яркой цветовой палитрой, вниманием к деталям и уникальным объемом, который придает картинам ощущение реальности. Со временем другие художники тоже начали осваивать эту технику, привнося в нее свои индивидуальные черты и стили. Например, Анастасия В. использовала 140 коробок пластилина на создание картин для сказки «Аленький цветочек» - таким было дипломное задание студентки архитектурно-строительного факультета ОГУ. Наталья С.
создает объемные пластилиновые картины, которые можно сравнить с барельефами. Они были использованы в энциклопедии о животных для детей.
Сегодня пластилиновая живопись продолжает развиваться, становясь все более популярной и востребованной техникой. Художники используют пластилин не только для создания картин, но и для оформления интерьеров, рекламных кампаний и даже кино. Этот материал позволяет воплощать самые смелые идеи и создавать уникальные произведения искусства, которые поражают своей оригинальностью и глубиной.
1.3 Особенности техники пластилиновой живописи
Пластилиновая живопись — это необычный способ лепки, который заключается в создании или рисовании выпуклых и изображений на плоской поверхности.
Виды пластилиновой живописи (Приложение 2)
Прямая. Это традиционный вид пластилиновой живописи, в котором рисунок создается на горизонтальной поверхности.
Модульная. Самый сложный вид живописи, требующий умения работать с разными техниками рисования пластилином: шариками, жгутиками и другими элементами.
Мозаичная. В этой технике рисунок создается из маленьких из шариков. Процесс довольно простой, нужно подобрать подходящие цвета и заполнить контур внутри рисунка скатанными шариками.
Контурная. Рисунок состоит из контуров предметов, выполненных в виде тонких жгутиков.
Многослойная. Эта техника предполагает последовательное нанесение слоев пластилина. Отлично подходит для изображения неба, моря, леса, где слои могут накладываться друг на друга.
Фактурная. Это создание сложных картин, объёмных рельефных композиций из пластилина с помощью печатных трафаретов
1.4 Приемы пластилиновой живописи
(Приложение 3)
Размазывание. Самый простой способ. Пластилин размазывается пальцами по готовой гладкой основе.
Скатывание. Из пластилина скатывается шарик посредством круговых движений.
Раскатывание. Кусочек пластилина, положенный между ладонями или на доску и прижатый ладонью, раскатывается прямолинейными движениями кистей рук, удлиняется и приобретает цилиндрическую форму.
Сплющивание. Превращение объемной детали в уплощенную.
Отщипывание. Отделение от большого куска пластилина небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина, а затем отрывают его.
Разрезание.Разделение бруска стеком на отдельные куски.
Рисование мазками. Техника заключается в размазывании пальцем небольших кусочков пластилина.
Глава 2. Организация и результаты исследования
2.1 Этапы создания авторских сказок
Создание авторских сказок — ключевой элемент нашего проекта, так как они станут основой для пластилиновых иллюстраций:
Генерация идей. Использовали художественную литературу, наблюдения и личные воспоминания;
Разработка сюжета. Создали главных героев, определили место и время действия, акцентировали внимание на ключевых событиях и поворотных моментах;
Создание персонажей. Придумали имена, проработали внешний вид и характеры персонажей;
Написание чернового варианта. Зафиксировали все важные моменты и детали.
Редактирование и корректировка. Провели тщательную проверку и редактирование текста;
Консультация с учителем. Обсудили тексты для улучшения качества;
Финальная версия. Создали окончательные версии сказок (Приложение 4).
2.2 Процесс освоения техники пластилиновой живописи
Материалы и инструменты необходимые для работы:
Основной рабочий материал - это разноцветный пластилин;
Плотный картон, ватман для создания основы под пластилиновую картину;
Набор стеков различной формы, простой карандаш, для того чтобы нарисовать эскиз картины;
Влажные салфетки и ёмкость с водой для смачивания рук.
Технология изготовления на примере иллюстрации к сказке «Цветок в пустыни» (Приложение 5)
Начнем с подготовки основы: на листе ватмана рисуем эскиз будущей композиции простым карандашом, а затем приклеиваем его на плотный картон. Это создаст прочную базу для дальнейшей работы. Затем выбираем нужные цвета пластилина для создания фона. Перед нанесением пластилин тщательно разминаем, чтобы он стал мягким и податливым. Начинаем заполнять фон, нанося пластилин мазками снизу вверх. Постепенно добавляем голубые, белые и светло-розовые тона, смешивая их для достижения плавных переходов. Белый цвет помогает осветлить краски и добавить блики, делая изображение более живым. Когда фон полностью готов, переходим к детализации.
