XXVII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке
PROбудущее: профессии, которые меняют мир
Автор работы награжден дипломом победителя I степени
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
ВВЕДЕНИЕ
Современные технологии, такие как искусственный интеллект, интернет вещей и виртуальная реальность, меняют рынок труда, создавая новые возможности и вытесняя традиционные профессии. Работникам необходимо постоянно обновлять навыки для успешной адаптации к этим изменениям.
В связи с этим актуальность исследования возрастает: школьникам важно готовиться к профессиям будущего, чтобы успешно найти работу и эффективно адаптироваться к изменяющимся реалиям. В рамках данной работы мы рассмотрим, какие новые профессии могут появиться благодаря технологическому прогрессу, а также какие навыки будут востребованы для их освоения.
Цель исследования: изучить перспективы развития профессий и определить, какие навыки и знания могут быть полезны современному школьнику для успешной карьеры в будущем.
Объект исследования - будущее рынка труда в условиях цифровизации и технологического прогресса.
Предмет исследования - профессии и навыки, которые будут актуальны в будущем.
Гипотеза исследования - успешная карьера требует междисциплинарных навыков, гибкости, саморазвития, командной работы и IT-компетенций. Цифровизация подчеркивает важность креативности и мягких навыков. Знание языков и мультикультурность дают конкурентные преимущества.
Задачи исследования:
-
Изучить основы прогнозирования профессий будущего, определить тенденции развития рынка труда, востребованные и исчезающие профессии.
-
Провести тестирование школьников на выявление их предрасположенности к профессиям будущего.
-
Организовать интерактивный урок для школьников с целью ознакомления их с перспективными профессиями и требуемыми навыками.
-
Провести интервью с представителем здравоохранения для получения информации о трансформации рынка труда.
-
Посетить кванториум для ознакомления с современными технологиями и их применением в различных профессиях.
-
Провести интервью с виртуальным помощником Алисой о профессиях будущего.
-
Проанализировать полученные данные о перспективах профессий для современных школьников и разработать рекомендации для них по выбору будущей профессии на основе этих данных.
Методы исследования:
-
Теоретические методы - анализ научной литературы и публикаций;
-
Практические методы - тестирование школьников на профессиональные склонности, интерактивные уроки с элементами практики, интервью с экспертами;
-
Эмпирические методы - наблюдение за деятельностью в кванториуме, анализ данных профориентационного тестирования, изучение применения современных технологий;
-
Статистические методы - обработка результатов тестирования и интервью, сравнительный анализ данных;
-
Экспертные методы - оценка результатов тестирования специалистами, анализ компетенций с привлечением экспертов, проверка выводов исследования;
-
Информационные методы - работа с цифровыми источниками, анализ данных виртуальных помощников, обработка информации о технологиях;
-
Комплексные методы - систематизация данных, многофакторный анализ, разработка рекомендаций.
ГЛАВА 1. БУДУЩИЕ ПРОФЕССИИ И УНИВЕРСАЛЬНЫЕ НАВЫКИ В ЭПОХУ ЦИФРОВЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
-
-
Факторы, влияющие на рынок труда, и профессии будущего
-
К 2035 году половина нынешних навыков устареет, но переподготовка снижает нестабильность квалификации. Рынок труда в России меняется из-за автоматизации, старения населения, перехода к "зеленой" экономике и геополитических вызовов [1].
Рынок труда будущего будет определяться технологиями, экологией и демографией. Востребованы будут специалисты, умеющие адаптироваться к цифровым изменениям, устойчивым решениям и безопасности. Для успеха необходимы междисциплинарные навыки, непрерывное обучение, технические знания и понимание бизнеса [2].
В ближайшие 10-20 лет ожидается значительный рост новых профессий, которые возникнут под влиянием технологических изменений и социальных трендов [3].
В IT и робототехнике: Специалист по ИИ разработает этические правила, цифровой лингвист создаст программы для речи, перевода и чат-ботов, а инженер квантовых компьютеров будет работать над мощными устройствами, инженеры разрабатывают роботов, интеграторы внедряют роботов в производство [4].
В области медицины и биотехнологиях: Онлайн-терапевт ставит диагнозы и направляет, эксперт по ДНК анализирует результаты, биоэтик обеспечивает коммуникацию, разработчики создают бионические органы. Биофармакологи создадут препараты, инженеры — генетические системы, специалисты по киберорганизмам объединят биологию и технологии [5]. (Рис. 1.1.1 -Приложение1).
В экологии: Инженеры восстановят экосистемы, урбанисты-экологи создадут «зелёные» кварталы, координаторы проектов сохранят биоразнообразие и устойчивое использование ресурсов [6].
В энергетике: Специалист по альтернативным источникам энергии проектирует и обслуживает оборудование. Метеоэнергетик управляет выработкой энергии по прогнозам погоды [7].
В образовании: Учителя раннего возраста будут применять интерактивные методы, онлайн-обучение, ИИ, роботов для улучшения памяти и анализа детских идей [8].
Транспорт и логистика: Архитекторы создают ИИ-сети с big data, логисты возвратных потоков разрабатывают системы возврата и переработки товаров, урбанисты-логисты проектируют умные города и экологичные системы доставки [9].
В лёгкой промышленности: Биоинженеры текстиля, разработчики ИИ-одежды, техно-стилисты и дизайнеры виртуальной одежды [10].
В сельском хозяйстве: Агрономы-генетики создадут ГМО-культуры, агроинженеры внедрят экотехнологии [11].
Технологии изменят рынок труда: к 2035 году исчезнут 85 миллионов рабочих мест, но появятся 97 миллионов новых. Важно знать востребованные профессии и навыки будущего [12].
