XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
Родной край через призму озера Байкал
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
ВВЕДЕНИЕ
Baikal is a true pearl of the Earth, with stunning bays, mysterious caves, and magnificent fresh water.
Байкал – истинная жемчужина Земли, с потрясающими бухтами, загадочными пещерами и великолепной пресной водой.
Актуальность проекта: на уроках английского языка мы изучаем культуру нашей страны, регион, описываем наш город, но об озере Байкал упоминается совсем немного. Мы живем на территории Сибири, обладаем самым огромным запасом пресной воды - озером Байкал. Проживая рядом с ним, многие никогда там не были, и мало знают о его растительном и животном мире. Хотелось бы больше узнать об этом удивительном озере не только нашей страны, но и всего мира.
Озеро Байкал является достопримечательностью родного края. Многих людей озеро привлекает своей красотой и уникальной чистотой своих вод. Байкал обладает уникальными особенностями. Ему нет равных в мире по возрасту, глубине, запасам и свойствам пресной воды, и многообразию органической жизни.
Мы считаем, что, изучая наш край, необходимо больше внимания уделить жемчужине Сибири – озеру Байкалу. Проведя опрос среди учащихся о фактах Байкала, пришли к выводу, что нужна дополнительная информация об озере на английском языке, а именно названия рыб, птиц, животных и тд.
На примере озера Байкал, его красоте неповторимости педагог может привить любовь к природе, зажечь огонёк любознательности и наблюдательности, и, кроме того, формировать исследовательский интерес и положительное отношение к природе.
Если в ходе реализации проекта школьники получат первоначальные знания о том: где находится Байкал, кто живет в самом Байкале и около него, начнут проявлять интерес к проблеме - охране Байкала, отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, сохранять познавательный интерес, то можно считать, что цель и задачи нашего проекта выполнены.
В связи с этим мы заинтересовались данным вопросом и выявили проблему - отсутствие информации об озере Байкал на уроках английского языка.
В своей работе мы постарались найти пути решения данной проблемы, получить ответы на волнующие вопросы, поэтому поставили цель работы: оформление макета озера Байкал с фактами на английском и на русском языках.
Задачи:
- выявить необходимость изучения озера Байкал как часть культуры родного края;
- изучить литературу о фактах озера Байкал;
- провести опрос среди учащихся;
- создать макет озера Байкал с фактами.
Новизна проекта состоит в том, что в нашей школе нет тематических макетов нашего края на английском. А данный макет будет являться необычным и интересным для школьников. Теперь, я смогу познакомить своих друзей и одноклассников с жемчужиной Сибири на английском языке.
Оформление макета должно передавать атмосферу погружения в иноязычную среду, что будет способствовать повышению мотивации к изучению английского языка, и, конечно же, изучению культуры родного края. Макет будет сочетать речевые навыки и экологическое воспитание.
Для достижения поставленной цели определили следующие этапы работы для теоретической части над проектом:
1. сбор и анализ информации по теме;
2. опрос среди учащихся;
3. создание презентации для представления проекта;
4. представление проектной работы на школьной НПК.
Для достижения поставленной цели определили следующие этапы работы для практической части над проектом:
- сбор информации;
- подготовка макета, используя дополнительные источники;
- создание главных героев для диалога;
- отработка произношения, чтения фактов на английском языке;
- видеозапись диалога, аудиозапись названий рыб, птиц, животных, паспорта, легенды на английском языке;
- создание реквизита.
Целевая группа, на работу с которой направлен проект: учащиеся 5-7 классов. Данный проект будет интересен школьникам, так как автором довольно интересно были изложены приобретенные знания об озере Байкал, представив в структурированном виде, разделив информацию на тематические подзаголовки.
Ожидаемые результаты, по которым можно определить результативность проекта: повышение интереса учащихся к изучению озера Байкал как культуры родного края на английском языке.
Гипотеза проекта - предполагаем, что макет озера Байкала будет способствовать более глубокому изучению родного края.
