Сборник задач об истории ВОВ с применением ИИ

XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке

Личный портфель

Сборник задач об истории ВОВ с применением ИИ

Малышев Н.Д. 1
1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Легойский лицей-интернат"
Малышева М.А. 1
1Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Легойский лицей-интернат"
Автор работы награжден дипломом победителя I степени
Диплом школьникаСвидетельство руководителя
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

ВВЕДЕНИЕ

Вот уже 80 лет как закончилась Великая Отечественная война. Наше поколение даже представить даже не можем, что такое война. По старым фильмам, по художественным и документальным книгам, мы имеем маленькое представление о Великой Отечественной войне. Но к сожалению слышны другие звуки войны – специальной военной операции.

В 2025 году исполнилось 80-летие Великой Победы над фашисткой Германией. Наша работа, посвящается учащимся среднего звена, для полного представления об Отечественной войне, чтобы узнали много интересного о подвиге нашего народа, об интересных фактах Великой Победы, после решения наших задач.

Сборник состоит из авторских и переделанных задач для учащихся 5-6 классов разного уровня. Задачи мы подобрали интересные, познавательные доступные каждому ученику.

Цель работы: составление современного задачника для учащихся 5-6 классов об исторических, статистических сведениях Великой Отечественной войны по темам программы 5го класса общеобразовательных школ с оживленными фоторафиями времен ВОВ.

Задачи:

  • Изучить исторические и статистические данные о ВОВ;

  • изучить содержание программы обучения по математике в 5 классе;

  • придумать задачи интересные, доступные для учащихся среднего звена по курсу математики;

  • составить сборник задач для внеклассной работы с обучающимися.

Предмет исследования – исторические данные о ВОВ.

Объект – задачи о ВОВ.

Методы исследования: придумывание, поиск, решение задач, генерирование.

Новизна – новые математические задачи о ВОВ с интересными условиями и решениями.

Гипотеза: данный сборник будет помощником для учителей и энциклопедией для учащихся.

Сборник состоит из 6 разделов. В каждом разделе сборника вошли более 10 задач разного типа: числовые выражения, уравнения, задачи текстовые, задачи на проценты, работа с координатной прямой, объемы, площади и т.д., то есть все темы 5-6 классов по учебнику Виленкина.

Глава 1. Содержание курса математики в 5 классе

Учащиеся в 5 классе должны уметь систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах: об их сравнении, сложении и вычитании, умножении и делении, уметь выполнять вычисления устно, знать понятие степени с натуральным показателем, знать правило порядка действий, уметь вычислять значения числовых выражений, применяя правило порядка действий, знать арифметические методы решения задач.

Должны знать определение десятичной дроби, уметь выполнять все действия с десятичными дробями и приближёнными вычислениями

Уметь вычислять площади квадрата, прямоугольника, прямоугольного треугольника, объемы куба и параллелепипеда, площади фигур, составленных из нескольких фигур. Должны знать координаты точки на координатной прямой, уметь измерять отрезки, находить координаты точки на координатной прямой.

Должны уметь сравнивать, складывать вычитать, умножать и делить обыкновенные и смешанные дроби, вычислять значения выражений, содержащих обыкновенные и смешанные дроби, решать задачи на сложение и вычитание, на умножение и деление дробей, задачи на дроби, на совместную работу арифметическими методами.

Должны уметь находить точки на координатной прямой, отмечать их, вычислять периметры фигур, строить углы, вычислять на микрокалькуляторе. Должны знать виды углов, понятие периметра в различных фигурах.

Комбинаторные задачи в 5 классе являются нововведениями. Учащиеся должны уметь решать простые комбинаторные задачи перебором вариантов.

ГЛАВА 2. Практика задач.

Все действия с натуральными числами.

  1. Вычислите и вы вспомните дату начала Великой Отечественной войны:

а) 278609 – 278587

б) 14934 : 2489

в) 1284 + 657

  1. Решая уравнение, вы узнаете, сколько лет исполнится в 2020 году со дня окончания Великой Отечественной войне?