Для создания лица берем небольшой кусочек коричневого пластилина и скатываем его в шарик размером с грецкий орех. Придаем шару слегка овальную форму, вытягивая нижнюю часть для обозначения подбородка. Плавно сглаживаем переходы от лба к щекам и подбородку.
Для глаз катаем маленькие шарики из белого пластилина и размещаем их чуть выше середины лица, формируя белки глаз. Затем добавляем черные точки-зрачки, закрепляя их поверх белых шариков.
Нос создаем из маленького кусочка пластилина основного цвета, скатывая его в короткую колбаску и располагая между глазами.
Рот лепим из двух небольших колбасок: одна чуть длиннее другой, так как верхняя губа обычно меньше нижней. Верхнюю губу располагаем над нижней, оставляя небольшое пространство посередине для складочки. Стеком придаем губам текстуру, проводя легкие линии вдоль границ.
Основу головного убора лепим из большого шара красного пластилина, придавая ему продолговатую форму. Затем из пластилина двух оттенков (красного и желтого) скатываем длинные тонкие полоски, переплетая их между собой. Получившуюся косичку укладываем вокруг центральной части тюрбана, имитируя окутывающую ткань.
Шею создаем из цилиндра, сужая верхнюю часть для плавного перехода в голову и расширяя нижнюю для соединения с туловищем.
Основанием туловища служит цилиндр, в верхней части которого создаем выпуклости для груди. Поверхность разглаживаем стеком, придавая естественные формы. Талия сужается, а бедра расширяются.
Ноги лепим из двух длинных цилиндров, верхние части которых толще, а нижние уже, руки лепим аналогично ногам, но цилиндр сгибается в районе локтя.
Платье лепим из ярких цветов, характерных для африканского стиля (красный, желтый, зеленый, синий, оранжевый). Топ создаем из синего пластилина, а юбку начинаем с широкого диска, к которому добавляем тонкие полосы пластилина, закрученные спиралью для объема. Платье украшаем разнообразными узорами и орнаментами, соответствующими стилю.
2.3 Эксперимент
Для проверки гипотезы о том, что пластилиновые иллюстрации улучшают восприятие текста и способствуют лучшему пониманию и запоминанию информации, был проведен эксперимент.
Участники эксперимента: ученики третьего класса, 20 человек, которые были случайным образом распределены на две группы: экспериментальную и контрольную.
Материалы: для экспериментальной группы была подготовлена книга с пластилиновыми иллюстрациями, а для контрольной группы использовались аналогичные сказки, но без иллюстраций.
Процедура эксперимента:
Для обеих групп мы раздали книги, было предложено прочитать сказки в течение определенного времени (30 минут).
После завершения чтения мы задавали вопросы, направленные на проверку понимания и запоминания текста (Приложение 9);
Ответы участников оценивались по шкале от 0 до 10 баллов, где 0 означало отсутствие правильного ответа, а 10 — полный и точный ответ;
После выполнения задания участники заполняли анкету (Приложение 10), в которой выражали свое мнение о книге, иллюстрациях и общем впечатлении от чтения.
Результаты эксперимента:
Результаты эксперимента показали, что ученики экспериментальной группы, которые читали сказки с пластилиновыми иллюстрациями, продемонстрировали более высокие показатели понимания и запоминания текста по сравнению с учениками контрольной группы. Средняя оценка в экспериментальной группе составила 8,5 балла, тогда как в контрольной группе — 6,5 балла.
Кроме того, анкетирование выявило, что большинство участников экспериментальной группы отметили, что пластилиновые иллюстрации сделали чтение более интересным и помогали лучше представлять себе происходящее в сказках.
Эксперимент подтвердил гипотезу о том, что пластилиновые иллюстрации действительно способствуют лучшему восприятию текста и помогают ученикам лучше понимать и запоминать прочитанное.
Заключение
Пластилиновая живопись — это уникальная техника, которая позволяет создавать яркие и объёмные образы, особенно для создания иллюстраций к сказкам, так как вовлекает детей в процесс восприятия текста.
