XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Эвенкия в пазлах: интерактивный подход к изучению туристического потенциала родного края

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Шкаликов Д.С. 1

---

1МБОУ Туринская средняя школа

Чулдум С.Б. 1

---

1МБОУ Туринская средняя школа

Работа в формате PDF

1 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Актуальность.

В эпоху цифровизации и стирания культурных граней особую значимость приобретает задача сохранения и актуализации историко-культурного наследия малых народов и уникальных регионов России, к числу которых относится Эвенкийский муниципальный район. Несмотря на колоссальный природный и этнографический потенциал, удаленность и суровые климатические условия создают вокруг Эвенкии информационный вакуум. Классические образовательные форматы, такие как учебники, лекции зачастую не способны эффективно передать многогранность локальной культуры и пробудить глубокий личностный интерес у современной молодежи, что ведет к разрыву между поколениями и утрате связи с малой родиной. На фоне растущего спроса на внутренний туризм и уникальные природно-культурные ландшафты России, туристический потенциал Эвенкии остается нереализованным. Ключевым барьером, помимо логистических сложностей, является низкий уровень информированности целевых аудиторий, особенно молодежи, о возможностях региона. Выходом из обозначенных проблем видится применение интерактивных, игровых методов обучения, эффективность которых подтверждена педагогической наукой. Таким образом, актуальность данного проекта заключается в разработке и апробации современного интерактивного инструмента в формате пазлов, призванного преодолеть существующий информационный разрыв, превратив изучение туристического и культурного потенциала Эвенкии в увлекательный и доступный процесс для школьников и молодежи. Этот подход направлен одновременно на решение образовательных задач краеведения и на популяризацию региона как перспективного туристического направления.

Научный обзор. В педагогической практике наблюдается интерес к поиску интерактивных методов обучения, среди которых значительный потенциал демонстрируют игровые технологии. Как справедливо отмечает Е. В. Крайнова (2024), настольные игры обладают значительным образовательным ресурсом для формирования краеведческих знаний на уроках окружающего мира, выступая в роли увлекательного и структурированного средства визуализации и осмысления информации о родном крае. Конкретным примером реализации данного подхода является разработка Е. П. Прохоровой – игра-пазл «Самарская Лука», которая в интерактивной форме знакомит учащихся с уникальным природным объектом, способствуя развитию пространственного мышления и систематизации знаний. Более широкий контекст применения игровых методов в образовании раскрывается в работе Н. Н. Головченко и др. (2025), посвященной новым технологиям в педагогической и просветительской деятельности в области истории, археологии и этнографии. Авторы подчеркивают, что современные методики, включая игрофикацию, трансформируют процесс передачи знаний из пассивного восприятия в активный диалог, что особенно важно для сложных междисциплинарных областей, к которым относится краеведение. Необходимость раннего приобщения детей к изучению малой родины обосновывается в работе Т. Ю. Лобынцевой «Юные краеведы», где акцент делается на создании мотивирующей среды для познавательной деятельности. Сочетание принципов, изложенных в данной работе, с технологическим инструментарием, анализируемым Головченко Н.Н., и конкретными методиками применения настольных игр, описанных Крайновой Е.В. и Прохоровой Е.П., позволяет сформировать целостную теоретико-методическую основу для исследования.

Объект исследования: процесс изучения Эвенкийского края школьниками.

Предмет исследования: разработка и применение интерактивного пазла как средства формирования целостного представления об Эвенкии.

Цель данной работы – разработка и апробация интерактивного образовательного инструмента – настольной игры «Эвенкия в пазлах», который позволит в увлекательной форме изучить ключевые туристические объекты, природные достопримечательности, культурные традиции и потенциальные маршруты нашего края.

Гипотеза. Мы исходим из предположения, что игровой подход, через создание настольного пазла, окажется гораздо эффективнее обычных уроков. Он повысит уровень знаний, и будет сформировывать у моих сверстников личную заинтересованность в развитии Эвенкии.

Задачи исследования:

1. Анализ научной и краеведческой литературы, систематизация информации.

