XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Разработка методического пособия для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на примере Удмуртской Республики)

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Самарцев З.С. 1

---

1БОУ УР "СТОЛИЧНЫЙ ЛИЦЕЙ" г. Ижевск, Удмуртская Республика

Булдакова С.М. 1

---

1БОУ УР "СТОЛИЧНЫЙ ЛИЦЕЙ" г. Ижевск, Удмуртская Республика

Работа в формате PDF

472.7 KB

ВВЕДЕНИЕ

«… слово «патриотизм"»…. Для большинства россиян оно сохранило своё первоначальное значение. Это чувство гордости перед своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче. Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения».

В.В.Путин

У каждого человека есть своя малая Родина – это то место, где он родился и вырос, где жили его предки, где живут его родственники и близкие люди. Считаю, что «Открывать новое!» возможно рядом с собой.

Актуальность проекта "Методическое пособие для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины»" заключается в нескольких ключевых аспектах, которые подчеркивают его практическую значимость для общества и образования:

• Воспитание патриотизма. Проект направлен на формирование патриотических чувств у молодежи через изучение истории и культуры родного края. В условиях глобализации и утраты локальных ценностей, важно восстановить интерес к малой Родине, что способствует укреплению идентичности и культурного сознания. Патриотизм формируется через осознание связи с историей своего региона и его выдающимися личностями.

• Образовательная ценность. Методическое пособие может служить инструментом для образовательных учреждений, помогая учителям интегрировать краеведение в учебный процесс. Это позволит учащимся глубже понять вклад своих земляков в историю страны, что особенно важно для формирования уважения к культуре и традициям. Буклеты могут стать не только учебным материалом, но и средством для активного вовлечения молодежи в исследование местной истории.

• Поддержка туризма. Проект также имеет потенциал для развития внутреннего туризма, привлекая внимание к культурным маршрутам и достопримечательностям региона. Создание информационных ресурсов для экскурсионных маршрутов сделает их доступными для широкой аудитории, включая людей с ограниченными возможностями.

Целевая аудитория. Вовлечение молодежи в проект поможет им лучше понять свою историю и культуру, что является важным шагом в формировании гражданского сознания.

Таким образом, проект "Методическое пособие для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины»" актуален как с точки зрения сохранения культурного наследия, так и с точки зрения воспитания патриотизма среди молодежи.

Цель проекта: разработать методическое пособие для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» в целях повышения вовлеченности учащихся к изучению истории и географии родного края.

Задачи работы:

1. Изучить теоретические основы понятий: «методическое пособие», «брошюра», «буклет».

2. Определить и описать основные этапы работы, управление на каждом этапе (исполнитель, его роль) по созданию методического пособия «Путеводитель по местам жизни великих людей моей малой Родины».

3. Дать экономическое обоснование мероприятий на каждом этапе работы при создании буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

4. Научиться генерировать информационные QR-коды.

5. Изучить биографию великих земляков моей малой Родины (на примере Удмуртской Республики).

6. Разработать содержание географического маршрута по местам жизни великих земляков моей малой Родины (на примере Удмуртской Республики).

7. Провести экскурсию-путешествие на основании разработанного географического маршрута по Удмуртской Республике.

8. Составить буклет «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на пример Удмуртской Республики) на основании разработанного методического пособия и по итогам экскурсию-путешествия.

9. Провести лекцию-семинар среди учащихся (родственников), по результатам экскурсии-путешествия, и на основании составленного буклета. Календарный план реализации проекта представлен в Приложении 1.

Методы:

• теоретические: поиск и анализ литературы по теме исследования; изучение документации, информационных материалов;

• эмпирические: сравнение данных, наблюдение, анкетирование.

• практическое моделирование:изготовление буклета.

Тип проекта: информационно-творческий, практико-ориентированный.

Структура работы. Работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы, приложения.

Новизна проекта заключается в создании методического пособия, которое является универсальным инструментом (шаблоном) для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины», позволяющего в короткие сроки (3 месяца) составить экскурсионный маршрут любым школьным коллективом (либо коллективом единомышленников) по любому субъекту Российской Федерации.

Перспективы: буклет «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» возможно периодически дополнять информацией о других великих земляках родного края, тем самым расширяя экскурсионный маршрут путешествия и познания об истории малой Родины.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Милая малая родина,

Теплый родительский дом.

Сколько дорог было пройдено –

Думали всюду о нём.