Методы исследования: сбор и анализ литературы, опрос учащихся.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Изучение родного края через призму озера Байкал на уроках английского языка
На уроках английского языка в каждом классе происходит знакомство со своей малой родиной. Если школьник знает о традициях, истории, флоре и фауне своего региона, ему легче представлять родную культуру на английском языке. В процессе изучения родного края на уроках английского языка мы проявляем интерес и любовь к природе края, воспитанию патриотизма, чувства ответственности за сохранение флоры и фауны родного края. Наш учитель учит говорить о том, что нас окружает, что нам близко с детства. Узнавая подробности о своей малой Родине, учащиеся испытывают чувство гордости за нее, а также обеспокоенности, что все это богатство необходимо сохранить. В наших учебниках и рабочих тетрадях английского языка есть разделы, направленные на развитие умения рассказать о родном крае. Но, проблема в том, что учащимся проще рассказать подробно, например о Великобритании или Лондоне, чем о своем крае, так как есть достаточно информации на английском языке. Знакомство с растительным и животным миром Великобритании происходит путем сравнения имевшихся ранее знаний о флоре и фауне родного края. Мы создаем проекты на тему «Достопримечательности Иркутской области», «Мой город». В старших классах происходит знакомство с достопримечательностями всей страны. В рамках этой же темы просматриваем видеоролики, создаем письма, в которых рассказываем о культуре и традициях нашей страны и края. Мы можем найти краеведческую информацию на русском языке, но ученики сталкиваются с проблемой недостатка языковых средств при подготовке подобных заданий.
Путешествуя по нашей замечательной стране, люди спрашивают меня о том, где я проживаю, я с гордостью отвечаю – рядом с озером Байкал. Мы живем рядом с известной достопримечательностью всего мира. Люди всех стран знают, что это самое глубокое озеро в мире. Но, чем же богато наше озеро, какие загадки таит в себе? Об озере Байкал совсем ничего не упоминается в наших учебниках, нет текстов по этой теме, нет слов и выражений. Мы пришли к выводу, что необходимо использовать дополнительный материал на уроках английского языка.
Озеро Байкал – это не просто природный объект, это символ России, который олицетворяет величие и красоту родного края. С древних времен Байкал привлекает внимание людей своей уникальной экосистемой и потрясающими пейзажами. Это самое пресноводное озеро в мире, его глубина достигает 1642 метров, а площадь составляет около 13722 квадратных километров. Байкал – это настоящая жемчужина Сибири. Его воды, прозрачные, чистые, имеют уникальный химический состав, который формировался на протяжении миллионов лет. [5]
Изучение краеведческого материала является неотъемлемой частью процесса обучения английского языка. Изучение чужой культуры посредством языка становится возможным только на сформированной национально – культурной базе родного языка. Знание собственной культуры является одним из средств самоопределения личности. [1]
Таким образом, мы можем утверждать, что уроки английского языка с таким реквизитом как макет может стимулировать учебный процесс в изучении родного края. Дополнительный материал к уроку английского языка должен быть ориентирован не только на обеспечение наглядности процесса обучения, но, и на интенсивное развитие творческих способностей учащихся. Мы даем возможность для фантазии, а это значит, можно составлять собственные стихи, легенды о Байкале, т.е. дополнять наш макет информацией для более глубокого изучения культуры нашего края.
1.2. Факты об озере Байкал
Возраст Байкала. Байкал одно из древнейших озер планеты. И хотя его возраст определяется в 25 – 35 миллионов лет, он еще молод.
Размеры Байкала. Его площадь 31 722 кв. км. На этой площади разместилась бы целая страна Бельгия или африканская страна Лесото. Глубина Байкала – 1642 м. По глубине Байкал занимает первое место среди озер земного шара. Если бы на Земле вдруг исчезли все источники питьевой воды и остался только один Байкал, то все люди земного шара, пользуясь его водой, смогли бы жить почти полвека.
Прозрачность и чистота воды. Плывя на лодке, можно разглядеть камушек на глубине 30-40 метров. Это колодец планеты с чистой питьевой водой. Байкальская вода уникальна и удивительна, она прозрачна, чиста и насыщена кислородом. Ее можно пить прямо из озера. [2]
Лёд Байкала. Он необычайно прочный и прозрачный. Зимой поверхность покрывается гигантскими трещинами длиной до 30 километров, из-за чего издаются громкие звуки, похожие на выстрелы. Толщина льда может достигать 1,5 метра. Это позволяет автомобилям и даже грузовикам безопасно передвигаться по его поверхности зимой. На Байкале регулярно образуются ледяные пузырьки. Они появляются из-за выделения метана со дна озера и застывают в толще льда красивыми узорами.
Ветры. Их множество: Баргузин-воспет в легендах и песнях, имеет крутой характер. Верховик - мощный, долгий, сухой ветер. Горный - срывается с гор, порывистый. Сарма- самый сильный и страшный ветер Байкала. Шелонник-тёплый.
В Байкал впадает такое количество рек, что все и не запомнить: их 336. А вот вытекает только одна Ангара. Вытекает из озера Байкал возле поселка Листвянка.
