Агротур: «Тропинка к зелёным успехам»

XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке

Личный портфель

Агротур: «Тропинка к зелёным успехам»

Натёкина М.М. 1
1МОУ Валериановская школа имени Героя Советского Союза А.В. Рогозина
Поскребышева Е.П. 1
1МОУ Валериановская школа имени Героя Советского Союза А.В. Рогозина
Автор работы награжден дипломом победителя I степени
Диплом школьникаСвидетельство руководителя
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Актуальность

В 2023 год в нашей школе построен школьный агропарк, для пополнения зелёного фонда посёлка. Запланировали выращивать кедры.

Кедры посеяны, все технологии опробованы. В процессе посадки кедров выяснили, что проект оказался долгосрочным и саженцы кедров достаточно прихотливы и часто подвергаются грибковым заболеваниям. Было решено использовать школьный агропарк в других образовательных целях.

Современные и городские школьники практически не соприкасается с миром сельского хозяйства, недостаточно информировано о роли аграриев и ценностях природообеспечения. Отсутствие интереса к земляным работам и природе приводит к дефициту кадров в агросфере и отсутствию преемственности опыта.

Мы разработали новый проект – агротуризм в сельской местности. Так появился проект- Агротур: «Тропинка к зелёным успехам»

Суть проекта: Создание уникального образовательного пространства — агропарка, сочетающего интерактивные формы познания сельского хозяйства с активным отдыхом на природе. В нём учащиеся проходят игровую подготовку к профессиональным сельскохозяйственным навыкам, узнают секреты выращивания растений и ухода за животными, что формирует полезную привычку жить и творчески развиваться в гармонии с природой.

Новизна проекта заключается в интеграции образовательных и рекреационных возможностей школьного агропарка для формирования комплексного представления у школьников о сельском хозяйстве, экологии и здоровом образе жизни. Традиционные подходы ограничиваются теоретическим изучением предметов, тогда как предлагаемый проект предусматривает активное включение учащихся в процесс освоения практических навыков через игровые и образовательные мероприятия.

Основные инновационные элементы проекта:

  1. Интерактивные формы обучения: Использование игровых методик и экскурсионных туров позволяет ученикам непосредственно взаимодействовать с объектами сельского хозяйства, формируя глубокую мотивацию к освоению профильных дисциплин.

  2. Многогранная образовательная среда: Объединяя естественно-научные дисциплины с элементами творчества и физической активности, проект создает условия для целостного восприятия окружающего мира и понимания взаимосвязей в природе.

  3. Формирование экологического сознания: Особый акцент сделан на развитии у школьников чувства ответственности перед природой и понимании последствий своего воздействия на окружающую среду.

  4. Привлечение семей и местного сообщества: Активное вовлечение родителей и представителей местного сообщества усиливает эффект социализации и укрепления семейных традиций, связывающих молодое поколение с землей и природой.

  5. Экономический потенциал: Проект рассматривает возможности монетизации школьных ресурсов, предлагая нестандартные пути финансового самообеспечения учреждений через продажу услуг и организацию фестивалей, туристических маршрутов и ярмарок.

Таким образом, новизна проекта проявляется в сочетании инновационных педагогических техник с возможностями социального предпринимательства, что повышает эффективность учебного процесса и увеличивает привлекательность сельского хозяйства и экологии для современной молодежи.

Цель проекта

Создание образовательного пространства в школьном агропарке, которое способствует развитию интереса школьников к сельскому хозяйству, экологии и здоровому образу жизни путем активного участия в выращивании растений, проведении познавательных мероприятий и мастер-классов.

Задачи

Сформировать у учащихся понимание процессов выращивания сельскохозяйственных культур.

Повысить уровень экологической грамотности среди молодежи.

Популяризовать здоровое питание и здоровый образ жизни.

Развить коммуникативные навыки и командную работу через участие в совместных проектах.

Привлечь внимание общественности и родителей к важности сельскохозяйственного образования.

