XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
Моя будущая профессия
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение
На уроках английского языка мы изучали тему: «My future profession». На уроке мы знакомились с разными профессиями, обсуждали их значимость и роль человека в той или иной профессии. И у меня возник вопрос, какую профессию мне выбрать? Поиск ответа на этот вопрос стал проблемой моей работы.
«Выбор будущей профессии — это всегда поиск баланса между тем, что ты умеешь, и тем, какую пользу ты можешь принести миру. Актуальность моей работы заключается в том, что многие знают о профессии стоматолога, но не многие хотели бы стать в будущем врачом – стоматологом.
Цель: повышение интереса у обучающихся 9 классов к профессии стоматолога.
Задачи:
1. Найти и изучить информацию из различных источников (литература, интернет-ресурсы) о профессии стоматолог.
2. Проанализировать и обобщить полученные данные.
3. Взять интервью у специалиста
4. Провести анкетирование среди обучающихся 9-х классов МКОУ «Марковская школа 1»
5. Создать информационный буклет
Гипотеза: информационный буклет повысит интерес обучающихся 9-х классов к профессии стоматолога
Методы: поисковый, аналитический, анкетирование и практический
Ресурсы: компьютер, интернет, принтер цветной и бумага А4
Сроки реализации проекта:
-
Сбор и анализ информации по теме (сентябрь-ноябрь 2025г.)
-
Анкетирование (декабрь 2025 г.)
-
Создание буклета (январь 2026 г.)
1.Теоретическая часть
1.1. История возникновения профессии стоматолог
Первые упоминания о врачевании зубов на территории современной России относятся ещё с Древней Руси. Уже тогда люди обращались к знахарям и лекарям, использовавшим народные средства для лечения зубных болезней. Однако официальная профессия врача-стоматолога начала формироваться значительно позже.
До XVIII века специализированных врачей не было. Зубную боль лечили знахари заговорами, травами и примочками. Если зуб совсем не давал покоя, шли к кузнецам или банщикам. Инструменты были грубыми (обычные клещи), а единственным методом лечения было удаление.
Настоящая история российской стоматологии начинается с Петра I. Во время Великого посольства в Европе царь увлекся медициной и сам научился удалять зубы. В 1710 году Петр I официально ввел звание «зубной врач». Первым это почетное звание получил француз Франсуа Дюбрель, который приехал лечить петербургскую знать. Первый завод: В 1718 году в Петербурге началось производство первых российских инструментов для «зубоврачевания». (Приложение 1)
До середины XIX века лечением зубов в России занимались в основном иностранцы. Но ситуация начала меняться и 1810 году был издан закон, по которому право на зубоврачебную практику получали только те, кто сдал экзамен в медицинской академии и получил диплом.
В 1881 году в Санкт-Петербурге Фомой Важинским была открыта первая в России школа подготовки зубных врачей. К 1883 году из неё выпустились первые дипломированные специалисты.(Приложение 2)
Именно тогда и появилось различие между «зубным врачом» (выпускником школы) и «стоматологом» (врачом с высшим медицинским образованием).
После 1917 года стоматология стала государственной и доступной для всех. В 1920-х годах начали открываться стоматологические факультеты при медицинских институтах. Профессия окончательно превратилась из «ремесла по вырыванию зубов» в сложную науку, включающую хирургию, терапию, ортопедию (протезирование) и детскую стоматологию.
1.2. Современные технологии в стоматологии зарубежных стран и России
Современные технологии в Англии (Великобритания). Британская стоматология сейчас сфокусирована на минимально инвазивном лечении (сохранение своих тканей) и регенеративной медицине (восстановлении зубов).
Регенерациязубов (King'sCollegeLondon), ученые в Лондоне разработали метод, позволяющий зубу восстанавливать себя самостоятельно. С помощью препарата, который ранее изучался для лечения болезни Альцгеймера, они заставляют стволовые клетки внутри пульпы зуба создавать новый дентин. Это может в будущем избавить мир от необходимости ставить глубокие пломбы.
Дистанционный мониторинг (DentalMonitoring), в Англии очень популярны технологии «телестоматологии». Пациент с брекетами делает фото своих зубов на смартфон через специальное приложение с ИИ. Программа анализирует движение зубов и отправляет отчет врачу. Это сокращает количество визитов в клинику и делает лечение в разы эффективнее. (Приложение 3)
Виртуальная реальность (VR) для обучения и лечения, в Лондоне активно используют VR-симуляторы для обучения студентов-стоматологов (тактильная обратная связь позволяет «чувствовать» сопротивление тканей зуба). Также VR-очки надевают пациентам во время процедур, чтобы полностью избавить их от дентофобии (страха стоматолога).
