XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

1 Пояснительная записка

Основная задача проекта направлены на реализации единой цели по формированию патриотического сознания школьников, формирование духовно – нравственное единство общества.

1.1. Актуальность проекта.

Актуальность данного проекта определяется сложившейся ситуацией в нашей стране, преобразованиями в общественной жизни, переоценкой ценностей в сознании людей. Сложные социально-экономические процессы в стране привели к изменению ценностных ориентаций молодежи, деформировали самые устойчивые убеждения и взгляды. Размытость понятий «долг», «честь», «совесть» внесли свой негативный вклад в морально-психологическое состояние общества. На сегодняшний день, наравне с другими стратегическими целями государства, немаловажное значение занимает формирование патриотического сознания российских граждан, направленное на духовно – нравственное единство общества.

1.2. Обоснование проекта.

Многое в новой ситуации способствует изменениям в сфере школьного образования. В «портрет ученика школы» заложены такие характеристики как: «любящий свой край и своё Отечество, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством…»[2].

Будущее России в руках подрастающего поколения. Это не только истина, но и избитая оскомина. Неверие в собственное Отечество, нигилизм взрослых, к сожалению, передается и детям. Школа, в стенах которой проходит детство, отрочество и юность подрастающего поколения, должна стать той силой, которая сможет донести до «неверующих» истину – гражданско –патриотическое воспитание – это важная часть жизни общества, основа стабильности и процветания, залог сильной и могущественной России.

1.3. Цель

Всестороннее рассмотрение этого материала в качестве исторического источника по изучению географии и исторической памяти Иркутской области и страны в целом. Создание учебного видео о Байкало – Амурской магистрали «БАМ – дорога романтиков» для развития познавательного интереса к своим истокам, формирования у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции для успешной их социализации на благо региона и Родины в целом. Дать почувствовать ребятам, что они являются полноправными наследниками героического прошлого своей страны и несут ответственность за свои поступки и действия.

1.4. Объект исследования - практическое пространство, в рамках которого ведется исследование - личные архивы родословной семей знакомых и родственников.

1.5. Предмет исследования - формирование «я» - концепции и осознание себя наследником героического прошлого своих предков и Отчизны в целом.

1.6. Гипотеза.

Каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и наследник героического прошлого, наследник, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством. Я предполагаю, что участие школьников в данном проекте повысит их интерес к изучению географии и истории родного края.

1.7. Задачи проекта.

1) Развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность трудовым традициям старшего поколения.

2) Создать учебное видео о строительстве Байкало – Амурской магистрали.

1.8. Методы исследования:

- наблюдение;

- интервьюирование;

- сравнение;

- поисковая работа по сбору информации о строительстве Байкало – Амурской магистрали;

- исследование родословной своей семьи с целью осознания себя наследником героического прошлого.

1.9. Формы реализации проекта

1) классные часы «Живая легенда» (по историческим материалам строительства БАМа;)

2) диспуты;

3) просмотр учебного видео «БАМ – дорога романтиков»

2. Этапы реализации проекта

3.

1 этап: Подготовительно - диагностический

А) Подготовка и разработка мероприятий, через которые возможно введение понятий патриотизма, гражданственности.

Б) Основной –подготовка и проведение выступление на уроках географии по темам:

«Транспортная магистраль Восточной Сибири».

Проведение мероприятий, классных собраний, читательских конференций, показ открытых уроков по поставленной проблеме.

2 этап: Заключительный

Создание учебного видео «БАМ – дорога романтиков»

3.1. Новизна проекта.

Особенность моего проекта, на мой взгляд, в том, что мы не только познаём своё прошлое, осваиваем новое, но и вместе с семьёй трудимся и активно отдыхаем. Работаем в одной команде педагоги - учащиеся - родители, помогая соединять прошлое с настоящим. Данный проект позволяет привлечь учащихся, родителей, общественность в активную деятельность по патриотическому воспитанию школьников. Новизназаключается в том, что при реализации проекта предполагается сотрудничество младших школьников, родителей, педагогов. В рамках данного проекта мы просматриваем задачу – помочь взрослеющему человеку сформировать понятия и представления, связанные с патриотизмом, помочь в осмыслении высших человеческих ценностей и идей.

3.2. Предполагаемый результат деятельности.

1) Возрастет активность и инициативность учащихся по оказанию помощи пожилым людям.

2) Усилится чувство гражданственности и национального самосознания обучающихся.

3) В процессе углубленного изучения строительства Байкало – Амурской магистрали, фото – архивов своих родственников, учащиеся самоутвердятся в данной предметной области, осознают, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, своими предками, верен своему гражданскому долгу и готов к трудиться на благо своего Отечества.

4) Изучая прошлое родного края, школьники познакомятся с современным состоянием, перспективами обновления и развития своей страны.

3.3. Перспектива развития проекта.

Адресат проекта. Социально – познавательный, творческий проект «Магистраль ХХ века» рассчитан для детей школьного возраста.

Срок реализации - проекта 9 месяцев .

Проект открыт для внесения изменений в любой этап деятельности, как со стороны обучающихся, так и всех других заинтересованных граждан, учреждений города и района.

3.4. Практическая значимость.

1. Пополнение методического фонда учебным видео по предмету «География России».

2. Возможность реализации данного проекта в общеобразовательных учреждениях.

Список используемой литературы

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) // «Российская газета» от 25 декабря 1993г.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». - М.: Омега - Л., 2014.- 134с.

3. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015 гг.». Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. №795 Полная версия этого текста находится на странице http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml

4. Семейный кодекс Российской Федерации от 8 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (с изм. и доп. от 30.06.2008 № 106-ФЗ).

5. Бояркин, В. М. География Иркутской области / В. М. Бояркин, И. В. Бояркин.- Иркутск: Изд-воИД Сарма, 2007.-248 с.

6. Время гудит - БАМ! / составитель Л. Ф. Ларионова ; МБУК «Усольская городская централизованная библиотечная система» ; Центральная городская библиотека. – Усолье-Сибирское : ЦГБ, 2023. – 17 с. : фот. http:// noviy.usoliecbs.ru›wp-content/uploads/2023/07/19/…

Приложение.

Описание созданного учебного видео

Название	БАМ – дорога романтиков
Автор - составитель	Мужеляк Максим Дмитриевич
Хронометраж видео	7 мин.16 сек.
Цель учебного видеоматериала	Создание эффективного представления учебного электронного контента, который возможно использовать как в очном, так и дистанционном обучении
Классификация учебного видео	Комбинированный скрайбинг (с готовыми изображениями)
Дидактическая характеристика учебного видео	- деление видео на отдельные учебные эпизоды с четко определенными целями и задачами (историческая справка событий; описание природных географических объектов; общечеловеческие ценности); - интеграция различных каналов информации (данные исторической хроники; фото и видео материалы, взятые из открытых источников и личных архивов); - использование различных инструментов визуализации (видео, фото, анимация, изображение, рисунки, карты); - объединение данных из разных источников в единую согласованную и структурированную систему.
Озвучивание видео	- чтение текста за кадром озвучивает автор видео – Мужеляк Максим; - использованы фрагменты исторической хроники (телеканал документального кино - ДОК 24); - прозвучали фрагменты песен в исполнении ВИА «Пламя» - «Строим БАМ» (муз. З. Бинкина, сл. В. Петрова) и ВИА «Самоцветы» - «Багульник» (муз. В. Шаинского, сл. И. Морозова); - использованы звуковые эффекты: фоли- эффекты; атмосферные звуки.