XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Эколого - краеведческая тропа "Родная сторона"

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Евсиков И.А. 1

---

1МБОУ Ухоловская средняя школа Рязанской области

Бубнова Е.А. 1

---

1МБОУ Ухоловская средняя школа Рязанской области

Работа в формате PDF

1.1 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

«Каждый обязан сохранять природу

и окружающую среду,

бережно относиться к природным богатствам».

Конституция РФ

Любовь к природе не приходит сама по себе — ее нужно пробудить. Создание экологической тропы основано на непринужденном усвоении информации, ценностных ориентаций и идеалов, норм поведения в природной среде в процессе непосредственного контакта людей с природой. Это сочетается с отдыхом и обучением во время движения по маршруту тропы. Создание тропы — одна из творческих форм экологического воспитания подрастающего поколения. Если оно будет правильно организовано, это позволит раскрыть свои творческие способности, сочетать умственный и физический труд для изучения и охраны окружающей природной среды [6]

Актуальность.

В настоящее время остро стоит проблема экологического образования населения. Необходима система экологического просвещения, в которую входили бы не только средства массовой информации и экологические курсы в школах и других учебных заведениях, но и непосредственное общение человека с природой.  В этом случае помогут экологические тропы.

Цель.Создать экологическую тропу на территории р.п.Ухолово. Реализовать связь обучения с жизнью.

Задачи.

1. Изучить литературные источники о создании экологических и краеведческих троп.

2. Познакомиться с методиками проведения исследований.

3. Выбрать и проложить маршрут тропы.

4. Составить ее паспорт.

5. Определить объекты для наблюдения (станции тропы).

6. Разработать план проведения экскурсии по тропе для детей 12-16 лет.

Практическая значимость работы

На тропе можно организовать экскурсии, которые рассчитаны на разные возрастные контингенты учащихся: младший, где дети получают первые знания по природоведению и экологии родного края; средний, где упор делается на закрепление знаний школьной программы по экологии, биологии; старший, где, помимо расширения школьных знаний, важной задачей является самостоятельная исследовательская работа учащихся, разработка ими проектов по экологии и биологии.

Гипотеза реализации проекта: экскурсии по эколого- краеведческой тропе расширят кругозор учащихся и повысят экологическую культуру.

Новизна работы. Впервые на территории р.п. Ухолово проложена эколого- краеведческая тропа.

Направления работы:

Обучающие экскурсии для школьников средней и старшей ступени обучения.

Исследовательские работы школьников, мониторинг состояния окружающей среды.

Методы исследования:

Методы теоретического исследования (поиск и изучение литературы, анализ и обобщение знаний).

Методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение).

Математические методы (анкетирование, анализ полученных результатов, построение диаграмм и таблиц).

Ожидаемые результаты

• расширение и пополнение экологических ,знаний истории своего поселка;

• работа на эколого- краеведческой тропе позволит повысить уровень экологической ответственности и экологической культуры;

• почувствовать свою значимость и пользу в деле охраны природы, а это очень важно для формирования настоящей личности;

• ресурсы эколого - краеведческой тропы могут быть использованы в ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

• положительные эмоции, радость от общения  с природой.

Участники проекта: В реализации проекта принимают участие учащиеся 9- 10 классов

Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников информации. Включает 26 страниц текста, в том числе 6 таблиц и 8 фотографий. Список использованных источников информации включает 11 наименований.

1 Обзор литературы

Экологическая тропа — это прогулочный или туристический маршрут на какой-либо природной территории, специально оборудованный для знакомства с экосистемами и отдельными природными объектами, которые представляют познавательный интерес и имеют эстетическую и экологическую ценность.

Учебная экологическая тропа – разновидность педагогически организованного маршрута на местности для проведения учебной и пропагандистской природоохранной работы.

Назначение такой тропы – создать условия для целенаправленного воспитания экологической культуры и патриотизма учащихся.[7]

Учебная тропа выполняет следующие задачи: познавательную, обучающую, развивающую, воспитательную и оздоровительную.

Познавательная и обучающая задача экологической тропы предполагает погружение в мир живой и неживой природы, знакомство с представителями растительного и животного мира, исследование взаимодействия между живыми организмами и условиями среды, анализ влияния человека на экосистемы. А так же учащиеся познакомятся с нашими земляками которым выпала честь защищать нашу страну в разное время.

Развивающая задача эколого- краеведческой тропы заключается в том, чтобы содействовать развитию у посетителей наблюдательности, аналитического мышления, восприятия гармонии окружающего мира, раскрытию творческого потенциала.

Воспитательная задача состоит в формировании мировоззрения, развитии экологической культуры. Посетители, знакомясь с природой родного края, видят ее красоту и уязвимость, осознают, что каждый ее элемент является неотъемлемой частью экосистемы. Краеведческий материал воспитывает чувство гордости за нашу Малую Родину.

