XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
Газета вчера, сегодня, завтра
Автор работы награжден дипломом победителя II степени
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Введение
С каждым годом СМИ играют все большую роль в жизни человека. Особенно большое влияние СМИ оказывают на формирование личности детей и подростков.
Средства массовой информации (СМИ) в современном мире – это каналы распространения новостей, знаний, рекламы и развлекательного контента, охватывающие широкую аудиторию. Они играют ключевую роль в формировании общественного мнения, информировании населения и влиянии на развитие культуры, политики и экономики. К сожалению, в наше время наблюдается снижение читательского интереса к газете, особенно среди молодежи, в связи со стремительным ростом информационных технологий, с компьютерной зависимостью людей. Очень трудно печатным изданиям противостоять электронным ресурсам.
С каждым годом появляется все больше периодических изданий для детей и подростков. Мы нашли более 20 детских изданий – журналов для детей 12 – 15 лет: «Маруся», «М-Хобби», «Мне 15», «Компьютер-Mouse», молодёжный журнал «Странник», «Мир техники для детей», «Джульетта», «Лазурь», «Квант», «Наука и техника для юных инженеров», «Волшебный», «Школьники», «Юный натуралист», «Юный техник», «Техника-молодёжи», «Левша» («ЮТ» для умелых рук), «Классная девчонка» и др. Как видим, уже названия позволяют разобраться, о чём они, и сделать выбор.
Было проведено анкетирование среди учащихся 5 – 8 классов (59 человек). На вопрос «В вашей семье выписываются газеты?». (Приложение 1)
-
«Да» – 7 человек;
-
«Нет» – 52 человека.
Также был задан вопрос учащимся 7 «а» класса «Нужна ли газета классу?». (Приложение 1)
-
«Да» – 10 человек;
-
«Нет» – 7 человек.
Проанализировав результаты анкетирования, мы пришли к выводу, что в семьях наших учеников не выписывают газеты и журналы, но большая часть опрошенных ребят нашего класса признает необходимость создания классной газеты, которая отражает события, происходящие в школе и классе, знакомит с темами, интересующими ребят. Работа по созданию газеты позволяет ребятам выявить интересы, потребности и склонности, а также развивать их творческие способности.
Цель работы: создание живой, активно работающей информационной среды через издание классной газеты.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• выяснить по словарям и справочникам значение слова «газета»;
• изучить историю появления первой газеты в России;
• изучить историю развития газеты города Глазова
• познакомиться с различными видами газет и газетными жанрами;
• привлечь учащихся к работе по созданию школьной газеты.
Объект исследования: газета.
Предмет исследования: создание газеты.
При осуществлении исследования были использованы следующие методы:
• работа с информационными источниками;
• анкетирование;
• наблюдение;
• анализ и обобщение результатов.
Кроме того, выпуск собственной газеты даёт представление о новых профессиях: корректор, ответственный секретарь, дизайнер, фотокорреспондент, редактор, корреспондент – в этом актуальность создания классной газеты.
Глава 1. Газета, история, её значение
Что такое газета?
В толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова даётся определение: «Газе́та – периодическое издание в виде больших листов, посвященное событиям текущей политической и общественной жизни». [3]
1.1. История возникновения газеты в России.
Обычно газета выходит под постоянным названием и не реже одного раза в месяц. Название «газета» произошло от наименования мелкой итальянской монеты «газетта» (итал. gazzetta). В XVI веке за прочтение ежедневного публичного листка с информацией (сообщения о придворной жизни, торговые новости, сообщения из других городов) платили одну газетту, то есть самую маленькую монету.