673 – х = 598

  1. Вычислите и вы вспомните дату окончания Великой Отечественной войны:

а) 2304 : 256

б) 42– 11

в) 389 + 1556

  1. В магазине за месяц до Дня Победы энциклопедию о Великой Отечественной войне продавали со скидкой 10%. Какова цена после скидки, если до скидки энциклопедия стоила 1881 рубль? Полученный ответ вам подскажет, сколько городов и сел было разгромлено во время войны.

  2. Танк во время боя прошел отрезки пути 5267м, 8467м, 7894м, 37849м, 30523м. Какой путь проделал танк? Ответ вам даст количество танков, произведенных во время войны Россией.

  3. На сколько больше количество человек в пехоте, чем в танковой дивизии, если в пехоте – 457300 человек, в танковой дивизии – 337300 человек. Ваш ответ – это количество самолетов, произведенных во время войны.

  4. Упростите выражение и найдите его значение:

899457 + х – 705468 при х = 106011. Ответ вам даст, сколько минометов и пушек было произведено во время войны.

  1. Решите уравнение:

(у + 36009) – 18756 = 377253

Получив ответ, вы узнаете, сколько пушек было произведено во время войны.

  1. Даны точки А(124), Р(390), В(236), С(120), Д(107), Е(267), К(185), Л(232), М(389), Н(198), О(432). Расположите точки на координатном луче, найдите сумму последних шести точек, и вы узнаете год выпуска знаменитого автомата Калашникова.

  2. В первом поезде ехали 2678 военных, во втором – 2467 военных. На первой станции из первого поезда вышли 1789 человек, из второго – 1414. Сколько всего военных остались в двух поездах. Ответ вам даст на вопрос, «С какого года стали выпускать танки?»

  3. Упростите и найдите значение выражения:

100а + 36789 + 10а + 1832944, при а = 2678

Ответ показывает, сколько человек погибли в концлагерях. Концентрационный лагерь - места для принудительной изоляции реальных или предполагаемых противников государства, политического режима и т. п.

  1. Какой крупный концлагерь существовал во время войны на территории Польши? Вычислите, найдите соответствующую букву в таблице, и вы прочтете название этого концлагеря:

а) 48 – 29 + 37 – 40

б) 19 * 5 * 2 : 10

в) 39 * 45 : 65 : 9

г) 467 – 387 – 74

д) 32 + 22 + 2

е) 23 * 3

ж) (24 – 21)2 + 1

з) 1414 : 14 – 87

14

19

16

10

6

3

15

24

М

С

О

И

Е

В

Н

Ц

Таким образом, учащиеся в первом разделе узнают:

  1. Дата начала ВОВ

  2. В 2020 году сколько лет исполнится Великой Победе

  3. Дата конца ВОВ

  4. Сколько сел и городов было разгромлено во время войны

  5. Сколько танков было произведено во время войны

  6. Сколько самолетов было произведено во время войны

  7. Сколько минометов было произведено во время войны

  8. Сколько пушек было произведено во время войны

  9. Год выпуска автомата Калашникова

  10. В каком году стали выпускать танки

  11. Сколько человек погибли в концентрационных лагерях\

  12. Название концентрационного лагеря на территории Польши.

То есть сюда вошли общие статистические данные о Великой Отечественной войне. [5]

Все действия с десятичными дробями

  1. Кто был во время войны главнокомандующим? (полученный ответ соответствует порядковому номеру русского алфавита)

а) 0,19 * 100

б) 389, 56 – 269 – 0,56

в) (72 + 51):100

г) 10,67 + 2,33

д) 0,0001 * 10000

е) 93,75 : 6,25

  1. Переведите в млн: 26600тыс.

и вы узнаете сколько миллионов человек потеряла Советская Армия в Великой Отечественной войне.

  1. Переведите в тыс.: 4270

и вы узнаете, сколько миллионов человек потеряла Германия во время войны.

  1. Решите уравнение, и ответ подскажет, сколько всего людей было потеряно во время ВОВ:

26, 365 + х = 69,045

  1. Во время войны солдаты прошагали от Ленинграда до Берлина. Найдите рассточние между этими городами, если солдат сперва ехал на поезде 1035,1 км., затем шел пешком 145 км., потом на танке 579,9 км. Ответив на этот вопрос, вы узнаете, сколько км прошагала во время войны наша армия.