-
-
Наиболее востребованные навыки независимо от профессии
-
Успех в современном мире зависит от жёстких (hard skills) и мягких (soft skills). Жёсткие — это профессиональные знания и навыки, подтверждаемые сертификатами. Мягкие — это личностные качества для эффективной коммуникации и работы с людьми, которые трудно измерить. (Рис. 1.2.1 – Приложение 1) Жёсткие и мягкие навыки необходимы для успеха: жёсткие помогают получить работу, мягкие — развиваться в ней. Развивайте оба типа компетенций [13].
Выводы по первой главе: к 2035 году рынок труда изменится: появятся новые профессии, требующие цифровой грамотности, работы с данными, критического мышления, эмоционального интеллекта и адаптивности. Специалисты должны быть универсальными.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Трансформация рынка труда в городской и сельской местности: сравнительный анализ
Исследование началось с анализа профессий, исчезающих из-за цифровизации, на четырех территориях: Москва, Самара, Оренбург, село Ахмерово. (Табл. 2.1.1 – Приложение 2)
Мы изучили профессии, которые сокращаются, и спрогнозировали их дальнейшую трансформацию. (Табл. 2.1.2 Приложение 2). Анализировали факторы исчезновения специальностей в разных населенных пунктах. (Табл. 2.1.3 Приложение 2).
Анализ трансформации рынка труда показывает уникальные особенности в разных населенных пунктах. В Москве наблюдается высокая скорость автоматизации и приток квалифицированных специалистов, что приводит к исчезновению профессий, таких как операторы call-центров и кассиры. В Самаре уровень автоматизации ниже, но город развивается в промышленности и услугах, сохраняя часть традиционных профессий. В Оренбурге, ориентированном на промышленность, также происходят изменения, но медленнее, и сохраняются рабочие места в традиционных отраслях. В селе Ахмерово, зависимом от агропромышленного комплекса, демографический спад приводит к исчезновению местных профессий из-за оттока молодежи. (Рис. 2.1.1-Приложение2).
Рынок труда меняется по-разному: в Москве автоматизация сокращает рабочие места, в Самаре и Оренбурге изменения идут медленнее из-за диверсификации экономики, а в Ахмерово основные проблемы — демографический спад и ограниченный рост.
2.2 Интервью с экспертом в сфере здравоохранения
В рамках исследования проведено интервью с Щетининым К.В., заместителем главного врача Оренбургского онкологического диспансера и главным внештатным онкологом региона. Обсуждались тенденции в медицине, влияние технологий и компетенции специалистов будущего. Основное внимание уделялось цифровизации, ИИ, телемедицине и персонализированным методам лечения.
Эксперт отметил важность защиты данных, этики ИИ и интеграции технологий. Для школьников, интересующихся здравоохранением, были даны рекомендации: углубленно изучать биологию, химию и информатику, осваивать английский язык, участвовать в проектной деятельности и развивать междисциплинарные навыки.
В заключении интервью было отмечено, что для успешной адаптации к новым условиям необходимы непрерывное образование, критическое мышление, технологическая грамотность и этичный подход к инновациям.
2.3 Анализ профориентационного тестирования учеников
Многие молодые люди выбирают профессию без учета талантов, что приводит к разочарованию. Мы провели онлайн-тест на профориентацию для одноклассников, выявив их склонности и сравнив с желаемыми профессиями. (Табл. 2.3.1 – Приложение 2).
Мы внимательно изучили, насколько совпадают личные склонности с выбранными направлениями. (Рис. 2.3.1 -Приложение 2).
Профориентация выявила разные интересы: исследования, творчество, IT, гуманитарные науки и математика.
Большинство участников склонны к исследованиям и творчеству.(Талица 2.3.2 - Приложение 2).
Исследование показало, что 53% участников частично соответствуют своим профессиональным предпочтениям, 29% — хорошо, а 18% — полностью совпадают, что указывает на необходимость работы над самоопределением. (Рис. 2.3.2 - Приложение 2).
Многим школьникам нужна помощь в выборе профессии, важно понять их интересы и способности. Это помогает найти призвание и стать успешным.
2.4 Интервью с виртуальным ассистентом Алисой
Исследовательница провела онлайн-интервью с Алисой о профессиях будущего, задавая вопросы по гуманитарным и техническим специальностям. Алиса анализировала современные тенденции. Диалог записывался для анализа. (Рис. 2.4.1 – Приложение 3).
Обсудили перспективы профессий, влияние технологий на рынок труда, совмещение специализаций и роль образования. Получили прогнозы по новым профессиям. Технологии помогают ученикам понять тенденции и сделать осознанный выбор. Виртуальный помощник подчеркнул важность аналитических навыков и критического мышления.
2.5 Посещение детского технопарка «Кванториум» как способ знакомства с профессиями будущего
Детский технопарк «Кванториум» – инновационная площадка для изучения профессий будущего и решения технических задач. Исследователь изучила его деятельность и перспективные направления подготовки
Хайтек-лаборатория познакомила школьников с профессиями будущего: они создавали 3D-модели, работали с 3D-принтерами и изучили цифровое проектирование. В Промробоквантуме ребята освоили робототехнику и программирование, что вдохновило их на карьеру в этой области. IT-квантум показал мир разработки ПО и цифровых решений, раскрыв перспективы IT-профессий. Биоквантум углубил знания в генетике и биоинженерии, познакомив с профессиями генетического инженера и биоинформатика. Аэроквантум дал навыки управления дронами и проектирования БПЛА, раскрыв профессии оператора и разработчика. Энерджиквантум обучил работе с альтернативными источниками энергии, показав перспективы в этой области. (Рис. 2.5.1 – Приложение 3). «Кванториум» помог познакомиться с технологиями, попробовать себя в разных областях и определиться с будущей профессией.