«Байкал» - в переводе с бурятского - богатое озеро. Богато оно своими обитателями. Необычайно разнообразен его животный и растительный мир.
В нём водится 2630 видов и подвидов животных и водных растений. [3]
И 2/3 из них являются эндемиками.
Из них много эндемиков. Самые древние обитатели - губки, много моллюсков, червей, бычков, рачков. Рачок эпишура чистит воду Байкала. Рыб в озере - 61 вид. Это -сиг, щука, сом, хариус, омуль, осётр, таймень. Голомянка - загадка Байкала - полупрозрачна, на 40 % состоит из жира, тает на солнце, при температуре +12º - гибнет, её называют- невидимка.
На Байкале водится 236 видов птиц. Из них 29 водоплавающих, главным образом различные виды уток, стаи которых часто встречаются во время плавания по Байкалу. Реже на берегах Байкала можно встретить гусей, лебедей-кликунов. На скалистых островах и в устьях притоков Байкала в большом количестве селятся чайки. Кое-где встречаются серая цапля и чернозобая гагара. [6] Оляпка очень хорошо умеет плавать и нырять. И, даже может пробежать по дну около 20 м.
Тайга подходит вплотную к самому Байкалу и поэтому здесь довольно разнообразен животный мир. Там обитают зайцы, лоси, медведи, волки, горностаи, соболь, кабарга, изюбры, кабарга, косули и другие.
На побережье Байкала произрастает около 2000 видов растений. Здесь можно встретить лилии, гвоздику, горечавку, венерин башмачок, очиток, ромашку, брусника, черника, голубика, малина, земляника, морошка, жимолость, клюква, костяника.
Млекопитающее. Нерпа - единственный пресноводный тюлень в мире. Эти удивительные животные водятся исключительно в Байкале, и до сих пор остается загадкой, как они сюда попали. [4]
Мы должны понимать, что Байкал у нас один. Ему нет цены. И в наших силах сберечь это чудо из чудес, чтобы и через много-много лет наши дети могли любоваться этой красотой.
Исходя из вышеизложенных данных, мы приходим к выводу что урок английского языка, посвященный культуре родного края должен иметь дополнительный реквизит в форме Макета с интересными фактами.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. Анкетирование
Для более ясного представления о планируемых результатах мы решили провести опрос среди учащихся о создании нашего макета.
Вот что удалось выяснить.
- Что служит главной мотивацией в обучении английского языка?
- О чем вы говорите на уроках английского языка, изучая родной край?
- Послужит ли оформление макета в форме Байкала средством для изучения родного края? И как вы себе это представляете?
На первый вопрос обучающиеся ответили следующим образом: современное оснащение кабинета английского языка, увлекательные формы обучения, оформление дополнительных стендов согласно интересам детей. Хочется отметить, что школьникам необходима атмосфера увлеченности предметом.
На второй вопрос ответы оказались следующими: на уроках английского языка учащиеся говорят о родном городе, регионе, местных праздниках, кухне, традициях.
Третий вопрос заставил школьников подумать над представлением о том, как макет должен выглядеть. Все ответы были разнообразными: это плакат с изображением озера, текст с фактами о нем, рисунки.
Данные вопросы и заставили меня задуматься о полной картине данного макета. Из чего будет состоять информация? Какой результат будет? Проанализировав полученные результаты, мы пришли к выводу о том, что создадим макет, который будет нести информационный характер.
2.2. Создание макета озера Байкал
Создание проекта началось с планирования этапов, и первым был – изучение сказок и легенд про озеро Байкал. На их основе мы создали свой собственный диалог на английском языке. Для этого, изготовили два действующих героя: Баклана и Нерпу. (Приложение 1). Нам понадобились материалы, такие как: искусственный мех (для нерпы), хлопок, полиэстер (для баклана). На данном этапе мне помогал учитель технологии. Изучили дополнительные слова с учителем английского языка, которые были необходимы. Затем, мы сняли видеоролик диалога «Байкальская жизнь» для более интересного восприятия английской речи. (Приложение 2) Мы представляем материал как на английском, так и на русском языках. На данном этапе хорошо прослеживается связь и с другим учебным предметом – биологией. Я прониклась в историю существования нерп и бакланов.
Я так заинтересовалась легендами, что придумала собственную легенду, на основе прочитанных книг. (Приложение 3).