Гипотеза

Внедрение школьной программы агротуризма повысит заинтересованность школьников в изучении основ сельского хозяйства, экологии и здорового образа жизни, а также окажет положительное влияние на формирование социально активной и творческой личности ребёнка.

Данная гипотеза основана на анализе проблемы современного дефицита интереса молодых поколений к земле и аграрной сфере, обусловленного отсутствием личного контакта городских школьников с сельским трудом и природой. Предполагается, что использование активных методов обучения и непосредственное взаимодействие с живой природой позволят участникам лучше осознать важность бережного отношения к окружающей среде и перспективность профессии агрария.

Целевая аудитория проекта

Целевая аудитория проекта охватывает разные группы участников, объединенных интересом к познанию сельского хозяйства и активному отдыху на природе. Вот основные категории целевой аудитории:

Основная целевая группа:

  • Школьники младшего и среднего возраста (6-16 лет). Они будут главными участниками образовательных и развлекательно-просветительских мероприятий, направленных на получение первых знаний о сельском хозяйстве.

Дополнительные сегменты аудитории:

  • Родители и семьи. Родители смогут сопровождать детей, взаимодействовать с ними на тематических занятиях и событиях, приобретая новые впечатления и идеи семейного отдыха.

  • Молодежь старшего школьного возраста и студенты колледжей (15-18 лет). Для старшеклассников предусмотрена возможность прохождения практикумов, организации волонтерской помощи и даже трудоустройства на летний период.

  • Педагоги и воспитатели, заинтересованные в обогащении учебных планов новыми формами взаимодействия и повышении качества учебно-воспитательного процесса.

  • Люди пенсионного возраста, желающие восстановить связь с землей, вспомнить детство или провести свободное время на свежем воздухе.

  • Туристы и гости города, интересующиеся местным колоритом, традициями, культурой быта и особенностями регионального сельского хозяйства.

Объект исследования — школьный агропарк как образовательная и рекреационная площадка, предназначенная для формирования у школьников интереса к сельскому хозяйству, экологии и здоровому образу жизни.

Предмет исследования — процесс формирования интереса и мотивации у школьников к изучению сельского хозяйства, экологии и здорового образа жизни через реализацию проекта агротуризма в школьном агропарке.

Методы исследования включают разнообразные инструменты и техники, применяемые для анализа и подтверждения выдвинутой гипотезы. Среди ключевых методов можно выделить:

  1. Наблюдение: Наблюдения проводятся систематически в течение всего периода реализации проекта, фиксируя изменения в уровне интереса школьников к сельскому хозяйству и экологии. Регулярные наблюдения позволяют выявить динамику усвоения знаний и формирования позитивного отношения к аграрным профессиям.

  2. Метод кейсов и примеров: Примеры успешных проектов аналогичного характера служат источником вдохновения и примером для разработки собственных инициатив. Изучение конкретных случаев показывает преимущества и недостатки существующих моделей, помогая избежать ошибок и повысить качество собственной работы.

  3. Моделирование и проектирование: Моделируются сценарии будущего развития агропарка, позволяющие представить возможные направления расширения и модернизации проекта. Методы проектирования способствуют визуализации будущих объектов и пространств, улучшая восприятие потенциальных пользователей.

  4. Мониторинг и оценка результатов: Постоянный мониторинг показателей успешности проекта, включая количественные и качественные показатели, позволяет своевременно вносить коррективы и поддерживать высокий уровень эффективности реализации.

Применение указанных методов обеспечит комплексное и глубокое исследование, направленное на выявление механизмов и закономерностей формирования положительного отношения школьников к сельскому хозяйству и охране природы.

Глава 1

Агротуризм

Этот термин возник во Франции в начале XIX века. Агротуризм (он же сельский туризм) подразумевает поездку горожан на фермы и сельскохозяйственные предприятия и агропарки. При этом путешествие может быть как довольно расслабленным, так и активным. В первом случае упор делается на красивые фотосессии и возможность понаблюдать за животными и растениями. Во втором — гости помогают хозяевам собирать урожай, ухаживать за растениями, ремонтировать технику, то есть полностью погружаются в будни аграриев.

