XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Улицы Калининского района города Новосибирска: история в именах

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Лубашев Г.Р. 1Сапожников А.В. 1

---

1МАОУ Гимназия № 12

Юстус Т.В. 1

---

1МАОУ Гимназия № 12

Работа в формате PDF

1.2 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

ВВЕДЕНИЕ

Актуальностьпроекта. Необходимость сохранения исторической памяти и формировании уважительного отношения к героям, которые сыграли важную роль в судьбе страны соответствует задачам, декларированным в Программе фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021–2030 гг.) [8].

Наименование проспектов, улиц, переулков, бульваров, набережных – это часть исторического наследия, несущая в себе информацию об определенных событиях города, региона, страны. К сожалению, не все горожане интересуются историей наименования улиц, зачастую абсолютно равнодушны к этому вопросу. На наш взгляд, улица – не только место в пространстве и не только ориентир, а в первую очередь символ и память. Поэтому мы решили своим проектом выполнить гуманную миссию по развитию у школьников исторической памяти. Мы считаем важным знать, что за улица, на которой живет человек, когда она создана и почему так названа. Необходимо рассказать кто те люди, имена которых увековечены на карте нашего района, какой вклад они внесли в историю страны.

В момент, когда историю нещадно перекраивают, важно каждому из нас хранить и гордиться своим историческим наследием, т.к. глубокое понимание настоящего возможно лишь посредством более широкого толкования прошлого [8].

Проблема исследования предопределена противоречием между важностью развития исторической памяти, которая транслируется через топонимы, и дефицитом информации по этой теме у школьников.

Гипотеза: если подготовить и презентовать визуальный контент на тему «Улицы Калининского района: история в именах», это будет способствовать развитию исторической памяти.

Цель – доказать, что презентация на тему «Улицы Калининского района: история в именах», актуализировала интерес школьников к истории, способствовала формированию исторической памяти.

Задачи:

1. Проанализировать особенности урбанонимики Калининского района г. Новосибирска.

2. Создать визуальный контент для презентации школьникам.

3. Составить викторину на тему «Улицы Калининского района: история в именах»

4. Выявить влияние визуального и игрового контента на формирование исторической памяти школьников.

Объект – историческая память в урбанонимах Калининского района города Новосибирска.

Предмет – трансляция исторической памяти посредством визуального контента.

Теоретическая часть. историческая память в названиях улиц

Историческая памятьявляется одной из наиболее актуальных и дискуссионных проблем в социальном знании. Интерес к теме обусловлен пониманием, что для развития общества необходимо задумываться над вопросами сохранения, передачи опыта, ценностей, моделей поведения, элементов национально-культурного наследия.

В научном знании существует множество определений исторической памяти: её понимают какпроцесс организации, сохранения и воспроизводства прошлого опыта, ментальную способность сохранять воспоминания о пережитых событиях, особую форму общественного сознания, совокупность знаний и представлений социума об общем прошлом, измерение коллективной памяти общества, обеспечивающее символическую репрезентацию прошлого и т.д. Историческую память можно трактовать как развивающийся социально-культурный феномен, содержащий в себе знания, мнения, оценки, убеждения и представления о событиях, явлениях и процессах прошлого, формирующийся посредством специфических социально-культурных действий и практик [3].

Специфичным социально-культурным действием можно считать присвоение улицам названий в честь важных исторических событий или деятелей. Существует специальная раздел топонимики – урбанонимика, онаизучает историю возникновения и развитияназваний внутригородских объектов[1]. Урбанонимысодержат большой объем информации о традициях, устоях, своеобразии менталитета и особенностях миропонимания, становятся базовыми единицами исторической памяти.

При наименовании улиц обычно соблюдают следующие требования: учет словообразовательных и стилистических норм современного русского языка, благозвучное, удобное для произношения, состоящее не более чем из трех слов; отражение наиболее характерных признаков местности, где расположена улица и соответствие уже существующей системе наименований;объем топонимической и пространственно-ориентированной информации [9].

Первые названия улиц в Ново-Николаевске (Новосибирске) были народными [2]. Фамилии в названиях появились лишь в начале XX века [2]. Улицам присваиваются имена лиц, непосредственно принимавших участие в изучении, освоении местности, имена выдающихся государственных и общественных деятелей, представителей науки и культуры и других персоналий, имеющих заслуги перед государством.

Тренд последнего десятилетия – местные герои. Именами видных деятелей и почётных жителей Новосибирска всё чаще называют новые улицы, скверы и бульвары.

