XXVI Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Детская научная площадка «Почувствуй физику!» (в рамках Десятилетия науки и технологий)

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Бугаева В.В. 1

---

1МБУДО "Краснояружский ЦДО"

Бугаева Л.В. 1

---

1МБУДО "Краснояружский ЦДО"

Работа в формате PDF

1.4 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

1. Введение

Одной из стратегических целей Десятилетия науки и технологий, объявленного президентом нашей страны В.В. Путиным в 2022 году, является популяризация науки среди детей и молодёжи через вовлечение их посредством игры в мир науки и технологий. Современные младшие школьники в силу своего возраста и информации, получаемой из разных источников, достаточно активно интересуются как явлениями природы, так и различными техническими устройствами. Популярностью среди детей младшего школьного возраста пользуются детские технопарки такие, как «Кванториумы», «Экспериментариумы», робототехнические классы, то есть, те, которые, по своему содержанию, имеют познавательно- творческую направленность в области естественных наук и инженерных технологий. Большой популярностью в последнее время пользуются детские научные площадки под открытым небом. Такие площадки можно использовать не только для развивающих и развлекательных мероприятий на свежем воздухе, но и для на организации содержательного научно- познавательного досуга младших школьников.

Актуальность выбранной темы. Посредством научно- игрового оборудования происходит не только знакомство ребят младшего школьного возраста с физическими явлениями и простейшими техническими конструкциями, но и подготовка к систематическому изучению физики в школе. Игровое оборудование, оказывает развивающий эффект на детей, развивает социальные и персональные навыки ребёнка. Интерес к физике, возникший в раннем возрасте посредством игровых приемов, в дальнейшем может быть замотивировать на углубленное изучение этого предмета и на выбор профессий технической направленности, которые являются очень важными для нашей страны сейчас, в эпоху становления технического суверенитета.

Гипотеза: правильно подобранные научно- игровые модули площадки, помогут вовлечь детей дошкольного и младшего школьного возраста в самостоятельное изучение окружающего мира, сформировать ранний интерес к физике и инженерным наукам, содействовать ранней профориентации через интерес к науке и технологиям.

Цель: создание проекта детской научной площадки «Почувствуй физику!» на территории центра дополнительного образования Краснояружского района.

Задачи проекта:

1. Составить план реализации проекта детской научной площадки.

2. Познакомиться с видами научных площадок, созданных в нашем регионе.

3. Изучить требования ГОСТов по вопросу устройства и эксплуатации детских площадок.

4. Провести анкетирование среди родителей и детей возраста 5-12 лет.

5. Определить место и конструкции научно- игрового оборудования для площадки.

6. Подобрать дизайн детской научной площадки.

Для решения поставленных задач был составлен календарный план работы над проектом:

Тип проекта: социально- ориентированный.

Целевая аудитория: дети дошкольного возраста, учащиеся младших классов, семьи с детьми.

Методы работы:опрос, анкетирование, изучение литературы по теме проекта, анализ и сравнение, беседа, проектирование.

Характеристика проекта.

• информационный (в течение длительного времени собиралась информация о требованиях федерального и регионального законодательства по вопросу устройства и эксплуатации детских площадок);

• творческий (информация оформлялась в виде творческой работы, составлялся дизайн проекта);

• межпредметный (позволяет познакомиться с физическими явлениями, лежащими в основе простейших технических конструкций);

• социально-значимый (площадка представляет собой научно- игровую зону, распложенную на территории центра дополнительного образования);

• индивидуальный.

Ожидаемые результаты проекта:

Создание дизайн проекта «Детская научная площадка «Почувствуй физику!»»;

II. Научные площадки на территории Белгородской области

Были изучены виды детских научных площадок, которые уже созданы на территории Белгородской области. Таких площадок на территории региона оказалось три: в г. Губкин на территории СОШ №11, в п. Волоконовка на территории парка и в п. Чернянка на площади Октябрьская (рис.1)

Рис.1

Научные детские площадки на территории нашего региона

Все площадки наполнены архитектурно- композиционными конструкциями, имеют функциональные зоны и представляют собой интерактивные игровые локации под открытым небом, направленные на формирование интереса к науке и технологиям, поиску новых знаний и диалогу с родителями. Дизайн площадок оказался достаточно интересен и было решено взять некоторые модели конструкций для организации своей научной площадки.

III. Требования ГОСТ к устройству и эксплуатации детских площадок

Далее были изучены методические рекомендации по созданию и функционированию детских площадок и технопарков. Основной документ, регламентирующий требования не только к обеспечению безопасности оборудования и покрытия, но и к проектированию, производству, монтажу, эксплуатации, хранению и перевозке площадок- это ЕАЭС 042/2017 «О безопасности оборудования для детских игровых площадок», вступивший в силу с 17 ноября 2018 года.

С 1 июня 2020 года все детские площадки должны соответствовать не только техрегламенту, но и ГОСТам. В России действуют 14 ГОСТов, которые имеют отношение к детским игровым площадкам. Можно выделить три основные:

1. ГОСТ Р 52169–2012 «Оборудование и покрытия детских игровых площадок. Безопасность конструкции и методы испытаний. Общие требования» (утв. приказом Росстандарта от 23.11.2012 № 1148-ст).