Оздоровительная задача экологической тропы реализуется благодаря нахождению на свежем воздухе, в окружении природных и исторических объектов, что способствует активному отдыху на природе и психологической разгрузке. [8]

Экотропа предоставляет широкий простор для творчества школьников и может помочь в работе не только учителей биологии, географии и истории, но и преподавателей других предметов. Например, учитель физкультуры или учитель ОБЗР может проводить на экотропе занятия по ориентированию на местности, преподаватель информатики – использовать примеры с экотропы для обучения работе с компьютерными программами, учитель рисования может организовать этюды на природе или предложить ученикам создать эскизы оформления аншлагов и т.д. [9]

2 Выбор маршрута

При выборе маршрута экологической тропы мы учитывали основные условия:
- доступность маршрута для посещения учащимися;
- эстетическая выразительность окружающего ландшафта;
- информационная емкость маршрута.

При определении общей протяженности такой тропы мы исходили из средней продолжительности одной экскурсии (1,5 - 2,5 часов)
В каждом конкретном случае на экологической тропе продолжительность экскурсии будет зависеть от состава группы, от цели экскурсии, от времени года. [8] Исходя из этих условий маршрут нашей экологической тропы составляет примерно 2 км. 

По проведенным экскурсиям мы рассчитали, что пройти маршрут можно:
за 2,5 часа, если ведется небольшая исследовательская работа.

2.1. Характеристика района исследования

Все станции находятся в р.п. Ухолово

2.1.1. Географическое положение

Муниципальное образование – Ухоловский муниципальный район расположен на территории Рязанской области в 123 километрах от города Рязани. Центром муниципального образования – Ухоловский муниципальный район является р.п. Ухолово.

С запада муниципальное образование граничит с Ряжским районом Рязанской области, с юга – с Новодеревенским районом Рязанской области и Тамбовской областью, с востока – с Сараевским, с севера – с Кораблинским и Сапожковским районами Рязанской области. Протяженность территории с севера на юг – 51 км, с запада на восток – 29 км. [10]

2.2. Паспорт маршрута

Местонахождение: Рязанская область, Ухоловский район, р.п. Ухолово

Состояние тропы: хорошее.

Режим пользования: учебные экскурсии, исследования, отдых.

Запрещается: браконьерские рубки деревьев, выпас скота,  организация стоянок автотранспорта в необорудованных местах, проведение весенних палов травы, загрязнения ТБО.

Необходимые мероприятия: очистка территории вдоль тропы от мусора, разъяснительная работа с населением о недопустимости нанесения ущерба видам живых организмов и пускания весенних палов.

Глава 3

Создание экологической тропы

3.1 Станции экологической тропы

№1 – «Ботаническая» (начало пути)

№2 – Обелиск землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны1941–1945 гг.,

№3 – Аллея ветеранов

№4 – Мемориальная стена Героев Советского Союза

Памятник воинам интернационалистам

№5 - « Зеленая лаборатория »

№6 – « Река Бабка »

№7 – «Экологическая» ( заключительная)

3.2 Приблизительное время работы на станциях

№1 – «Ботаническая» (начало пути) - 10 мин

№2 – Обелиск землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны1941–1945 гг.,

5 мин

№3 – Аллея ветеранов - 25 мин

№4- Мемориальная стена Героев Советского Союза

Памятник воинам интернационалистам- 5- 10 мин

№5 – « Зеленая лаборатория » - 25 мин

№6 – « Река Бабка » - 15 – 20 мин

№7 – «Экологическая» ( заключительная) - 20 мин

3.3 Формы и методы работы на экологической тропе:

экологические беседы;

экологические экскурсии;

экологические акции;

исследовательская деятельность;

экологические игры

Фото. Станция № 3 Сквер Ветеранов войны и труда

3.4 Описание экскурсионных объектов на маршруте

3.4.1 Станция №1 Ботаническая Начало пути

Наша экологическая тропа берет начало возле школы.

Экскурсоводы знакомят с правилами поведения на экологической тропе

Проводят беседу по ландшафтному дизайну.

С учащимися 5-7 классов проводят игру «Угадай растение по описанию»

Учащимся 8-11 классов предлагается провести небольшую исследовательскую работу «Определить кислотность, влажность и освещенность почвы»

Приложение № 1 ( Материал для экскурсовода)

3.4.2 Станция №2 Обелиск землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны1941–1945 гг.

На данной станции учащиеся рассказывают об истории создания памятника, знакомят учащихся с тем как люди нашего поселка помогали фронту в годы Великой Отечественной войны.

Проводят викторину посвященную Великой Отечественной войне.

Приложение 2

3.4.3 Станция №3 – Аллея ветеранов

Аллея ветеранов расположен в центре рабочего посёлка Ухолово. Время посадки сквера – 1988 год. Площадь сквера составляет примерно 0.4 га.