Далее, я узнала о некоторых интересных птицах, рыбах и растениях Байкала. Некоторые из них занесены в Красную книгу. С учителем перевели данные названия. (Приложение 4,5,6)
Кроме того, мы даем возможность ознакомиться с паспортом озера, в котором есть данные о возрасте, площади, температуре воды, глубине и т.д..(Приложение 7)
Для погружения в атмосферу мелодий, рожденных на берегах озера, есть раздел со звуками Байкала в разные погодные условия. Зимой, в тишине зимнего дня можно услышать треск льда, словно он шепчет свои тайны. Летом он поет, вздыхает, гудит. (Приложение 8)
Весь изученный материал мы поместили на макет озера Байкал. Для этого нам понадобилась фанера и дополнительные силы. (Приложение 9) Мы разработали чертеж озера, определили главные составляющие, отразили самый крупный остров Ольхон, расположенный в средней части озера, далее – исток Ангары (единственную реку, вытекающую из Байкала), которая находится на юге. Отметили заповедники и национальные парки Байкала. Все факты, названия птиц, рыб, животных, диалог, легенду мы разместили на макете, используя Qr-codes, для более полного понимания и восприятия материала.
Происходит погружение в иноязычную атмосферу. Данный материал можно использовать как школьникам, так и туристам для изучения Байкальской местности.
Реализация этапов прошла в течении 2,5 месяцев.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
За время нашего исследования мы узнали больше фактов об озере Байкал.
В практической части мы указали опрос среди школьников о фактах озера Байкал, и создали план по созданию проекта.
Я представила наш макет одноклассникам, мы прочитали прослушали слова, посмотрели видеоролик, порассуждали на тему Родного края и даже составили рассказ о Байкале.
Цель и задачи нашей работы достигнуты. Проведенный опрос, изученная литература позволили нам не только сделать правильные выводы о дальнейшем изучении родного края, но, и узнать факты о величественном озере, и самое главное, создать макет нашего озера для более глубоко изучения озера Байкал на уроках английского языка.
Таким образом, гипотеза, выдвинутая нами, что макет озера Байкала будет способствовать более глубокому изучению культуры страны и родного края, достигнута.
В дальнейшем мы планируем продолжить укомплектовать макет озера в данном стиле и применять его не только на уроках английского языка, но и во внеурочной деятельности. Предполагаем наполнить макет стихотворениями об озере, цитатами, информацией о заповедниках.
Наш проект имеет большую практическую и педагогическую значимость. Данный проект может помочь вдохновить учителей английского языка и учеников на создания тематических макетов в нашей школе.
Практическая ценность заключается в том, что наш проект является уже, частично, реализованным. То есть, уже есть конкретные результаты работы и положительная динамика, которая даёт понять, что мы достигли поставленной перед нами цели.
Для детей использовать макет озера Байкал на уроках английского языка - это значит погрузится в атмосферу нашей культуры.
Оформление макета играет определённую роль в стимулировании интереса учащихся к изучению иностранного языка, а также культуры и обычаев нашей Родины.
В процессе реализации проекта дети познакомились и расширили свои знания о достопримечательностях природы Байкала и Иркутской области. В результате проведенной работы у одноклассников появилось желание побывать на Байкале. Для каждого, кто приезжает на Байкал, встреча с озером - это огромная радость и огромное наслаждение. Тот, кто хоть раз побывал на Байкале, непременно постарается сюда вернуться, а уж запомнит его навсегда – такова притягательная сила уникального творения природы. Я верю, что мои одноклассники будут еще больше любить свою малую Родину и беречь ее, и в этом будет частичка моего труда.
Список использованных источников
-
https://pedsovet.su/load/1260-1-0-56847
-
https://bigenc.ru/c/baikal-ed3308
-
Галазий Г. И. Байкал в вопросах и ответах / Г. И. Галазий. – Иркутск : Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1987. – 383 с.
-
Волков, С. По Байкалу / С. Волков. – М. : Аст : АСТ МОСКВА, 2010. – 568, [8] с.
-
Гурулев, С. А. Что в имени твоем, Байкал? / С. А. Гурулев. – 2-е изд., перераб., доп. – Новосибирск : Наука, 1991. – 168 с.