2.6 Интерактивный урок как форма профориентационной работы: «Твой профессиональный компас»
Исследователь провела профориентацию для 4 класса, познакомив с профессиями будущего и развивая навыки самоопределения. (Табл. 2.6.1 - Приложение 4). QR для перехода к презентации (Рис. 2.6.1 - Приложение 4).
Участники мероприятия изучили профессии будущего, исчезнувшие и находящиеся под угрозой. Исследователь представила видео из технопарка «Кванториум», где они познакомились с современными технологиями. Обсуждение отчета помогло понять технические профессии и выбрать направление обучения.
Тестирование дало каждому персонализированную обратную связь о склонностях и потенциале. Презентация с Алисой о профессиях будущего рассказала о новых направлениях, навыках и перспективах.
Исследовательница представила «Атлас профессий» и игру «Проф-молния», которые стимулировали интерес к профессиям будущего и повысили познавательную активность. (Рис. 2.6.2 - Приложение 4).
Участники развили ключевые навыки, узнали о профессиях будущего и определили направления профессионального развития.
2.7 Ключевые рекомендации по профессиональной ориентации в эпоху цифровизации
В современном мире технологии развиваются стремительно, и перед школьниками, родителями, образовательными учреждениями и обществом стоит задача помочь молодежи адаптироваться к рынку труда и выбрать перспективное направление профессионального развития.
Для этого важно с раннего возраста заниматься профориентацией через участие в мероприятиях, мастер-классах и профессиональных пробах. Изучение новых технологий и цифровых инструментов, а также развитие навыков коммуникации, работы в команде, программирования и иностранных языков, становятся ключевыми.
Образовательные учреждения должны внедрять STEM-образование, создавать профильные классы и организовывать встречи с профессионалами. Система профориентации должна совершенствоваться через тесты, профессиональные пробы и онлайн-платформы.
Будущим специалистам важно развивать цифровую грамотность, адаптивность, критическое мышление и креативность. Общество должно создавать условия для непрерывного образования, поддерживать инновационные проекты и обеспечивать доступ к ресурсам.
Эти меры помогут школьникам адаптироваться к изменениям, выбрать перспективное направление и внести вклад в развитие общества.
Выводы по второй главе:
В ходе исследования, посвященного анализу трансформации рынка труда и профориентационной работе, были получены интересные результаты. Мы изучили, как меняется рынок труда в различных типах населенных пунктов, и выявили профессии, которые исчезают в разных регионах. Также мы определили особенности развития рынка труда в городах и сельской местности.
Особое внимание было уделено тестированию учащихся, чтобы понять их склонности и интересы. Выводы по профориентационной работе также оказались значимыми.
Наши практические достижения включают организацию эффективной работы с учащимися по профессиональному самоопределению. Мы познакомили их с профессиями будущего через посещение технопарка, разработали рекомендации по развитию ключевых компетенций и создали систему поддержки профессионального выбора. Проведенный интерактивный урок показал свою эффективность в формировании у учащихся представлений о профессиях будущего и развитии навыков профессионального самоопределения. Все эти меры направлены на то, чтобы помочь учащимся сделать осознанный и успешный выбор будущей профессии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Исследование завершилось, и его результаты оказались весьма показательными. В ходе работы были достигнуты все поставленные цели и задачи, а также сделаны важные выводы, которые позволяют лучше понять, как меняется рынок труда под влиянием цифровизации и технологического прогресса. Автоматизация уже вытесняет людей из рутинных процессов, а к 2035 году появятся новые профессии на стыке отраслей. Перспективные направления включают IT, биотехнологии, экологию, образование и медицину, где будет основной спрос на специалистов.
Гипотеза о важности междисциплинарных навыков, гибкости и IT-компетенций подтвердилась. Успешная карьера требует цифровой грамотности, работы с данными, критического мышления, эмоционального интеллекта, адаптивности, экологической осведомленности и навыков работы с AI и кибербезопасностью.
Исследование подчеркивает важность комплексного подхода к профориентации. Ранняя подготовка к профессиям будущего необходима с начальной школы, а развитие навыков должно соответствовать тенденциям рынка труда.
На основе полученных результатов можно сформулировать следующие рекомендации: усилить работу по развитию цифровых навыков у школьников, расширить практику посещения технопарков и инновационных центров, внедрить систему постоянного мониторинга трендов рынка труда, развивать программы ранней профессиональной ориентации.
Таким образом, исследование не только позволило выявить перспективные направления развития профессий, но и разработать практические рекомендации для успешной профессиональной ориентации школьников в условиях быстро меняющегося рынка труда. Это важный шаг на пути к подготовке нового поколения специалистов, способных адаптироваться к вызовам будущего и вносить свой вклад в развитие общества.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Статья «Тренды в профессиях в России на горизонте 2025-2035 года: что ждет рынок труда?» // Дзен [Электронный ресурс]. -URL: https://dzen.ru/a/aBhWmoxtNQTpXshm (дата обращения:10.08.2025). - Текст: электронный.
2. Статья «Самые востребованные профессии на ближайшие 10 лет» // K2-ОНЛАЙН ШКОЛА [Электронный ресурс]. - URL: https://k2.edu.pl/business/samye-vostrebovannye-professii-na-blizhajshie-10-let/ (дата обращения: 10.08.2025). - Текст: электронный.
3. Статья «Профессии будущего: от ИИ-инженеров до космогеологов» // Forbes Education [Электронный ресурс]. - URL: https://www.forbes.ru/education/546509-professii-budusego-ot-kvantovyh-kriptografov-do-kosmogeologov (дата обращения:15.08.2025). - Текст: электронный.
