XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Концепт "гордость" в романах Громовой "Сахарный ребенок" и "Поющие в терновнике" Макколей"

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Степанова С.Д. 1

---

1МАОУ Лицей №38

Ларина Елена Александровна 1

---

1МАОУ Лицей №38

Работа в формате PDF

113.9 KB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Изучение психологии материнства важно для понимания формирования характера дочери. Эмоциональная открытость или закрытость матери, стиль воспитания и проявления гордости напрямую влияют на мировосприятие ребёнка, устойчивость и тип привязанности. Литературные произведения, такие как «Сахарный ребёнок» Т. Громовой и «Поющие в терновнике» К. Маккалоу, наглядно демонстрируют различные модели материнства и эмоциональной близости.

Гипотеза: материнская модель поведения — эмоциональный контакт, жизненные установки и гордость — формирует у дочери психологический сценарий, определяющий привязанность, идентичность и жизненные стратегии. Гордая закрытость может быть защитой, открытая — нравственным достоинством, влияя на характер и судьбу дочери.

Цель:выявить влияние психологических и нравственных качеств матери на формирование дочери через анализ литературы и сопоставление с теорией привязанности (Боулби, Эйнсворт).

Задачи: Для достижения цели в работе поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть понятие «концепт» в гуманитарных науках;

2. Проанализировать содержание концепта «гордость» в психологии и литературоведении;

3. Изучить теорию привязанности и её значение для формирования личности;

4. Исследовать материнские модели в произведениях;

5. Определить психологический сценарий дочерей и выявить сходства и различия.

Объект исследования: — литературные произведения, отражающие семейные и психологические отношения между матерью и дочерью.

Предмет исследования — особенности материнского поведения, проявление гордости и их влияние на формирование характера дочери.

Актуальность: В романах Ольги Громовой «Сахарный ребёнок» и Колин Маккалоу «Поющие в терновнике» гордость выступает не просто чертой характера, а внутренним принципом поведения матерей, определяющим их отношения с дочерьми. Через этот концепт раскрывается влияние материнской позиции на формирование личности ребёнка. Актуальность работы связана с необходимостью рассмотреть гордость не только как нравственную категорию, но и как психологический механизм, способный формировать тип привязанности, идентичность и жизненный сценарий дочери.

Потребность: Необходимость данного исследования обусловлена тем, что в литературоведении образы матерей в названных романах чаще рассматриваются в контексте исторической эпохи или семейной драмы, тогда как психологический аспект их влияния на дочерей остаётся недостаточно систематизированным.

Таким образом, исследование позволит выявить механизмы передачи психоэмоциональных и нравственных ценностей от матери к дочери в художественных произведениях, а также продемонстрировать связь литературного текста с психологической теорией привязанности.

1. Исследование:

1.1Понятие «концепт»

Исследователи дают различные определения концепта, подчеркивая его роль в мышлении. Е. С. Кубрякова называет концепты единицами сознания, отражающими человеческий опыт, оперативными единицами памяти и «квантами знания». А. П. Бабушкин акцентирует ментальную репрезентацию, определяя концепт как способ категоризации и связей между вещами. В. В. Колесов понимает под концептом чистый, еще не обретший языковую форму смысл, «первосмысл» и архетип. Близкой позиции придерживается Н. Ф. Алефиренко, для которого концепт — это сложное когнитивное образование описательно-образного и ценностного характера, также выступающее как «квант знания».

1.2 Концепт «гордость»

Концепт «гордость» объединяет самовосприятие, ценности и оценку опыта, отражая внутренний мир личности и отношение к себе и другим (С. Малахова). Ему присуща двойственная природа: радость и удовлетворение могут переходить в высокомерие (И. Зимина, Т. Ефимова). В когнитивном плане гордость связана с оценкой значимости достижений.

Исследователи выделяют в структуре гордости эмоциональные, этические и социальные компоненты, формирующие самоуважение. В литературе проявления этого чувства раскрывают мотивы героев и их взаимоотношения.

Для данного исследования особую значимость представляет материнская гордость, через которую транслируются ценности и формируется отношение дочери к себе и миру. Теоретическая база концепта (работы Е. С. Кубряковой, А. П. Бабушкина, В. В. Колесова) позволяет соединить гуманитарный и психологический подходы, подводя к анализу гордости как многомерного феномена в материнском поведении и становлении личности дочерей.

