XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Визуализация классики, или буктрейлер - первый шаг к любимой книге

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Дмитриев С.М. 1

---

1АНОО ШКОЛА "ВЕКТОР"

Хазова А.В. 1

---

1АНОО ШКОЛА "ВЕКТОР"

Работа в формате PDF

637.6 KB

ВВЕДЕНИЕ

В тот день, когда мама торжественно положила передо мной список литературы на лето, я понял: каникулы официально отменены. Я вздохнул и посмотрел на часы: было 10 утра. К 10:15 я уже успел:

1. Подумать, что, может, я заболел.

2. Проверить, не исчезли ли все книги в доме.

3. Решить, что начну завтра.

4. Понять, что завтра – это уже сегодня.

Я решил подойти к проблеме системно. Разложил книги по порядку и составил график: по 100 страниц каждый день, но, осилив к вечеру страниц 10, понял, что этот антикризисный план не работает.

Решение пришло от папы. Посмотрев на мои мучения, он рассказал, что в своём детстве очень любил рисовать комиксы по прочитанным книгам, а потом показывать их одноклассникам, и предложил мне делать что-то подобное. Рисую я плохо, но зато хорошо владею работой с нейросетями, поэтому идея мне понравилась, и я стал искать более современные варианты. Так я и пришёл к такому жанру, как «буктрейлер».

В последние годы педагоги и родители всё чаще замечают снижение интереса к чтению у детей 10-13 лет. Если в начальной школе многие с удовольствием погружаются в сказки и приключения, то к 5-6 классу интерес к книгам ослабевает. Школьники открывают книгу только ради школьного задания, а не для удовольствия, пропускают описания, диалоги, детали – ищут ответы в кратком содержании или «Готовых домашних заданиях»¹.

Общемировой тенденцией стало предпочтение коротких форматов: короткие посты в соцсетях, видеоролики, комиксы и мемы вытесняют объёмные тексты. Это привело к ослаблению навыка вдумчивого чтения. Ребёнку трудно удерживать внимание на произведении дольше 10 минут, он быстро устаёт и отвлекается. Как результат: снижение словарного запаса и понимания сложных конструкций, ухудшение понимания учебных текстов и бедность лексики в речи².

Цифровая среда стала главным конкурентом бумажным изданиям.
Смартфоны, соцсети, игры и стриминговые сервисы дают мгновенное удовольствие без усилий. Книга же требует времени и концентрации, что кажется «невыгодным» на фоне быстрых развлечений³.

Кроме того, у школьников 5-6 классов растёт учебная нагрузка: дополнительные занятия, кружки, домашние задания. На чтение «для души» просто не остаётся сил и часов в сутках. Большую роль играет и отсутствие читательской среды в семье. Если родители сами редко берут книгу в руки, не обсуждают прочитанное, не ходят в библиотеку, у ребёнка не формируется модель «чтение – это норма»⁴.

На мой взгляд, снижение читательской активности у школьников 5-6 классов можно интерпретировать не как приговор, а как вызов. Как сигнал о том, что нужно менять подходы, искать новые форматы и возвращать чтению эмоциональную привлекательность, но искать для этого новые средства, одним из которых может стать буктрейлер – короткий видеоролик, рекламирующий книгу в целях заинтересовать потенциального читателя.

Цель работы: привлечение читателей через просмотр созданного буктрейлера по произведению русской или зарубежной классики из школьной программы по литературе 5-6 классов.

Задачи работы:

1. Изучить историю появления и основные виды буктрейлеров;

2. Провести анализ читательской активности учащихся 5 – 6 классов АНОО школы «Вектор»;

3. Выбрать литературное произведение, пользующееся наименьшей популярностью у учащихся;

4. Создать буктрейлер по авторскому сценарию;

5. Продемонстрировать буктрейлер среди опрашиваемых;

6. Провести повторный опрос;

7. Сделать выводы об эффективности буктрейлера в качестве средства повышения читательской активности.

Актуальность проекта: необходимость повышения читательской активности подростков.

Форма представления результата (продукт проекта): авторский буктрейлер.

Сбор информации: изучение профильной литературы, чтение художественного произведения, опрос учащихся.

Методы исследования: теоретический (анализ и синтез специализированных изданий и интернет-ресурсов) и эмпирический (самостоятельное создание буктрейлера).

Практическая значимость работы: привлечение внимания подростков к классической литературе.

2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Что такое буктрейлер. История и особенности создания.