Милая малая родина,

Точка на карте Земли,

Сердце навек тебе отдано,

Мы тебя помним вдали!

Т. Залесская

Наша жизнь тесно связана с историей нашей страны. И когда мы изучаем историю, невольно возникает вопрос: какой вклад в её развитие внесли мои земляки, что представляла моя малая Родина в важнейшие исторические периоды. Мы гордимся, что наши земляки в трудную ли, в значительную ли минуту для Отечества были вместе со своей страной, своим народом.

Первоначально Родиной являлось только то пространство, которое сейчас называется малая Родина: небольшие человеческие группы, рода, племена, небольшие народы оседали на небольшой территории и осваивали ее. Позже эти небольшие группы укрупнялись, превращаясь в народ в полном смысле этого слова, и образовывали большую Родину. В статье «Раждать» В.И.Даля под Родиной понимается родимая земля, в широком смысле слова - это земля, государство, где родился, в узком смысле – конкретный населенный пункт, город или деревня [3]. Говоря о детстве или юности, мы нередко употребляем словосочетание «малая Родина». Обычно без ее описания не обходится ни одна автобиография или мемуары. Чаще всего это понятие связывается со становлением человека как личности. С восприятием им основных жизненных ценностей и семейных традиций, с началом социализации. Именно малую Родину упоминают, описывая формирование своей идентичности. И только потом уже начинаются рассуждения о более сложном и абстрактном понятии – о большой Родине, о стране. Согласно определению, Родиной считается место рождения человека, место, где он вырос, где живут его близкие и родные люди. То есть, строго говоря, именно малая Родина является Родиной в прямой смысле слова [4].

Для меня малой Родиной является наша Удмуртская Республика -родниковый край, здесь я родился, здесь живут мои родные и близкие. Мы живём в красивейшем уголке нашей славной Родины. Малая Родина для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать — всё.

Я решил расширить познания о своей малой Родине, путем составления методического пособия, которое является универсальным инструментом (шаблоном) для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

1. 1. Теоретические аспекты создания методического пособия

Методическое пособие - разновидность учебно-методического издания, включающего в себя обширный систематизированный материал, раскрывающий содержание, отличительные особенности методики обучения по какому-либо учебному курсу в целом, либо значительному разделу(ам) курса, либо по направлению учебно-воспитательной работы [1]. Помимо теоретического материала может содержать планы и конспекты уроков, а также дидактический материал в виде иллюстраций, таблиц, диаграмм, рисунков и т.п. Характеризуется ярко выраженной практической направленностью, доступностью, предназначается в помощь преподавателю в его повседневной работе.

Типовая структура методического пособия включает:

• введение, где формулируются цель и задачи данного пособия, указывается, на какую конкретную группу оно рассчитано;

• практическую часть, где систематизируется и классифицируется фактический материал, содержатся практические рекомендации по этапам работы;

• дидактическую часть, в которой сосредоточены дидактические материалы (схемы, таблицы, рисунки, расчеты и т. п.), иллюстрирующие практический материал [2].

Основные требования к разработке методического пособия для создания буклета включают несколько ключевых аспектов, которые обеспечивают его качество и эффективность. Титульный лист указывает название разработки и информацию об авторе. Аннотация содержит краткое описание проблемы и целевой аудитории пособия. Во введении необходимо обоснование актуальности темы и её места в образовательном процессе. Основная часть должна отразить все этапы работы. Приложение может содержать дополнительные материалы, такие как схемы, таблицы. Материал должен быть систематизирован, изложен просто и доступно. Язык должен быть лаконичным и убедительным. Методическое пособие должно включать конкретные материалы для использования в учебном процессе (например, задания, планы уроков) и раскрывать вопросы «Как и что делать?». Разработка должна учитывать материально-технические условия образовательного процесса. Ориентация методического пособия должна быть на применение активных методов обучения для повышения вовлеченности учащихся. Общий объем методической разработки должен составлять не менее 10 страниц текста (шрифт 14 Times New Roman). Эти требования помогут создать качественное методическое пособие, которое будет полезно как для преподавателей, так и для учащихся, способствуя более глубокому пониманию темы «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

Методическое пособие будем оформлять для печати в формате брошюры. В наш современный век с различными технологиями это сделать достаточно просто. Брошюру не составит труда оформить на компьютере с помощью программы PowerPoint.

1. Для этого нужно открыть файл, который нужно превратить в брошюру-путеводитель.