Первая печатная газета стала выходить в России с января 1703 года по указу Петра I. Она называлась «Ведомости». Каждый номер «Ведомостей» выходил через 2 – 3 дня, иногда реже (все зависело от прихода иностранной почты). Первая российская газета была небольшого размера, меньше тетрадного листа, иногда она состояла из нескольких листков. В ней излагались «грамотки», пересказ иностранных газет, привезенных из разных городов Европы. Кроме того, в «Ведомостях» печатались и русские известия, которые велено было доставлять из приказов на Печатный двор, где и печаталась газета. (Приложение 2)
1.2. Газеты и журналы города Глазова: история и современность
Сегодня, когда передача и воспроизведение информации доступны каждому, сложно представить, что каких-то пять столетий тому назад не то что обыкновенная книга, а даже печатный лист был огромной редкостью, доступной только богачам. Печатное дело – одно из главных изобретений человечества, которое напрямую способствовало более быстрому распространению информации, просвещению широких кругов населения и, в конечном счете, прогрессу. Веками человечество стремилось к созданию удобного средства передачи информации, и печатная книга стала первым таким средством. Поговорим о развитии печатного дела на примере газет и журналов города Глазова. «Первая Глазовская типография была открыта в 1867 году коллежским асессором (дворянином) Николаем Сарычевым. Здесь было два печатных станка, 20 видов шрифтов, обслуживали типографию двое рабочих. Типография Сарычева выпускала бланки, визитные карточки, счета, этикетки. К 1917 году в городе существовало две типографии. Первая имела 5-6 касс шрифтов и американскую машинку для печатания, единственную в городе. Во второй типографии использовались от 15 до 20 шрифтов, а также имелась бумагорезательная машина». [7]
Развитие периодической печати отражает ключевые этапы социально-политического и экономического развития страны и республики. История глазовских периодических изданий продолжается, начиная со второй половины XIX века и заканчивая сегодняшним днём.
Первый период: дореволюционные издания 1872 – 1916 гг.
Этот период представлен несколькими официальными и общественно-политическими изданиями. Среди них выделяются:
Издание Глазовского губернского земства «Журналы Глазовского уездного земского собрания».
Ряд газет, таких как «Свободная трибуна», были основаны отделом школьного образования Земской управы, они стали площадкой для выражения взглядов представителей различных социальных групп населения.
Эти издания играли важную роль в информировании населения о текущих событиях и формировании общественного мнения.
Второй этап: Революционная эпоха (1917 – 1921)
Здесь выделяется первое советское издание города – газета «Известия Глазовского Совета Крестьянских, Рабочих и Красноармейских депутатов», впоследствии переименованная в «Красное знамя». Это издание стало символом борьбы трудящихся и значимым источником официальной информации.
Кроме того, появляются издания, выражающие разные политические взгляды, такие как:
«За землю и волю», созданная Глазовской организацией социалистов –революционеров интернационалистов,
«Красный набат», ориентированная на военные круги,
«Пролетарская газета», которая издавалась местным комитетом РКП.
Они иллюстрируют разнообразие мнений и политических сил в переломный исторический момент.
Третий этап: Советский период (1922 – 1984)
В это время формируются новые формы массовой коммуникации. Одной из главных особенностей становится широкое распространение стенгазет. Они становились популярными средствами информирования на предприятиях, в школах и больницах.
Среди центральных изданий периода — «Красное Знамя», сохранившаяся до наших дней, и «Гудыри» («Гром»), первая удмуртская газета, сыгравшая значительную роль в развитии национальной прессы.
Четвертый этап: Перестройка (1985 – 1991)
Перестроечный период характеризуется постепенным отходом от строгой цензуры и появлением первых негосударственных изданий. Появляется новое издание - «Иднакар», существующее и сегодня.
Пятый этап: Постсоветский период (1992 – 2000)
Этот этап отмечен значительным ростом числа частных изданий. В связи с развитием рыночных отношений возникает потребность в специализированных публикациях. Именно тогда начинают выходить первые специализированные образовательные и научные издания, такие как журнал «Вестник педагогического опыта» и «Учебная физика».
Значительная роль принадлежит главному редактору М. В. Майоровой, руководившей ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко». Под её руководством газета «Красное Знамя» зачастую становилась победителем и лауреатом федеральных и региональных конкурсов. (Приложение 2)
Особенное значение имеет вклад бывшего редактора газеты И. Ф. Бисерова, ветерана Великой Отечественной войны, чье руководство помогло сохранить высокую репутацию издания. [2] (Приложение 3)
Шестой этап: Современные издания (2001 – настоящее время).