Экскурсоводы знакомят с историей создания сквера

И предлагаем небольшую исследовательскую работу

«Оценка состояния зеленых насаждений с использованием простейшей шкалы»

Класс делится на 4 группы, получает задание оценить состояние зелёных растений 1 вида. Затем все исследования объединяем в один проект. Приложение 3

3.4.4 Станция №4 - Мемориальная стена Героев Советского Союза

Памятник воинам интернационалистам

На этой станции продолжается тема патриотизма. Ребята знакомятся с биографиями и подвигами наших земляков Героев Советского Союза.

Далее узнают: Кто такие воины – интернационалисты?

Кто из наших земляков находился в Ограниченном контингенте советских войск в республике Афганистан.

Приложение 4

3.4.5. Станция №5 Зеленая лаборатория

Экскурсовод знакомит с правилами поведения в природе.

Далее предлагается исследовательская работа

Описание древесной растительности городского парка

Работа проводится по методике С.А. Суворовой

Приложение 5

3.4.6. Станция № 6 « Река Бабка »

Наиболее крупной рекой в р.п. Ухолово является Аксень, приток Оки третьего порядка. Она берёт начало у одноимённой деревни Аксень. Длина реки составляет 15 км. Левым притоком реки Аксень является объект нашего исследования река Бабка длиной 8 км.

Местонахождение створа: р.п. Ухолово, приблизительно в 200 метрах от улицы Заречная.

На этой станции учащимся предлагается провести описание водоема

по методике Н.В. Авдеевой.

Бланки описания готовятся заранее, учащимся остаётся только выбрать характеристики и подчеркнуть. Приложение 6.

3.4.7. Станция №7 « Экологическая» ( заключительная)

Станция Экологическая заключительная станция. Здесь мы подводим итог нашей экскурсии в виде викторины.

Затем класс делится на 2 группы , каждая группа получает задание.

Задание №1

Обнаружить и ликвидировать несанкционированные свалки на территории парка.

Задание №2

Очистить берег реки от мусора.

Приложение 7.

4 Практические мероприятия по охране окружающей среды

С результатами проведённых исследований и наблюдений мы поделились на уроках экологии с учащимися Ухоловской школы.

Нами был выпущен буклет « Экологическая тропа».

Ежегодно учащиеся Ухоловской школы очищают парк от мусора и проводят акцию «Чистый берег»

Фото. Акция « Чистый парк»

5 Выводы.

В ходе проведённого исследования нами была проанализирована научная литература, проведены геоботанические исследования, мы научились описывать фитоценоз, водоём,

познакомились с памятниками и обелисками р.п.Ухолово

Проанализировав результаты, мы пришли к выводу, что школьная эколого – краеведческая тропа – это очень хорошая лаборатория под открытым небом. Здесь учащиеся, которых мы сможем заинтересовать на экскурсии, будут проводить наблюдения за растительным и животным миром, заниматься описанием и определением растений, проводить фенологические наблюдения и исследования. Всё это будет способствовать повышению интереса к изучению биологии, и несомненно, повышать уровень экологической культуры и экологической ответственности. Интересный краеведческий материал который мы используем на станциях, повысит чувство патриотизма и гордости за наших земляков и за нашу малую Родину – маленькую частичку Великой страны России.

6 Заключение

Это мой первый исследовательский проект. И мне он очень понравился.

Цель, которую мы ставили, достигнута, задачи выполнены. Гипотеза « экскурсии по эколого – краеведческой тропе расширят кругозор учащихся и повысят экологическую и культуру» подтвердилась.

Выполняя исследования, которые мы предложим учащимся на станциях, я многому научился и многое узнал о своем посёлке. Также меня впечатлила исследовательская работа, ведь это новые открытия и новые знания.

7 Используемая литература

1 Суворова С.А. Дагаргулия К.И. Опытническая работа школьников с растениями.

2 Палкина Т.А. Эколого-геоботанические методы полевой практики Современная экология- наука ХХI века: материалы международной научно-практической конференции (17-18 октября 2008г.) / отв. Ред. Иванов Е.С.-т.2. Рязань: РГУ, 2009-108с.

3 Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учебное пособие -М.АГАР, 2010- 376с.

4 Высоцкая М.В. Проектная деятельность учащихся - Волгоград: Учитель, 2008- 203с.

5 В. А. Кривцов и др. Природа Рязанской области. Р., 2008- 395с, ил.

6 Максимов, Н. А. Опыт создания школьной экологической тропы. — 2023. — № 6 (69). — С. 60-63.