2. Перейти на вкладку «Дизайн» и нажать на кнопку «Размер слайда».

3. В выпадающем меню выбрать «Настроить размер слайда».

4. В диалоговом окне «Настройка страницы» в поле «Тип макета» выбрать «Брошюра». PowerPoint автоматически настроит параметры страницы для печати брошюры.

5. Выбрать нужный формат бумаги (например, A4) и ориентацию (альбомная).

6. Нажать «ОК».

7. PowerPoint разделит слайд на несколько частей, соответствующих страницам брошюры. Каждая часть слайда будет представлять собой отдельную страницу. Можно использовать разные цвета и стили для каждой части слайда, чтобы создать уникальный дизайн.

8. Начать добавлять текст найденный в сети интернет, изображения и другие элементы на каждую страницу брошюры. Использовать различные инструменты PowerPoint для форматирования текста, добавления графики и создания таблиц.

9. Сохранить презентацию. Для этого нужно перейти по пути «Файл» — «Сохранить как», указать папку и формат.

Перед финальной печатью полезно протестировать брошюру на небольшой группе целевой аудитории (например, одноклассниках) для получения обратной связи о восприятии информации и дизайна. Создание брошюры — это не только процесс оформления информации, но и возможность донести знания до школьников в доступной и увлекательной форме. Уделяя внимание каждому из вышеперечисленных аспектов, можно создать эффективный образовательный продукт.

1.2 Теоретические аспекты понятия «Буклет», генерирование QR-кода

Буклет – это произведение печати, изготовленное на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц так, что текст на буклете может читаться без разрезки, раскрывается напечатанный буклет, как ширма. Буклеты представляют собой компактные информационные документы, которые могут содержать структурированную информацию по различным темам. Буклеты могут включать визуальные элементы, такие как графики и фотографии, что помогает сделать информацию более доступной и привлекательной [2].

Буклет является рекламным продуктом, презентационным материалом.

Создаваться буклет может с помощью текстового редактора Microsoft World.

Приступая к созданию буклета необходимо разработать описание его структуры. Продумать краткое содержание информации, определить расположение иллюстраций. Структура буклета, без сомнения, будет уточняться при работе над ним, но и, начиная работать, нужно четко представлять себе, для чего и для кого готовится данная публикация. Планируя содержание буклета необходимо хорошо представлять себе, какие вопросы могут возникнуть у потребителя. Поскольку буклет является достаточно компактным по своему объему, то и представленная в нем информация должна быть представлена в компактном виде, тезисно. Буклет может содержать рисунки, фотографии, при его подготовке необходимо придерживаться единого стиля оформления. При подготовке любого буклета, как никогда, особенно важным качествами, определяющими его содержание и культуру подачи материала, являются точность, ясность и краткость изложения [2].

Буклеты классифицируются по нескольким критериям, включая содержание и конструкцию. Вот основные виды:

• Информационные буклеты: содержат справочные материалы, такие как программы мероприятий.

• Рекламные буклеты: предоставляют подробную информацию о товарах и услугах, часто с использованием схем и таблиц для лучшего восприятия.

• Имиджевые буклеты: предназначены для представления компании или бренда, акцентируя внимание на его истории и достижениях.

• Буклеты-каталоги: показывают ассортимент товаров одной категории с краткими описаниями и ценами.

• Образовательные буклеты: направлены на предоставление полезной информации по различным темам, например, о здоровье или безопасности.

• Евробуклеты: специальный формат, подходящий для почтовой рассылки, который также может использоваться как путеводитель.

Каждый из этих типов буклетов служит своей цели и может быть адаптирован под конкретные нужды аудитории.

Рассмотрим буклет-путеводитель — это специализированный вид буклета, который используется для предоставления информации о достопримечательностях, маршрутах или событиях в определённой местности. Он сочетает в себе элементы информационного и рекламного буклета, что делает его полезным как для туристов, так и для местных жителей. Буклет -путеводитель – это печатное издание небольшого формата. Путеводители могут включать карты, фотографии, краткие исторические справки, советы по транспорту и другую полезную информацию для тех, кто хочет лучше узнать новое место.

Основные характеристики буклета-путеводителя.

Информационное содержание: буклеты-путеводители содержат описания мест, культурных мероприятий, исторических объектов, а также практическую информацию о транспорте и услугах в регионе.

Форматы: обычно они изготавливаются в компактных форматах, удобных для ношения, таких как евробуклет или форматы A4 и A5. Это позволяет легко брать их с собой во время путешествий.