-
Карнышев, А. А. Байкал таинственный, многоликий и разноязыкий / А. А. Карнышев. – Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2007. – 463 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Изготовление нерпы «Шейлин»
Изготовление баклана «Берк»
Итог изготовления героев
Приложение 2
Dialogue 1 «The Baikal’s life»
In the depth of Lake Baikal, where it is as bright at night as during the day, there lived a brave seal named Shaylin. She tried to discover what lay at the depth of the lake. Despite her young age, Shaylin was faster then her peers. The little one easily outpaced her friends in various games. Meanwhile, in the island lived an old cormorant named Berk. He was wise and knew the answers to many questions. One day, Berk. He was wise and knew the answers to many questions. One day, Berk was flying over the Baikal, admiring the beauty of the lake. Shayling notices the familiar bird high above the water.
Shaylin: Hello, Berk! - greeted the seal.
Berk: Hello! – shouted cormorant and came down to the ground.
How is at the depth? I wonder hoe deep you dive?
Shaylin: We feel great down there. Seals can dive up to 200 meters underwater and stay there for 20-25 minutes.
Berk: That’s amazing! And how do seals live?
Shaylin: We live up to 55 years on average.
Berk: Really? And how can a seal weigh?
Shaylin: Adult seals can reach up to 150 kg.
Berk: Interesting facts! Thank you, Shaylin. You are amazing creatures. I always watch you fron afar.
Shaylin: And how do you live, cormorant?
Berk: We build nests in pines and cedars on the Baikal shores and islands, at a height of 3-15 meters. We dive into the water and catch the fish.
Shaylin: Very interesting! What threats do you face? Or do have none?
Berk: Unfortunately, there are some. In the 20th century, there was a decline in fish stocks that we fed on, and we were listed in the Red Book of the Republic of Buryatia as an extinct species.
In the 21st century, we reappeared in the shores of the Baikal. This was due to the consequences of ling-term drought.
Shaylin: I was glad to see you, Berk. You are a very interesting conversationalist. I have to go home now.
Berk: Have a safe journey, Shaylin. Next time, I’ll tell you many more interesting things about habitat.
As the sun began to set, Shaylin swam home. Soon, the cormorant flew away as well.
Диалог «Байкальская жизнь»
В глубинах Байкала, где ночью светло как днем, шла отважная нерпа по имени Шейлин. Она постоянно стремилась узнать что же находится на глубине озера. Шейлин, не смотря на свой юный возраст, была быстрее своих сверстников. Малышка с легкостью обгоняла друзей в различных играх.
Тем временем на одном из островов жил пожилой Баклан по имени Берк. Он был мудрым и знал ответы на многие вопросы. Однажды, летал Берк над Байкалом, любовался красотами озера. Шейлин плыла на поверхности воды и заметила знакомую птицу высоко над водой.
Шейлин: - Здравствуй Берк! – поздоровалась нерпа.
Берк: - Здравствуйте! – прокричал баклан и спустился на землю.
- Как на глубине? Интересно, на какую глубину вы ныряете?
Ш ейлин: - Нам там очень хорошо. Нерпы могут нырять до 200 метров под воду и быть там 20-25 минут.
Берк: - Здорово как! И сколько же нерпы живут?
Шейлин: - Мы живем в среднем до 55 лет.
Берк: - Действительно? А какой же вес нерпы может быть?
Шейлин: - Взрослые нерпы достигают до 150 кг.
Берк: - Интересные факты! Спасибо, Шейлин. Вы удивительные создания. Я всегда наблюдаю за вами издалека.
Шейлин: - А как же вы живете, Бакланы?
Берк: - На Байкальских берегах и островах мы строим гнезда на соснах и кедрах, на высоте 3-15 метров. Ныряем в воду и ловим рыбу.
Шейлин: - Очень интересно! А какие угрозы существуют для вас? Или их вовсе нет?
Берк: - К сожалению есть. В xx веке было снижение запаса рыбы, которой мы питались и нас занесли к Красную книгу Республики Бурятия, как исчезнувший вид. В XXI веке мы снова появились на берегах Байкала. Причиной тому стали последствия долговременной засухи в Забайкалье.
Шейлин: - Рада была тебя повидать, Берк. Ты очень интересный собеседник. Мне пора домой.
Берк: - Счастливого пути, Шейлин. В следующий раз я расскажу тебе еще много интересного про нашу среду обитания.
Когда солнце стало садиться, Шейлин уплыла домой. Вскоре и баклан улетел.
Приложение 3
Ancient legend about the Baikal
In ancient times, there was a village where Shaman and Shamanka lived. Shaman was named Baikal. He helped people in their troubles, and for this they loved and revered him.
Shamanka, however, was evil and did not love people. Her only desire was to gain fame.
Soon, conflict arose between her and Baikal. In secret from the entire village, Shamanka began to harm people she poisoned livestock, spread diseases, and contaminated the water.