Современный этап отличается огромным количеством разнообразных изданий. Большинство из них созданы непосредственно образовательными учреждениями и отдельными инициативными группами. Учащиеся и педагоги стремились сделать свою газету особенной, не похожей ни на одну другую, придумывали оригинальные названия: «Третий глаз», «Глазировка», «15 новостей» и многие другие. Особенность современных изданий заключается в сочетании традиционных бумажных версий с цифровыми платформами. [5]
Сегодня в городе издается восемнадцать газет и журналов органами городской власти, предприятиями, учреждениями образования, общественными организациями, частными предпринимателями, рекламодателями. Их тиражи составляют от нескольких десятков до десятков тысяч экземпляров. Многие печатные издания создают и развивают свои электронные версии. Все они ищут своего читателя, предлагая соответствующую времени информацию. Одно из наиболее популярных периодических изданий – «Красное знамя». Главный редактор – Л. Лехницкая. (Приложение 3)
Таким образом, развитие периодической печати в Глазове представляет собой отражение основных социальных, экономических и культурных изменений, происходящих в обществе. Анализ эволюции местных изданий позволяет глубже понять процессы, протекавшие в регионе и в целом в стране.
Глава 2. Школьная газета как отражение взглядов, мировоззрения, жизненной позиции школьников
2.1. Газеты Пушкинского Лицея и школьные газеты средней школы №6 города Глазова
Как выяснилось, в нашей школе уже и раньше выпускали газету. В разные годы школьная газета называлась «Золотая роза», «Глаголъ», «Шестой континент», «Гимназист» …, наверное, это было интересно: в ней можно было помещать интересную информацию, новости класса, отмечать победителей соревнований, поздравлять именинников… (Приложение 4)
А ещё раньше в 70-е годы в школе было принято выпускать сатирические листки в каждом классе по итогам недельного дежурства по классу. Названия были самые разнообразные: «Шприц», «Колючка», «Метла», «Крокодил». В сатирических листках высмеивались недисциплинированные, безответственные, ленивые ученики … Например, можно было прочитать загадки с последующей разгадкой:
-
На уроке говорлив,
У доски молчалив.
Это что за юнец? Отгадаешь – молодец! (Коля Баженов)
-
Трещит, а не кузнечик,
Пищит, а не цыплёнок,
Не юла, а вертится.
Кто? (Валера Мальчиков)
3. А вот читаем реплику Костицына: «И запомни, я для тебя не второгодник, а ветеран».
4. Обращение к однокласснику:
Ох, Беспёрстов,
Ох, Беспёрстов,
Учишься на двойки,
Постарайся ты, Беспёрстов,
Получать пятёрки!
В 2000-е годы школа №6 приобрела статус гимназии. Было принято решение издавать газету «Голос дежурного» по итогам дежурства по школе, в которой также видим критику на нерадивых учеников. Например, под заголовком «Мы открыли новые виды спорта», читаем:
-
Бег с препятствиями по коридору.
-
Раскачивание на стульях.
-
Метание тряпки по классу.
Следующая реплика – «Нарушители» (без пропусков): 8а, 4в, 9б, 9а, 6а, 5а, 7а.
Сами за себя говорят заголовки: «Полезные советы», «Вредные советы», «Страшилки нашего дежурства». (Приложение 4)
Позднее стала выпускаться газета «Золотая роза», в которой гимназисты помещали свои творческие работы. Это всё были рукописные газеты.
Позже гимназические газеты распечатывались в глазовской типографии, тираж 100 экземпляров. Гимназические газеты выходили раз в месяц, были связаны с определёнными датами страны или традициями нашей школы. Так, октябрьский номер посвящён Дню рождения гимназии. Целый разворот посвящён доценту кафедры русского языка и литературы ГГПИ Чупиной Е.И., одна из страниц посвящена Великой Отечественной войне (например, статьи «Всё для фронта, всё для победы!», «Наш знаменитый земляк М. Калашников»). На последней странице читаем статьи: «Молодёжные субкультуры», «Из сочинений гимназистов». В газете за декабрь статьи, посвящённые успехам гимназии: целая страница посвящена итогам городских предметных олимпиад, её победителям; здесь же небольшие заметки из жизни классов. В газете видим статьи о проблемах подростков, вредных привычках. На странице «Гимназия спортивная» читаем об успехах баскетболистов, а также о встрече с Асеевой Н.В. – ветераном педагогического труда и спорта – «Сегодня модно быть спортивным». В канун Нового года видим поздравление директора Шамшиной Т.С.; здесь и новости классов, и история новогоднего праздника, а последняя страничка – «Юмор» - «Из школьных сочинений», «Анекдотики!» [1]:
Два актёра подрабатывают под Новый год Дедами Морозами. Один просит другого:
- Слушай, зайди к моей семье, поздравь их с праздником.