2. Структурировать полученную информацию на логические блоки, которые лягут в основу визуального и текстового содержания пазла.

3. Провести опрос среди 5-11 класс в нашей школе.

3. Разработать концепцию и содержание интерактивной настольной игры-квеста «Эвенкия в пазлах», интегрировав в нее информацию о достопримечательностях и особенностях края.

Методы исследования:

1) Теоретические: анализ научной и краеведческой литературы, систематизация информации.

2) Эмпирические: моделирование продукта, провести опрос.

Мы предполагаем, что использование геймификации и интерактивных позволит не только повысить уровень знаний о родном крае, но и сформировать активную гражданскую позицию и заинтересованность в развитии местного туризма.

Глава 1. Зачем Эвенкии новый способ рассказа о себе?
1.1. Что такое туристический потенциал и чем богата Эвенкия?

Эвенкия – столь красивое, суровое место с культурно-историческими, социально -экономическими условиями, которые привлекают путешественников со всей нашей большой страны. Эвенкия, наш суровый и прекрасный северный край, обладает поистине огромным и пока ещё не до конца раскрытым потенциалом. Его богатство можно представить в виде главных «сокровищниц» [10]:

1. Культурное наследие коренных народов. Душа Эвенкии – в её древних традициях. Культура эвенков, коренного малочисленного народа, представляет собой удивительную гармонию с природой. Это оленеводство, где олень – это и транспорт, и пища, и одежда; шаманские традиции и мифология; прикладное искусство резьба по кости, бисероплетение, работа с мехом и так далее. Это живая культура, которую можно увидеть и почувствовать [4].

2. Историческое наследие. Это опыт тысячелетнего гармоничного существования в экстремальных условиях тайги, основанный на кочевом оленеводстве, родовой организации общества и уникальным культурном ландшафте [9].

3. Возможности для активного и этнического туризма. На основе этих ресурсов в Эвенкии возможны уникальные виды туризма: этнотуризм, например, жизнь в стойбище, знакомство с бытом оленеводов, научный туризм, экологический и приключенческий туризм, например, сплавы по рекам, рыбалка, трекинг, наблюдение за дикой природой, а также сельский туризм [11].

Также представленные данные, опубликованные ТАСС [13], основанные на совместном исследовании «Яндекс Путешествия» и Red Fox, свидетельствуют о значительных изменениях предпочтений потребителей на внутреннем туристическом рынке России. Ключевым трендом первой половины 2025 года является рост спроса на поездки в арктические и северные регионы по сравнению с пляжным отдыхом. Из этого можно сделать вывод о смещении интересов россиян в сторону приключенческого и природно-ориентированного туризма, которое часто в исследованиях описывается как «северный туризм». Региональная структура спроса демонстрирует высокую дифференциацию. Лидерами по росту бронирований отелей стали Норильск (+93%) и Магадан (+78%), что указывает на растущую привлекательность наиболее экстремальных и отдалённых локаций, ранее не являвшихся массовыми туристическими центрами. Существенный рост в Красноярске (+47%), Сортавале (+89%) и Петрозаводске (+30%) подтверждает активизацию спроса не только на суровую арктическую экзотику, но и на доступные природные достопримечательности Сибири и Карелии [13]. Умеренный, но стабильный рост Мурманска (+39%) подчеркивает его роль устоявшегося хаба арктического туризма(схема 1).

Схема № 1.

Таким образом, туристический потенциал Эвенкии – это не просто слова, а конкретные, осязаемые ценности. Однако проблема часто заключается в том, что информация об этих богатствах остаётся разрозненной и малодоступной, особенно для молодёжи. Наш проект призван «собрать» эти разрозненные фрагменты в единую, яркую и интерактивную картину. Тем более наш проект важен, потому что президент Владимир Владимирович Путин объявил 2026 год – Годом Единства народов России.

1.2. Почему пазлы? Преимущества интерактивного подхода

Выбор формата интерактивных пазлов в качестве инструмента для изучения туристического потенциала Эвенкии не случаен. Он является прямым ответом на вызовы современного образования и запросы молодого поколения, для которого цифровая среда, визуальная информация и игровые механики стали привычным языком общения [2].