7 А. Н. Захлебный На экологической тропе. (Опыт экол. воспитания) Москва : Знание, 1986 ; 77 с. : ил.;

8 Экологическая тропа: обустройство и назначение Учебно-методическое пособие Издательский Дом Томского государственного университета 2018

9 Экологическая тропа. Методическое пособие для учителей Ташкент – 2010

10 Географическая справка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ukholovo.ru/geografiya/

11 Учарова, Ю. Н. Выращивание тополя пирамидального в зеленом строительстве / Ю. Н. Учарова, А. В. Зюбровская, В. В. Христич. 2017. № 5 (139). С. 121-123.

12 Общественно – политическая газета КОЛОС от 20.12.24 № 51.

Приложение №1

Материал для проведения экскурсии на станции №1 « Ботаническая» ( начало пути)

Правила поведения на экологической тропе

1. Ни в коем случае не сходить с тропы!

2. Не мешайте жить лесным обитате­лям — проходите без лишнего шума.

3. Нельзя срывать любые растения, а не только редкие и исчезающие.

4. С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п. С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и фотоснимки, творческий подъем и вдохновение.

5. На тропе разрешена охота только на комаров и клещей.

6. Разводить костры можно толь­ко в специально обозначенных местах.

7. Не сорите на тропе — вы не последние ее посетители.

8. Не надо портить оборудование тро­пы — оно вам пригодится еще не раз!

Загадка

Дарят радость, аромат,

В лепестках их весь наряд,

С весны по осень цветут,

Пыльцу пчёлам раздают ( декоративные растения)

Вопросы для беседы:

1) На какие группы можно поделить растения ( культурные и дикорастущие)

2) На какие группы можно поделить культурные растения? ( зерновые, технические, пищевые, декоративные)

3) Как называют место где растут декоративные растения? ( клумба, цветник и т.д)

4) А кто ухаживает за декоративными растениями. ( садовник, ландшафтный дизайнер и т.д.)

5) Какие вы знаете растения?

6) К каким отделам они относятся?

7) Растений каких отделов здесь нет? Почему

Игра. Отгадай растение по описанию.

1 Вдоль дорог, вдоль тропинок встречается это растение. Будто специально растет там, чтобы помочь, если надо, путешественнику, натершему ногу, поранившему руку. 

(Подорожник большой (Plantago major))

Одна из легенд американских индейцев повествует о собаке, ужаленной гремучей змеей. У собаки уже начиналась агония, но сок подорожника, смешанный с солью, совершил чудо: пес выздоровел. В Греции существует легенда о жабе, которую укусил ядовитый паук. Жаба съела лист подорожника, – и от яда не осталось и следа.В старину травники многих стран считали подорожник панацеей от всех болезней.

2 Сегодня полянка золотисто-желтая от цветов, завтра — бело-пушистая. Желтые цветы превращаются в белые «головки», а с «головок» слетают легкие пушинки... 

(Одуванчик ).

Слово «одуванчик» московского происхождения, от глагольной основы одуть или обдуть. При малейшем дуновении воздуха пушистые летучки отрываются от цветоложа и разлетаются, оставляя «плешивую голову». С этим свойством связаны его народные названия:  одуван, пустодуй, ветродуйка, летушки, воздушный цвет, плешивец, еврейская шапка,  кульбаба.  За  ранние цветение  и целебные свойства  его называли еще  «мартовским кустом», «эликсиром жизни», «бабушкиной травой».

   В старинной легенде рассказывается, что на  Руси одуванчик был самым любимым цветком:  давал нектар пчелам, девушкам – цветы на венки, его  корни лечили больных, ночью золотистые цветки освещали дорогу путнику. Но однажды небо нахмурилось, и в степи появились злые наездники, сеявшие повсюду смерть и разруху. Одуванчик спрятал свои лепестки, наклонил головку, сжался, не желая служить злым людям. Прошло время, сгинуло черное племя, но одуванчик ничего не забыл. В ясную погоду приносит он радость, но только появляется туча, он закрывает свои лепестки, предупреждая о ненастье.

3 Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветков — красная ягода. Но не бери ее в рот — она ядовита…

(Ландыши ( научное название ландыша в переводе с греческого означает «лилия долин цветущая в мае»)

Существует поверье, что когда ландыш отцветает, вырастает маленькая круглая ягодка — горючие, огненные слезы, которыми ландыш оплакивает весну, кругосветную путешественницу, рассыпающую всем свои ласки и нигде не останавливающуюся. Влюбленный ландыш так же безмолвно перенес свое горе, как нес и радость любви.

Некоторые ученые считают, что свое название он получил за листья, торчащие из земли, как маленькие острые копья, а когда развернутся, похожи на ланьи ушки. Ланушки - так называли их в Польше, заячьи ушки – называют их в некоторых местах в России.

Другие считают, что свое название он получил не за форму листьев, а за их гладкость. Его так и называли сначала гладыш.