- А почему ты сам не можешь?
- Да я слишком дорого беру.
Газета «Гимназист» №8, 2007 г. полна первоапрельских шуток и розыгрышей, здесь же статьи об общегимназической конференции и первой городской НПК «За страницами учебника», успехах учеников и их наставников.
Интересно сравнить содержание наших гимназических газет с содержанием газет Пушкинского Лицея. (Приложение 5)
Как считает известный французский педагог и журналист Жак Гонне, самое важное отличие, несомненно, зависит от того, кто является инициатором проекта. В случае школьной газеты им является учитель, поэтому, по крайней мере, в самом начале проект можно считать чисто педагогическим.
В случае лицейской газеты, напротив, идея, как правило, исходит от самих учащихся. По этой причине с самого начала лицейские газеты можно узнать по очень характерному тону текстов. Разумеется, по мере развития проекта мало-помалу забывается, кому первоначально принадлежала идея, и в большинстве случаев эволюция издания происходит спонтанно, непредсказуемо. Например, какая-нибудь лицейская газета крайне агрессивного тона, задуманная, как оппозиция миру взрослых, вдруг вводит на своих страницах рубрики, где разворачивается диалог между подростками и взрослыми, и издание постепенно приобретает спокойную конструктивную тональность.
Другой пример – школьная газета, вполне уравновешенная и разумная, вдруг начинает публиковать резкие полемические материалы. Впрочем, эти наблюдения субъективны и могут быть оспорены. Некоторые исследователи, например, называют лицейские газеты «дикими». А почему бы и нет? Хотя всегда бывает интересно понять, где лежат истоки замысла. При изучении истории каждой конкретной газеты обнаруживается одна закономерность, почти магическое свойство: практически все они, эволюционируя, ведут к диалогу между поколениями.[6]
К сожалению, гимназические газеты в отличие от лицейских отражали только позитив: успехи ребят и учителей, интересные дела, содержали советы выпускникам, были и юмористические рубрики, так в рубрике «Из сочинений гимназистов» читаем:
-
Обманувшие родных. Пример – Павлик Морозов
-
Данте – сам грешник, а про нас пишет!
-
Если гимназия перестанет быть гимназией, образование-то останется!
2.2. Из истории классной газеты
В 6 классе классный руководитель предложила выпускать классную газету, как наиболее удачную альтернативу летописи класса, так как газета выпускается раз в месяц, и каждый ученик в течение учебного года может поучаствовать в её создании, прочитать её. Цель газеты – освещать важные и значительные события в жизни класса, школы.
Участие обучающихся в создании школьной газеты поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания.
Были назначены ответственные, они же главные редакторы газеты, корреспондентами и фотокорреспондентами стали учащиеся всего класса – в течение года каждый не по разу предоставлял материалы для классной газеты.
По предложению классного руководителя газету назвали «Вперёд!». Ребята согласились с данным названием: оно указывало на будущее, перспективу.
Первый выпуск газеты «Вперёд!» вышел в ноябре 2024 года. В 2025 году возник вопрос «Хотели бы вы изменить название газеты?». Весь класс на вопрос анкеты ответил: «Нет. Не менять». (Приложение 5)
Прежде чем создать газету нам пришлось понять, какие бывают газеты.
Газеты делятся:
-
по принципу территориального распространения и охвату аудитории – общенациональные, региональные (республиканские, областные, краевые), местные (городские, районные), внутрикорпоративные (обращённые к сотрудникам определённой организации), многотиражные, профессиональные, школьные;
2. по тематике – деловые, общеполитические, отраслевые, рекламно-информационные, развлекательные, смешанные;
3. по возрастному принципу – детские, молодёжные газеты, газеты для пенсионеров и т. д.;
4. по периодичности – ежедневные (утренние или вечерние), еженедельные, ежемесячные;
5. по типу – бумажные и интернет-издания;
6. по формату – широкоформатные (375×600), берлинер (315×470), таблоид экстра (305×457) и др.;
7. по стилю оформления – цветные, чёрно-белые и чёрно-белые с цветными вставками;
8. по качеству – солидные, популярные и «жёлтые»;
9. по стоимости – платные и бесплатные.