Для того, чтобы ответить на этот вопрос мы провели опрос среди учеников 5-11 класс. (60 учеников)

Вопрос 1. Как вы оцениваете свои знания о туристических объектах Эвенкии (Плато Путорана, Тунгусский заповедник, этно-деревни)?

Вывод: более половины школьников имеют низкий уровень осведомленности о потенциале края.

Вопрос 2. Какой формат изучения истории и географии края кажется вам наиболее интересным?

Вывод: Подавляющее большинство учеников предпочитают игровой и деятельностный подход.

Вопрос 3. Знаете ли вы, что означают эвенкийские орнаменты на одежде или предметах быта?

Вывод: Глубокий культурный код эвенков остается нераскрытым для молодежи.

Вопрос 4. Поможет ли вам работа с интерактивными пазлами лучше запомнить символы и достопримечательности Эвенкии?

Вопрос 5. Появилось ли у вас желание посетить места, изображенные в проекте, после такого формата знакомства с ними?

Вопрос 6. Считаете ли вы, что пазлы — это хороший сувенир для туристов?

Наш опрос среди 60 учеников показал, что 55% ребят почти ничего не знают о туристических жемчужинах Эвенкии, хотя живут в этом крае. Традиционные методы обучения (учебники) выбирают лишь 10% опрошенных, что подтверждает необходимость поиска новых подходов. После демонстрации наших интерактивных макетов в презентации пазла 87% участников отметили, что информация усваивается легче, а у 80% появилось реальное желание отправиться в путешествие по Эвенкии. Результаты доказывают, что наш пазл — это не только сувенир, но и эффективное учебное пособие, которое "включает" интерес к родному краю.

Такой подход отличается от классического восприятия материала через лекции или тексты, это превращается в интерактивная игра, которая вовлекает людей.

Ключевые преимущества интерактивного подхода на примере пазлов:

1. Принцип наглядности и собираемого образа. Эвенкия – огромный и многогранный край. Пазл, каждый фрагмент – это отдельная достопримечательность, традиция или природный объект. Мы выбрали: «Суломайские столбы», Плато Путорана, озеро Виви. Можно увидеть, процесс сборки физически и визуально демонстрирует, как из разрозненных частей складывается целостная картина родного края. [1, 61 с.]

2. Геймификация и вовлечённость.  Игровая техника ставит задачу собрать целое из частей, тем самым вовлекая и повышая мотивацию человека, таким образом, участник становится исследователем и созидателем.

3. Адаптивность и многоуровневость. Пазлы можно адаптировать под разные возрастные группы. Для младших классов – это крупные фрагменты, для старших – более сложные пазлы с дополнительной текстовой или QR-информацией на обороте каждого элемента, ведущей к углублённым материалам, например, видео, статьям, виртуальным турам. [3, 15 с.]

4. Развитие метапредметных навыков.  Сборка пазла – это не просто развлечение. Она тренирует пространственное мышление, логику, мелкую моторику, внимание к деталям и умение видеть часть и целое.

5. Тактильность и коллективный формат. В отличие от цифрового контента, физические пазлы дают тактильный опыт, что особенно ценно для школьников. Кроме того, их можно собирать в команде, что развивает коммуникацию и навыки совместной работы, делая изучение краеведения социальным и динамичным процессом. [1, 62 с.]

Таким образом, формат пазлов — это не просто игра, а современная образовательная технология. Она позволяет говорить о сложном и масштабном через простое, понятное и увлекательное действие, превращая изучение Эвенкии из обычного урока в настоящее открытие. Этот подход делает знания лично значимыми, а образ малой родины – ярким и целостным, собранным своими руками.

Глава 2. Как мы создавали пазлы «Эвенкия»

2.1. От идеи к плану: какие «кусочки» края мы выбрали

Для начала нам важно узнать, как возникли пазлы и какие они сегодня? История пазла, на сегодняшний день одна из популярных игр-головоломок, берет свое начало в середине XVIII в Великобритании и связана с обучающей деятельностью. В 1761 году Джон Спилсбери стал изобретателем учебного пособия, которая была похожа на географическую карту. Карта сначала клеилась на панель из дорогого дерева, например, красное дерево или кедр, разрезалась, каждый кусочек имел свою информацию [12].