Дизайн: буклеты часто включают карты, фотографии и иллюстрации, что делает их визуально привлекательными и удобными для восприятия. Они могут быть выполнены в ярких цветах и содержать графические элементы для привлечения внимания.

Разнообразие: в зависимости от целей и аудитории, буклеты-путеводители могут быть как рекламными (привлекающими туристов), так и информационными (предоставляющими фактические данные).

Примеры использования.

Туристические бюро: часто используют буклеты-путеводители для продвижения туристических маршрутов и услуг.

Выставки и мероприятия: на выставках или фестивалях такие буклеты помогают участникам ориентироваться в программе событий.

Гостиницы и рестораны: могут предоставлять информацию о местных достопримечательностях и мероприятиях, чтобы улучшить впечатление гостей.

Таким образом, буклет-путеводитель является эффективным инструментом для информирования и привлечения внимания к определённым местам или событиям. При создании буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины», будем учитывать, что представленные материалы должны знакомить читателя с историческим, культурным и природным наследием малой Родины. Содержание данного материала должно представлять собой четкий рассказ об интересных фактах биографии великих земляков, позволяющий читателю, при желании, повторить маршрут самостоятельно. Также обязателен картографический материал. Он должен быть четким, наглядным, точным, содержать обозначение маршрута. Прочие иллюстративные материалы (фотографии, рисунки, схемы и др.) могут быть представлены в произвольном виде. Главные требования к ним - наглядность, точность и информативность.

Для создания QR -кода, нам понадобится интерактивная интернет-платформа "CODEQR": https://code-qr.ru . Перейдя на эту платформу мы получим полный доступ для создания своего QR-кода. Для того чтобы создать собственный QR-код, нужно в строку с названием «Введите текст или ссылку» внести необходимую информацию: либо ссылку на необходимый сайт, либо самому написать информацию о интересующем объекте (субъекте).

Далее необходимо выбрать формат QR-кода, его размер, цвет фона, прозрачность и форму. Для получения QR-кода нужно нажать кнопку «Сгенерировать код», QR-код будет сгенерирован. Затем QR-код необходимо скачать, нажав кнопку "Скачать код" [5].

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1 Разработка методического пособия для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины»

Предлагаемое методическое пособие позволит любому коллективу единомышленников в короткие сроки (3 месяца) оформить буклет «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» и на практике использовать созданный маршрут для путешествия по местам жизни великих земляков своей малой Родины.

Цель создания методического пособия: повышение интереса учащихся к изучению истории и географии родного края через создание буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

Сроки реализации всех мероприятий, согласно определенным этапам, составляет 3 месяца.

Целевая аудитория: учащиеся 5-9 классов, возраст 11-16 лет.

Определим основные этапы работы при создании буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины», опишем мероприятия на каждом этапе и необходимые ресурсы и время.

1 этап:

Познакомиться с историей и географией родного края, определить великих людей, живших и живущих на территории родного края, изучить теорию создании методического пособия, буклета.

Мероприятия:

• проведение урока (лекции) об истории и географии малой Родины, о великих земляках;

• посещение библиотеки;

• работа с информацией в Интернете.

Срок: 1 неделя.

Необходимые ресурсы: ручка, тетрадь, ноутбук с выходом в сеть Интернет, сканер, принтер, читательский билет в библиотеку.

2 этап: Составление маршрута путешествия по местам жизни великих людей родного края, основываясь на географических картах родного края.

Мероприятия:

• работа с литературными источниками, географическими картами родного края;

• творческий урок с рабочей группой (одноклассники, родственники) по составлению маршрута путешествия по местам жизни великих земляков.

Срок: 1 неделя.

Необходимые ресурсы: ручка, тетрадь, телефон (звонки, диктофон, фотоаппарат), ноутбук с выходом в сеть Интернет (электронная почта), карты местности, чертежные принадлежности: линейка, циркуль, расчетные инструменты (калькулятор).

3 этап: путешествие по географическому маршруту, составленному по местам жизни великих земляков.

Мероприятия:

• экскурсионное путешествие по местам жизни великих земляков по маршруту, обозначенному на карте родного края, на автобусе или машине в составе группы (либо класс, либо инициативная группа, либо родственники).

Срок: 5 недель.

Необходимые ресурсы: транспортное средство, ручка, тетрадь, телефон (фотоаппарат, диктофон), навигатор по местности, бинокль.