  2. Упростите и найдите его значение:

0,406 + у + 1,16 при у = 0,328. Вычислив, вы узнаете, сколько миллионов женщин-медиков участвовали в ВОВ.

  1. В медицинской части имеются бинты для перевязки раненых длиной 22,5м. Сколько человек может забинтовать медсестра, если на каждого раненого можно потратить 1,5м. бинта? Решив задачу, вы узнаете, сколько женщин-медиков были удостоены звания Героя Советского Союза.

  2. Во время войны женщины и дети собирали на полях картошку. Женщины собрали 307,7 ц картошки, дети на – 197,4ц меньше чем женщины. Сколько всего центнера картошки было убрано с поля? Ответ этой задачи скажет, сколько женщин-якутов участвовали в ВОВ.

  3. Во время войны какой напиток был произведен Германией вместо Кока-колы? Ответ найдете, решив пример и сопоставив к порядковому номеру алфавита:

а) 0,22 * 100

б) 0,001 *1000

в) 0,15 : 0,01

г) 20000 : 1000

д) 0,01 : 0,01

Во втором разделе учащиеся узнают о:

  1. Главнокомандующий во время ВОВ

  2. Людские потери Советской Армии

  3. Людские потери Германии

  4. Всего людских потерь во время ВОВ

  5. Расстояние от Ленинграда до Берлина

  6. Количество женщин-медиков

  7. Количество женщин-медиков - Героев Советского Союза/ [2]

Площади и объемы

  1. Стороны прямоугольного параллелепипеда равны 20, 20 и 29 см. Найдите объем этого параллелепипеда и вы узнаете сколько человек удостоены высокого звания Героя Советского Союза во время войны.

  2. Ширина прямоугольника в три раза меньше его длины. Найдите периметр этого прямоугольника, если длина равна 23,25 см. Полученный ответ увеличьте в 1000 раз и вы узнаете, сколько тысяч наших земляков-якутов приняли участие в Великой отечественной войне.

  3. Дан квадрат со стороной 6см. Найдите периметр квадрата, и вы узнаете, количество Героев Советского Союза – наших земляков.

  4. Сторона меньшего квадрата составляет 1 дм. Найдите сторону большего квадрата, если разность из площадей равна 8 дм2. Решив задачу, вы узнаете количество Героев Советского Союза – якутян во время Великой Отечественной войны.

  5. Не вычисляя, расположите в порядке возрастания площади квадратов с данными сторонами, и вы прочтете фамилии Героев Советского Союза – якутян:

    0,21

    П

    		  

    102,3

    В

    		  

    1,4

    Ч

    0,22

    О

    102,02

    О

    2,01

    О

    0,12

    Х

    102,21

    О

    3

    С

    0,11

    О

    102,1

    П

    3,03

    И

    0,201

    О

    102,2

    П

    2

    С

    0,2

    Л

    		    

    1,92

    У

    0,222

    В

    		    

    2,9

    В

    0,212

    К

    		    

    3,009

    К
           

    3,3

    Й

  6. Н айдите площадь фигуры на рисунке:

2

4

Ответ вам даст сколько героев-пионеров было, погибших в Великой Отечественной войне.

  1. Установите соответствия, и вы узнаете фамилии героев-пионеров, погибших во время войны:
    62 - ВАЛЯ 80 : 10 - ГОЛИКОВ

23 - ЛЁНЯ (27 + 54) - КАЗЕЙ

34 - МАРАТ 100 * 0,1 - ПОРТНОВА

101 - ЗИНА (47 – 11) - КОТИК

  1. Найдите длину прямоугольного параллелепипеда, если его объем 420см3, ширина – 6см., высота на 1 см короче ширины. Решив задачу, вы узнаете, сколько лет было самому юному герою-пионеру.

  2. Расположите по возрастанию объемов прямоугольного параллелепипеда с измерениями и узнайте имя самого молодого Героя Советского Союза:

9, 9, 2

1, 13, 6

5, 3, 8

3, 2, 14

1, 3, 2

10, 9, 1

2, 5, 6

2, 7, 10

1, 7, 9

К

Я

Т

К

В

О

А

И

Л

  1. С

    7

    6

    15

    колько якутян вернулись с боевых действий в родные края? Решив задачу, ты найдешь ответ на этот вопрос.