По данным сайта «Карты Новосибирска» [6] в Калининском районе города Новосибирска 218 улиц, при этом именами выдающихся людей названо 50 улиц. Изучив информацию, представленную на сайтах общества «Знание» [5], энциклопедии музея Победы [11], книги памяти МЧС [7], международного-патриотического проекта «Герои страны» [4], библиотеки сибирского краеведения [2], мы сделали таблицу (таблица 1 в приложении А), которая обобщает информацию о людях, в честь которых названы улицы в Калининском районе г. Новосибирска.

Таким образом, проанализировав особенности урбанонимики Калининского района г. Новосибирска мы убедились, что названия улиц транслируют историческую память, сохраняя информацию об основателях города, врачах, руководителях значимых предприятий (заводов), летчиках, писателях, поэтах философах, революционерах, о деятелях культуры и искусства, выдающихся ученых. Огромное внимание в урбанонимах нашего района уделено героям Первой мировой и Великой Отечественной войн, современным героям – сотрудникам МЧС и военнослужащим, героически погибшим при исполнении профессиональных обязанностей.

Практическая часть. ВЛИЯНИЕ презентации наисторическую память

Для проверки гипотезы нашего исследованияподготовлен визуальный контент в объеме – 70 слайдов на тему «Улицы Калининского района: история в именах»(пример слайдов в приложении Б)

Проверка гипотезы осуществлялась в три этапа. На первом этапе проведено анкетирование. На втором этапе осуществлена презентация визуального контента. На третьем этапе проведено тестирование.

В исследовании принимали участие 27 учащихся 4 «В» класса МАОУ «Гимназия №12».

На первом этапе (до презентации) одноклассники прошли анкетирование (анкета в приложении В), которое показало что не все знают историю своих улиц, больше половины уверены в необходимости сохранять и транслировать историческую память, почти половина опрошенных выражает желание узнать больше об истории, остальные не имеют возражений по этому поводу, при этом знакомство с историей улиц, знание фактов о выдающихся исторических деятелях вызывает лишь позитивные переживания. Второй этап. На протяжении двух уроков мы знакомили одноклассников с биографиями выдающихся исторических персоналий. На третьем этапе по пришествии месяца с момента предъявления визуального контента, мы провели тест (в приложении Г). Результаты анкетирования в приложении Д.

Подводя итог можем отметить, чтона уровне узнавания – ассоциации в памяти осталась информация, представленная посредством визуального контента презентации. Мы сами и еще несколько человек в классе справились со всеми заданиями без ошибок, а значит наша работа имеет пусть небольшой, но положительный результат. Было принято решение разработать вопросы и провести викторину в классе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Осуществленный нами исследовательский проект позволяет сделать следующие обобщения и выводы:

Проанализировав особенности урбанонимики Калининского района
г. Новосибирска мы убедились, что 23% процента улиц названы в честь исторических деятелей. Улицы района названы в честь одного из основателей города, одного из первых врачей, руководителей значимых предприятий (заводов), летчиков, писателей, поэтов философов, революционеров. Огромное внимание в урбанонимах района уделено героям Первой Мировой и Великой Отечественной войн. Остаются в памяти и современные герои – сотрудники МЧС и военнослужащие, выполнявшие служебный долг и героически погибшие в Афганистане и Чечне. Транслируется историческая память о деятелях культуры и искусства, выдающихся ученых.

Анкетирование показало, что школьники имеют некоторый дефицит исторической памяти, больше половины уверены в необходимости сохранять и транслировать историческую память, почти половина опрошенных выражает желание узнать больше об истории улиц, остальные не имеют возражений по этому поводу, при этом знакомство с историей улиц, знание фактов о выдающихся исторических деятелях вызывает лишь позитивные переживания. Большинство опрошенных предпочитают экскурсии и лишь немногие ориентированы на прослушивание лекций.

Созданный нами визуальный контент и викторина на основе информации сайта общества «Знание», энциклопедии музея Победы, книги памяти МЧС, международного-патриотического проекта «Герои страны», библиотеки сибирского краеведения, книги «Имя на карте города»и его презентация привлекли внимание школьников к истории улиц Калининского района г. Новосибирска.

Тестирование (через месяц после презентации) показало, что восприятие визуального контента оставляет след в памяти, но скорее на уровне узнавания, в то время как подготовка контента и его презентация являются более надежным способом трансляции исторической памяти.

Практическая значимость нашей работы. Подготовленный визуальный контент может использоваться в целях трансляции исторической памяти. Каждый слайд может быть основой для подготовки развернутого сообщения о жизни и деятельности историческогодеятеля о его вкладе в историю района, города, региона, страны. Наш опыт участия в подготовке такой презентации подтверждает, что непосредственное участие в создании визуального контента позволяет сформировать целенаправленный интерес к истории и способствует лучшему запоминанию материала. Подготовка к викторине, посредством изучения презентации и источников из библиографического списка, будет способствовать закреплению фактов.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдрахманова Т.М. Скуратова Д. Р. Что такое урбанимия? // Научный журнал. 2019. №2 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chto-takoe-urbanimiya.