4. Статья «Топ-20 фронтиров мировой науки: 2023» // Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ [Электронный ресурс]. - URL: https://issek.hse.ru/news/905112663.html (дата обращения: 17.08.2025). - Текст: электронный.
5. Статья «150 профессий будущего: подборка востребованных специальностей» // РБК Тренды [Электронный ресурс]. - URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/5d6e48529a7947777002717b (дата обращения: 22.08.2025). - Текст: электронный.
6. Статья «Топ-7 востребованных профессий будущего, связанных с ИИ - AI» // vc.ru [Электронный ресурс]. - URL: https://vc.ru/ai/1791153-top-7-vostrebovah-professii-budusego-svyazannyh-s-ii (дата обращения: 22.08.2025). - Текст: электронный.
7. Статья «10 перспективных профессий будущего для детей, изучающих робототехнику» // Gorobo Club [Электронный ресурс]. - URL: https://gorobo.club/blog/tpost/m7rvyos091-10-perspektivnih-professii-buduschego-dl (дата обращения: 22.08.2025). - Текст: электронный.
8. Статья «15 робо-профессий современности и ближайшего будущего» // ProgKids [Электронный ресурс]. - URL: https://www.progkids.com/blog/15-robo-professiy-sovremennosti-i-blizhayshego-budushchego (дата обращения: 05.09.2025). - Текст: электронный.
9. Статья «Профессии будущего – ТОП самых перспективных» // Блог РАНХиГС [Электронный ресурс]. - URL: https://www.ranepa.ru/blog/novye-professii/professii-budushego-top-samykh-perspektivnykh/ (дата обращения: 05.09.2025). - Текст: электронный.
10. Статья «Профессии будущего в экологии» // Bride.md [Электронный ресурс]. - URL: https://bride.md/top-5-professij-buduschego-v-sfere-ekologii-i-ustojchivogo-razvitiya-/ (дата обращения: 05.09.2025). - Текст: электронный.
11. Статья «Топ-10 экологических профессий будущего: карьерные перспективы» // Sky Pro [Электронный ресурс]. - URL: https://sky.pro/wiki/profession/ekologicheskie-professii-budushego/ (дата обращения: 05.09.2025). - Текст: электронный.
12. Статья «Эксперты прогнозируют появление новых профессий в сфере образования» // Skillbox Media [Электронный ресурс]. - URL: https://skillbox.ru/media/education/eksperty-prognoziruyut-poyavlenie-novykh-professiy-v-sfere-obrazovaniya/ (дата обращения: 05.09.2025). - Текст: электронный.
13. Статья «Профессии будущего: топ самых востребованных специальностей в 2025–2030 годах» // News.ru [Электронный ресурс]. - URL: https://news.ru/society/top-professij-budushego-na-kogo-uchitsya-segodnya-chtoby-byt-vostrebovannym (дата обращения: 05.09.2025). - Текст: электронный.
14. Статья «7 профессий будущего в логистике и транспорте: карьера нового поколения» // Sky Pro [Электронный ресурс]. - URL: https://sky.pro/wiki/profession/professii-budushego-v-sfere-logistiki-i-transporta/ (дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
15. Статья «Профессии будущего в легкой промышленности: новые горизонты и возможности» // Compasskids | Евразийское детское сообщество [Электронный ресурс]. - URL: https://eukids.ru/blog/professii-budushego-v-legkoj-promyshlennosti-novye-gorizonty-i-vozmozhnosti (дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
16. Статья «Аграрий 2.0: 10 профессий, показывающих, как технологии меняют сельское хозяйство» // MAXIM [Электронный ресурс]. -URL: https://www.maximonline.ru/nauka-i-tekhnika/agrarii-2-0-10-professii-pokazyayushikh-kak-tekhnologii-menyayut-selskoe-khozyaistvo-id6531392/ (дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
17. Статья «Профессии будущего: топ самых востребованных специальностей в 2025–2030 годах» // News.ru [Электронный ресурс]. - URL: https://news.ru/society/top-professij-budushego-na-kogo-uchitsya-segodnya-chtoby-byt-vostrebovannym (дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
18. Статья «Самые востребованные профессии на ближайшие 10 лет» // K2 - ОНЛАЙН ШКОЛА [Электронный ресурс]. - URL: https://k2.edu.pl/business/samye-vostrebovannye-professii-na-blizhajshie-10-let/ (дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
19. Статья «Перспективные профессии будущего: ориентиры для поколения» // Global Education Russia [Электронный ресурс]. - URL: https://globaledurussia.com/news/tpost/ypk8h24ka1-perspektivnie-professii-buduschego-orien (дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
20. Статья «12 приемов для эффективной коммуникации в мультикультурной команде» // FLUENT | Education [Электронный ресурс]. -URL: https://blog.fluentrussia.ru/12-priemov-dlya-effektivnoj-kommunikaczii-v-multikulturnoj-komande/(дата обращения: 11.09.2025). - Текст: электронный.