Такой вид путешествия не только помогает сбежать от шума мегаполиса и освободить голову от мыслей о работе в офисе, но и стимулирует развитие сёл и деревень, которые таким образом получают дополнительный доход и возможность расширять инфраструктуру гостеприимства.

История агротуризма

По одной из версий, этот вид путешествий зародился в Австрии. В XIX веке гостей начали приглашать на живописные фермы, расположенные в заливных лугах в предгорье Альп. Городские жители селились в уютных домиках, помогали местным по хозяйству, а в свободное время рыбачили или гуляли.

Очень быстро подобный отдых стал востребован по всей Западной Европе. В первой половине XIX столетия во Франции даже появилась ассоциация «Сельское хозяйство и туризм», которая развивала новый вид путешествий. А особенную популярность он получил во второй половине XX века, когда жители переполненных городов массово начали искать способы провести время на природе.

В нашей стране загородный отдых долгое время ассоциировался исключительно с поездкой на дачу. Такая практика стала популярной в советские годы, причём те горожане, у которых не было собственных участков, стремились арендовать их на лето. Однако понятия «агротуризм» не существовало, а работа в колхозе, к которой регулярно привлекали, например, студентов, была скорее неизбежной повинностью, чем отдыхом.

Мода на агротуризм пришла в Россию в 1990-е годы. Во многом этому способствовало создание условий для размещения гостей на сельхозпредприятиях. К тому же в крупных городах всё острее вставал вопрос загазованности из-за обилия автомобилей и производств. Жители мегаполисов искали возможность провести свободное время в экологически чистых районах.

Глава 2. Практическая часть

Этапы реализации проекта

Реализация Проекта Агротур: «Тропинка к зелёным успехам» будет проходить поэтапно, начиная с этапа планирования и заканчивая полноценным функционированием комплекса. Каждый этап важен для успеха проекта и обеспечивает последовательное движение к конечной цели. Рассмотрим подробно каждый из этапов.

Этап 1: Подготовительный этап

Продолжительность: 3 месяца

Основные задачи:

  • Анализ потребностей и определение формата проекта.

  • Создание концепции

Этап 2: Проектирование и строительство

Продолжительность: 6 месяцев

Основные задачи:

  • Разработка проектной документации и согласование ее с соответствующими органами власти.

  • Дальнейшее обустройство агропарка, создание дорожек.

  • Установка технических коммуникаций (электричество, водоснабжение).

  • Озеленение территории и установка декоративных элементов ландшафта.

Этап 3: Техническое оснащение и оборудование

Продолжительность: 3 месяца

Основные задачи:

  • Оснащение агропарка необходимым оборудованием и техникой.

  • Закупка посадочного материала, удобрений и средств защиты растений.

  • Настройка и тестирование оборудования.

  • Проведение тестовых испытаний системы водоснабжения и орошения.

Этап 4: Подбор и обучение персонала

Продолжительность: 2 месяца

Основные задачи:

  • Подбор квалифицированного персонала для реализации проекта.

  • Организация курсов повышения квалификации и тренингов для сотрудников.

  • Утверждение регламента работы персонала.

Этап 5: Начало эксплуатации и маркетинг

Продолжительность: Бесконечный

Основные задачи:

  • Открытие агропарка для посещения и начало коммерческой деятельности.

  • Активное продвижение проекта через социальные сети, веб-сайты и местные СМИ.

  • Организация специальных акций и мероприятий для привлечения внимания общественности.

  • Сбор отзывов и предложений от посетителей для дальнейшей оптимизации работы.

Команда

✔ Общее количество членов команды – 5 человек

✔ Краткое описание опыта членов команды

Команда проекта агротуризма по школьному агропарку состоит из пяти человек, каждый из которых играет важную роль в осуществлении проекта. Распределение ролей выглядит следующим образом:

Руководитель экостанции и агропарка

  • Основная задача: Координация работы всей команды, контроль исполнения решений и общего хода проекта.