Необходимо было также разобраться с газетными жанрами, их особенностями.
Сегодня существуют следующие газетные жанры:
1.Информационные жанры: заметка, отчёт, интервью, репортаж;
2. Аналитические жанры: комментарий, корреспонденция, статья, рецензия;
3. Обзор СМИ: обозрение, художественно-публицистические жанры, фельетон, памфлет, очерк.
В итоге мы решили, что наша газета будет информационной, школьной, детской, цветной, бесплатной и выпускаться будет ежемесячно.
Проанализировав содержание газеты «Вперёд!» и сравнив её с лицейскими газетами и гимназическими газетами 2000-ых годов, мы пришли к выводу, что очень осторожно звучит в нашей газете критика на нерадивых учеников. В заметке Наговицыной В. «Классный смех с 8:30 и до последнего звонка!»:
Учительница: «Дети, как вы думаете, кто самый умный в классе?»
Дети (хором): «Матвей!»
Учительница (удивлённо): «А почему вы так решили?»
Дети: «Потому что он всегда знает, когда звонок на перемену!»
В заметке Ясафова Е. «Смеёмся вместе!» читаем:
На уроке учительница задала детям придумать сочинение на тему «Если бы я был директором». Все дети пишут, а Вовочка нет. «Вова, почему ты не пишешь?» - «А я секретаршу жду».
А вот статья Назаровой В. «Умная волна»:
«Учёба – это неотъемлемая часть жизни каждого человека. Знания помогают нам понимать окружающий мир…
К сожалению, не все ученики нашего класса успевают в учёбе. Например: Гриша, Аяз, Захар, Арсений. Поэтому в нашем классе была создана особая группа, где состояли ребята, которым нужна помощь в учёбе. Если у вас есть желание, вы можете оставаться после уроков и помогать им».
Газета «Вперёд!» отражает жизнь класса: «С улыбкой на дежурстве: весёлые моменты и полезный опыт школьной жизни» (статья Калачаровой В., Невоструевой С.), «Достижения нашего класса: мы на высоте!» (автор – Вершинина Д.), «Интеллект в действии – игра для самых эрудированных и её победителей» (Барчукова В.) и др.
В газете отражаются индивидуальные успехи одноклассников: «Вихрь грации и ритма – триумф бальных танцоров!» (Князева А.), «Огненный полуфинал – баскетбольный бой между школами» (Корепанов Е.), «Герои интеллекта: как наши школьники покоряют олимпиадные вершины» (Пушкарёв Р.).
Сравнивая новогодний выпуск газет «Гимназист» и «Вперёд!», видим, что они посвящены празднику: здесь много юмора, поздравлений с Днём рождения, освящена подготовка к Новому году (оформление классной комнаты, конкурс на лучшую ёлочную игрушку). И как триумф всему – статья «Мы официально стали лучшим классом этого года!» (Калачарова В.).
В заметках отражается и наш активный отдых – турслёт («Маршруты, команды и испытания». Вершинина Д.), «Кругосветка Удмуртии – открываем новые горизонты!» (Зюзиков Я.), заметка о поездке в Екатеринбург, литературная гостиная по басням Крылова «Быть сильным хорошо, а быть умным лучше вдвое» (Калачарова В.), «Эксклюзивные новости из жизни нашего 7а класса!» - о поездке в город Ижевск на спектакль «Щелкунчик» (Жуйкова Д.).
В газете отражается жизнь города и страны. Об этом говорят заголовки статей: «Доброта в действии: делаем мир лучше для братьев наших меньших» (Корепанова Т.), участие во Всероссийской акции «Я – россиянин» в статье «Я россиянин: праздник сплочения и общей гордости» (Корепанов Е.), «За гранью возможностей» (Бездомникова А.), о следж-хоккее, статья о волонтёрстве Гладких А. «Сила маленьких дел, меняющих жизни и создающих добро», «Герои на страже: как мы празднуем День защитника Отечества» (Князева А., Поздеева В.), «Космические горизонты» (Байдалин М.).