Н

23

а рисунке изображен участок земли, в середине которого находится фруктовый сад. С каждого гектара этого участка собрали 107,14 центнеров картошки. Сколько центнеров картошки было убрано? Ответ округлите до целых.

  1. Найдите площадь полной поверхности прямоугольного параллелепипеда, если его стороны равны 20, 25 и 64,38 см. и вы узнаете, сколько человек с нашей республики пропали без вести во время войны на фронте. Ответ округлите до целых.

  2. Сколько противников уничтожил знаменитый снайпер-якут Иван Николаевич Кульбертинов? Решив данную задачу, вы узнаете ответ на этот вопрос.

Найдите длину ребер прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 26, 20 и 17 см.

  1. Расположите отрезки по возрастанию, и вы прочтете уроженцем, какого района является Кульбертинов?

К – 0,068 м, О – 34 мм, Н – 6,1 см, К – 51 мм, Л – 3,6 см, И – 6,01 см, Е – 5 см, С – 65 мм, М – 0,06 м.

  1. Найдите площадь этой фигуры, разделите на два и прибавьте два, и вы узнаете сколько человек за время войны обучил И.Н.Кульбертинов своему снайперскому делу.

6

4

4 1 1 3

В третьем разделе учащиеся узнают:

  1. Сколько всего человек удостоены звания Героя Советского Союза

  2. Сколько тысяч наших земляков-якутов приняли участие в Великой отечественной войне

  3. Количество Героев земляков

  4. Сколько Героев Советского Союза – якутов

  5. Их фамилии

  6. Количество пионеров-героев

  7. Их имена

  8. Сколько лет самому юному пионеру-герою

  9. Его имя

  10. Сколько якутян вернулись с боевых действий в родные края

  11. Сколько человек с нашей республики пропали без вести во время войны на фронте

  12. О снайпере Кульбертинове

  13. Откуда он родом

  14. Сколько снайперов обучил Кульбертинов

Тем самым сюда включены вопросы о Героях Советского Союза, о знаменитом снайпере Кульбертинове и о пионерах-героях.[3]

Обыкновенные дроби

  1. Вычислите

23 + 24

57 57 и узнайте в числителе дроби, сколько миллионов рублей было передано в фонд обороны нашей республикой, а в знаменателе – сколько миллионов рублей передано облигациями государственных займов.

  1. Переведите в десятичную дробь 2 18/20 и вы узнаете, сколько килограмм золота было направлена на фронт.

Переведите в неправильную дробь и числитель обозначит, сколько килограмм серебра направлено на фронт: 11 11/49

  1. Вычислите и вы узнаете, сколько штук одежды было отправлено на фронт с нашей республики:

12090 23/42 + 16780 61/42 + 33728

  1. Танк во время обстрела движется вперед 12 м, а затем назад на 4 м. За сколько движений он достигнет до отметки 80 м. Решив задачу вы узнаете, сколько тысяч мануфактуры было отправлено на фронт с нашей республики в годы войны.

  2. Вычислите: 32000 _ 8000

2 2 и узнаете, сколько было передано на фронт мануфактуры.

  1. Какая из этих дробей больше?

840000 _ 1000 или 380000 + 210000

4 2 2 1

Узнав ответ, вы найдете сколько тонн рыбы отправлено было на фронт во время ВОВ с нашей республики.

  1. Переведите в неправильную дробь 5 ¾ и числитель вам укажет сколько тысяч лошадей было отправлено в фонд помощи населения в Якутии.

Вычислите: 16 + 34 _ 17

200 200 200

  1. Якутяне снарядили на фронт 4 эшелона. Числитель покажет, сколько общим весом тысяч пудов продовольственных подарков, а знаменатель - тысяч теплых вещей было отправлено.

  2. Какая дробь по счету получится, если числитель и знаменатель дроби

24

36 разделить на одно и то число?

  1. 12 2) 3 3) 8 4) 24 5) 6 6) 4

9 9 18 9 4 6

Номер ответа вам подскажет, сколько участников ВОВ работали в Анабарском улусе.