  • Опыт и компетенции: Управление проектами, организация мероприятий, коммуникабельность, умение вести переговоры и привлекать финансирование.

Учитель биологии

  • Основная задача: Курирует содержание просветительского компонента проекта, разрабатывает учебные курсы и проводит занятия.

  • Опыт и компетенции: Педагогическое мастерство, знание ботаники, зоологии, экологии, владение методиками интерактивного обучения.

Учитель технологии

  • Основная задача: Организует техническое сопровождение и поддержку агропарка, контролирует исправность оборудования и следит за качеством производимой продукции.

  • Опыт и компетенции: Технические знания, умения работы с инструментами и механизмами, способности организовать учебный процесс в рамках предметной области.

Советник директора по воспитанию

  • Основная задача: Консультирует руководство школы по вопросам морального и нравственного воспитания учащихся, содействует созданию благоприятной атмосферы в команде.

  • Опыт и компетенции: Психология, педагогика, социология, организационная культура, умение строить доверительные отношения.

Тьютор

  • Основная задача: Помогает учащимся адаптироваться к условиям работы в агропарке, поддерживает контакт с родителями и учениками, осуществляет психологическую поддержку.

  • Опыт и компетенции: Опыт работы с детьми, педагогическое образование, психологические знания, эмпатия и внимательность к эмоциональному состоянию ребенка.

Такое разделение функций обеспечивает комплексный подход к решению задач проекта, позволяющего эффективно реализовать идею агротуризма в условиях школьного агропарка.

Расчет бюджета

Бюджет проекта:

  • Источники доходов: Продажа билетов, мастер-классы, фотосессионные зоны, продажа изделий ручной работы.

  • Минимальные расходы: Покупка инвентаря и посевного материала, поддержание рабочего состояния инфраструктуры.

  • Максимальные расходы: Заработная плата сотрудников и реклама, но они огут быть снижены до нуля благодаря участию добровольцев и активной информационной поддержке.

Рассмотрим все варианты расчёта затрат

Расчет бюджета исходя из 200 посетителей

Рассчитаем бюджет проекта Агротура: «Тропинка к зелёным успехам», исходя из предположения, что ежегодно парк посещают 200 человек. Будем учитывать основные статьи доходов и расходов.

Доходы:

  1. Продажа билетов и путевок: Стоимость билетов:

  2. взрослый билет — 500 рублей, детский — 300 рублей. Пусть половину составляют взрослые посетители, вторую половину — дети.

    • Взрослые билеты: 500 руб. × 100 = 50 тыс. руб.

    • Детские билеты: 300 руб. × 100 = 30 тыс. руб.

    • Всего доход от продажи билетов: 80 тыс. руб.

  3. Дополнительные услуги: Приблизительно треть посетителей захочет поучаствовать в мастер-классах и приобрести сувенирную продукцию.

    • Мастер-классы: 500 руб./чел., 60 чел. = 30 тыс. руб.

    • Сувенирная продукция: 100 руб./шт., 100 шт. = 10 тыс. руб.

    • Сумма дополнительных доходов: 40 тыс. руб.

  4. Аренда пространства: Пространство парка можно сдавать под небольшие мероприятия и торговлю.

    • Аренда площадок: 1000 руб./день, 20 дней = 20 тыс. руб.

Всего доходы: 80 + 40 + 20 = 140 тыс. руб.

Расходы:

  1. Зарплаты сотрудников: Сокращаем количество персонала до минимума (администратор, гид, работник на территории).

    • Зарплата трех сотрудников: 30 тыс. руб./месяц × 3 чел. × 12 месяцев = 1,08 млн руб.

  2. Коммунальные расходы: Мы можем снизить коммунальные расходы, сократив площадь используемого помещения и оптимизировав потребление энергии.

    • Коммунальные платежи: 10 тыс. руб./месяц × 12 месяцев = 120 тыс. руб.

  3. Реклама и продвижение: Поскольку поток посетителей небольшой, рекламу можно сократить до минимального объема.