Третьи считают, что название произошло от слова ладан – смола, которая при сгорании распространяет благовоние.

Приложение №2

Материал для проведения экскурсии на станции №2 –Обелиск землякам, погибшим

в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 г

Ухоловский район в годы Великой Отечественной войны внёс существенный вклад в победу над врагом. 

Значительная часть лучших, самых трудоспособных жителей района была призвана в армию и сражалась на фронте. Их место заняли старики, женщины, подростки. 

В здании средней школы образовали военный госпиталь №3998. Имущество для госпиталя собирали у населения: подушки, одеяла, наволочки, простыни, тарелки, вилки, миски и т. д.. 

Жители района снабжали продовольствием страну и фронт. Ухоловский чугунолитейный и механический завод «Сельмаш» с осени 1941 года на протяжении многих месяцев был на консервации, а в июле 1942 года он был приспособлен для выпуска боеприпасов. 

Медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945» было награждено 3761 житель района[ 13]

Обелиск землякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны1941–1945 гг., установили еще в 1967 году, но в связи с не­удовлетворительным состоянием в 2020 году памятник обновили. Ар­хитектура высотой 8,63 м состоит из трех объемных фигур – прямых параллелепипедов.

На фасаде основания размести­ли панно из черного мрамора с изо­бражением известной фотографии времен Великой Отечественной во­йны «Комбат», сделанной советским фотографом Максом А. На нем бронзовыми буквами написаны слова: «Воинам Ухоловского района, погибшим в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.». Шпиль обели­ска увенчан пятиконечной звездой. В 2021 году памятник реконструи­ровали. Ежегодно в День Победы и другие торжественные дни здесь проходят митинги, и жители воз­лагают цветы к подножию памятника.[12]

Приложение № 3

Материал для проведения экскурсии на станции №3 Аллея ветеранов

История создания сквера

Из решения исполнительного комитета Ухоловского районного Совета народных депутатов Рязанской области (от 14.06.1988 г.) мы узнали, что в 1988 году управлением жилищно-коммунального хозяйства при участии общественности был заложен сквер «Ветеранов войны и труда»

В 2005 году к 65-летию Дня Победы здесь разместили Стену памяти с портретами Героев Советского Союза, участников Великой Отечественной войны – уроженцев Ухолова. Позднее установили еще два памятника – своему земляку, архиепископу Донскому и Новочеркасскому Макарию (Миролюбову) и землякам – героям первой мировой войны. А чуть позже появился мемориал ветеранам боевых действий, а также участникам локальных войн и вооруженных конфликтов. 

В 2019 году председатель совета ветеранов Ухоловского района Тамара Е. выступила с предложением- благоустроить сквер ветеранов на улице Ленина, которое поддержали все собравшиеся.

В рамках федерального проекта «Формирование комфортной городской среды», а также муниципальной программы «Формирование современной городской среды» в 2020 году были выполнены работы по благоустройству сквера. В районном центре воплотили в жизнь самый масштабный за последние годы проект благоустройства. В сквере выровняли рельеф местности, установили скамейки и урны для мусора, расширили дорожки, сделали пандусы для маломобильных граждан, обеспечили освещение и озеленили территорию (посев газона 2698,8 м2).

Вариант исследовательской работы ( По методике М.Ю. Высоцкой)

Оценка состояния зеленых насаждений с использованием простейшей шкалы

О наличии вредных для живых организмов примесей в атмосфере можно судить по состоянию древесной растительности. Оценка её состояния производится по пятибальной шкале на основании обследования всех деревьев. Шкала оценки по внешним признакам составлена в соответствии с требованиями санитарных правил в лесах Российской Федерации. [4]

Шкала оценки состояния деревьев по внешним признакам 

Оценка состояния древесной растительности

Коэффициенты состояния древесных пород каждого вида определяли по формуле:

b1+ b2+b3

К₁=--------------------- 

N

Где К₁- коэффициент состояния конкретного вида дерева.

b_1 - баллы состояния отдельных деревьев одного вида;

n1 - число деревьев каждого балла состояния

N - число учтенных деревьев каждого вида.

Результаты визуальных определений и расчетов занесли в таблицу

При коэффициенте от 2,0 до 2,5 состояние насаждений оценивается как угрожающее, восстановление его возможно только при снижении уровня загрязнения атмосферы и применении комплекса мероприятий по оздоровлению данных лесных насаждений. При коэффициенте, превышающем 2,5, состояние оценивается как критическое, соответствует началу распада лесных насаждений.

Состояние древостоя

Выводы.

Состояние дуба черешчатого, ели голубой, оценивается как здоровые деревья. Ослабленное состояние у берёзы повислой , липы мелколистной, ели обыкновенной.

Живая изгородь представлена пузыреплодником калинолистным ( более 100 кустов).Также в сквере высажено много спиреи японской ( более 300 кустов), можжевельник казацкий (5 шт.) Все кустарники находятся в хорошем состоянии.