21. Атлас новых профессий 3.0 / под ред. Д. Варламовой, А. Пантелеева. — М.: Фонд «Сколково», 2023. — 200 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Рисунок 1.3.1 - Технологический прорыв: специальности нового времени
Рисунок 1.2.1 - Разделение профессиональных навыков
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Талица 2.1.2 –Исчезающие специальности: причины и география изменений
|
Название |
Исчезающие профессии |
С чем связано исчезновение |
|
Москва |
Операторы call-центров |
практически полностью заменяются ИИ-ассистентами |
|
Кассиры |
массовое внедрение касс самообслуживания и безналичных платежей |
|
|
Бухгалтеры начального уровня |
автоматизация рутинных операций |
|
|
Переводчики массовых языков |
развитие систем автоматического перевода |
|
|
Традиционные банковские работники |
переход на онлайн-сервисы |
|
|
Самара |
Почтовые работники |
сокращение отделений и переход на цифровую почту |
|
Библиотекари |
цифровизация книжных фондов |
|
|
Кондукторы |
внедрение электронных систем оплаты |
|
|
Операторы торговых залов |
автоматизация процессов обслуживания |
|
|
Архивные работники |
переход на электронный документооборот |
|
|
Оренбург |
Банковские операционисты |
развитие дистанционных сервисов |
|
Корректоры |
автоматизация проверки текстов |
|
|
Таксисты |
рост популярности каршеринга и агрегаторов |
|
|
Традиционные продавцы |
развитие онлайн-торговли |
|
|
Администраторы |
автоматизация процессов регистрации |
|
|
Село Ахмерово |
Доярки |
внедрение роботизированных систем доения |
|
Почтальоны |
сокращение почтовых отправлений |
|
|
Местные продавцы |
развитие доставки из крупных торговых сетей |
|
|
Ветеринары общего профиля |
специализация на узконаправленных специалистах |
|
|
Традиционные фермеры |
переход на агропромышленные комплексы |
Талица 2.1.3 – Факторы влияния на рынок труда по типам населенных пунктов
|
Типы населенных пунктов |
Экономические факторы |
Социальные факторы |
Общие факторы влияния |
|
Столица |
Высокая концентрация крупных работодателей Высокий уровень заработной платы Развитая инфраструктура бизнеса Льготное налогообложение для компаний |
Высокий уровень жизни населения Доступ к качественному образованию и здравоохранению Развитая система переподготовки кадров |
Демографические показатели во всех типах населенных пунктов Миграционные процессы, влияющие на баланс рабочей силы Государственная политика в сфере занятости Инновационное развитие территорий Политическая стабильность региона |
|
Крупные города |
Наличие крупных региональных предприятий Развитая промышленная база Активное развитие малого и среднего бизнеса |
Относительно высокий уровень доходов Хорошая транспортная доступность Развитая система образования |
|
|
Областные центры |
Средний уровень развития промышленности Наличие базовых производств Роль транзитного узла |
Умеренные цены на жилье и услуги Доступность базовых социальных услуг Ограниченные возможности для профессионального роста |
|
|
Сельская местность |
Преобладание аграрного сектора Сезонность работы Ограниченные возможности трудоустройства |
Низкий уровень доходов Отток квалифицированных кадров Скудность инфраструктуры Ограниченный доступ к образовательным ресурсам |
Талица 2.2.1 – Вопросы к интервью с экспертом в области здравоохранения
|
№ п/п |
Содержание вопроса |
|
Представьтесь, пожалуйста, и расскажите о вашей профессии и опыте работы. Как вас зовут? Какую должность вы занимаете? Сколько лет вы работаете в сфере здравоохранения? Какие области здравоохранения вас интересуют или с которыми вы работаете? |
|
|
Какие тенденции в здравоохранении вы считаете наиболее важными в настоящее время? Какие новые технологии или подходы к лечению заболеваний появляются в вашей области? Как вы думаете, как эти тенденции повлияют на будущее здравоохранения? |
|
|
Какие профессии в сфере здравоохранения могут появиться в будущем? Какие новые специальности могут возникнуть в связи с развитием технологий? Какие навыки и компетенции будут востребованы у специалистов в этих профессиях? |
|
|
Какие вызовы и проблемы стоят перед специалистами в области здравоохранения в будущем? Как вы считаете, какие проблемы могут возникнуть в связи с развитием новых технологий? Какие меры можно предпринять для решения этих проблем? |
|
|
Как вы оцениваете текущие риски и сложности при внедрении новых технологий в вашу практику, и какие шаги предпринимаете для их минимизации? |
|
|
Какие навыки и знания будут необходимы специалистам в области здравоохранения в будущем? Какие области знаний будут востребованы у врачей, медсестёр, фармацевтов и других специалистов в будущем? Как можно получить эти навыки и знания? |
|
|
Какие этические вопросы могут возникнуть в связи с развитием технологий в здравоохранении? Как обеспечить этичное использование новых технологий в медицине? Какие этические дилеммы могут возникнуть у специалистов в области здравоохранения в будущем? |
|
|
Какие тенденции в здравоохранении вы считаете наиболее важными в настоящее время? Какие новые технологии или подходы к лечению заболеваний появляются в вашей области? Как вы думаете, как эти тенденции повлияют на будущее здравоохранения? |
|
|
Какие технологии уже используются в вашей клинике и как они влияют на качество медицинских услуг? Какие инновационные технологии вы внедрили или планируете внедрить в своей практике? Как эти технологии помогают улучшить диагностику, лечение или мониторинг состояния пациентов? Какие преимущества получают пациенты от использования этих технологий? |
|
|
Какие вызовы и проблемы стоят перед специалистами в области здравоохранения в будущем? Как вы считаете, какие проблемы могут возникнуть в связи с развитием новых технологий? Какие меры можно предпринять для решения этих проблем? Как вы оцениваете текущие риски и сложности при внедрении новых технологий в вашу практику, и какие шаги предпринимаете для их минимизации? |