Таким образом ученик собирал и параллельно запоминал информацию, связанную с расположением стран и регионов. Даже если для того времени изобретение было дорогим, продукт имел свой спрос среди детей и взрослых. И чуть позже пазлы вышли за пределы географии, появились алфавиты, т аблицы умножения и так далее. Уже к концу XIX века сюжетами для складных картинок стали портреты, пейзажи и библейские сцены. И в XX веке появилась массовая доступность, которая пришла с переходом на картон и штамповку.

Так и начали появляться крупные производства пазлов. Особый взлет популярности произошел в 1920-х в США во времена «Сухого закона», пазлы служили тогда основой для светских встреч. В дореволюционной России пазлы называли «пузель», данное времяпровождение стало модным среди высшего общества. На сегодняшний день пазлы имеют неисчерпаемые форматы и сюжеты, которое является интеллектуальным увлечением, формой обучения, предметом коллекционирования [12].

Прежде, чем приступить к рисованию, нам нужно было решить, из каких именно фрагментов будет состоять общая картина Эвенкии. Мы понимали, что не можем включить всё, поэтому нашей главной задачей стал смысловой отбор самых ярких и характерных «кусочков», которые вместе создадут полноценный образ.

Мы решили сгруппировать все возможные объекты в три основные темы-пазла, каждая из которых раскрывает одну грань потенциала края:

1. Пазл «Сила природы», сюда могли бы входить природные достопримечательности:

Суломайские столбы.

Плато Путорана.

Озеро Виви.

2. Пазл «Душа народа»: Этот фрагмент представлял культурное наследие эвенков. Сюда можно включить чум, стойбище оленеводов, серных оленей, эвенки, которые одеты в национальную одежду.

3. Пазл «Сокровища тайги»: Этот блок иллюстрирует природные богатства и традиционные промыслы:

Рыбалка хариуса/ тайменя.

Сбор дикоросов.

Изделия из бисера и меха как пример народного искусства.

Таким образом, наш план превратился в три тематических набора, каждый из которых представляет собой законченный мини-пазл. Собрав все четыре, можно получить целостную картину Эвенкии.

2.2. Наполняем пазлы жизнью: сбор информации и создание дизайна

После утверждения плана начался самый творческий и трудоёмкий этап – наполнение выбранных «кусочков» конкретным содержанием и их визуализация.

Для каждого элемента мы провели углублённый сбор информации:

Искали фотографии ландшафтов, животных, предметов быта в открытых источниках и архивах (с указанием источников).

Составляли краткие, ёмкие описания (на 2-3 предложения) для обратной стороны каждого будущего пазла или для отдельной брошюры. Важно было выделить самую интересную и важную деталь.

Прототипирование: первые макеты мы распечатали на плотной бумаге, разрезали и протестировали на сложность сборки. Это помогло скорректировать количество фрагментов (мы остановились на 24-30 для каждого пазла) и убедиться, что картинка хорошо читается.

Макет №1: пазл «Суломайские столбы»

Фотография из открытых источников [5]

Макет №2. «Северный олень»

Фотография из открытых источников [6]

Макет №3 «Народное искусство»

Фотография из открытых источников [7]

Также мы провели апробацию наших пазлов на 6, 8, 10 классах. На полный сбор пазла ребятам понадобилось около 30 минут. Также мы давали пазлы 3 классу, но им было сложнее из-за количества кусочков, поэтому на будущее мы решили добавить разные размеры. Многие отметили, что было интересно, что время проходит быстрее, чем обычно. Интересно, что, как и в опросе, ребята в основном не знали большинства достопримечательностей. И у них возникло желание посетить все места из пазлов.