    • Реклама и маркетинг: 50 тыс. руб./год.

  4. Покупка инвентаря и материалов: Потребуется минимальный объем закупок для поддержания работы парка.

    • Материалы и инвентарь: 50 тыс. руб./год.

  5. Налоги и страхование: Базовые выплаты налогов и страхования.

    • Налоги и страховка: 50 тыс. руб./год.

Общие расходы: 1,08 млн + 120 тыс. + 50 тыс. + 50 тыс. + 50 тыс. = 1,35 млн руб.

Результат:

  • Общий доход: 140 тыс. руб.

  • Общая сумма расходов: 1,35 млн руб.

  • Финансовая разница: 140 тыс. руб. - 1,35 млн руб. = - (минус) 1,21 млн руб.

Вывод

Получается, что при таком низком потоке посетителей проект окажется сильно убыточным. Чтобы выйти хотя бы на точку безубыточности, потребуется либо увеличить количество посетителей минимум до 1000 человек в год, либо существенно уменьшить расходы, например, отказавшись от некоторых штатных единиц и сократив аренду площади.

Оптимальным решением было бы сочетание обоих вариантов: увеличение числа посетителей и снижение операционных расходов.

Затраты из расчёта 1000 посетителей в год

Расчёт бюджета для проекта Агротур: «Тропинка к зелёным успехам» требует учета ряда статей расходов и доходов. Представляем примерный расчет бюджета при увеличении числа посетителей до 1000 человек в год

Доходы:

  1. Продажа билетов и путевок: Ориентировочная стоимость билета для взрослого посетителя составляет 500 рублей, детский билет — 300 рублей. Предположим, парк принимает около 10 тысяч посетителей в год.

    • Взрослые билеты: 500 руб. × 5 тыс. = 2,5 млн руб.

    • Детские билеты: 300 руб. × 5 тыс. = 1,5 млн руб.

    • Всего доход от продажи билетов: 4 млн руб.

  2. Мероприятия и услуги: Дополнительно предлагаются платные мастер-классы, экскурсии и фотоссессии.

    • Мастер-классы: 500 руб./чел., 1000 чел. = 500 тыс. руб.

    • Фотографии и сувениры: 100 руб./фотография, 2000 фотографий = 200 тыс. руб.

    • Суммарный дополнительный доход: 700 тыс. руб.

  3. Доход от аренды помещений: Возможна аренда площадей для размещения палаток, торговли и мероприятий.

    • Аренда мест для торговли: 1000 руб./день, 100 дней = 100 тыс. руб.

    • Итого общий доход: 4,8 млн руб.

Расходы:

  1. Зарплата сотрудников: Средняя зарплата работников парка (учителей-экскурсоводов, садовников, аниматоров) составляет около 30 тыс. руб./мес.

    • Заработная плата персонала (20 сотрудников): 30 тыс. руб./месяц × 20 чел. × 12 месяцев = 7,2 млн руб.

  2. Коммунальные расходы: Электричество, вода, отопление и уборка территории.

    • Коммунальные платежи: ~100 тыс. руб./месяц × 12 мес. = 1,2 млн руб.

  3. Реклама и продвижение: Мероприятия по продвижению проекта (рекламные кампании, соцсети, полиграфия).

    • Реклама и маркетинг: 300 тыс. руб./квартал × 4 квартала = 1,2 млн руб.

  4. Приобретение инвентаря и материалов: Покупка инструментов, удобрений, кормов и другого необходимого инвентаря.

    • Закупка расходных материалов: 500 тыс. руб./год.

  5. Страховка и налоги: Страхование имущества и персонала, уплата налогов.

    • Налоги и страховки: 500 тыс. руб./год.

Финансовый итог:

  • Общий доход: 4,8 млн руб.

  • Общая сумма расходов: 10,6 млн руб.

  • Чистый убыток: -5,8 млн руб.