|
|
Какие тенденции в здравоохранении вы считаете наиболее важными в настоящее время? Какие новые технологии или подходы к лечению заболеваний появляются в вашей области? Как вы думаете, как эти тенденции повлияют на будущее здравоохранения? |
|
|
Какие технологии уже используются в вашей клинике и как они влияют на качество медицинских услуг? Какие инновационные технологии вы внедрили или планируете внедрить в своей практике? Как эти технологии помогают улучшить диагностику, лечение или мониторинг состояния пациентов? Какие преимущества получают пациенты от использования этих технологий? |
|
|
Какие вызовы и проблемы стоят перед специалистами в области здравоохранения в будущем? Как вы считаете, какие проблемы могут возникнуть в связи с развитием новых технологий? Какие меры можно предпринять для решения этих проблем? Как вы оцениваете текущие риски и сложности при внедрении новых технологий в вашу практику, и какие шаги предпринимаете для их минимизации? |
|
|
Что вы посоветуете изучать школьникам, особенно тем, кто планирует поступать в медицинские учреждения или на направления, связанные с биоинженерией и смежными областями? |
|
|
Спасибо за ваше время и ответы. Есть ли у вас какие-либо пожелания или комментарии, которые вы хотели бы добавить? |
Талица 2.3.1 – Распределение участников по направлениям, согласно результатам тестирования
|
Направления |
ФИ ученика |
Базовые рекомендации |
|
Гуманитарий |
|
Развивать коммуникативные навыки: Публичные выступления; деловую переписку; навыки ведения переговоров Ключевые направления развития: Копирайтинг и редактура; переводческая деятельность; контент-менеджмент; SMM-специализация; педагогика Практические советы: Участвовать в дискуссиях и дебатах; развивать эмоциональный интеллект; изучать иностранные языки; работать над письменной речью |
|
Программист |
(совмещает с биоинженерией) |
Базовые навыки: изучение языков программирования (Python, Java, C++); алгоритмическое мышление; математическая подготовка; английский язык Практическое развитие: создание собственных проектов; участие в хакатонах; работа с открытым кодом; стажировки в IT-компаниях Направления специализации: веб-разработка; мобильная разработка; искусственный интеллект; кибербезопасность |
|
Творческая натура |
|
Развитие профессиональных навыков: освоение профильных программ; создание портфолио; изучение основ композиции; развитие насмотренности Возможные специализации: графический дизайн; мода и стиль; театральное искусство; медиа-сфера; Digital-арт Практические шаги: участие в творческих проектах; посещение мастер-классов; создание собственного контента; развитие личного бренда |
|
Исследователь |
|
Базовые навыки: аналитические способности; внимание к деталям; систематизация информации; критическое мышление Направления реализации: научная деятельность; аналитика; медицина; технологические исследования Практические шаги: участие в исследовательских проектах; развитие навыков работы с данными; изучение методов исследования; освоение специализированного ПО |
|
Математик-логик |
|
Ключевые компетенции: аналитическое мышление; работа с большими данными; стратегическое планирование; системный подход Перспективные направления: финансовая аналитика; IT-специализация; правовая аналитика; научная деятельность Практическое развитие: решение сложных задач; участие в олимпиадах; изучение статистики; развитие алгоритмического мышления |
Примечание: некоторые участники имеют смежные склонности или рассматривают несколько профессиональных направлений, что отражено в скобках.
Талица 2.3.2 – Анализ соответствия склонностей и желаемых профессий
|
Полное совпадение (4 участника) |
Хорошее совпадение (6 участников) |
Частичное совпадение (8 участников) |
|
(дизайнер)
|
|
Рисунок 2.3.2 – Распределение по уровню совпадения,%
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 2.4.1 – Вопросы к интервью с голосовым помощником Алиса на тему «Профессии 2035».
|
№ п/п |
Содержание вопроса |
|
Самые необычные профессии 2035 года — какие они будут? |
|
|
Какие роботы появятся через 15 лет и кто будет с ними работать? |
|
|
Новые профессии в медицине — чем будут заниматься врачи будущего? |
|
|
Как изменится школа и появятся ли новые профессии учителей? |
|
|
Какие навыки будут самыми важными для работы в 2035 году? |
|
|
Экологические профессии — как мы будем защищать природу в будущем? |
|
|
Космические специальности — появятся ли новые профессии для работы в космосе? |
|
|
Искусственный интеллект — заменит ли он людей или создаст новые рабочие места? |
|
|
Творческие профессии будущего — как будут работать художники, музыканты и писатели? |
|
|
Самые интересные изобретения — какие новые устройства появятся и кто будет их создавать? |
|
|
Профессии для помощи людям — как будут заботиться о пожилых и больных? |
|
|
Как выбрать профессию в будущем, если многие специальности ещё не существуют? |
|
|
Самые высокооплачиваемые специальности будущего — чем нужно заниматься, чтобы хорошо зарабатывать? |
|
|
Профессии для путешественников — где можно будет работать, объездив весь мир? |
|
|
Новые виды спорта и связанные с ними профессии — что появится через 15 лет? |
|
|
Дополнительные вопросы, основанные на интересах одноклассников: По направлению «Гуманитарий»: * Как изменятся профессии копирайтеров и переводчиков через 15 лет? * Кто будет создавать контент для нейросетей в будущем? * Появится ли новая профессия «цифровой писатель»? * Как будут работать SMM-специалисты в 2035 году? |
|
|
По творческому направлению: * Как будут работать художники и дизайнеры в будущем? * Появится ли профессия «цифровой стилист»? * Как изменится театральное искусство через 15 лет? * Какие новые медиа-профессии появятся? |