Исследование подтвердило гипотезу о том, что использование пластилиновых иллюстраций положительно влияет на понимание и запоминание текста у одноклассников. Экспериментальная группа, которая использовала книгу с такими иллюстрациями, показала значительно лучшие результаты по сравнению с контрольной группой. Это свидетельствует об эффективности данного метода. Результаты исследования указывают на высокую эффективность использования пластилиновой живописи в книжной иллюстрации, особенно для детской аудитории.
Этот подход способствует развитию воображения, повышает интерес к чтению и улучшает усвоение информации, что делает его перспективным направлением для дальнейшего изучения и практического применения.
Работа над этим творческим проектом была увлекательной и сложной. Интерес заключался в возможности экспериментировать с цветами и фактурами пластилина, создавая необычные визуальные эффекты. Сложность состояла в необходимости тщательно продумывать каждый элемент композиции, чтобы достичь желаемого результата.
Приложение 1.
Этапы работы над проектом
Этап 1: Подготовка и планирование
Выбор темы и формулировка цели: определение основной идеи проекта и постановки задач;
Сбор информации: изучение литературы и примеров использования пластилиновой живописи в книжной иллюстрации;
Разработка концепции: планирование структуры книги, определение количества и содержания сказок, выбор стиля иллюстраций.
Этап 2: Создание авторских сказок
Придумывание сюжетов: написание текстов авторских сказок;
Редактирование и корректировка: проверка текстов на ошибки и логические несоответствия;
Консультации с учителем: получение обратной связи и рекомендаций по улучшению текстов.
Этап 3: Освоение техники пластилиновой живописи
Обучение основам: практика работы с пластилином, изучение базовых приемов и техник;
Создание эскизов: разработка предварительных набросков иллюстраций к сказкам;
Отработка деталей: улучшение навыков работы с мелкими элементами и текстурами.
Этап 4: Реализация пластилиновых иллюстраций
Выполнение иллюстраций: создание финальных версий иллюстраций на основе эскизов;
Фотографирование: фиксация готовых иллюстраций для последующего включения в книгу;
Корректировка и доработка: при необходимости внесение изменений и улучшений в иллюстрации.
Этап 5: Сборка книги
Компоновка страниц: расположение текстов и иллюстраций в соответствии с планом;
Оформление обложки: создание дизайна обложки книги;
Проверка качества: окончательная проверка всей книги на наличие ошибок и недочетов.
Этап 6: Презентация и тестирование
Проведение презентации: представление проекта перед одноклассниками и получение обратной связи;
Тестирование: проведение анкетирования и анализа результатов для проверки гипотезы;
Подведение итогов: анализ собранных данных и составление выводов по результатам исследования.
Этап 7: Завершение проекта
Подготовка отчета: оформление итогового отчета по проекту, включающего все этапы работы и полученные результаты.
Участие в конкурсах: подача заявки на участие в школьных или региональных конкурсах проектов.
Приложение 2.
Виды пластилиновой живописи
Вид |
Название |
||||||
Прямая |
|||||||
Модульная |
|||||||
Мозаичная |
|||||||
Контурная |
|||||||
Многослойная |
|||||||
|
Приложение 3.
Приемы пластилиновой живописи
Прием |
Название |
Скатывание |
|
Раскатывание |
|
Сплющивание |
|
Отщипывание |
|
Разрезание |
|
Рисование мазками |
Приложение 4.
Авторские сказки
Сказка 1: «Горшочек, свари мне счастье»
В одном далёком селении, окружённом густыми лесами и зелёными холмами, жила добрая волшебница по имени Аглая. Её дом стоял на окраине деревни, и многие знали, что именно там обитает та самая женщина, которая способна творить чудеса. Она была известна своей бескорыстной помощью людям, но мало кто знал, какой необычный дар скрывается в её скромном жилище. Аглая обладала способностью исполнять любые желания, однако делала это необычным способом. В её доме находился маленький глиняный горшочек, который казался ничем не примечательным, пока в него не попадало какое-нибудь желание.
Этот горшочек был не обычным кухонным предметом, он мог варить не просто еду, а самые настоящие мечты! Его содержимое зависело исключительно от того, что хотел человек, обратившийся к Аглае. К ней стекались люди со всех концов света. Каждый приходил со своим сокровенным желанием, надеясь, что волшебница сможет помочь.
Однажды к Аглае пришёл бедняк, который мечтал разбогатеть. Он рассказал ей о своём тяжёлом положении, о том, как трудно ему приходится кормить семью, и как сильно он мечтает изменить свою жизнь. Аглая внимательно выслушала его историю и попросила его подождать немного. Вскоре горшочек начал кипеть, и из него посыпались золотые монеты и сверкающие драгоценные камни. Бедняк не верил своим глазам, он схватил своё новое богатство и поспешил домой, даже не поблагодарив волшебницу.