Вывод

Таким образом, проект снова получается убыточными и потребует дополнительного финансирования на начальном этапе, однако в последующие годы, после увеличения потока посетителей и оптимизации расходов, возможно достижение точки безубыточности и получение прибыли, но это не точно, так как мы не можем гарантировать огромную посещаемость.

Следующий вариант создания сметы

Убрать из сметы зарплату сотрудников, коммунальные платежи налоги и рекламу

Рассмотрим новый расчёт бюджета, исключив из сметы зарплат сотрудников, коммунальных платежей, налогов и рекламы.

Доходы остаются такими же:

  1. Продажа билетов и путевок:

    • Взрослые билеты: 500 руб. × 100 = 50 тыс. руб.

    • Детские билеты: 300 руб. × 100 = 30 тыс. руб.

    • Всего доход от продажи билетов: 80 тыс. руб.

  2. Дополнительные услуги:

    • Мастер-классы: 500 руб./чел., 60 чел. = 30 тыс. руб.

    • Сувенирная продукция: 100 руб./шт., 100 шт. = 10 тыс. руб.

    • Сумма дополнительных доходов: 40 тыс. руб.

  3. Аренда пространства:

    • Аренда площадок: 1000 руб./день, 20 дней = 20 тыс. руб.

Всего доходы: 80 + 40 + 20 = 140 тыс. руб.

Остались только минимальные расходы:

  1. Закупка инвентаря и материалов: Минимально необходимое пополнение запасов и ремонт инструмента.

    • Материально-техническое оснащение: 50 тыс. руб./год.

Общие расходы: 50 тыс. руб.

Результат:

  • Общий доход: 140 тыс. руб.

  • Общая сумма расходов: 50 тыс. руб.

  • Финансовая разница: 140 тыс. руб. - 50 тыс. руб. = +90 тыс. руб.

Теперь проект выходит в прибыль, несмотря на низкий поток посетителей. Однако следует помнить, что отсутствие зарплаты сотрудникам предполагает добровольческий и волонтёрский труд или помощь сторонних энтузиастов, что создаст ограничения по масштабности и стабильности проекта.

Такая структура подойдёт для небольших начинаний, поддерживаемых силами добровольцев и любителей сельского хозяйства.

Реализация проекта

Для реализации агротуризма на школьном агропарке можно применять разнообразные формы работы, направленные на вовлечение школьников в процесс взаимодействия с природой и сельское хозяйство. Рассмотрим наиболее эффективные подходы:

Формы работы для школьного агротуризма:

1. Экскурсии и образовательные туры

Организация тематических маршрутов, позволяющих учащимся ознакомиться с различными аспектами сельскохозяйственной деятельности и природы:

  • Прогулки по саду с изучением особенностей роста растений.

  • Ознакомительные экскурсии по ферме, показывающие особенности содержания и разведения животных.

  • Рассказы о сезонных изменениях и влиянии климата на урожайность.

2. Практические мастер-классы

Проведение занятий, направленных на получение практических навыков:

  • Мастер-класс по изготовлению компоста и органических удобрений.

  • Уроки по обработке почвы и правильному поливу растений.

  • Курсы по разведению и содержанию домашнего скота и птицы.

3. Творческие конкурсы и проекты

Разнообразные творческие задания стимулируют интерес школьников и способствуют развитию креативности:

  • Конкурс рисунков и фотографий на тему "Моя любимая ферма".

  • Проект по разработке дизайна участка сада или огорода.

  • Соревнования по декоративному оформлению клумб и грядок.

4. Исследовательская деятельность

Привлекательные исследования помогают детям глубже понимать природу и окружающую среду:

  • Научные эксперименты по изучению влияния света и воды на рост растений.

  • Изучение поведения животных и влияние условий содержания на продуктивность.

  • Исследования почвенных микроорганизмов и их роли в сельском хозяйстве.

5. Фестивали и праздники

Масштабные события, объединяющие школу и сообщество:

  • День садовода с презентацией достижений и демонстрацией новых сортов растений.

  • Фестиваль здоровья и спорта, пропагандирующий активный образ жизни и правильное питание.