Приложение 4

Материал для проведения экскурсии на станции №4 - Мемориальная стена Героев Советского Союза. Памятник воинам интернационалистам.

Мемориальная стена

Героев Советского Союза

Мемориальная стена воинам землякам, героям СССР, погибшим в годы войны, находится на Аллее Славы на улице Ленина. Памятник установили в 2010 году к 65 летию победы. Его изготовили из керами­ческого кирпича и гранита, а в 2021 году реконструировали и обновили в рамках федерального проекта «Формирование комфортной го­родской среды». Архитектурное оформление выполнено под руко­водством индивидуального пред­принимателя Екатерины Серегиной при участии главы администрации Ухоловского муниципального рай­она Анатолия Зуева и начальника отдела капитального строительства Анны Каманиной.

Мемориальная стена выпол­нена из композитного материала, портретные доски – из гранита. Основные три цвета стены: крас­ный, серый и бронзовый.

Конструкция несложная, но внушительная по своему внеш­нему виду. Стена имеет форму полуокружности длиной 9,32 м, ее высота – 2,3 м. С правой стороны стены находится конструкция в виде трапеции, на которой на фасаде размещена Звезда Героя СССР. В верхней части на белом фоне – надпись «Земляки – Герои Советского Союза 1941–1945». На фасаде по всей длине равномерно размещены ниши с портретами героев. Под каждым портретом бронзовая лавровая ветвь.

Портреты героев с именами и датами жизни и смерти из­готовил в мастерской «Обелиск» индивидуальный предприниматель Юрий К.и передал в дар для размещения их на стене в 2010 г.[12]

Акимов Михаил Ильич (1918 —1977) — советский лётчик-штурмовик, участник Великой Отечественной войны, в годы войны — лейтенант, заместитель командира эскадрильи 451-го штурмового авиационного полка (264-й штурмовой авиационной дивизии, 5-го штурмового авиационного корпуса, 5-й воздушной армии, 2-го Украинского фронта), Герой Советского Союза (15.05.1946), подполковник.

Зорин Сергей Петрович (1922—1943) — сержант Рабоче-крестьянской Красной Армии, участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза (1943).
... родился в октябре 1922 года в селе Самодуровка Ухоловского района Рязанской области. В семье Зориных было девять детей. Сергей был старшим.
 В 1936 году окончил школу-семилетку, после чего работал пастухом и плотником.В 15 лет пошёл работать в совхоз им. Войкова.  В октябре 1941 года Зорин был призван на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию. Прошёл обучение на телефониста. С августа 1942 года — на фронтах Великой Отечественной войны. Принимал участие в боях на Юго-Западном, Сталинградском, Воронежском, Степном фронтах. Участвовал в Сталинградской битве. К июлю 1943 года гвардии сержант Сергей Зорин командовал телефонным отделением 214-го гвардейского стрелкового полка 73-й гвардейской стрелковой дивизии 7-й гвардейской армии Степного фронта. Отличился во время Курской битвы.

Игнаткин Сергей Степанович (1910-1944) — старший сержант Рабоче-крестьянской Красной Армии, участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза (1944).
Родился 30 сентября 1910 года в селе Сатино  в семье крестьянина.

В июле 1941 года Игнаткин добровольно пошёл на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию. С того же года — на фронтах Великой Отечественной войны. Участвовал в боях под Ленинградом и Курской битве. К октябрю 1943 года старший сержант Сергей Игнаткин командовал отделением сапёрного взвода 933-го стрелкового полка 254-й стрелковой дивизии 52-й армии Степного фронта. Отличился во время битвы за Днепр.

Никаноров Михаил Иванович (1924—1983) — младший сержант Рабоче-крестьянской Красной Армии, участник Великой Отечественной войн, Герой Советского Союза (1943).
Михаил Никаноров родился 20 октября 1924 года в деревне Берёзки (ныне — Старицкий район Тверской области). В раннем возрасте остался без отца, переехал вместе с семьёй в посёлок Ухолово Рязанской области, где окончил восемь классов школы и работал слесарем на заводе. В августе 1942 года Никаноров был призван на службу в Рабоче-крестьянскую Красную Армию. Окончил полковую школу. С декабря 1942 года — на фронтах Великой Отечественной войны

Присягин Николай Алексеевич (1918 —1979) — советский офицер, танкист, участник советско-финской и Великой Отечественной войн, Герой Советского Союза (1945). Майор Советской армии.
На завершающем этапе Великой Отечественной войны особо отличился при штурме Берлина. 23 апреля 1945 года танковая рота лейтенанта Н. А. Присягина ворвалась в пригород Берлина Лихтенраде, а затем в Мариенфельде и стремительной атакой подавила огневые средства противника, чем обеспечила успешное продвижение пехоты к рубежу по каналу Тельтов. А 26 апреля, в уличных боях в районе Штеглиц, он провёл свою штурмовую группу через противотанковые препятствия, несмотря на наличие в этом районе опорных пунктов и хорошо организованной системы огня.