  1. Сравни дроби, вы узнаете, что большая дробь показывает, сколько теплых вещей было отправлено фронту за 1943 год:

1535 7/7 или 1535 6/7

  1. Как называется дробь, если числитель и знаменатель дроби одинаковые:

а) правильная – 300000рб. б) неправильная – 390000рб. в) ни правильная ни неправильная – 500000рб.

Правильный ответ укажет, сколько денежных средств было отправлено с Анабарского улуса на фронт в годы войны.

Выделите целую часть дроби, и он покажет, сколько пушнины (рублях) было отправлено на фронт с нашего улуса за 1 квартал 1944: 2040248

3

  1. Выделите целую часть дроби, и он покажет, сколько было запланировано (рублях) добыча пушнины до войны в нашем улусе: 1989501

4

Сюда включили вопрос о войне:

  1. Помощь фронту – облигациями с нашей республики

  2. Сколько золота и серебра было отправлено на фронт

  3. Количество одежды

  4. Количество мануфактуры

  5. Количество мануфактуры

  6. Тонн рыбы

  7. Количество лошадей

  8. Количество теплых вещей

  9. Количество участников в Анабарском улусе

  10. Помощь теплыми вещами с Анабарского улуса

  11. Денежные средства с Анабарского улуса

  12. План по пушнине в Анабарском улусе

То есть сюда включены вопросы помощи к фронту с республики и с Анабарского улуса.

Инструменты для вычисления и измерения

  1. Н айдите периметр многоугольника, если меньшие стороны по 0,8125 см, а большие стороны в два раза длиннее, и вы узнаете, сколько городов-героев есть в нашей стране.

  1. Расставьте точки на координатной прямой, и вы прочтете название первого города-героя. Д(2,02),И(1,267), Л(1), Р(2), Е(1,02), Г(1,281), Н(1,28), А(2,004), Н(1,021).

  2. Во время Великой Отечественной войны снайпер, чтобы незаметно пробраться до вражеских границ полз по земле длинную дистанцию. Сначала он пополз на восток 267 метров, затем свернул на север и пополз 354 метра наконец свернув на запад на 251 метр дополз до конечной точки. Решив эту задачу вы узнаете сколько дней длилась блокада Ленинграда.

  3. Вычислите с помощью микрокалькулятора и вы узнаете сколько тысяч человек похоронены на Мамаев-кургане:

(34,89 - 24) * 16,2 – 141, 918

  1. Какой угол получится, если к полному углу прибавить 2370? Ответ вам даст сколько наших земляков погибли на озере Ильмень в составе 19 отдельной лыжной бригады.

  2. Решите пример и найдите соответствующий ответ, и вы узнаете, сколько ветеранов войны осталось в России на 1 апреля 2014 года.

56778,876 +24455,56 – 90987,636

а) 236,8 б) 346,8 в) 246,8 г) 347,8

7. С развернутого угла отрезали прямой угол, затем угол в 580. Какой угол получился? Ответ укажет, сколько килограммов металла упало с неба во время сражения в Новороссийске на каждого человека.

  1. Человек стоит лицом на север. Он развернулся на восток на 300, затем – на полкруга на восток, в третий раз – еще раз на восток на 1270. Найдите разницу между последней и первоначальной позициями этого человека. Ответ вам подскажет, сколько дней длилась самое крупное сражение Великой Отечественной войны - Московская битва. [1]

  2. Вычислите с помощью микрокалькулятора, и вы узнаете, сколько дней длилась Сталинградская битва.

2567,467 *3,56 – 1456,04 – 0,14252

24 + 24,42

  1. Длина отрезка 1,23м. Первый раз отрезали отрезок длиной 67см, затем 70мм. Какой длины остался отрезок в см, и этот ответ покажет, сколько дней длилась Курская битва.

  2. Имеется кусок проволоки длиной 828 см. Из нее сделали каркас куба. Найдите длину ребра куба. Ответ вам подскажет, сколько дней длилась Белорусская операция.

  3. Найдите расстояние между точками В и Д на координатной прямой, если А(2), В(5,6), С(2), Д(25,6). Полученный ответ, подскажет сколько дней длилась Висло-Одерская операция.