Меняется качество написания статей, заметок, объявлений… Меняется внешний вид газеты. Первые газеты были выполнены в формате А2, последние номера представляют из себя компактную газету из 5 страниц А4. Появляются также развлекательно-занимательные материалы, например «Коньки, друзья, задор» (Корепанова В.), «Кроссворд» (На тему школьной жизни Гладких А.), «Что принесёт нам природа в следующем месяце?» (Вершинина Д,), «Звёзды говорят» (Байдалин М.).
Заключение
Выпуск школьной газеты стал ярким событием в жизни нашего класса, который позволил ученикам глубоко проникнуть в суть изучения процессов создания и функционирования периодических изданий. Исследуя исторические аспекты, начиная со времён Петра I и вплоть до сегодняшнего дня, мы убедились в важности газет и их значении: они несут читателям оперативную информацию обо всём, что происходит вокруг. Освещают наиболее интересные события, факты, сведения, отвечают на интересующие вопросы, служат средством хранения и передачи от поколения к поколению всех достижений науки и культуры, помогают узнать и оценить жизнь, понять законы общественных отношений и явлений природы, формируют социальные и нравственные идеалы человека, помогают усвоить нормы общественного поведения.[4]
Создавая собственную газету, мы успешно справились с рядом поставленных целей и задач:
-
Изучили понятие «газета» и историю появления первого российского печатного издания.
-
Ознакомились с историей развития местной периодической печати в городе Глазове.
-
Освоили основные типы и жанры газет, включая специфику их содержания и формата.
-
Привлекли максимальное количество учащихся к активной творческой деятельности, связанной с выпуском газеты.
Практически каждая статья оказалась увлекательным испытанием для ребят, демонстрирующим необходимость умения структурировать материал, грамотно оформлять публикации и организовывать совместную деятельность.
К сожалению, изначально некоторые сомневались в полезности такого мероприятия, но итоговый продукт доказал обратное: газета стала ценным источником сведений о важных событиях и мероприятиях, проходящих в классе, местом вдохновения и творчества для всех заинтересованных.
В результате проделанной работы мы получили бесценный опыт, поняли всю важность работы журналистов и готовность продолжать развиваться дальше. Одним из приоритетных направлений нашей дальнейшей деятельности станет овладение искусством компьютерной вёрстки, что откроет перед нами новые перспективы и сделает газету ещё привлекательнее и интереснее.
Таким образом, выполнение всех поставленных целей позволило нам убедиться, что школьная газета – это не просто источник информации, но мощный инструмент воспитания самостоятельности, ответственности и инициативы у молодых людей.
Список литературы
-
«Анекдотики!»/Газета «Гимназист».-г.Глазов:№13,2007.-8 с.
-
Знаменательные даты Глазова, 2004/Под редакцией Л.И. Мосягиной. – Удмуртия, г. Глазов.:2004.-43 с.
-
Ожегов С.И. «Словарь русского языка»/Под редакцией Н.Ю.Шведовой. – 18-е изд., стереотип.- М.:Рус.яз.,1987.-797 с.
-
https://alikov.cap.ru/news/2014/01/18/rolj-pechatnih-sredstv-massovoj-informacii-v-zhizni
-
http://glazovlib.ru/m/zhurn.html
-
https://narodnoe.org/downloads/states/25672
-
https://vk.com/@-203698264-razvitie-pechatnogo-dela-v-gorode-glazove
Приложение 1
Результаты ответа на вопрос «В вашей семье выписываются газеты?»
Результаты ответа на вопрос
Приложение 2
Первая печатная газета в России
Главный редактор газеты «Красное знамя» (с 1989 по 2015 г.г.) М. В. Майорова
Редактор газеты «Красное знамя» (с 1963 по 1986 г.г.) И. Ф. Бисеров, ветеран Великой Отечественной войны
Главный редактор газеты «Красное знамя» – Л.Лехницкая (с 1988г. по сегодняшний день)
Приложение 4
Газеты гимназии №6 г. Глазова, УР
Газета «Голос дежурного»
Приложение 5
Газета Пушкинского лицея. 1815г.
Классная газета «Вперёд!» №1 обучающихся 7 «А» класса МБОУ «Гимназия №6» г. Глазова, УР