Заключение

В ходе исследовательской работы мы ответили на главный вопрос: «Как с помощью пазлов раскрыть туристический потенциал Эвенкии?». Наш проект подтвердил, что формат тематических пазлов является эффективным и современным инструментом для изучения родного края.

Мы не только изучили теоретические основы, но и прошли полный путь от идеи до готового продукта. Для начала мы проанализировали богатства Эвенкии, которые начинаются от природы до самого человека и его творений.

Таже мы пришли к выводу, что интерактивный подход через игру-пазл решает проблему низкой вовлечённости, превращая обычного слушателя в исследователя. И проведя опрос среди школьников, мы также поняли, что людям разных возрастов интересен данный формат уроков или проведение свободного времени. Мы сделали три макета пазлов: «Сила природы», «Душа народа», «Сокровища тайги», которые вместе складываются в целостный и яркий образ нашего края. Был проведен также опрос среди 60 школьников, и по анализу опроса можно сделать выводы, что туристический потенциал Эвенкии огромен, но представлен часто разрозненно и не всегда интересно для молодёжи. Интерактивный формат пазлов, основанный на принципах геймификации, наглядности и тактильности, повышает интерес и улучшает запоминание информации о крае. Созданный нами продукт имеет практическую ценность. Его можно использовать на уроках краеведения, географии, истории, во внеклассной работе, а также в качестве сувенира для туристов. В дальнейшем мы планируем: напечатать созданные макеты на плотном картоне и передать их в школьную библиотеку для регулярного использования.

Также хотим разработать к наборам цифровое сопровождение – QR-коды на обороте пазлов, ведущие на страницу с дополнительной информацией, видео- и аудио-рассказами, которые также сами снимем.

И также хотим создать на основе этой идеи настольную краеведческую игру с вопросами и заданиями.

Таким образом, нам удалось «собрать» Эвенкию, как пазл, из ключевых фрагментов её идентичности. Этот проект показал, что изучение родного края может быть не обязанностью, а увлекательным приключением, которое помогает по-настоящему увидеть, понять и полюбить уникальное наследие нашей малой родины. Изучая литературу, проводя опросы, разрабатывая пазлы я очень увлекся историей и культурой моего родного края.

Список литературы и источников

1. Крайнова Е. В. НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ЗНАНИЙ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА //Редакционный совет. – 2024. – С. 62.

2. Прохорова Е. П. Игра-пазл «Самарская Лука».

3. Головченко Н. Н. и др. Новые технологии в педагогической и просветительской деятельности в области истории, археологии и этнографии //Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: История. Филология. – 2025. – Т. 24. – №. 5. – С. 9-20.

4. Лобынцева Т. Ю. ЮНЫЕ КРАЕВЕДЫ.

5. Фотоальбом - памятник природы "Суломайские столбы"  (doopt.ru). – URL: https://doopt.ru/index.php?id=603(дата обращения: 17.12.2025).

6. Сибирь – Фотобанк Лори / Evgenii Mitroshin – URL: https://excurspb.ru/shkolnyj-dosug/muzey-religii-ekskursii-dlya-shkolnyh-grupp/ (дата обращения: 17.12.2025).

7. Солнышко // Информационный портал – Министерства социальной политики Красноярского Края – URL: https://szn24.ru/events/evenkijskij-rajon/solnyshko-2 (дата обращения: 17.12.2025).

8. Шестакова Ю. Д. ПАЗЛ. – 2019.

9. Середкина Н. Н. Культурно-просветительская деятельность среди коренных и коренных малочисленных народов Севера Красноярского края в советский период: анализ материалов Эвенкийского архива //Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. – 2023. – Т. 16. – №. 8. – С. 1382-1395.

10. Константинова А. В. Искусство эвенков как культурная память народа : дис. – Сибирский федеральный университет, 2017.

11. Петрова Е. С. АРКТИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ: НОВЫЙ РЕКРЕАЦИОННЫЙ РЕСУРС КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ //Ответственный редактор. – 2022. – С. 62.

12. Кто придумал пазлы // Вокруг света. — 2008. — Август 

13. https://tass.ru/ekonomika/24456585 (дата обращения: 17.01.2026)