  4. Прямой угол разделили на три равных угла и отложили еще один угол ДОК на 70 меньше, чем каждый угол. Постройте угол и найдите его, ответ подскажет сколько дней длилась Битва за Берлин.

А С

Д

О

В

Решив, эти задачи учащиеся должны узнать:

  1. Количество городов-героев

  2. Первый город-герой

  3. Количество дней Блокады Ленинграда

  4. Мамаев-Курган

  5. Сколько человек погибли наших земляков на озере Ильмень

  6. Сколько ветеранов войны остались в живых по России

  7. Сколько килограммов металла упало с неба во время сражения в Новороссийске на каждого человека

  8. Московская битва

  9. Сталинградская битва

  10. Курская битва

  11. Белорусская операция

  12. Одерская операция

  13. Битва за Берлин

То есть включены вопросы о крупных сражениях во время ВОВ.[4]

Решение комбинаторных задач

  1. Сколькими способами можно расставить эти звездочки:

у множьте полученный ответ на 4 и вы узнаете, число и месяц парада Победы на Красной площади в 1945 году.

  1. Расставьте соответствия, если меньшие числа соответствуют высоким званиям, сложите все числа, и вы узнаете, сколько было всего участников на параде на Красной площади:

24 рядовых

249 офицеров

2536 маршала

35116 генералов

  1. Расстановкой букв получите имя и фамилию автора песни «День Победы»:

В А Д Д И (начинается на Д)

Х У М Т А О В Н (начинается на Т).

  1. Расстановкой цифр, получите год создания песни «День Победы», если это число больше чем 2350 – 393.

  2. Учащиеся 5-го класса ходят в 7 элективных курсах. Сколькими способами можно составить расписание на один день, чтобы в нем было по 3 элективных курса. Отнимите из ответа 10 и вы получите, сколько вражеских знамен было уничтожено на этом параде на Красной площади в 1945 году.

  3. Кто принимал парад на Красной площади (полученные ответы соответствуют номеру буквы в алфавите):

а) В случайном эксперименте монету бросили три раза. Сколько получится способов?

б) Во время войны армейская кухня готовила в день три разные каши: перловую, гречневую и пшенную. Сколькими способами могли составить меню для военных в один день? Ответ умножьте на 3, затем отнимите 3.

в) в случайном эксперименте монету бросили два раза. Сколько получится способов? Ответ умножьте на 3.

г) сколько треугольников?

д) сколько процентов получится, если в 100 новых телефонов приходится 3 сломанных телефона?

  1. Как выглядит орден Героя Советского Союза?

 

Поменяйте местами второе с первым, затем первое с третьим, второе с третьим. И он окажется в середине.

  1. Учащиеся третьего класса изучают 8 предметов. Сколькими способами можно составить расписание на один день, чтобы в нем было 4 различных предмета. К полученному ответу прибавьте 170 и вы узнаете, сколько военной техники участвовало на параде Победы в 1945 году.

  2. Переведите в часы, в минуты и секунды, и вы узнаете, сколько длился парад на Красной площади в 1945 году:

7750 секунд.

Сюда включены ответы на вопросы:

  1. Дата проведения парада на Красной площади

  2. Сколько всего участников парада было

  3. Кто автор песни «День Победы»

  4. Когда написана песня

  5. Сколько вражеских знамен было уничтожено во время парада

  6. Кто принимал парад

  7. Орден Героя Советского Союза

  8. Сколько военной техники участвовало на параде Победы в 1945 году

  9. Сколько длился парад на Красной площади.

То есть, включены статистические вопросы о концовке Великой Отечественной войне.[5]

ГЛАВА 3. Ответы.

Наш задачник завершает раздел ОТВЕТЫ, это удобно и для учителя и для ученика при использовании данного задачника.

I раздел.

1. а)22 б) 6 в)1941 2. 75 3. а) 9 б) 5 в) 1945 4. 1710 5. 90000 6. 120000 7. 300000 8. 360000 9. 1947 10. 1942 11. 2164313 12. Освенцим 13. 1418 дней 14. каждый день — 14104, каждую минуту— 10, каждую секунду -1 жизнь.

II раздел.