3D-биопринтинг десны, в Британских клиниках тестируют печать мягких тканей десны на 3D-принтерах для пересадки пациентам с рецессией десен (когда корни зубов оголяются).
Современная стоматология в России за последние 10 лет совершила гигантский скачок в цифровизации. В крупных городах частная стоматология в РФ считается одной из самых оснащенных в мире.
Diagnocat (Искусственный Интеллект), это «золотой стандарт» российской цифровой диагностики. Нейросеть, созданная российскими экспертами, анализирует КТ-снимок и находит кариес, воспаления, дефекты каналов. Она исключает риск того, что врач чего-то не заметит. Пациент получает на руки понятную «карту здоровья» своих зубов.
Микроскопная стоматология в России (увеличение в 20–30 раз) стало обязательным стандартом для качественного лечения каналов. Это позволяет врачу видеть мельчайшие ответвления каналов толщиной с человеческий волос, что раньше было невозможно. (Приложение 4)
Гнатология и цифровая окклюзия, этим технологиям Российские врачи уделяют огромное внимание связи зубов, челюстного сустава и осанки. Используются цифровой анализ прикуса, который показывает на компьютере, в каких точках зубы смыкаются слишком сильно, что может привести к головным болям или разрушению зуба. (Приложение 5)
Имплантация по навигационным шаблонам позволяет хирургу сначала проводит операцию «виртуально» на компьютере, а затем печатает на 3D-принтере шаблон — прозрачную капу с отверстиями. Через них имплант ставится в челюсть с точностью до 0,1 мм без разрезов и швов.
1.3. Интересные факты о профессии стоматолога
Самая твердая часть тела как считают многие, это кости, но на самом деле — зубная эмаль. По шкале твердости она лишь немного уступает алмазу. Это единственная часть человеческого организма, которая не способна к самовосстановлению (в отличие от кожи или костей), именно поэтому стоматологи так важны. (Приложение 6)
Самый дорогой зуб в мире в 1816 году, зуб сэра Исаака Ньютона был продан на аукционе за 3 633 доллара (по нынешним меркам это около 35 000 долларов). Покупатель вставил его в свой перстень. До сих пор этот зуб считается самым дорогим в истории. (Приложение 7)
Миф о деревянных зубах Джорджа Вашингтона. Долгое время считалось, что у первого президента США были деревянные протезы. На самом деле это миф. Его протезы были сделаны из золота, слоновой кости и зубов гиппопотама. Выглядели они темными из-за вина, поэтому люди и думали, что это дерево.
Первая зубная щеткас щетиной была изобретена в Китае в 1498 году. Для её изготовления использовали волосы с шеи кабана. А до этого люди использовали «жевательные палочки» из веток деревьев с приятным запахом. (Приложение 8)
В Средневековье зубы лечили палачи. В качестве инструментов средневековые «стоматологи» использовали огромные железные щипцы, а вместо анестезии — ругань и пощёчины.
За всю жизнь человек вырабатывает столько слюны, что ею можно заполнить два больших плавательных бассейна. Слюна — главный помощник стоматолога, так как она нейтрализует кислоты и защищает зубы от кариеса.
Самая распространенная болезнь в мире, это не грипп и не простуда, а кариес. По статистике, им страдает почти 100% взрослого населения планеты. Именно поэтому стоматолог — одна из самых востребованных профессий на Земле.
2. Практическая часть
2.1 Интервью у специалиста
Узнав многое о профессии стоматолога, мне захотелось узнать мнение эксперта о данной профессии. Я поехала в ОГБПОУ «Иркутский базовый медицинский колледж» и взяла интервью у Натальи Викторовны К. – председатель цикловой методической комиссии общепрофессиональных дисциплин, преподаватель анатомии, физиологии человека и основ патологии.
1.Что побудило Вас выбрать вашу профессию?
Я хотела быть врачом, второй выбор особенность времени т.к. я заканчивала школу в 1993 году, когда были очень большие проблемы с обучением и один из вариантов, когда можно было безболезненно поступить это поступление в педагогический институт, поэтому все сложилось так что я поступила и в медицинский и в педагогический.
2.Какими качествами должен обладать врач стоматолог?
Врач стоматолог должен быть грамотным, очень терпеливым и иметь хорошее чувство юмора, без юмора и умения общаться, работы с пациентами невозможно.