2. Библиотека сибирского краеведения. URL: https://bsk.nios.ru/.

3. Большая Российская энциклопедия 2004–2017. URL:https://old.bigenc.ru.

4. Герои страны. URL: https://warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=7233.

5. Знание. Вики. Проект общества «Знание». URL: https://znanierussia.ru.

6. Карта Новосибирска. URL: nsk.ginfo.ru.

7. Книга памяти МЧС. URL: https://xn--b1ae4ad.xn--p1ai/memory_book.

8. Программа фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021–2030 годы) принята распоряжением № 3684-р председателя правительства РФ 31 декабря 2020 г. Раздел VI. Область научных знаний: 6. Гуманитарные науки. С. 99. URL: http:// static.government.ru/media/files/skzO0DEvyFOIBtXobzPA3zTyC71cRAOi.pdf.

9. Цыплаков И. Ф. Имя на карте города. Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2001. – 272 с.

10. Шафеева Э. И., Лукманова А. Д., Зотова Н. А. К вопросу о присвоении наименований новым улицам // Развитие научной, творческой и инновационной деятельности молодежи : Сборник статей по материалам XII Всероссийской (национальной) научно-практической конференции молодых ученых, посвященной 125-летию Т.С. Мальцева, Курган, 06 ноября 2020 года / Под общей редакцией И.Н. Миколайчика. – Курган: Курганская государственная сельскохозяйственная академия им. Т.С. Мальцева, 2020. С. 388-392.

11. Энциклопедия музея победы. URL: https://victorymuseum.ru/encyclopedia/heroes/babaev-nikolay-arkhipovich/.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица 1. – Имена людей в урбанонимах Калининского района

Приложение Б

«Примеры слайдов из презентации «Улицы Калининского района: история в именах»

Рисунок Б.1 ‒ Примеры слайдов

Рисунок Б.2 ‒ Ссылка на презентацию «Улицы Калининского района: история в именах»

ПРИЛОЖЕНИЕ В

«Анкета предварительная»

1. Знаете ли вы, в честь каких исторических деятелей названы улицы в Калининском районе города Новосибирска?

а) да, знаю;

б) нет, не знаю;

в) затрудняюсь ответить.

2. Какие чувства у вас вызывают названия улиц, посвящённых историческим деятелям?

а) гордость и уважение;

б) уважение;

в) любопытство.

3. Как вы считаете, важно ли сохранять память об исторических деятелях, в честь которых названы улицы нашего города?

а) очень важно;

б) скорее важно;

в) скорее не важно;

г) совсем не важно.

4. Хотели бы вы узнать больше о жизни и деятельности исторических личностей, в честь которых названы улицы Новосибирска?

а) определённо да;

б) возможно;

в) не уверен(а).

5. Какие формы изучения истории и культуры города вы предпочитаете? (Можно выбрать несколько вариантов ответа.)

а) экскурсии по улицам, названным в честь исторических деятелей;

б) лекции и семинары в образовательных учреждениях;

в) публикации в СМИ и социальных сетях;

г) просмотр документальных фильмов и передач;

д) чтение книг и статей об истории города.

Приложение Г

«Анкета для повторного опроса»

1. Улица, на которой ты живешь названа в честь выдающегося человека?

Да

Нет

2. Если да, то можешь ли ты кратко написать: кто он, чем он знаменит?

Если, нет, то напиши о человеке в честь которого названа улица, на которой расположена гимназия

3. Вспомни и реши тестовое задание

Современные герои-пожарные, в честь которых названы улицы в Калининском районе города Новосибирска (поставь плюс, рядом с правильными фамилиями)

• Андрей Витальевич Гребенщиков

• Вячеслав Фёдорович Краузе

• Дмитрий Иванович Менделеев

4. Вспомни и реши тестовое задание

Герои Великой Отечественной войны, в честь которых названы улицы в Калининском районе города Новосибирска (поставь плюс, рядом с правильными фамилиями)

• Иван Алексеевич Бунин

• Сергей Гаврилович Тюленин

• Николай Архипович Бабаев

Приложение Д

Результаты анкетирования на первом этапе

На первый вопрос «Знаете ли вы, в честь каких исторических деятелей названы улицы в Калининском районе города Новосибирска?» ответы распределились следующим образом (рисунок Д.1): 35 % школьников знают, в то время как 38 % не знают или затрудняются с ответом (27%), что тоже трактуется нами как отсутствие исторической памяти. Таким образом, наша исследовательская группа констатировала наличие пробелов в исторической памяти одноклассников.