2. ГОСТ Р ЕН 1177–2013 «Покрытия игровых площадок ударопоглощающие. Определение критической высоты падения» (утв. приказом Росстандарта от 24.06.2013 № 181-ст).

3. ГОСТ Р 52301–2013 «Оборудование и покрытия детских игровых площадок. Безопасность при эксплуатации. Общие требования» (утв. приказом Росстандарта от 24.06.2013 № 182-ст).

Оборудование и покрытие для детских площадок не должны представлять опасность для жизни и здоровья пользователей, а его элементы должны быть сконструированы так, чтобы соответствовать возрастной группе детей, для которых они предназначены. Ниже в таблице представлено описание, какой должна быть конструкция оборудования и её элементы.

IV.Анкетирование респондентов

Далее был проведён опрос родителей, имеющих детей возраста 5-8 лет и школьников 9-12 лет, в том числе и посещающих центр дополнительного образования, по вопросу организации и месторасположения в поселке Красная Яруга научной площадки. Всего было опрошено более 150 человек.

Были заданы следующие вопросы:

1) Считаете ли Вы интересным посещение детьми игровых объектов, которые бы рассказывали об основных законах природы?

2) Конструкции какой учебно-предметной направленности должны преобладать на научной площадке?

3) Укажите место на территории посёлка где, по вашему мнению, должна находиться детская научная площадка?

Результаты опроса показали, что большинство взрослых заинтересованы в том, чтобы их дети посещали игровые объекты, которые бы рассказывали об основных законах природы (Диаграмма №1).

Диаграмма №1 «Считаете ли Вы интересным посещение детьми игровых объектов, которые бы рассказывали об основных законах природы?»

Следует отметить, что 27% считают, что на площадке должны преобладать конструкции биологии и окружающего мира,29%- физики и инженерных наук, 20%- химии и химических наук и 24% считаю, что оборудование научной площадки должно сочетать в себе разные направления современной науки (Диаграмма №2).

Диаграмма №2 «Какая учебная направленность должна преобладать на научной площадке?»

На третий вопрос анкеты 82% опрошенных предложили создать детскую научную площадку на территории центра дополнительного образования. (Диаграмма №3).

Диаграмма №3 «Укажите место на территории посёлка где, по вашему мнению, должна находиться детская научная площадка?»

Получив результаты анкетирования, было решено выбрать под научную площадку место на территории центра дополнительного образования и в приоритете определить направленность большинства локаций в предметной области физика, поэтому научная площадка получила название: «Почувствуй физику!»

V. Выбор места научной площадки

Место для организации научной площадки было выбрано в северо-западной части дворовой территории ЦДО Краснояружского района. На картах, полученных с помощью Google спутника территория выделена цветом (рис.2).

Рис.2.

Территория Краснояружского ЦДО, сделанная с помощью Google спутника

На рис.3 представлены размеры научной площадки: Периметр Р составил 47 м, площадь S равна -117 м². На рисунке 4 представлены фотографии территории под научную площадку.

8

12 9

18

Рис.3

Размеры площадки

VI. Подбор научно-игрового оборудования научной площадки. Создание дизайна проекта

Далее, используя материала сайта «Свобода игр», было подобрано научно-игровое оборудование. Оно представлено в таблице №1.

Таблица №1

Сама площадка выполнена в форме логотипа и надписью Десятилетия науки и технологий в России (рис.5)

Рис.5

Модель научной площадки без песочницы

Также в отдельной локации площадки можно сделать песочницу с установленными на ней игровым комплексом (рис.6). На рис.7 представлено зонирование территорий площадки.

Рис.6

Модель научной площадки с песочницей

Рис.7

Зонирование территории научной площадки

VII. Заключение

В ходе работы над проектом были реализованы все поставленные задачи:

Я узнала, какие научные площадки уже функционируют на территории Белгородской области;

Изучила требования по организации оборудования для площадок;

Провела анкетирование и выяснила, в каком месте поселка лучше разместить площадку и какие научные направления выделить в приоритете;

Подобрала научно-игровое оборудование и дизайн научной площадки.

Уверена, что детская научная площадка «Почувствуй физику!» будет являться частью комплексного преобразования территории центра дополнительного образования и его украшением.

Созданная инфраструктура площадки, яркие цвета, подобранный ландшафтный дизайн будут способствовать организации учебно- развивающего досуга детей, расширяя возможности для их творчества, эксперимента, коллективного использования научных объектов и демонстрации реальных физических объектов и процессов.

VIII. Список используемой литературы

1. http://ru.wikipedia.org«Детская площадка»

2. http://Prostostroy.com «Оформление для детских площадок»

3. http://www.stilnos.com«Что должно быть на уличной детской площадке»

4. http://www.lider-pc.ru/constructor/

5. http://fb.ru/article/239138/pokryitie-dlva-detskov-ploschadki

6. http://vnegoroda.com/detskava-ploshhadka

7. http://nashaucheba.ru/ Григорьев А.Д. Проектирование. Детские игровые пощадки