XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Игрушки и эмоции: почему одни радуют, а другие тревожат?

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Гриценко А.Р. 1

---

1МБОУ средняя школа № 12

Старостина Т.А. 1

---

1МБОУ средняя школа № 12

Работа в формате PDF

322.4 KB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Я хочу представить свой исследовательский проект о том, как современные игрушки влияют на детей. Мне стало интересно: а как игрушки влияют на нас, детей?

Мы каждый день с ними играем, но редко думаем, зачем они нужны и что с нами делают.

Актуальность

Знаете, игрушки — это не просто чтобы повеселиться. С ними можно придумывать разные истории, учиться дружить и даже смотреть на мир по‑новому. Раньше, давным‑давно, дети играли с камешками, палочками, самодельными куклами из тряпочек. Потом люди научились делать игрушки из дерева, глины, а сейчас — из пластика и разных современных материалов. Но главное не из чего игрушка сделана, а что она даёт ребёнку.

Тема моего проекта очень актуальная, потому что игрушки — неотъемлемая часть детства и хочется понять, как именно они на нас действуют. Бывает, что после игры с одними игрушками я чувствую себя радостной и весёлой, а с другими — раздражённой или даже испуганной, и интересно разобраться, почему так происходит. Некоторые игрушки увлекают надолго: с ними можно придумывать целые истории и играть часами, а есть такие, что быстро надоедают — хотелось бы понять, в чём тут секрет. Я слышала, что отдельные игрушки помогают учиться, развивать мышление и становиться умнее, и мне хочется узнать, какие именно и каким образом они это делают. Если разобраться, как игрушки воздействуют на нас, можно научиться выбирать их с пользой для развития и настроения. Ещё мне кажется, что правильные игрушки способны помогать детям дружить и лучше общаться друг с другом, и любопытно узнать, как именно это происходит. Порой из‑за игрушки мы ссоримся, и я задумываюсь: это потому, что сами игрушки создают конфликты или просто мы ещё не научились делиться и договариваться. Удивительно, но некоторые ребята настолько привязываются к своим игрушкам, что берут их даже в школу — мне хочется понять, с чем связана такая сильная привязанность. Если мы узнаем, как игрушки влияют на наши чувства, то сможем меньше расстраиваться и больше радоваться во время игры. Кроме того, я верю, что хорошо подобранные игрушки могут научить нас быть добрее, внимательнее и заботливее по отношению к другим. В итоге изучение этой темы поможет сделать наши игры интереснее, полезнее и счастливее, а значит, исследование точно стоит провести.

Только вот не все игрушки одинаково хорошие. Некоторые могут напугать или научить чему‑то не очень хорошему. Поэтому важно выбирать их с умом.

Я решила разобраться, как разные игрушки влияют на наше настроение и поведение, на чувства и развитие ребёнка. Для этого я взяла четыре игрушки: Лабубу, Чебурашку, куклу LOL и куклу Машу. И ещё я спросила своих одноклассников, какие игрушки им нравятся и почему.

Моя главная цель— понять, какие игрушки полезны, а какие не очень, и подсказать родителям и детям, как выбирать игрушки с пользой.

Предмет и объект исследования

Предмет исследования: влияние современных игрушек на чувства и развитие ребёнка.

Объект исследования: популярные детские игрушки (Лабуба, Чебурашка, кукла LOL, кукла Маша) и отношение к ним детей 8–9 лет.

Цель и задачи проекта

Цель: выяснить, как разные игрушки влияют на чувства и развитие ребёнка, и составить полезные рекомендации для родителей и детей.

Проблема:

Без сомнения, игрушки по‑разному влияют на наше настроение. Однако отчего одни из них делают нас счастливыми, а другие, напротив, пугают?

Задачи:

1. Изучить, какие виды игрушек существуют.

2. Описать внешний вид и особенности выбранных для исследования игрушек.

3. Провести опрос среди одноклассников: какую игрушку они выбирают и почему.

4. Проанализировать, какие эмоции вызывают игрушки и как дети планируют с ними играть.

5. Сделать выводы и дать советы по выбору полезных игрушек.

Гипотеза: я предполагаю, что: не все современные игрушки одинаково полезны для ребёнка; игрушки с добрым и понятным образом вызывают больше положительных эмоций; дети чаще выбирают игрушки, с которыми можно придумать игру.

Методы исследования

Чтобы ответить на свои вопросы, я использовала такие методы: наблюдение — внимательно рассматривала игрушки и отмечала их особенности; опрос — задавала вопросы одноклассникам; анализ — сравнивала ответы и делала выводы; эксперимент — предлагала детям выбрать игрушку и объяснить свой выбор.

Мне стало интересно: а как игрушки влияют на нас, детей? Мы каждый день с ними играем, но редко думаем, зачем они нужны и что с нами делают.

Знаете, игрушки — это не просто чтобы повеселиться. С ними можно придумывать разные истории, учиться дружить и даже смотреть на мир по‑новому.