Рисунок Д.1 ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на вопрос: «Знаете ли вы, в честь каких исторических деятелей названы улицы в Калининском районе города Новосибирска?»

Второй вопрос о том, какие чувства вызывают названия улиц, посвящённых историческим деятелям, был направлен на диагностику важности сохранения и трансляции исторической памяти.

Рисунок Д.2 ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на вопрос: «Какие чувства у вас вызывают названия улиц, посвящённых историческим деятелям?

Ответы одноклассников свидетельствуют о том, что упоминание исторических фигур в урбанонимах вызывает только положительные чувства (рисунок Д. 2): гордость (58 %), уважение (19 %), любопытство (23 %).

По ответам на третий вопросе мы хотели понять, считают ли школьники важным сохранять и транслировать историческую память. Ответы распределились следующим образом (рисунок Д. 3): очень важно (54%), скорее важно (38%), скорее не важно (8%), совсем не важно (0%). Следовательно, подавляющее большинство наших сверстников заинтересовано в сохранении исторической памяти.

Рисунок Д.3 ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на вопрос:«Как вы считаете, важно ли сохранять память об исторических деятелях, в честь которых названы улицы нашего города?

Ответы на четвертый вопрос («Хотели бы вы узнать больше о жизни и деятельности исторических личностей, в честь которых названы улицы Новосибирска?») свидетельствуют о желании наших одноклассников знать больше об истории своего города и района (рисунок Д. 4): 42% ответили – «да», 54% ответили – «возможно», лишь 8% выразили неуверенность в том испытывают ли они такую потребность.

Рисунок Д.4 ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на вопрос: «Хотели бы вы узнать больше о жизни и деятельности исторических личностей, в честь которых названы улицы Новосибирска?»

По ответам на пятый вопросе мы хотели понять, какие формы изучения истории и культуры города предпочитают одноклассники. 43% отдают предпочтение экскурсиям, 23% документальным фильмам, 22% книгам по истории города, 7% публикациям в СМИ, 5% лекциям.

Рисунок Д.5 ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на вопрос: «Какие формы изучения истории и культуры города вы предпочитаете?»

Большинство одноклассников (70 %) живут на улицах, названия которых не связаны с историческими фигурами.

Рисунок Д.6. ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на вопрос: «Улица, на которой ты живешь названа в честь выдающегося человека?»

Следовательно, выполняя второе задание, нашей анкеты большинство должны были вспомнить либо Богдана Хмельницкого, либо Александра Невского и кратко написать, чем они знамениты. Ответы мы оценивали по корректности: верно указанное имя и род деятельности (корректный ответ, 26 %), верно указано только имя, род деятельности не указан или указан неверно (частично верный ответ, 30%), отказ отвечать или ответ «не знаю» (44 %). Такое соотношение ответов нас сначала расстроило, а потом мы решили, что необходимо повторно сделать доклад об этих исторических деятелях.

Рисунок Д.7. ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на задание вспомнить имя и охарактеризовать чем знаменит человек, чье имя носит улица

Последние два задания были тестовыми и предполагали проверку того, насколько хорошо ребята запомнили некоторые факты из презентации. Сначала мы попросили указать имена героев-сотрудников МЧС, которые погибли при исполнении служебного долга из-за взрыва во время тушения пожара. Оба имени (Андрей Витальевич Гребенщиков, Вячеслав Фёдорович Краузе) вспомнили 30 % учащихся третьего класса, указали лишь одно имя – 48 %, ошиблись – 22 %. Этот результат, по сравнению с результатами предыдущего задания более обнадеживающий. Ребята запомнили информацию и на уровне узнавания могут назвать фамилии героев.

Рисунок Д.8. ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на задание вспомнить имена героев-пожарных, в честь которых названы улицы в Калининском районе города Новосибирска

Выполнить последнее задание и вспомнить имена героев Великой Отечественной войны (Сергей Гаврилович Тюленин, Николай Архипович Бабаев) смогли 19 % опрошенных, одну из фамилий указали 59%, выбрали ошибочный вариант 22%. Ребята запомнили информацию и на уровне узнавания могут назвать фамилии героев.

Рисунок Д.9. ‒ Распределение ответов учеников третьего класса на задание вспомнить имена героев Великой Отечественной войны, в честь которых названы улицы в Калининском районе города Новосибирска

Приложение Е

Викторина

Рисунок Е.1 ‒ Титульный слайд викторины

Рисунок Е.2 ‒ Категории викторины

Рисунок Е.3 ‒ Ссылка на викторину