1.3 Концепт «гордость» в психологии и литературоведении

Гордость представляет собой сложную эмоционально-оценочную категорию, объединяющую чувство собственного достоинства и защитные психологические механизмы, сохраняющие целостность личности.

В психологии гордость трактуется как проявление самоуважения и одновременно как защита «Я» в условиях угрозы или конфликта, отражая двойственность самоутверждения и скрытой несостоятельности. В психоанализе З. Фрейд связывал гордость с самоуважением через защитные механизмы; К. Юнг рассматривал её как показатель внутренней интеграции; К. Хорни выделяла невротическую гордость как компенсацию тревоги; Э. Эриксон связывал её с формированием идентичности через кризисы.

Таким образом, гордость отражает защиту личности и самоидентификацию. Для данного исследования принципиально, что эти установки закладываются в ранних отношениях с матерью, что требует обращения к теории привязанности.

1.4 Теория привязанности: Джон Боулби, Мэри Эйнсворт, типы и последствия для личности

Дж. Боулби доказал, что потребность в привязанности формирует «внутренние рабочие модели», определяющие ожидания от отношений. М. Эйнсворт в ходе эксперимента «Незнакомая ситуация» выделила три типа привязанности: надежный, тревожно-амбивалентный и избегающий; позднее был описан дезорганизованный тип, возникающий при родительской нестабильности.

Типы привязанности определяют взрослую жизнь: Надежный — доверие, стабильность, зрелость. Избегающий — отстраненность, страх близости. Тревожно-амбивалентный — зависимость и страх отвержения. Дезорганизованный — хаос в отношениях, эмоциональная дисрегуляция.

В литературе теория привязанности объясняет влияние материнских моделей на дочерей. Надежный стиль (мать Эли) формирует устойчивость; эмоциональная закрытость, близкая избегающему типу, рождает страх близости у Мэгги.

2. Материнские модели в произведениях

Рассмотрим Фиону и её отношения с дочерью Мэгги как пример эмоционально сдержанного материнства, где забота сочетается с дистанцией, формируя избегающий стиль привязанности и защитную гордость.

2.1 Фиона и Мэгги (Колин Маккалоу «Поющие в терновнике»)

2.1.1. Жизненные обстоятельства Фионы

Фиона растёт в аристократической семье с жёсткими ожиданиями. Её первая любовь не была реализована, а брак с Пэдди — вынужденный выбор после возвращения на ферму. Это закрепляет у неё чувство долга и восприятие жизни как череды обязанностей. Её частая мысль «Такова жизнь» отражает принятие обстоятельств и эмоциональную сдержанность.

2.1.2. Семья и брачные отношения

Фиона вступает в брак не из любви, а из необходимости:

• это не романтический союз;

• отношения с мужем формируются через обязанность;

• эмоциональный контакт между супругами всегда вторичен.

Это отражено в её поведении и отстранённости от чувственных проявлений.

2.1.3. Внешний облик и поведение

Фиона описывается как «очень красива», «держалась прямо», «сдержанность была её натурой». Мэгги отмечает: «Она никогда не ласкала меня», что подчёркивает эмоциональную дистанцию, сдержанность и избегание проявления чувств.

В воспитании Мэгги Фиона почти не ведёт доверительные беседы («Мы почти не разговаривали»). Любовь ощущается, но проявляется ограниченно: забота сочетается с эмоциональной закрытостью, что формирует личностные особенности дочери. Для сравнения, у матери Эли (О. Громова «Сахарный ребёнок») материнство строится на открытости, доверии и нравственном достоинстве.

2.2 Мать Эли и Эля (Ольга Громова «Сахарный ребёнок»)

2.2.1. Жизненные обстоятельства матери Эли

Она переживает арест мужа, ссылку и тяжёлые условия, но сохраняет достоинство и способность к любви. Мэгги отмечает: «Мама никогда не жаловалась», что отражает стойкость характера матери и её внимание к переживаниям дочери.

2.2.2. Семья и бытовые отношения

Мать не только заботилась о выживании, но и о культурном развитии Эли:

вечерние чтения,рассказы и разговоры,песни.

Прямая цитата: «Мама обычно читала или рассказывала мне … истории…» — воспоминание Эли о ежедневных беседах.

Это создаёт эмоциональное пространство близости и поддержки в семье.