Соломатин Владимир Ильич  (1918, Рязанская губерния —1991, посёлок Дзержинский) — Герой Советского Союза, командир звена 65-го штурмового авиационного полка 103-й смешанной авиационной дивизии Карельского фронта, лейтенант. Герой Советского Союза.
Родился в с. Кензино крестьянской семье. Окончив 7 классов, поехал в Москву, работал слесарем.
В Красную Армию призван в 1939 году Фрунзенским райвоенкоматом города Москвы. В том же году окончил Борисоглебскую военную авиационную школу лётчиков имени Чкалова и был направлен в штурмовую авиацию Ленинградского военного округа. Участник Великой Отечественной войны с июня 1941 года, начало которой лейтенант Соломатин встретил командиром звена 65-го штурмового авиационного полка Северного фронта, защищая Ленинград.

Устинов Семён Иванович (1912 —1944) — советский офицер, участник Великой Отечественной войны, командир взвода 3-го стрелкового батальона 241-го гвардейского стрелкового полка 75-й гвардейской стрелковой дивизии 30-го стрелкового корпуса 60-й армии Центрального фронта, гвардии младший лейтенант, Герой Советского Союза (1943)
Родился в 1912 в селе пригородная Прудская Слобода города Михайлов (ныне село Прудская Михайловского района Рязанской области). Окончил 4 класса школы.
В Красной Армии с декабря 1941 года. Окончил курсы младших лейтенантов. С марта 1943 года командир взвода 3-го стрелкового батальона 241-го гвардейского стрелкового полка 75-й гвардейской стрелковой дивизии.
Особо отличился гвардии младший лейтенант Устинов С. И. при форсировании реки Днепр севернее Киева, в боях при захвате и удержании плацдарма в районе сёл Глебовка и Ясногородка (Вышгородский район Киевской области) на правом берегу Днепра осенью 1943 года.

Памятник Воинам интернационалистам

2 сентября 2021 года в цен­тре Ухолова, на Аллее ветеранов, установили памятник ветеранам боевых действий, участникам локальных войн и вооруженных конфликтов. С предложением установить памятник выступили воины интернационалисты района. Их инициативу поддержали в рай­онной администрации и выделили средства из местного бюджета. Всего в нашем районе в локальных войнах участвовали 122 военнос­лужащих. Четверо из них погибли при выполнении служебного долга.[12]

Приложение 5

Материал для проведения экскурсии на станции № 5 « Зелёная лаборатория »

Основные правила поведения в парке

1. Оказавшись вдали от города, особенно в заповедных местах, не рвите цветы и не ломайте ветки деревьев

2. Всегда смотрите себе под ноги, чтобы не раздавить гнёзда птиц, мох и лишайник. Старайтесь по ним не ходить.

3. Не прикармливайте диких животных и птиц, даже если очень хочется. Человеческие продукты могут быть для них смертельно опасны.

4. Не берите животных на руки и не касайтесь их — они могут повести себя агрессивно. Это относится и к детёнышам: человеческий запах отпугивает их родителей, и зверьки погибают без заботы взрослых особей.

5. Не бросайте отходы в муравейники. И вообще не оставляйте после себя мусор — собирайте всё в отдельные пакеты и увозите до ближайшего мусорного контейнера.

История создания парка

Городской парк расположен на юго-востоке р.п.Ухолово.

В 200 м от улицы Заречной. По северо – восточной границы парка протекает река Бабка

Время посадки парка – весна 1965 года.

Площадь парка составляет примерно 1га

Вариант исследовательской работы

Описание древесной растительности городского парка

Цель: познакомить учащихся с видовым многообразием паркового сообщества. Для флористического описания древесной растительности использовали метод пробных площадок. Среди основных достоинств этого метода следует назвать его достаточ­ную точность, поскольку внимание исследователя сосредотачива­ется на сравнительно небольшой и строго фиксированной пло­щади, а не «распыляется» по всему сообществу.

Закладываем пробную площадку 20 х 20

Получили следующие результаты:

Бланк геоботанического описания лесного фитоценоза

Размер площадки_____20х20_________

Дата___18 ноября 2024г_____________

Географическое положение____юго – восток р.п.Ухолово

Характер рельефа_____ равнинный__________

Микрорельеф_____________________________

Почва. Генетический тип___не определялась__
Механический состав_____не определялся____

Таблица . Видовой состав древесной растительности парка

Вывод. 1. Видовой состав древесной растительности разнообразен, это имеет положительное значение , так как листовая поверхность разных растений накапливает за лето разное количество пыли.