Другой случай произошёл с человеком, который занимался лечением больных. Ему требовалось особенное зелье, которое помогало исцелять самых тяжёлых пациентов. Целитель обратился к Аглае, и она снова использовала свой волшебный горшочек. На этот раз он сварил мед, смешанный с кусочками шоколада и золотой пылью. Когда целитель попробовал это зелье, он понял, что оно обладает невероятной силой, способной вернуть здоровье даже самым безнадежным больным. Но не только бедняки и целители приходили к Аглае.
Однажды к ней пришли двое влюблённых, чьи сердца были полны сомнений и тревоги. Они хотели, чтобы их любовь длилась вечно, и чтобы ничто не смогло разрушить их союз. Аглая улыбнулась и сказала им, что поможет. Горшочек начал готовить смесь из нежных розовых лепестков и щепотки терпения. Эта смесь помогла влюбленным укрепить свои чувства и жить долго и счастливо.
Однако, несмотря на всю свою щедрость, Аглая никогда не брала деньги за свои чудеса. Вместо этого она просила своих гостей поделиться чем-то важным – добротой, здоровьем или счастьем. Эти вещи, по мнению волшебницы, были гораздо ценнее любых материальных благ. Но люди редко соглашались на её предложение. Они боялись, что их богатство, здоровье или счастье уменьшатся, если они отдадут хотя бы малую часть другому. И каждый раз, уходя от Аглаи, они оставляли её одну, без ответа на её просьбу.
Прошло много лет, и однажды Аглая поняла, что устала от человеческой жадности. Её сердце наполнилось горечью, ведь она видела, сколько добра могло бы произойти, если бы люди делились тем, что имели. Тогда она решила, что больше никому не станет помогать через свой волшебный горшочек. Он перестал варить желания, и вскоре слухи об этом дошли до каждого уголка земли. Люди начали понимать, какую ошибку совершили, но было уже поздно. Горшочек остался пустым, а Аглая исчезла из деревни, оставив после себя лишь воспоминания о тех временах, когда чудеса ещё существовали. Так закончилась история о волшебнице и её горшочке желаний. С тех пор люди стали чаще задумываться о том, что истинная ценность жизни заключается не в богатстве или власти, а в умении делиться тем, что у тебя есть, с другими.
Сказка 2: «Цветок в пустыни»
Жила-была прекрасная девушка по имени Лилия. Она была умной, доброй и очень любознательной. Лилия обожала растения и мечтала увидеть, как они растут и расцветают. Но беда заключалась в том, что её родное село находилось посреди огромной пустыни, где не было ни капли воды. Песчаные бури постоянно засыпали землю, и никакие семена не могли взойти в таких условиях.
Однажды Лилии подарили маленькое волшебное семечко. Старуха-колдунья, жившая на краю села, сказала девушке, что это семечко способно вырасти даже в самой засушливой земле, если посадить его с любовью и верой. Лилия была поражена таким подарком и сразу же решила попробовать посадить семечко. Она выбрала самое укромное место, куда не долетали песчаные бури, и нежно закопала семечко в песок. Каждый день Лилия приходила к этому месту, разговаривала с семенем, рассказывала ему о своих мечтах и желаниях.
Она верила, что однажды увидит росток, пробившийся сквозь песок. Прошёл месяц, затем другой, но ничего не происходило. Лилию охватывало сомнение, но она не сдавалась. Каждое утро она приносила немного воды из колодца и поливала землю вокруг семечка. Девушка продолжала разговаривать с ним, убеждая себя, что чудо обязательно произойдёт. И вот однажды она увидела маленькую зелёную стрелочку, пробившуюся сквозь песок. Сердце девушки забилось быстрее, и слезы радости навернулись на глаза. Семечко действительно проросло! Оно было слабеньким, но полным жизненной силы. Лилия ухаживала за растением с удвоенной заботой. Она защищала его от ветра, оберегала от палящего солнца и ежедневно поливала водой. Постепенно растение стало крепнуть и расти. Листочки становились всё пышнее, а стебель — толще.