|
|
По исследовательскому направлению: * Как будут работать учёные будущего? * Появится ли новая профессия «аналитик данных 2.0»? * Как изменится медицина через 15 лет? * Какие новые технологии появятся в исследованиях? |
|
|
По математическому направлению: * Как будет выглядеть работа финансового аналитика будущего? * Появится ли новая профессия «стратегический прогнозист»? * Как изменится работа с большими данными через 15 лет? * Какие новые математические специальности появятся? |
|
|
Общие вопросы: * Как будет выглядеть школа будущего? * Какие новые способы обучения появятся? * Как изменится работа учителя через 15 лет? * Какие навыки будут самыми важными для всех профессий будущего? Чтобы ты посоветовала ученикам для успешной реализации себя в будущем? |
Рисунок 2.4.1 – QR-код для доступа к видеоинтервью с Алисой о профессиях будущего
Рисунок 2.5.1 – Фотографии с ознакомительной экскурсии по Кванториуму
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Таблица 2.6.1 – Ход урока: детальное описание сценария
|
№ п/п |
Ход урока (сценарий) |
|
1 |
Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в будущее! Представьте, что наш класс — это лаборатория времени, а вы — юные футурологи |
|
2 |
Вы знаете, кто такие футурологи? Это учёные, которые изучают будущее |
|
3 |
Итак, начнем мы наше путешествие с обзора исчезающих профессий и основных профессий будущего. Для начала мы с Вами посмотрим видеоролик |
|
4 |
Ух ты, ребята! Как вам такое будущее, правда ведь, будто из фантастического фильма? Роботы, которые сами принимают решения. Машины, умеющие думать. Нанотехнологии, меняющие мир на уровне молекул... Может показаться, что всё это где-то там, в далёком-далёком будущем, правда? А вот и нет! Знаете, что самое удивительное? Всё это происходит прямо сейчас, в эту самую минуту! Пока мы с вами разговариваем, где-то в лабораториях учёные создают новых роботов, программисты учат компьютеры понимать человеческий язык, а инженеры придумывают материалы, о которых раньше никто и не мечтал. И это только начало! А знаете что самое интересное? Все эти удивительные технологии создают обычные люди — такие же, как вы! Только они выбрали особенные профессии будущего.Давайте познакомимся с некоторыми из них: |
|
5 |
Инженеры-робототехники — это волшебники, которые придумывают и создают роботов, помогающих людям в больницах, на заводах и даже в космосе! |
|
6 |
Специалисты по искусственному интеллекту — они учат компьютеры думать, как люди, и решать сложные задачи. |
|
7 |
Экологические инженеры — эти герои создают города будущего, где чистый воздух, много зелени и всё работает на солнечной энергии. |
|
8 |
Биотехнологи — учёные, которые придумывают новые лекарства и помогают выращивать экологически чистые продукты. |
|
9 |
Космические архитекторы — они проектируют дома для жизни на других планетах! |
|
10 |
А теперь представьте: Может быть, именно ты станешь тем, кто создаст робота-помощника для пожилых людей? Или разработаешь приложение, которое будет спасать животных? А может, придумаешь новый способ очистки океанов от мусора? |
|
11 |
Какие качества нужны для профессий будущего? Любознательность — желание всё узнавать
И помните:Каждая из этих профессий начинается с маленького шага — с интереса к науке, технике, творчеству. С желания узнавать новое и не бояться сложных задач. Может быть, прямо сейчас в вашем классе сидит будущий создатель космических кораблей или изобретатель удивительных медицинских приборов? |
|
12 |
Недавно мы прошли тест, который показал наши способности: кто-то гуманитарий, кто-то творец, а кто-то силён в математике. Вот мои результаты. Я -Программист. Чтобы развивать свои способности и таланты:Мне следует сделать упор на Математику, Английский и Информатику. Так же рекомендовано посещать различные курсы и IT школы, Чем, собственно говоря, я и занимаюсь. Я учусь в IT Академии TOP. Так же тест показал мои сильные стороны и как я могу развивать свои сильные стороны. |
|
13 |
Итак, перейдем к новомодным, непонятным словам: Софт-скрипы и Хард-скипы, что же это такое? Hard skills (жёсткие навыки) — это конкретные профессиональные умения, которые можно измерить и проверить. Например: знание иностранных языков; умение программировать; владение специальными программами; навыки работы с оборудованием; математические способности. Эти навыки обычно получают в процессе обучения: в школе, колледже, университете или на специальных курсах. Их можно подтвердить дипломами и сертификатами. Soft skills (мягкие навыки) — это личные качества и умения, которые помогают человеку взаимодействовать с другими людьми и решать различные задачи. К ним относятся: умение работать в команде; навыки общения; способность управлять своим временем; креативность и умение мыслить нестандартно; эмоциональный интеллект; лидерские качества. Интересно, что по последним исследованиям, именно мягкие навыки играют более важную роль в успешной карьере — они влияют на 85% успеха, в то время как жёсткие навыки — только на 15%. Для достижения успеха важно развивать оба типа навыков. Например, чтобы стать хорошим врачом, недостаточно знать анатомию и медицину (hard skills) — нужно также уметь общаться с пациентами и работать в команде (soft skills). |
|
14-18 |
Готовы начать наше путешествие в мир профессионального самоопределения? Тогда приступим к анализу результатов! Распределение участников по результатам тестирования: Вопрос ученикам: 1. Расскажите, пожалуйста, совпало ли то, о чём вы мечтаете работать в будущем, с результатами нашего теста? 2. Как вам кажется, правильно ли тест угадал вашу будущую профессию? 3. По вашему мнению, похожи ли результаты теста на то, кем вы хотите стать, когда вырастете? |
|
19 |