3.Какие Вы можете дать рекомендации 9-классникам, которые хотят стать врачами?
Учить биологию, учить русский язык и любить людей.
2.2. Создание буклета
Я решила создать информационный буклет. Взяла бумагу А4 и начала делать зарисовки. А после того, как закончила выполнять зарисовки, сложила бумагу в виде буклета, и продолжила свою работу уже на компьютере.
Работала в программе MicrosoftWord. Выбрав формат страницы, стала размещать на ней нужную информацию. Картинки я брала в интернете. Когда все картинки и текст были готовы, то я стала работать с сайтами для создания Qr –кода.
При помощи поисковой строки в Яндекс, я воспользовалась бесплатным приложением, который помогает сгенерировать Qr-код по ссылке нужного сайта. Затем скопированный Qr-код вставляла в документ Word. Таким образом, я создала первый лист буклета.
Далее перешла ко второй странице. Для своего удобства я использовала разметку страницы, разбив ее на три колонки, чтобы и текст и картинки находились там где нужно. После того, как все картинки и надписи были расставлены, распечатала лист с двух сторон и сложила в виде буклета. (Приложение 9)
С данным буклетом я проводила беседы с 9-тиклассниками на профчасах. Ребята внимательно слушали, вступали в диалог, задавали вопросы.
2.3. Анкетирование
Мне стало интересно, сколько ребят планируют в будущем стать стоматологами. Я решила провести опрос среди учащихся 9-х классов МКОУ «Марковская школа 1». Опрос проводился посредством анкетирования, в котором приняли участие 65обучающихся. (Приложение 10)
По итогам опроса выяснилось, что 100% опрошенных знают о профессии стоматолога, 100% обучающихся считают эту профессию востребованной и 7% обучающихся хотели бы себя попробовать в профессии стоматолога.
По результатам анкетирования можно сделать вывод, что профессия стоматолога не востребована среди обучающихся 9-х классов, так как по мнению ребят, она очень сложная и требующая умения контактировать с разными людьми. (Приложение 11)
Заключение
Изучив источники интернета, взяв интервью и проведя опрос, я пришла к выводу, что профессия стоматолога с течением времени продолжает оставаться одной из самых востребованных.
На уроках английского языка я рассказывала ребятам 9-х классов о профессии стоматолога. Они внимательно слушали, задавали вопросы, охотно вступали в диалог и брали буклеты.
Моя гипотеза подтвердилась, но частично, так как не все ребята хотят в будущем стать стоматологами.
Но мой выбор очевиден – я планирую стать стоматологом.
Литература
1.Виноградова Т.Ф. Стоматология для педиатров, изд-во МЕДпресс-информ, 2022 г.
2.ЯнушевиТерапевтическая стоматология. Часть 1. Болезни зубов, издательство ГЭОТАР-МЕДИА, 2022 г
3.История стоматологии с древнейших времен [Электронный ресурc]//URL:https://mystom.ru/articles/istoriya-stomatologii-s-drevneyshikh-vremen/
4.Интересные факты из мира стоматологии [Электронный ресурc]//URL:https://cgon.rospotrebnadzor.ru/istoriya/interesnye-fakty-iz-istorii/interesnye-fakty-iz-mira-stomatologii/
5.Как стать стоматологом [Электронный ресурc]//URL:https://propostuplenie.ru/article/kak-stat-stomatologom
Приложения
Приложение 1
Рис.1 Пётр 1 Рис.2 ФранцуаДюбрель
Приложение 2
Рис.1 Фома Игнатьевич Важинский Рис. 2 г.Санкт-Петербург первая зубоврачеб-
ная школа
Приложение 3
Рис. 1 Дистанционный мониторинг (Dental Monitoring)
Приложение 4
Рис.1 Искусственный интеллект Diagnocat диагностика без ошибок
Приложение 5
Рис.1 Гнатология Рис.2 Цифровая окклюзия
Приложение 6
Рис. 1 Зубная эмаль
Приложение 7
Рис. 1Зуб Исаака Ньютона
Приложение 8
Рис. 1 Первая зубная щетка с щетиной
Приложение 9
Рис.1,2 Создание буклета
Приложение 11
Анкета
1. Знакомы ли Вы с профессией стоматолога?
2. На Ваш взгляд профессия стоматолога востребована или нет?
3. Хотели бы Вы в будущем стать стоматологом?
Рис. 1 Анкетирование обучающихся 9-х классов.