1. Сталин 2. 26,6 млн. 3. 4,27 млн. 4. 42,7 млн. 5. 1760 км 6. 1,894 млн. 7. 15 8. 418 9. Фанта 10. 63 11. Да, 4 танка 12. 6,2

III раздел.

1. Более 11600 2. Свыше 62 тыс. 3. 24 4. 3 5. Охлопков, Попов, Чусовский6. 4 7. Валя Котик, Марат Казей, Зина Портнова, Леня Голиков 8. 14 9. Валя Котик 10. 32463 11.679412. 252 13. Олекминск14. 35 15. СОБАКА - САПЕРЫ, ГОЛУБЬ - ДЛЯ СРОЧНЫХ СООБЩЕНИЙ, КОШКА - ЗАЩИТНИКИ ОТ ГРЫЗУНОВ, ЛОШАДЬ – СВЯЗИСТЫ, ВЕРБЛЮД - ТЯГЛОВЫЕ СИЛЫ НА СЕВЕРЕ

IV раздел.

1. 47 млн. 2. 2,9 кг, 550 кг. 3. 62600 штук 4. 20 5. 20тыс 6. Более 400тыс. 7. Более 23 тыс. 8. 33 тыс. 9. 6 10. 1536 штук 11. 390000рб 12. 680081 13. 497375 14. 8 15. 68000

V раздел.

1. 13. 2. Ленинград 3. 872 4. 345 5. 237 6. 246,8 7. 32 кг. 8. 67 9. 200 10. 49 11. 69 12. 20 13. 23

VI раздел.

1. 24.06.1945 2. 37925 3. Давид Тухманов4. 1975 5. 200 6. Жуков 7. 2 8. 1850 9. 2ч 9мин 10сек. 10. Блокада Ленинграда — 8 сентября 1941,
Битва за Москву — 30 сентября 1941, Курская битва — 23 августа 1943 11.
ПОБЕДА

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данный задачник можно использовать на уроках математики, факультативных или элективных курсах в 5-6 классах или в начальных классах..В задачнике включены не только программные задания, но и логические, нестандартные задачи, а также добавлены иллюстрации о Великой Отечественной войне в виде оживших фото, тем самым хотели бы воспитать у учащихся патриотизм, любовь к родине, истории своего народа, страны.

Всего придумано 53 задачи, переделаны 27, выпущен красочный сборник. Наша гипотеза подтверждена: получился интересный сборник с историческими данными.

В задачнике включены не только программные задания, но и логические, нестандартные задачи, а также добавлены иллюстрации о Великой Отечественной войне.Тем самым хотели бы воспитать у учащихся патриотизм, любовь к родине, истории своего народа, страны.

Сложнее, оказалось, придумывать задачи разные, чтобы были доступными, легкими для учащихся. По готовому ответу сложно подобрать условие задачи, потому как нужно получить именно данный ответ. Это при придумывании уравнений, текстовых задач.

А источниками были интернет-ресурсы, энциклопедии, архивные данные Анабарского улусного архива и разные литературы о войне.

И в заключении хотелось бы сказать, что все мы от малого довелика, должны чтить память о наших прадедах, дедах, которые сражались за нашу счастливую безоблачную жизнь, должны знать историю нашего государства. И мы через наш задачник хотим, чтобы наши сверстники знали числовые данные о Великой Отечественной войне.

А мы сами научились раздобыть данные в разных источниках, составлять задачи по данному ответу, а это оказывается очень даже трудно. В будущем рассчитывает еще выпустить несколько задачников.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Битва за Москву. Статистика. - http://skaramanga-1972.livejournal.com/89407.html

  2. 2. Вторая мировая война в цифрах и фактах. -

  3. https://tass.ru › spec › wwii

  1. Навечно в памяти народной. Якутия в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г./ [авт.-сост.: В.И.Пестерев и др.]. – Якутск: Бичик, 2010 – 304с.: ил.

  2. Сталинградская битва. - http://www.bolshoyvopros.ru/questions/179829-skolko-dnej-dlilas-stalingradskaja-bitva.html

  3. Статистика о Великой Отечественной войне. - https://cyberleninka.ru/article/n/statistika-o-velikoy-otechestvennoy-voyne

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Пример задач

П РИЛОЖЕНИЕ 2. Апробация задачника

Просмотров работы: 10