2. Клен серебристый произрастает на территории поселка, только в городском парке.

Фото. Изучение внеярусной растительности.

Приложение 6

Материал для проведения экскурсии на станции № 6 « Река Бабка»

Бланк описания водоема

Дата___15.09.2024._____

Название водоема по карте р. Бабка местное р.Бабка

Район, округ Ухоловский район

Ближайший постоянный ориентир ул. Заречная

Характеристика поверхности водоема

закоряжен, завален сучьями, упавшим древостоем, спадом листвы, полуразложившимися растительными остатками, захламлен бытовым мусором, металлоломом (нужное подчеркнуть или дописать) .

Наличие островов, плотин, дамб, шлюзов, створов, причалов (нужное подчеркнуть).

Характеристика дна

Дно каменистое, каменисто-песчаное, песчаное, глинистое, глинисто-каменистое,

заиленный песок, сильно заиленное топкое, ил чёрного цвета, коричневого цвета, светлый ил (нужное подчеркнуть и дописать).

Наличие родников на дне и берегу: есть, нет, мало, много (нужное подчеркнуть).

Характеристика воды

Наличие следов нефтепродуктов: отдельные пятна, примазки на растениях, пятна

на большей части поверхности, наличие пены, мусора (нужное подчеркнуть).

Вода прозрачная, мутная, слегка мутная, бесцветная (нужное подчеркнуть).

Цвет серый, зеленоватый (нужное подчеркнуть)

Запах: землистый, гнилостный, торфяной, травянистый (нужное подчеркнуть).

Интенсивность запаха (в баллах): нет (0), очень слабая (1), слабая (2), заметная (3), отчётли­вая (4), очень сильная (5) (нужное подчеркнуть).

Характеристика берега и прибрежной зоны

Высота берега: высокий, низкий(нужное подчеркнуть).

Склон: обрыв, крутой, умеренной крутизны, пологий (нужное подчеркнуть).

Грунт берега: каменистый, песчаный, глинистый, подзолистый, торфяной, известняковый, топкий, заболоченный (нужное подчеркнуть).

Травяной покров: сплошной, редкий, не нарушен, нарушен эрозией, вытоптан скотом, с кострищами, колеями автотранспорта (нужное подчеркнуть).

Древесная растительность: редкая, сплошная, представлена преимущественно: ольхой серой, ивой, черёмухой, рябиной, берёзой (нужное подчеркнуть и дописать)

Прибрежно-водная растительность

Обильная, редкая, образует сплошные полосы, куртины, осоки, рогоз, камыш, тростник, стрелолист обыкновенный, частуха подорожниковая, хвощ, дербенник иволистный

(нужное подчеркнуть и дописать) .

Водная растительность

Обильная, редкая, сплошная, сплавина (нитчатые водоросли (спирогира, зигнема), одноклеточные; водоросли зелёные, сине-зелёные), кувшинка, кубышка, водокрас, сусак зонтичный, элодея, ряска, многокоренник, рдесты (нужное подчеркнуть и дописать) .

Животные живущие рядом с водой и в воде

Лягушки, пиявки, перловицы, водомерки, стрекозы(нужное подчеркнуть и дописать)

рыба водится/не водится (нужное подчеркнуть), встречаются виды рыб:

Берег с которого производится наблюдение

Залушенная, облесенная, с редкой древесной растительностью (нужное подчеркнуть).
Характер угодий: лес, кустарник, луг, болото, пашня, пастбище (нужное подчеркнуть).
Хозяйственные объекты: жилая застройка, садово-огородные участки, промышленные предприятия, сельскохозяйственные предприятия и объекты (силосные ямы, склады удобрений) (нужное подчеркнуть и дописать) .

Нарушения охранного режима и водоохранных зон

Нарушение дачных участков, строительство и реконструкция зданий, стоянки и мойка автотранспортных средств, применение и складирование химических средств, мусора,

навоза (нужное подчеркнуть и дописать) нет.

В пределах защитных полос

Распашка земель, применение удобрений, выпас скота (кроме водопоя), индивидуальное строительство, движение автотранспортных средств (нужное подчеркнуть и дописать.

Приложение № 7

Материал для проведения экскурсии на станции № 7 «Экологическая » (Заключительная)

Викторина «Экологическая тропа»

Что такое экологическая тропа?

Сколько стоянок включает наша экологическая тропа?

Основное назначение троп природы?

Какая станция вам наиболее понравилась?

Какие живые организмы являются индикаторами степени загрязнения воздуха?

Как определить высоту дерева?

Какие информационные щиты вы бы поставили на экологической тропе?

Далее класс делится на группы

Задание №1

Обнаружить и ликвидировать несанкционированные свалки на территории парка.

Задание №2

Очистить берег реки от мусора.