4 этап: систематизация собранного материала в формате буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей моей малой Родины» с кратким описанием: мест посещений, биографий великих земляков. Визуальное представление маршрута путешествия с адресным указанием точек посещения. Генерирование информационных QR-кодов с использованием бесплатного онлайн сервиса: https://code-qr.ru/ .

Мероприятия:

• систематизация полученной информации на бумаге;

• генерирование информационных QR- кодов.

Срок: 2 недели.

Необходимые ресурсы: ручка, тетрадь, телефон (фотоаппарат), документы, фотографии, Ноутбук (Windows 11), вся собранная информация: географический маршрут, биография великих земляков, сгенерированные информационные QR-коды.

5 этап: оформление и распечатка буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

Мероприятия:

• электронное оформление буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» в программе PowerPoint согласно бумажного шаблона;

• распечатать готовые экземпляры в типографии.

Срок: 2 недели.

Необходимые ресурсы: ноутбук (Windows 11), графический редактор PowerPointPaint (для составления презентаций, буклета, обработки фотографий), сканер (отсканировать печатные фотографии и документы), цветной принтер с фотографической бумагой.

6 этап: выступление с собранной информацией перед учащимися школы (и/или родственниками).

Мероприятия:

• проведение лекции с информационным представлением маршрута путешествия по местам жизни великих земляков;

• раздача распечатанных буклетов «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины»;

• проведение тест-конкурса среди слушателей.

Срок:1 неделя.

Необходимые ресурсы: буклеты «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (5–10 шт.), презентация по собранному материалу, текст выступления, призы участникам теста-конкурса.

Управления на этапах работы осуществляют следующие участники:

• школьник (учащийся). РОЛЬ - основной исполнитель.

Выполняет следующие задачи на определенном этапе:

1 этап: познакомиться с историей и географией родного края, определить великих людей, живших и живущих на территории родного края, изучение теории по созданию методического пособия, по созданию буклета.

2 этап: составить маршрут для путешествия по местам жизни великих земляков; пройти (проехать) по составленному маршруту по местам жизни великих людей родного края.

4 этап: систематизировать собранный материал.

5 этап: оформить на ноутбуке буклеты «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины», распечатать буклет.

6 этап: выступить с собранной информацией перед слушателями, провести тест-конкурс.

• педагог (учитель истории, учитель географии, классный руководитель). РОЛЬ - наставник, куратор, организатор.

Выполняет следующие задачи на определенном этапе:

1 этап: провести урок (лекцию) с ознакомлением с историей и географией родного края, показать презентацию на тему «Великие земляки».

2 этап: составить маршрут для путешествия по местам жизни великих людей родного края.

3 этап: сопроводить в путешествии по составленному маршруту по местам жизни великих земляков.

Все этапы: направлять деятельность школьника и оказывать консультации по сложным вопросам.

• родители (родственники). Роль – помощники.

1 этап: оказать помощь в сборе информации о великих земляках.

2 этап: оказать помощь в составлении маршрута для путешествия по местам жизни великих земляков.

3 этап: оказать помощь в сопровождении при транспортном передвижении в течении путешествия- экскурсии.

4 этап: оказать помощь в систематизации материала после путешествия – экскурсии.

5 этап: оказать помощь в оформлении буклета-путеводителя.

Приведем экономическое обоснование целесообразности проекта. Бюджет мероприятий, проводимых на этапах работы по созданию буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» отражен в Таблице 1 и представлен в методическом пособии.

Таблица 1.

Исходя из данных таблицы можно сделать вывод, что сумма затрат, необходимых для реализации проекта, приемлема. Основная статья расходов приходится на ГСМ, необходимые для путешествия по географическому маршруту, и на печать буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

Оформим методическое пособие в формате брошюры.

2.2 Создание буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на примере Удмуртской Республики)

На основании разработанного методического пособия для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины», создадим буклет -путеводитель на примере Удмуртской Республики.

1 этап: знакомимся с историей и географией родного края, определяем великих людей, живших и живущих на территории родного края: П.И.Чайковский, Н.А.Дурова, М.Т.Калашников, Г.А.Кулакова.