Я думаю, что:

• не все современные игрушки одинаково полезны;

• игрушки с добрым видом больше радуют;

• дети любят игрушки, с которыми можно придумать интересную игру.

Чтобы всё это выяснить, я делала так:

• смотрела на игрушки и записывала, что в них интересного;

• спрашивала одноклассников про их любимые игрушки;

• сравнивала их ответы и думала, что из этого получается;

• предлагала ребятам выбрать одну из четырёх игрушек и объяснить, почему они выбрали именно её.

Вот так я и пыталась понять, как игрушки влияют на нас, детей. Надеюсь, мои наблюдения будут полезными.

Каждый день мы играем с игрушками, но редко задумываемся, как они действуют на наше настроение, характер и даже мечты.

Игрушки — это не просто забава: они помогают развивать воображение, учат общаться с другими людьми и влияют на то, как мы видим мир, но не все игрушки одинаково полезны, некоторые могут пугать или учить плохому, поэтому важно понимать, какие игрушки лучше выбирать.

Мне кажется, что не все современные игрушки одинаково полезны для ребёнка, что игрушки с добрым и понятным образом вызывают больше положительных эмоций и что дети чаще выбирают игрушки, с которыми можно придумать игру.

Теоретическая изученность:

С я моим научным руководителем ознакомились с рядом статей и публикаций исследователей в направлении темы проекта и мы сделали следующие обобщения:

Как исследователи объясняют влияние игрушек на эмоции?

Учёные заметили несколько важных моментов:

Внешний вид игрушки.

Радуют: яркие, округлые, «добрые» игрушки — например, мягкие мишки, разноцветные кубики, куклы с улыбками. Они выглядят дружелюбно, и с ними хочется играть.

Тревожат: слишком большие или неестественно выглядящие игрушки, монстры, роботы с «злыми» лицами. Они могут казаться опасными, даже если на самом деле безобидны.

Звуки, которые издаёт игрушка.

Радуют: мелодичная музыка, весёлые песенки, мягкие звуки. Например, музыкальная шкатулка или погремушка.

Тревожат: резкие, громкие или неожиданные звуки. Например, игрушка, которая внезапно кричит или издаёт пугающий смех.

Опыт и ассоциации.

Если с какой‑то игрушкой связаны хорошие воспоминания (например, играли вместе с мамой), она будет радовать.

А если однажды игрушка напугала (упала на ногу, громко загудела ночью), она может вызывать тревогу, даже когда не опасна.

Возраст и воображение.

Малыши чаще радуются простым игрушкам — мячикам, пирамидкам. Им нравятся яркие цвета и понятные формы.

Дети постарше могут увлекаться сюжетными игрушками (кукольные домики, наборы врачей), но их же воображение иногда «оживляет» монстров из конструктора, и те начинают казаться страшными.

То, как с игрушкой играют.

Если из плюшевого зайца делают «злодея» в игре, он может начать казаться недружелюбным.

А самая обычная коробка может стать «волшебным замком» и приносить радость — всё зависит от фантазии!

Так например исследователи Белобрыкина О. А., Лидин К. Л. В исследовании «Эмоциональное содержание современных детских игрушек». Отмечают: «Игрушка является носителем сильных эмоционально нагруженных образов. Она исторически выступает межпоколенным транслятором культуры и представляет собой один из важнейших факторов социализации ребенка. Эмоциональное благополучие детерминирует полноценное развитие ребенка, одним из средств обеспечения которого является детская игрушка как особый социокультурный и психологический феномен.» [1].

Выводы исследователей я буду использовать в своей работе.

2. Основная часть

   1. Анализ современной игрушки

Для исследования я взяла 4 популярные игрушки и хочу их сравнить и рассказать зачем они нужны детям.

Все эти игрушки по‑своему полезные. Лабуба помогает справляться со страхами, Чебурашка дарит тепло и доброту, кукла LOL развивает чувство стиля, а кукла Маша учит заботе и общению.

Игрушки делятся на группы: развивающие, творческие, спортивные, сюжетно‑ролевые, электронные. Мои игрушки относятся к сюжетно‑ролевым, с ними можно придумывать истории, играть в дочки‑матери и разыгрывать сценки.

2.2. Виды игрушек

Существует много видов игрушек: развивающие, творческие, спортивные, сюжетно-ролевые, электронные. Мы должны выяснить к какому виду относятся игрушки, которые мы выбрали для эксперимента.

Лабуба и Чебурашка – это игрушки, с которыми дети часто просто ходят, спят, разговаривают. Их можно отнести к сюжетно-ролевым игрушкам.

Кукла Маша и кукла LOL – это игрушки, в которые дети играют в дочки-матери, играют в салон красоты, значит эти игрушки можно отнести к сюжетно-ролевым.

2. 3. Что любят мои одноклассники?

Я провела опрос среди своих одноклассников. В опросе участвовало 16 человек.

Вопросы были такие: (игрушки лежат перед ребёнком).

1. Какую игрушку ты выберешь?