2.2.3. Внешний облик и поведение

Мать Эли:

— образована, — знает несколько языков, — мелодично говорит и воспитывает через разговор, — терпеливое обращение с дочерью.

Её поведение — противоположность модели Фионы.

2.2.4. Воспитание Эли

Стиль — открытый, диалогический и эмоциональный.

Прямая цитата: «Ни разу я не слышала “отойди”… “поговорим потом”» — это о внимании, которое дочь всегда получала.

Мать: развивает в Эли интерес к культуре, поддерживает эмоционально, учит жизни через беседы и примеры.

Вследующей таблице приведен сравнительный анализ поведенческих материских моделей.

Сравнение материнских моделей в романах «Поющие в терновнике» и «Сахарный ребёнок» показывает принципиальные различия в жизненных обстоятельствах, стиле воспитания и эмоциональном присутствии:

Фиона Клири живёт в браке по необходимости, в тяжёлом труде и эмоциональной изоляции. Дом для неё — место работы, холодное и функциональное, где чувства подавляются, а красота и телесность скрыты. Её статность и сдержанность проявляются в суровом лице и дистанции с дочерью, что формирует избегающий тип привязанности. Воспитательная стратегия основана на молчаливом контроле и трансляции идеологии смирения, а отношения с телом и женственностью сопровождаются стыдом. Молчаливое страдание и покорность судьбе делают Фиону «мертвой матерью» для дочери, а её роль в семье ограничена функцией работницы.

Мать Эли, несмотря на арест, ссылку и лишения, сохраняет внутренний мир и достоинство. Дом — пространство защищённости, радости и творческого развития. Она спокойна, приветлива и эмоционально доступна, что формирует надёжный тип привязанности. Воспитание строится через партнёрство, игру и личный пример, а тело воспринимается как инструмент жизни и заботы. Трудности преодолеваются активно через смысл и культуру, а роль матери — духовный центр, организатор сообщества и источник силы для дочери и окружающих.

2.3 Пояснительный анализ

У Фионы «избегающий» стиль привязанности: отстранённость, редкие беседы и эмоциональная сухость формируют у Мэгги ощущение, что любовь матери недоступна, вызывая потребность заслужить внимание, страх близости и стремление к любви в будущем. Такой стиль часто повторяется во взрослой жизни.

Мать Эли демонстрирует надёжную привязанность через диалог, поддержку, прикосновения и готовность выслушать, что формирует эмоционально устойчивую личность.

Анализ показывает принципиальные различия в материнском воспитании и эмоциональном взаимодействии, а также их влияние на психологический сценарий дочерей — повторение судьбы, бессознательное наследование, выбор партнёра и формирование идентичности.

3. Психологический сценарий дочерей

Глава показывает, как материнские модели формируют жизненные сценарии дочерей через теорию привязанности и концепт «гордость».

В «Поющих в терновнике» Фиона эмоционально сдержанна: забота через долг, редкие беседы, дистанция. Это создаёт у Мэгги дефицит любви, страх близости и стремление заслужить внимание, формируя сценарий повторения материнской судьбы в выборе партнёра.

В «Сахарном ребёнке» мать Эли открыта, поддерживает диалог и доверие, что формирует безопасную привязанность, чувство достоинства и автономию дочери.

Сравнение моделей показывает: не сама травма, а способ её переживания матерью определяет психологический сценарий. Закрытая гордость порождает небезопасный тип привязанности и поиск любви, открытая — зрелую, устойчивую личность, способную к стабильным отношениям.

3.1 Повторение судьбы

Мэгги («Поющие в терновнике»)

Эмоциональная дистанция Фионы формирует у Мэгги привычку к самостоятельности и страх близости. Она стремится к любви, но избегает открытой эмоциональной связи. Во взрослой жизни повторяет материнский сценарий: ограниченная свобода и приоритет социальных обязанностей. «Я никогда не чувствовала, что могу довериться матери полностью» — отражение наследования эмоционального дистанцирования.

Эли («Сахарный ребёнок»)

Мать Эли поддерживает доверие и близость, что формирует у дочери эмоциональную открытость и готовность к близким отношениям. «Мама всегда знала, как меня успокоить… Я чувствовала себя в безопасности» — пример устойчивой эмоциональной базы. Здесь сценарий не повторяется: дочь сохраняет внутреннюю целостность и способность к доверительным отношениям.