Больше всего (почти половина ребят — 43,75%) любят исследовать и анализировать разные штуки. Это значит, что у наших учеников очень хорошо получается разбираться в сложных вещах, проводить опыты и решать задачки. На втором месте (25 %) — творческие ребята. Они классно рисуют, придумывают разные интересные штуки и вообще любят всё необычное и креативное. Ещё 18,75% наших друзей увлекаются компьютерами и программированием. Они разбираются в технике и хотят создавать классные приложения и игры. Немного меньше (12,5%) ребят любят гуманитарные науки — литературу, историю и языки. А самые редкие (всего 6%) — это математические гении, которые обожают решать сложные задачки и думать логически. Получается, что большинство наших ребят любят что-то исследовать или творить. Это очень круто, и мы будем помогать им развиваться в этих направлениях! |
|
20 |
Я провела анализ соответствия склонностей и желаемых профессий: Полное совпадение (4 участника); Хорошее совпадение (6 участников); Частичное совпадение (8 участников) |
|
21 |
Давайте посмотрим, как ребята выбирают себе профессии! Почти половина ребят (44,48%) пока не совсем уверены, подходят ли им те профессии, о которых они мечтают. Например, кто-то хочет стать художником, но пока не очень хорошо рисует. Этим ребятам нужно ещё немного поработать над своими умениями. Почти треть детей (33,36%) — молодцы! Они уже нашли то, что им действительно нравится и что у них хорошо получается. Это очень здорово! И есть ещё 22,24 ребят, которым особенно повезло — они точно знают, чего хотят, и у них отлично получается то, чем они мечтают заниматься. У этих ребят всё сложится просто замечательно!Главное — не расстраиваться, если пока не всё получается. Нужно просто продолжать стараться и верить в себя! |
|
22 |
Хочу познакомить вас с Атласом профессий — это такая особенная книга, которая поможет вам разобраться, кем вы сможете стать в будущем. Представьте себе большую-пребольшую карту, только не стран и городов, а разных профессий! В ней написано про всё-всё: Какие профессии будут нужны через много лет; Чему нужно научиться, чтобы стать крутым специалистом; В каких вузах можно этому научиться; Какие компании будут искать таких работников; Это как волшебный путеводитель по миру профессий! С его помощью вы сможете: Узнать про новые и интересные профессии; Понять, какие навыки нужно развивать; Выбрать то, что вам действительно нравится; Я думаю, вам точно понравится с ним знакомиться! Он поможет вам не заблудиться в мире профессий и найти именно то, что подойдёт именно вам. Давайте вместе посмотрим, какие удивительные профессии ждут нас в будущем! |
|
23 |
Я записала наше с Алисой интервью на видео, и сейчас вы сможете его посмотреть. Включаю видео прямо сейчас! Смотрите внимательно — там много полезной информации, которая поможет вам выбрать свою будущую профессию. Включение видео. |
|
24 |
Кажется все, что сказала Алиса не реально, и где-то очень далеко….Но это не так! Уже сейчас эти новые технологии применяются во многих направлениях. Вот в Нашем онкологическом диспансере, например. |
|
25 |
Я провела интервью с экспертом в области здравоохранения. Ведущим специалистом в области здравоохранения Щетининым К.В., заместителем главного врача по организационно-методической работе ГАУЗ «Оренбургский областной клинический онкологический диспансер», а также главным внештатным онкологом Министерства здравоохранения Оренбургской области. И вот что он рассказал: А вот, что Константин Владимирович пожелал нам с Вами: |
|
26 |
Видео с Щетининым К.В. |
|
27 |
«Проф-молния» Время проведения: 5 минут. Участники: весь класс. Необходимый реквизит: Мяч и список профессий будущего (на доске или .е) Роли в игре: Ведущий (учитель): Объявляет правила; Бросает мяч ученикам; Следит за временем; Зачитывает названия профессий; Игроки (весь класс): Ловят мяч; Быстро называют: - Чем занимается специалист; - Какой предмет из школы нужен для этой профессии; - Одно качество характера, важное для работы 1. Подготовка (1 минута): Ведущий записывает на доске 5-6 профессий будущего. Объясняет правила 2. Основная часть (3 минуты): Ведущий называет профессию; Бросает мяч любому ученику
3. Подведение итогов (1 минута): Ведущий отмечает самых быстрых и точных игроков
Сити-фермер, Специалист по ИИ, Дизайнер виртуальной реальности, Эко-аналитик, Космический гид, Тренер роботов Правила подсчета очков: Полный правильный ответ — 3 балла Два правильных ответа — 2 балла Один правильный ответ — 1 балл Не успел ответить — 0 баллов Важно: если ученик не знает ответа, он может передать мяч соседу, но балл снижается на 1 пункт. |
|
28 |
Ну и в завершении нашего урока предлагаю Вам посмотрите нашу экскурсию в Кванториум, которая подарила нам массу полезного. |
|
29 |
В «Кванториуме» мы посетили множество лабораторий, где узнали много интересного. В Хайтек-лаборатории познакомились с 3D-печатью и созданием моделей. В Промробоквантуме увидели роботов и узнали о программировании. В IT-квантуме узнали о разработке компьютерных программ. В Биоквантуме погрузились в мир биологии и генетики. В Аэроквантуме попробовали управлять дронами и узнали об их создании. В Энерджиквантуме познакомились с альтернативными источниками энергии. «Кванториум» — отличное место для подготовки к профессии будущего! А Вы пойдете учится туда? Поделитесь своими впечатлениями, что понравилось больше всего? |
|
30 |
Сегодня мы обсуждали профессии будущего и учились работать в команде. Это было здорово! Мы узнали о необычных профессиях. Узнали о себе много нового. Также думали о том, кем хотим стать, и учились придумывать новое. Занятие помогло нам понять, что мир профессий интересный, и у каждого есть своё призвание. Урок окончен! Спасибо за внимание! |
Рисунок 2.6.1 – Презентация урока: доступ через QR-код к дополнительным материалам
Рисунок 2.6.2 – Фотофиксация урока: профессии будущего в объективе