2 этап: составляем географический маршрут путешествия по местам жизни великих земляков:

П.И.Чайковский – город Воткинск (музей-усадьба П.И.Чайковского),

Н.А.Дурова – город Сарапул (Сарапульский историко-архитектурный и художественный музей-заповедник),

М.Т.Калашников – город Ижевск (Музейно-выставочный комплекс стрелкового оружия имени М.Т. Калашникова),

Г.А.Кулакова – поселок Италмас (дом-музей Г.А.Кулаковой).

3 этап: путешествуем по географическому маршруту, составленному по местам жизни великих земляков, на машине в составе семьи.

Фотоотчет об экскурсионном путешествии по местам жизни великих земляков представлен в Приложении 2.

4 этап: систематизируем собранный материал визуально представляем маршрута путешествия с адресным указанием точек посещения; генерируем информационные QR-коды с использованием бесплатного онлайн сервиса: https://code-qr.ru/ .

5 этап: пройдя все этапы, описанные в методическом пособии, оформим результаты работы в формате буклета (Приложение 3); распечатываем буклет «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на примере Удмуртской Республики).

6 этап: проводим выступление с собранной информацией перед родственниками (и/или учащимися), по окончанию выступления проводим тест-опрос. Список вопросов теста-опроса для слушателей выступления приведен в Приложении 4.

2.3 Страницы биографии великих людей моей малой Родины

Значение изучения биографий земляков для школьников имеет большое значение:

• культурное обогащение: знакомство с жизнью и трудами известных земляков, таких как учёные, писатели, художники и герои войны, способствует пониманию их вклада в развитие общества и культуры;

• формирование идентичности: изучение историй земляков помогает учащимся осознать свою связь с родным краем и его историей, это может укрепить чувство гордости за свою культуру и традиции;

• развитие критического мышления: анализ биографий способствует развитию навыков критического мышления, так как учащиеся учатся сопоставлять разные точки зрения и оценивать влияние личностей на общество;

• укрепление дружеских отношений.

Работа над проектами, связанными с изучением биографий земляков, способствует:

• Созданию командного духа: учащиеся работают в группах, что помогает им развивать навыки сотрудничества и коммуникации. Это создает атмосферу доверия и взаимопомощи.

• Общему делу: проекты могут стать «семейным делом» для классов или групп, где каждый участник вносит свой вклад. Это может включать создание выставок, презентаций или даже написание книг о жизни земляков.

Ниже представлены примеры биографии великих земляков. Изучение их жизней не только обогащает знания учащихся, но и вдохновляет их на достижения в собственных областях.

П.И. Чайковский. Будущий композитор родился 7 мая 1840 года в городе Воткинске, в семье директора Воткинского завода и пианистки. Кроме Петра в семье Чайковских было еще четверо детей. Воспитывала их гувернантка из Петербурга — француженка Фанни Дюрбах. Петя учился хорошо, любил историю и литературу, с раннего возраста стал сочинять стихи, а затем увлекся музыкой. В 1848 году семья Чайковских переехала в Москву, а затем в Петербург. Там Петра отдали в Императорское училище правоведения — родители хотели, чтобы он получил юридическое образование. Но в то же время будущий композитор продолжил заниматься музыкой. Он закончил училище и какое-то время работал в Министерстве юстиции, но в скором времени уволился и сосредоточился на творчестве. Конечно, как композитор-профессионал Петр Ильич сформировался уже не в Удмуртии, а спустя многие годы после переезда. Но именно наша республика носит звание «Родина Чайковского», и мы безумного горды этим! Петр Ильич Чайковский умер 1893 году. Спустя полвека в Воткинске в доме, где прошло его детство, открыли мемориальный музей. Рядом с усадьбой установили памятник композитору.

М.Т. Калашников. Михаил Тимофеевич Калашников — советский изобретатель, имя которого известно всему миру. В Африке и Америке, в Европе и Азии автомат Калашникова стал самым популярным оружием для установления мира. Сам конструктор много раз сожалел, что не изобрел механизм, который бы помогал людям в повседневной жизни. Тем не менее имя советского инженера осталось вписанным в мировую историю именно благодаря уникальному автомату — безотказному, надежному и простому.

Первый вариант стрелкового оружия, который сконструировал Михаил Калашников, получил отрицательные отзывы артиллеристов и инженеров во многом потому, что массовое производство такой модели обошлось бы слишком дорого. Однако потенциал изобретателя отметили и предложили ему продолжить работу. С 1942 года Калашников получил назначение на научно-испытательный полигон, где занимался разработкой и усовершенствованием существующих моделей карабинов и скорострельного оружия. Однако в мировую историю эти разработки Калашникова так и не вошли.