  • Яблочный праздник с дегустацией яблок и соков собственного производства.

6. Коллективные практики

Работа в группах помогает формировать социальные навыки и развивает чувство коллективизма:

  • Групповые посадки цветов и кустарников.

  • Совместный уход за животными и контроль качества продуктов.

  • Работа над совместными проектами по улучшению территории агропарка.

Эти формы работы позволяют эффективно сочетать обучение, отдых и развитие важных жизненных навыков, создавая уникальную образовательную среду, способствующую всестороннему развитию школьников.

Заключение

Проект «Агротур: тропинка к зелёным успехам» представляет собой инновационный подход к формированию устойчивого интереса у молодёжи к сельскому хозяйству, экологии и здоровому образу жизни. Реализованный в рамках школьного агропарка, он позволяет создать уникальное пространство, где участники активно вовлечены в процессы изучения природы, развития полезных навыков и формирования экологического сознания.

Основные достижения проекта:

  • Создание образовательной среды, интегрирующей теорию и практику в сфере сельского хозяйства.

  • Повышение осведомлённости учащихся о ценности земли, её ресурсах и значимости рационального природопользования.

  • Формирование у учеников компетенций, необходимых для успешного освоения профессий, связанных с аграрной сферой.

  • Развитие социальной активности школьников посредством группового труда и творческого сотрудничества.

  • Привлечение родительского сообщества и местных жителей к процессу воспитания молодого поколения.

Перспективы дальнейшего развития:

  • Расширение форматов работы с привлечением новых направлений, таких как эко-туризм, фермерские ярмарки и фестивали урожая.

  • Усиление межшкольного сотрудничества путём обмена опытом и материалами между регионами.

  • Интеграция современных технологий в работу агропарка для улучшения качества образовательного процесса.

  • Дальнейшее совершенствование методики подготовки педагогов и наставников, участвующих в проекте.

Таким образом, реализация проекта «Агротур: тропинка к зелёным успехам» открывает широкие перспективы для развития нового поколения россиян, готовых внести вклад в устойчивое будущее своей местности и страны в целом.

Список литературы

1. Вахитова З.Т. Развитие сельского туризма / З.Т. Вахитва // JSRP . 2014. №14 (18). – c. 10-15.
2. Гварлиани Т.Е. Сельский и аграрный туризм как специфические виды туризма виды туризма / Т.Е. Гварлиани, А.Н. Бородин // Пространство экономики. 2011. №4-3. – с.61-65.
3. Добросельский В.В. Организационное совершенство предприятий сельскохозяйственной деятельности / В.В. Добросельский // Сельское, лесное и водное хозяйство. 2015. № 6 [Электронный ресурс]. URL: http://agro.snauka.ru/2015/06/2383 (дата обращения: 01.07.2015).
4. Заричная А.А. Европейский опыт развития сельского туризма / А.А. Заричная // Экономика Крыма. - 2011. №4(37) [Электронный ресурс] – URL: http://tourlib.net/statti_tourism/zarichnaya.htm (дата обращения: 25.07.2015)
5. Квартальнов В.А. Туризм: учебник / В.А. Квартальнов. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 320 с.
6. Колесников Н.Г. О субсидировании проектов развития сельского и аграрного туризма / Н.Г. Колесников, Н.В. Петрова, Д.А. Пыжиков // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. №8-3. с. 171-172.
7. Мордовченков Н.В. Перспективы развития аграрного туризма Чкаловского района / Н.В. Мордовченков, А.В. Агафонова // Вестник НГИЭИ. 2013. №3 (22). с.126-136.
8. Сельский туризм // Российский союз туриндустрии [Электронный ресурс] – URL: http://www.rostourunion.ru/vstuplenie_v_rst/sel_skiyi.html (дата обращения: 25.07.2015)
9. Федоров В. А. Сельский туризм как основной путь развития внутреннего и въездного туризма страны / В. А. Федоров // Молодой ученый. 2014. №11. – c. 236-238.

Просмотров работы: 4