Однажды утром Лилия обнаружила, что её растение расцвело. Огромный цветок раскрыл свои лепестки, озаряя всю пустыню ярким светом. Никогда раньше Лилия не видела ничего подобного. Цветок источал дивный аромат, который наполнял воздух сладостью и свежестью. Слух о волшебном цветке быстро распространился по всему царству. Люди приходили издалека, чтобы посмотреть на чудо, выросшее в пустыне.
Многие пытались повторить опыт Лилии, но у них ничего не получалось. Только Лилия знала секрет успеха: вера, любовь и забота способны преодолеть любые преграды. Так Лилия стала известной на весь край. Её называли Хранительницей Чудесного Цветка. А сам цветок продолжал цвести круглый год, принося радость и вдохновение всем, кто его видел.
Сказка 3. «Волшебный клубок»
Давным-давно, в одной маленькой деревушке, затерянной среди высоких гор и густых лесов, жила старая мудрая женщина по прозвищу Кудесница. Она была известна всем жителям деревни благодаря своему удивительному дару — способности плести нити судьбы. В её руках был особый клубок нитей, который она бережно хранила. Этот клубок был не простым. Он состоял из множества разноцветных нитей, каждая из которых представляла собой отдельную судьбу. Красные нити символизировали любовь и страсть, голубые — надежду и веру, зелёные — здоровье и благополучие, жёлтые — радость и веселье, чёрные — испытания и трудности. Все эти нити переплетались между собой, создавая сложный узор, который определял течение жизни каждого жителя деревни.
Каждый день Кудесница садилась у окна своего маленького дома и начинала плести. Она аккуратно выбирала нужные нити, соединяла их вместе, добавляла новые узоры и создавала неповторимые комбинации. Иногда она вплетала в полотно небольшие бусинки, которые представляли собой важные события в жизни людей. Если кто-то нуждался в помощи, Кудесница добавляла в его нить побольше золотых нитей, символизирующих удачу и успех. Но не всё было так просто. Порой случалось, что одна из нитей рвалась или запутывалась. Тогда Кудесница останавливалась, закрывала глаза и погрузилась в глубокое размышление. Она знала, что каждое решение имеет последствия, поэтому старалась найти наилучший выход из ситуации. Иногда она распускала часть полотна и начинала заново, иногда же просто осторожно расправляла узел, чтобы избежать дальнейших неприятностей.
Однажды в деревню приехал молодой путешественник. Он был красив и смел, но его душа была полна печали. Он потерял любимого человека и теперь скитался по свету в поисках утешения. Услышав о Кудеснице, он решил обратиться к ней за советом. Когда он вошёл в её дом, старушка приветливо кивнула ему и предложила сесть рядом. Путешественник рассказал ей свою историю, и Кудесница внимательно слушала, время от времени поглядывая на свой клубок. Наконец, она взяла красную нить и начала медленно сплетать её с голубой. — Ты искал утешения, но нашёл только боль, — тихо произнесла она. — Но знаешь, жизнь — это не прямая линия. Она извивается, как река, и порой делает неожиданные повороты. Тебе предстоит пройти через множество испытаний, прежде чем ты найдёшь покой. Но помни, что в каждом испытании кроется возможность стать сильнее и мудрее. Путешественник благодарно кивнул и ушёл, полный новых надежд. С тех пор он стал часто навещать Кудесницу, и каждый раз она давала ему совет, подсказывая, какие нити следует выбрать для продолжения пути.
Шли годы, и деревня процветала. Жители жили в мире и согласии, зная, что у них есть мудрый наставник, который помогает им справляться с трудностями. А Кудесница продолжала плести свой бесконечный узор, добавляя новые нити и создавая новые судьбы. А клубок ниток, тот самый, до сих пор хранится в деревне как священная реликвия. Время от времени кто-то берёт его в руки и вспоминает старую мудрую женщину, которая научила их тому, что настоящая сила заключается не в могуществе, а в умении любить, верить и надеяться.
Сказка 4. «Волшебный портал»
В волшебном мире царил вечный полумрак. Небо было затянуто тяжелыми облаками, через которые едва пробивались слабые лучи солнца. Земля под ногами была сухой и пыльной, трава и листья деревьев казались выцветшими, будто вся жизнь ушла из них. Цветы, когда-то радующие глаз своими яркими лепестками, теперь выглядели блеклыми и увядшими. Даже птицы, которые иногда пролетали мимо, издавали тихие, печальные звуки вместо веселых трелей.