But Shaman always restored everything to its original state he treated people and animals,
purified the water with spells. When the people learned about Shamanka’s evil deeds, they expelled her from the village. Shamanka got very angry, she decided to take revenge on Baikal. That night, she secretly retuned to village. Shamanka called Baikal to a sharp rock overlooking a nameless lake. When Shaman arrived at the rock, the evil Shamanka pushed him straight into the nameless lake. The next morning the entire village learned about that night’s events. They buried Shamanka under stones on that very rock, and that’s show it got its name – Shaman Rock, and the nameless lake was named the Baikal, in memory of kinds shaman who had helped the people.
Древняя легенда о Байкале
Было это в стародавние времена. В одной из деревень жили Шаман и Шаманка. Шамана звали Байкал. Он помогал людям в бедах и за это его любили и славили. Шаманка же была злой и людей не любила. Была у нее цель – получить славу. Стали они с Байкалом враждовать. В тайне от всей деревни, Шаманка делала зло людям – отравляла скот, насылала болезни, отравляла воду. Но, Шаман возвращал все на круги своя – излечивал людей и животных, заговаривал воду. Узнали люди о бедах и злодеяниях шаманки, и выгнал ее из деревни. Та еще больше разозлилась и решила отомстить Байкалу. Ночью она снова вернулась в деревню. Шаманка позвала Байкала на острую скалу, над безымянным озером. Когда пришел Шаман на скалу, толкнула злая Шаманка его прямо в безымянное озеро. На утро вся деревня о той ночи узнала. Завалили Шаманку камнями на той скале, да так ее и прозвали – Шаманка, а безымянное озеро – Байкал.
Qr-code
Приложение 4
Fish
1.Омуль – omul 5.Ленок – lenok
2. Хариус – grayling 6.Голомянка - golomyanka
3. Сиг – whitefish 7. Амурский сазан - Amur carp
4.Байкальский осетр – Baikal sturgeon 8. Байкальский язь –Baikal ide
9.Щука – pike 10.Окунь – perch
Qr-code
Приложение 5
Birds
1.Серая цапля – grey heron 2. Чернозобая гагара – black loon 3. Черный баклан -
black cormorant
4. Гоголь - gull 5. Крохаль - merganser 6. Морянка - long-tailed
duck
7. Лутка – smew 8. Хохлатая чернеть - Tufted 9. Оляпка - dipper
duck
10. Байкальская чайка - seagull Qr-code
Приложение 6
Animals
1.Байкальская нерпа - Baikal Seal 2.Бурый медведь - Brown Bear
3. Красная лиса – Red Fox 4. Сибирская летучая белка – Siberian Bat
5. Сибирский бурундук - Siberian Chipmunk 6. Тундровая полевка – Tundra Vole
7. Сибирский олень – Siberian deer 8. Манул – Manul
9. Ирбис – Irbis Qr-code
Приложение 7
Passport of lake Baikal
1. Age 25 – 35 million years.
2. Depth – average 744 m., maximum - 1642 m.
3. Area - 31 722 sq. km.
4. Volume of water - 23 615.39 km³(about 19 % of all world reserves of lake fresh water)
5. Inflows and outflows – 336 rivers and streams flow in, 1-r flows out.Angara.
6. Islands – 27, inhabited 1- o. Olkhon.
7. Flora and fauna- 2630 species and subspecies of animals and aquatic plants.
2/3 of them are endemic.
8. Fish -61 species.
9. Birds – 236 species.
10. Water temperature - the temperature of the surface layers does not exceed +8 — +9 °C even in summer.
Паспорт озера Байкал
-
Возраст 25 – 35 миллионов лет.
-
Глубина – средняя 744 м., максимальная - 1642 м.
-
Площадь 31 722 кв. км.
-
Объём воды - 23 615,39 км³(около 19 % от всех мировых запасов озёрной пресной воды)
-
Притоки и сток – впадает 336 рек и ручьёв, вытекает 1- р.Ангара.
-
Острова – 27,обитаемый 1- о. Ольхон.
-
Флора и фауна- 2630 видов и подвидов животных и водных растений.
2/3 из них являются эндемиками.
-
Рыбы -61вид.
-
Птицы – 236 видов.
-
Температура воды - температура поверхностных слоёв даже летом не превышает +8 — +9 °C
Qr-code
Приложение 8
Sounds of the Baikal
Qr-code
Приложение 9
Итоги оформления макета озера Байкал
Макет озера Байкал
Коды, расположенные на макете