В 1949 году после полутора лет испытаний калаш запустили в серийное производство в СССР. Уже за первые несколько месяцев на мотозаводе в Ижевске, который был выбран для производства АК-47, было изготовлено 1,5 тыс. единиц оружия, которые незамедлительно направили в армию. Разработчик автомата, которому суждено было стать самым распространенным оружием в мире, получил за свою работу Сталинскую премию и орден Красной Звезды.

Однако Калашников не остановился на достигнутом. В процессе массового производства и эксплуатации в оружии выявлялись различные проблемы, которые конструктор устранял, совершенствуя автомат. Так, были созданы модификации калаша облегченного типа, компактные, с прицелом, с креплением для ПНВ и с подствольным гранатометом. Параллельно конструктор занимался работой над другими видами вооружения, разрабатывал пистолеты, карабины и пулеметы. Однако такой же славы, как автомату, им достичь не удалось. Помимо АК-47 в серию было запущено еще только одно оружие, созданное Михаилом Калашниковым, — самозарядный охотничий карабин «Сайга». Вскоре изобретатель вместе со второй женой переехал жить в Ижевск, где выпускались его автоматы, чтобы иметь возможность на месте решать производственные задачи. Михаил Тимофеевич Калашников умер 23 декабря 2013 года.

Г.А. Кулакова. Галина Алексеевна Кулакова – легенда не только Удмуртии, но и мирового спорта! Она одна из самых титулованных и прославленных лыжниц нашей республики, четырехкратная олимпийская чемпионка, 9-кратная чемпионка мира, 39-кратная чемпионка СССР. Наша землячка – единственная в стране лыжница, удостоенная высокой награды «Кавалер Серебряного Олимпийского ордена», единственная из лыжников России обладательница титула «Легенда ХХ века». Многие современные поклонники лыжного спорта республики очень хорошо знают о больших спортивных успехах Галины Алексеевны Кулаковой. Ей принадлежит рекорд XX века по количеству побед на чемпионате страны, каковых набралось 39. Она родилась в многодетной семье (отец погиб на фронте). В юности работала дояркой в совхозе, выступила на заводских соревнованиях вместо заболевшей сестры, где и приглянулась тренеру Петру Наймушину, который сам был сильным лыжником первой половины 60-х и даже (в качестве запасного) ездил на Олимпиаду-1964 в Австрию. С 1965 года Галина Алексеевна выступала в составе сборной СССР, а завершила свою спортивную карьеру в 1982 году. К тому времени она завоевала все три возможные золотые медали на Олимпийских играх в 1972 году в японском Саппоро, победила в олимпийской эстафете в 1976 году в Инсбруке (также в ее активе там бронза). В 1968 году Галина Кулакова стала серебряным и бронзовым призером Олимпиады в Гренобле, в 1980 году получила эстафетное серебро в Лейк-Плэсиде. Также в активе у нашей прославленной лыжницы 18 медалей с чемпионатов мира, в том числе 9 — золотых. 17 раз она выигрывала Кубок СССР. В 1984 году президент МОК Хуан Антонио Самаранч наградил ее серебряным Олимпийским орденом.

В настоящее время, где проживает Галина Кулакова, находится ее дом-музей. В 2007 году в Ижевске на 14-м километре Як-Бодьинского тракта был открыт Спортивно-оздоровительный лыжный комплекс им. Галины Кулаковой, в честь нее названа одна из улиц в городе Ижевск.