3.2 Бессознательное наследование

Мэгги усвоила манеру Фионы избегать эмоций, формируя внутренний защитный механизм (Фрейд — сублимация, Хорни — идеальное «Я»).

Эли наследует добродетель матери, уважение к людям и эмоциональную открытость, формируя надёжное «Я» (Эриксон — идентичность).

Вывод: бессознательное наследование проявляется в эмоциональных стратегиях: дистанция против доверия.

3.3 Выбор партнёра

В исследовании гордость рассматривается как личностное качество и межпоколенческий паттерн, передающийся от матери к дочери через повседневное взаимодействие и эмоциональные реакции.

У Фионы гордость проявляется как самоконтроль и отказ от уязвимости: защищает мать, но блокирует связь с Мэгги. Дочь усваивает правило сдерживать чувства, переживать боль молча и заслуживать любовь.

У матери Эли гордость структурирует личность, поддерживая эмоции, диалог и чувство ценности. Это становится ресурсом автономии и доверия. По теории привязанности (Боулби, Эйнсворт) это два сценария: дефицит против опоры, определяющие способность к близости, автономии и принятию себя.

Мэгги: выбор партнёра компенсирует эмоциональную пустоту; бессознательно ищет стабильность и предсказуемость, как у матери.

Эли: выбор партнёра основан на доверии, любви и общих ценностях; воспроизводит модель открытой эмоциональной коммуникации.

Вывод: материнская гордость формирует психологические стратегии дочери, влияя на близость, выбор партнёра и жизненные траектории.

3.4 Идентичность

Мэгги: идентичность строится через защитную гордость, сдержанность и дистанцию; внешняя уверенность скрывает внутреннюю тревожность.

Эли: идентичность формируется через гордость на основе нравственного достоинства и поддержки матери, обеспечивая эмоциональную устойчивость.

Вывод: идентичность дочери отражает материнскую модель и стиль привязанности; сравнительный анализ героинь представлен в таблице.

Таблица 2

«Сводная сравнительная таблица психологического сценария дочерей»

Таким образом, проведённый анализ позволяет перейти к обобщению полученных результатов и формулировке выводов о влиянии материнских моделей на психологический сценарий дочерей.

3.5 Заключение по психологическому сценарию

Материнская модель формирует психологический сценарий дочери: эмоциональная доступность — надёжная привязанность и устойчивая идентичность, сдержанность — защитные стратегии, выбор партнёра и самооценка. Гордость проявляется как защита (Мэгги) или как нравственное достоинство (Эли), задавая бессознательные паттерны поведения и межпоколенческую передачу ценностей. Дочери повторяют или трансформируют стратегии матерей в эмоциональной, социальной и идентичностной сферах, что подтверждает связь литературного анализа с теорией привязанности и гордостью.

Заключение

Исследование анализировало концепт «гордость» в О. Громовой «Сахарный ребёнок» и К. Маккалоу «Поющие в терновнике», показывая, как материнская модель формирует психологический сценарий дочери. Литературный анализ сочетался с теориями личности и привязанности, раскрывая межпоколенческую передачу ценностей.

Гордость выполняет двойственную функцию: у Фионы — самозащита и эмоциональная сдержанность, формирующая дистанцированную привязанность и повторение сценария одиночества у Мэгги; у Эли — нравственный стержень, поддержка и безопасная привязанность, способствующая устойчивой идентичности.

Результаты подтверждают: характер материнской гордости определяет тип привязанности, самооценку и жизненные стратегии дочери. Закрытая гордость ограничивает близость, открытая — создает ресурс для автономии.

Таким образом, литература моделирует универсальные механизмы формирования личности, а гордость выступает ключевым фактором межпоколенческой передачи эмоциональных стратегий и жизненных установок.

Список литературы

1.Коллин Маккалоу, Поющие в терновнике. Нижний Новгород.:Роман,1992г.,591с..

2. Громова Ольга, Сахарный ребенок. Компас Гид.:Роман, 2024г.,160с..

3. Дж. Боулби, Привязанность. Перевод с английского Н.Г.Григорьевой и Г.В.Бурменской. Общая редакция и вступительная статья кандидата психологических наук Г.В.Бурменской. МОСКВА 2003.477с..

4.Солоин Логик, Сублимация. Психология по Фрейду в прмерах. Автор.:2020 г.,35с..

5. Карен Хортни, Невроз и личностный рост: борьба за самореализацию. Электронная книга,520с..