В этом мире жила девочка эльф и звали её Тори. Ее кожа была бледной, почти прозрачной, а глаза большими и глубокими, словно отражающими всю грусть окружающего мира. Волосы девочки были длинными и светлыми, но они тоже утратили свой блеск, став похожими на тонкую паутину. Она носила простое платье из ткани, которая когда-то могла быть яркой, но теперь тоже стала серой и невзрачной.
Каждый день девочка просыпалась с тяжелым сердцем, чувствуя, что мир вокруг нее становится все более унылым. Она старалась найти радость в мелочах: наблюдала за тем, как капли дождя стекают по оконному стеклу, слушала шорох листьев под ногами, но эти моменты приносили лишь временное облегчение. Внутри нее росло чувство одиночества и тоски, ведь никто другой, казалось, не замечал, насколько мир вокруг стал мрачным и безрадостным.
Однажды Тори медленно шла по парку, погруженная в свои мысли. Все вокруг казалось однообразным и безжизненным, словно природа погрузилась в долгий сон. Она смотрела под ноги, избегая луж и корней деревьев, когда вдруг краем глаза заметила что-то необычное. Вдалеке, среди густых кустарников, мерцал слабый свет. Сначала Тори подумала, что это просто игра света и тени, но чем ближе она подходила, тем ярче становилось свечение. Сердце ее забилось быстрее — страх смешивался с любопытством. Ее шаги замедлились, когда она наконец оказалась рядом с источником света.
Это был небольшой круг, излучающий мягкое голубоватое сияние. На первый взгляд, он напоминал окно в другом измерении. Протянув руку вперед, она осторожно коснулась поверхности портала. Теплое, приятное ощущение прошло по её пальцам, и она почувствовала, как энергия начала перетекать внутрь неё.
В тот момент, когда её рука полностью вошла в светящийся круг, мир вокруг начал меняться. Цвета стали ярче, воздух наполнился ароматами весенних цветов, а парк преобразился в зелёную сказочную страну.
Тори стояла посреди поляны, окруженной высокими деревьями, которые тянулись к небу, словно пытались дотянуться до самого солнца. Птицы весело щебетали, а ручей, пробегавший неподалеку, журчал мелодичной песней. Она поняла, что нашла что-то особенное, что-то, что могло изменить её жизнь навсегда. Этот волшебный портал открыл дверь в новый мир, полный чудес и неожиданных открытий. Теперь всё зависело от того, какой путь она выберет дальше.
Тори побежала по тропинке, чтобы все рассмотреть, как вдруг столкнулась с кем-то. Обернувшись после столкновения, она увидела перед собой девочку лет десяти-двенадцати. У девочки были большие голубые глаза, которые смотрели на Тори с любопытством и легким смущением. Её каштановые волосы были распушены. Забавная шапочка добавляя девочке игривый вид. На ней было простое, но милое платьице. В руках она держала небольшую сумочку, украшенную вышитыми цветами.
Девочка немного смутилась, но затем улыбнулась Тори, показав ровные белые зубы. Её улыбка была такой искренней и дружелюбной, что Тори сразу почувствовала себя спокойнее. Несмотря на свою простоту, эта девочка излучала тепло и доброту, которые притягивали внимание.
— Ой, прости, пожалуйста! — сказала девочка, слегка покраснев.
— Я так бежала, что совсем не видела, куда иду!
Тори тоже улыбнулась в ответ, понимая, что столкновение произошло по вине обеих. Девочка выглядела такой обычной, но в то же время в ней было что-то особенное, что трудно описать словами. Возможно, это была её естественная жизнерадостность и непосредственность, которые редко встречаются в наше время.
— Ничего страшного, — ответила Тори.
— Главное, что мы обе целы и невредимы. Как тебя зовут?
— Меня зовут Женя, — сказала девочка, ещё шире улыбаясь.
— А тебя? — Я Тори, — представилась Тори, протягивая руку для рукопожатия.
Женя взяла её руку и крепко пожала, глядя прямо в глаза. В этот момент между ними установилась какая-то невидимая связь, словно они уже давно знали друг друга. Тори почувствовала, что эта встреча не случайна, и что Женя может стать важным человеком в её жизни.
Женя внимательно осматривала Тори, и её взгляд остановился на самых заметных чертах внешности подруги — её острых ушах. Они были изящно заостренными вверх, что придавало девушке необычный и волшебный вид. Женя не смогла удержаться от вопроса:
— Тори, а почему у тебя такие острые уши? Они выглядят так необычно!