2. Почему ты выбрал именно эту игрушку?

3. Какую эмоцию у тебя вызывает эта игрушка?

Результаты:

2. Практическая часть

Я решила проверить, почему каждый ребенок выбрал именно ту игрушку. Для этого я провела эксперимент. Он заключался в интервью. Дети отвечали на вопросы, по которым я сделала своё суждение.

На вопрос «Почему ты выбрал именно эту игрушку?» дети отвечали, что эта игрушка дарит радость.

На вопрос «Какую эмоцию у тебя вызывает эта игрушка?» дети отвечали: счастье, радость.

Данного исследования мне было недостаточно. Следовательно, у меня возникли другие вопросы к одноклассникам.

1. Как ты будешь играть в эту игрушку?

2. Как ты думаешь, эта игрушка для тебя полезна, почему?

Именно эти вопросы привели к моему выводу.

Результаты:

• 11 человек назвали, как они будут играть именно в ту игрушку, которую выбрали

• 5 человек не смогли назвать игру, в которую будут играть с той игрушкой, которую выбрали.

• 10 человек смогли назвать причину, почему эта игрушка полезна для него.

• 6 человек не смогли назвать причину, почему эта игрушка полезна для него.

Вывод: не все игрушки несут пользу для ребёнка.

2. Заключение

На основе своего исследования я сделала такие выводы: дети чаще выбирают игрушки с добрым и понятным образом (как Чебурашка); игрушки, вызывающие положительные эмоции, помогают развивать фантазию и социальные навыки; не все популярные игрушки одинаково полезны — некоторые дети не могут придумать, как с ними играть; самые полезные игрушки — те, что развивают мышление, логику и воображение.

Для родителей я могу дать такие рекомендации: выбирать игрушки по возрасту ребёнка, обращать внимание на внешний вид игрушки (он не должен пугать или смущать), поощрять игрушки для игры (они учат общаться и решать проблемы), обсуждать с ребёнком, как и зачем он играет с той или иной игрушкой.

Детям я советую выбирать игрушки, с которыми можно придумать интересную историю, играть так, чтобы всем было весело и безопасно, и делиться игрушками с друзьями — это помогает учиться дружить.

Говорите о своих чувствах. Если игрушка кажется страшной, скажите об этом родителям. Вместе вы придумаете, как сделать её «добрее» (например, нарисовать улыбку) или найдёте замену.

Превращайте страх в игру. Если динозавр из набора кажется злым, представьте, что он просто грустит и ему нужен друг. Так игрушка станет веселее!

Выбирайте то, что нравится. Не стесняйтесь говорить: «Мне больше нравятся машинки, а не куклы» или «Я хочу мягкую игрушку, а не робота». Ваши желания важны!

Ухаживайте за любимыми игрушками. Если мишка или кукла будут чистыми и аккуратными, играть с ними приятнее.

Делитесь и меняйтесь. Если у друга есть игрушка, которая вас пугает, предложите поменяться на что‑нибудь весёлое. Так вы найдёте новые интересные игры без тревоги.

Главный вывод: игрушки могут радовать или тревожить из‑за внешнего вида, звуков, личного опыта и фантазии. Чтобы выбор был удачным, важно слушать свои чувства и обсуждать их с родителями. Тогда игры будут только в радость

Моё исследование показало, что игрушки — это не просто развлечение: они могут учить нас добру, помогать развивать фантазию и даже влиять на настроение, а главное — выбирать их с умом!

Оказалось, что моя мысль была правильной: игрушки бывают разные, и не каждая подходит каждому ребёнку. Самые важные вещи, которые я поняла, такие:

Ребятам нравятся игрушки, которые выглядят приятно и приносят радость. Такие игрушки помогают развивать фантазию и чувствовать себя счастливее.

Есть игрушки, с которыми легко придумать свою собственную историю и поиграть вместе с друзьями. Они развивают умение дружить и общаться.

Другие игрушки тоже красивые, но иногда трудно понять, как с ними играть. Тогда они становятся ненужными и бесполезными.

Так что мамам и папам я рекомендую выбирать игрушки по возрасту ребёнка и обязательно следить, чтобы они выглядели добрыми и приятными. А самим ребятишкам советую брать те игрушки, с которыми интересно придумывать разные приключения и дружить!

2. Список использованных источников

1. Белобрыкина, О.А., Лидин, К.Л. (2024). Эмоциональное содержание современных детских игрушек. Современное дошкольное образование, 122(2), 48–59. https://doi.org/10.24412/2782-4519-2024-2122-48-59;

2. Мамайкина А. И. «Влияние игрушки на эмоциональное развитие детей раннего возраста», сетевое издание «Солнечный свет»- педагогический портал, дата публикации: 22 сентября 2019 года.

3. Мамедова Л. В., Павлова В. В. «Влияние традиционных народных игр и игрушек на развитие эмоциональной сферы детей», Издание: журнал «Наука и образование сегодня», год публикации: 2018, номер журнала: 9 (32), страницы: 40–42;