Н.А. Дурова. Надежда Андреевна Дурова - русская кавалеристка, офицер Русской императорской армии, участница Отечественной войны 1812 года. Надежда родилась в селе Вознесенское 28 сентября 1783 года в семье гусарского ротмистра и дочери полтавского помещика. Мать не любила дочь, поэтому в детстве ее воспитывал гусар, а любимым занятием Надежды стала верховая езда. В 1789 отец подал в отставку и получил место городничего в городе Сарапуле, семьи переехала туда. В 18 лет Дурову выдали замуж, она родила сына, но не питала к новой семье никаких чувств. В 1806 году, переодевшись в казачью одежду, уехала в армию. Она служила в разных полках, участвовала в битвах при Гуттштадте, Гейльсберге, Фридланде. Надежде удалось скрываться год, пока она не написала письмо отцу. Вскоре слух о кавалерист-девице дошел до Александра I. Император принял ее, он был поражен самоотверженным желанием женщины служить родине на военном поприще, разрешил ей остаться в армии, лично вручил ей солдатский Георгиевский крест за спасение раненого офицера, произвел в корнеты и перевел в элитный Мариупольский гусарский полк под именем Александр Андреевич Александров. В Отечественную войну 1812 года Надежда была произведена в чин поручика, командовала полуэскадроном. Участвовала в сражениях под Смоленском, Колоцким монастырем, при Бородине защищала Семеновские флеши, где была контужена ядром в ногу. В 1816 году уступив просьбам отца, Надежда Андреевна вышла в отставку в чине штабс-ротмистра и жила то в Сарапуле, то в Елабуге у младшего брата. После отставки начала писать мемуары, а после печати в «Современнике» в 1836 году они получили большой успех. Дурова начала писать повести и романы, печатать свои произведения в «Современнике», «Библиотеке для чтения», «Отечественных записках» и других журналах. Затем они стали печататься отдельно. В 1840 году вышло собрание сочинений в четырех томах. Она писала о раскрепощении женщины, преодоление разницы между общественным статусом женщины и мужчины. Умерла 21 марта (2 апреля) 1866 года в городе Елабуга Вятской губернии в возрасте 82 лет.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы над проектом выполнены все поставленные задачи:

1. Изучены теоретические основы понятий: «методическое пособие», «брошюра», «буклет».

2. Определены и описаны основные этапы работы, управление на каждом этапе (исполнитель, его роль) по созданию методического пособия «Путеводитель по местам жизни великих людей моей малой Родины».

3. Дано экономическое обоснование мероприятий на каждом этапе работы при создании буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины».

4. Сгенерированы информационные QR-коды.

5. Изучены биографии великих земляков моей малой Родины (на примере Удмуртской Республики).

6. Разработано содержание географического маршрута по местам жизни великих земляков моей малой Родины (на примере Удмуртской Республики).

7. Проведена экскурсия-путешествие на основании разработанного географического маршрута по Удмуртской Республике.

8. Составлен буклет «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на пример Удмуртской Республики) на основании разработанного методического пособия и по итогам экскурсию-путешествия.

9. Проведена лекция-семинар среди родственников, по результатам экскурсии-путешествия, и на основании составленного буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на примере Удмуртской Республики).

Поставленные задачи выполнены, цель проекта достигнута.

В ходе работы научился определять цель и поэтапно, решая поставленные задачи, двигаться к её достижению, планировать действия с учетом анализа результатов.

Практическая значимость:

• работа способствовала более глубокому пониманию понятий «методическое пособие», «буклет»;

• приобрел практические навыки в генерировании информационных QR-кодов;

• научился оформлять брошюру, буклет-путеводитель;

• вовлечение родителей в проект через совместные мероприятия, экскурсию-путешествие, ведет к объединению семьи общими делами и интересами.

Ожидаемые результаты:

• Повышение интереса к истории: учащиеся будут более заинтересованы в изучении своей малой Родины и ее истории.

• Развитие навыков: проект поможет развить навыки исследования, анализа информации и творчества у школьников.

• Укрепление связи с родным краем: учащиеся почувствуют большую привязанность к своему региону и его культурному наследию.

Таким образом, проект «Методическое пособие для создания буклета «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины» (на примере Удмуртской Республики) не только способствует углублению знаний учащихся о своем крае, но и формирует у них патриотические чувства и уважение к истории своей страны.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Большая Советская Энциклопедия. [Электронная ресурс] – Режим доступа: https://gufo.me/dict/bse.

2. Универсальная Энциклопедия Кирилла и Мефодия. [Электронная ресурс] – Режим доступа: https://megabook.ru.

3. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание с иллюстрациями, 2023 год, серия «Сокровищница русской культуры». ISBN 978-5-17-152483-8.

4. Любчич, Н. А. Моя малая Родина / Н. А. Любчич, И. А. Овчаренко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 34.1 (168.1). — С. 55-58. — URL: https://moluch.ru/archive/168/45434/ (дата обращения: 20.11.2024).

5. Интерактивная онлайн-платформа CODEQR. Режим доступа - : https://code-qr.ru/

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Календарный план реализации проекта

Приложение 2

Фотоотчет об экскурсионном путешествии по местам жизни великих земляков

Приложение 3

Буклет «Путеводитель по местам жизни великих людей малой Родины»

(на примере Удмуртской Республики)

Приложение 4

Тест-опрос для слушателей выступления