Тори улыбнулась, слегка смущённо прикоснувшись к одному из своих ушей. — Ну, это особенность всех эльфов, — объяснила она.
— Наши уши помогают нам лучше слышать звуки природы и ощущать магические вибрации. В моём мире это очень важно, ведь мы живём в гармонии с природой и магией.
Эти слова заставили Женю задуматься. Она никогда не встречала эльфов в реальной жизни, разве что читала о них в книгах или видела в фильмах. Мысль о том, что перед ней стоит настоящий представитель мифического народа, вызвала у Жени смесь удивления и восхищения.
— Ты... правда эльф? — неуверенно спросила Женя, пытаясь скрыть своё волнение.
Тори кивнула, слегка улыбнувшись.
— Да, я эльф. Мы живем в своем мире, скрытом от человеческих глаз. Но иногда нам приходится выходить в ваш мир, чтобы решить какие-то важные задачи.
Женя не могла поверить своим ушам. Всё это казалось ей невероятным, но в то же время захватывающим. Она вспомнила все те истории про эльфов, которые читала в детстве, и теперь перед ней стояла настоящая представительница этого древнего народа.
— А что ты делаешь здесь, в нашем мире? — спросила Женя, стараясь не показывать своего чрезмерного интереса.
Тори вздохнула, её лицо стало серьёзным.
— Я ищу способ вернуть магию в мой мир. Там всё стало серым и унылым, и я надеюсь, что найду здесь ключ к решению нашей проблемы.
Женя почувствовала, как её сердце сжалось от сочувствия. Она хотела помочь Тори, но не знала, как. Однако одна мысль пришла ей в голову.
— Может, я смогу тебе помочь? — предложила Женя. — Вместе мы сможем найти решение твоей проблемы.
Тори взглянула на Женю с благодарностью. Она не ожидала, что встретит кого-то, кто готов помочь ей в столь трудном деле. Но теперь, когда у неё появился союзник, надежда на успех стала гораздо сильнее.
— Спасибо, Женя, — тихо сказала Тори. — Я буду рада любой помощи. Давай попробуем вместе разобраться, что нужно делать дальше.
Женя и Тори решили отправиться в путешествие по человеческому миру в поисках источника магии, который мог бы помочь вернуть жизнь и краски в мир эльфов. Они начали с исследования старых легенд и преданий, надеясь найти подсказки. Вскоре им удалось обнаружить древнюю книгу, в которой говорилось о священном источнике, обладающем огромной магической силой.
Путешествие оказалось непростым, они шли по узкой тропинке, петляющей меж высоких деревьев. Лес вокруг них был густым и таинственным, но девочки не чувствовали страха. Напротив, они ощущали, что находятся на правильном пути. Время от времени Тори останавливалась, прислушиваясь к звукам природы, пытаясь уловить магический резонанс, который мог привести их к источнику.
Однажды вечером, когда солнце уже начинало скрываться за горизонтом, Тори внезапно остановилась и подняла руку, призывая Женю к тишине. В воздухе витал еле уловимый аромат свежести и чистоты, такой, какого Женя никогда прежде не ощущала.
— Что-то здесь есть, — прошептала Тори, закрыв глаза и сосредоточившись. — Чувствуешь этот запах? Это магия.
Женя глубоко вдохнула, пытаясь ощутить то же, что и подруга. И действительно, воздух вокруг становился всё более насыщенным и тяжёлым, словно наполненный невидимой энергией.
Они продолжили идти вперёд, следуя за этим запахом, пока не вышли на небольшую поляну. В центре поляны находился старый дуб, ветви которого тянулись высоко в небо. Под ним, в углублении земли, струился крошечный ручей, вода в котором переливалась всеми цветами радуги.
— Вот он, — выдохнула Тори, подойдя ближе. — Священный источник.
Женя присела на корточки и опустила руку в воду. Она была удивительно тёплой и мягкой, словно шёлк. Вода словно впитывала усталость и тревогу, оставляя взамен чувство покоя и радости.
— Это невероятно, — сказала Женя, поднимая глаза на Тори. — Что будем делать дальше?
Тори улыбнулась, зная, что они сделали правильный выбор. — Нам нужно взять немного воды из источника и вернуться в мой мир. Эта вода поможет восстановить магию и вернуть ему жизнь.
Женя достала из рюкзака пустую бутылку и аккуратно наполнила её водой из ручья. Тори взяла бутылку и бережно прижала её к груди, чувствуя, как магическая энергия пульсирует внутри сосуда.
— Спасибо тебе, Женя, — сказала Тори, обнимая подругу. — Без тебя я бы никогда не нашла этот источник. Женя улыбнулась в ответ, чувствуя, что их дружба стала ещё крепче благодаря этому совместному путешествию. Теперь, когда источник найден, девочки готовы были вернуться в мир эльфов и начать процесс восстановления магии.
Приложение 5.
Технология изготовления иллюстрации к притче «Цветок в пустыни»
Приложение 6.
Иллюстрации созданные для проекта
«Необычный клубок»
Приложение 7.
Иллюстрации созданные для проекта
«Горшочек, свари мне счастье»
Приложение 8.
Иллюстрации созданные для проекта «Волшебный портал»
Приложение 9.
Вопросы, которые задавали после чтения сказок:
Вопросы были направлены на проверку понимания основного сюжета, характера главного героя, причинно-следственных связей и запоминания ключевых моментов сказки:
Кто был главным героем сказки?
Где происходили события сказки?
Какие трудности пришлось преодолеть главному герою?
Какой урок главный герой вынес из своих приключений?
Что случилось в самом конце сказки?
Назовите двух второстепенных персонажей и их роль в сказке.
Каким образом главный герой решил главную проблему?
Почему главный герой принял решение действовать именно таким образом?
Опишите одну из сцен, которая вам особенно запомнилась.
Приложение 10.
Вопросы, которые мы включили в анкету «Восприятия пластилиновых иллюстраций», основываясь на исследовательской составляющей проекта:
Насколько вам было интересно рассматривать пластилиновые иллюстрации?
Считаете ли вы, что пластилиновые иллюстрации помогли вам лучше понять текст?
Какие эмоции вызывали у вас пластилиновые иллюстрации?
Сравните, пожалуйста, ваши впечатления от пластилиновых иллюстраций с традиционными иллюстрациями (например, карандашными или акварельными):
Как часто вы сталкиваетесь с книгами, где иллюстрации выполнены в подобной технике?
Что вам больше всего понравилось в пластилиновых иллюстрациях?
Список литературы
1. Детям плюс. А ты знаешь как появился пластилин? Электронный ресурс. – Режим доступа: https://child.gcbs-brest.by/a-ty-znaesh/a-ty-znaesh-kak-poyavilsya-plastilin/, свободный. – Загл. с экрана. – Яз. рус. – Дата публикации: 17.11.2023. – Дата обращения: 22.09.2024
2. Кард, В. А. Сказки из пластилина : методика лепки для преподавателей младших классов и детских садов / В. А. Кард, С. К. Петров. – Санкт-Петербург : Валери : Сфинкс СПб, 1997. – 160 с. : ил. – (Учить и воспитывать, развлекая). – ISBN 5-86188-011-5.
3. Кудина, О. В. Рисуем сказку пластилином / сост. О. В. Кудина. – М. : Формат – М, 2022. – 68 с. – ISBN 978-5-604793-40-4.
4. Кудина, О. В. Рисуем сказку пластилином 2 / сост. О. В. Кудина. – М. : Формат – М, 2023. – 68 с. – ISBN 978-5-903843-84-8.
5. Ран, Ю. Волшебные вещи / Ю. Ран. – Харьков : Ранок, 2018. – 32 с. – ISBN 978-617-09-4203-6.
6. Рид, Б. Лис находит счастье : все иллюстрации выполнены из пластилина / Барбара Рид ; перевод с англ. Е. Киричек. – Москва : Хоббитека, 2019. – 27, 1 с. : цв. ил. – (Книги Барбары Рид). – ISBN 978-5-907031-87-6.
7. Рид, Б. Мое небо : книга-картина : все иллюстрации выполнены из пластилина / Барбара Рид ; иллюстрации автора ; фотография Ян Крайслер ; перевод с англ. Е. Киричек. – Москва : Хоббитека, 2018. – 31, 1 с. : цв. ил., фот. цв. – (Книги Барбары Рид). – ISBN 978-5-907031-90-6.
8. Рид, Б. Первый снег / Барбара Рид ; перевод с англ. О. Яковлева. – Москва : Хоббитека, 2019. – 30, 2 с. : цв. ил. – (Книги Барбары Рид). – ISBN 978-5-907031-91-3.