Буктрейлер – это короткий видеоролик (обычно до трёх минут), рекламирующий книгу с целью заинтересовать потенциального читателя. По сути, это «трейлер к книге» - аналогично тому, как кинотрейлеры анонсируют фильмы. В эпоху визуального контента буктрейлеры особенно актуальны: они помогают «продать» книгу через яркие образы и динамику, что эффективнее сухих аннотаций. Их размещают в соцсетях, на видеохостингах, в онлайн‑магазинах и на сайтах авторов, то есть везде, где есть выход на целевую аудиторию⁵.

Первые буктрейлеры появились в конце 1990х – начале 2000х годов. С развитием соцсетей и видеохостингов формат стал массовым инструментом книжного маркетинга (один из ранних примеров – ролик к роману «The Earth Shaker» (2003)). В Россию этот жанр пришел только в 2010 году. Издательская группа «Азбука Аттикус» одной из первых использовала буктрейлер для продвижения книги. Сейчас это направление активно поддерживает и издательство «Эксмо». На сайте издательства есть специальный раздел, где пользователь может найти ролики к книгам-новинкам⁶.

Главные задачи буктрейлера:

1. Привлечь внимание к литературному произведению;

2. Передать атмосферу времени;

3. Обозначить сюжет, не раскрывая его полностью;

4. Пробудить эмоции и желание прочитать книгу;

5. Популяризовать произведение.

Буктрейлер является очень мощным рычагом привлечения аудитории, так как видео заметнее текстовой аннотации. Исследования показывают, что видеоконтент повышает конверсию: по данным «Publishers Weekly», книги с качественными буктрейлерами на 30–40 % чаще попадают в поле зрения блогеров и СМИ⁷.

В России есть и своя уникальная тенденция: создание видеороликов по книгам становится увлечением не профессионалов, а любителей видеомонтажа. Очень активно приступили к созданию буктрейлеров библиотеки. Эти ролики смело можно назвать новым видом искусства, а также прогнозировать, что в ближайшем будущем такие опыты станут повальным молодежным хобби⁸.

На данный момент существует не так много литературы, посвящённой видам и алгоритмам создания буктрейлеров. После анализа ряда источников можно выделить следующие виды:

1. Игровой: мини‑фильм с актёрами, воссоздающий сцены из книги;

2. Неигровой: слайд‑шоу из иллюстраций, фотографий и текста;

3. Анимационный: мультфильм по мотивам произведения;

4. Тизер: короткий ролик без слов, только музыка и визуальные образы;

5. С цитатами: ключевые фразы книги на фоне тематических кадров⁹.

Существующие источники изучения создания буктрейлеров рекомендуют придерживаться следующего пошагового алгоритма:

Шаг 1. Определите цель и концепцию:

• Аудитория;

• Эмоция: что должен почувствовать зритель;

• Фокус: сюжет, герой, идея или историческое событие;

• Платформа: где будет размещаться ролик и какова его ротация.

Шаг 2. Написание сценария:

• Структура: завязка → развитие событий → кульминация → неоконченная развязка;

• Хронометраж: рекомендовано 30-90 секунд;

• Текст: цитаты из произведения или вольное изложение;

• Закадровый голос при необходимости.

Шаг 3. Сбор материалов:

• Видео/фото;

• Музыка и звуки;

• Текст и графика.

Шаг 4. Монтаж ролика:

• Выбор программы для монтажа:

• бесплатные: CapCut, DaVinci Resolve, iMovie;

• профессиональные: Adobe Premiere Pro, Final Cut Pro.

• Правила монтажа:

• ритм соответствует жанру книги;

• переходы между кадрами до 0,5 секунды;

• время на чтение текста 2-3 секунды;

• звук сбалансирован (голос ≠ музыка).

Шаг 5. Проверка и оптимизация:

• Тестовый показ;

• Итоговые корректировки;

• Проверка необходимости субтитров;

• Выбор формата видео и разрешения.

Шаг 6. Публикация и продвижение:

• Выбор платформы для размещения;

• Грамотное и привлекающее описание;

• Хэштэги (#буктрейлер, #книга, #литература)¹⁰.

При создании буктрейлера важно учитывать имеющийся опыт и стараться избежать типичных ошибок, к которым относится перегрузка информацией в попытке охватить весь сюжет, плохой звук, нечитаемый текст, добавление сцен, которых нет в произведении, и избыточность эффектов (резкие переходы, мерцающий текст, смена музыки).

Буктрейлер это не просто реклама книги, а её художественное переосмысление. Крайне важно сохранить баланс между интригой и информативностью, соответствовать стилю произведения, а главное: привлечь внимание аудитории. Грамотно созданный буктрейлер превращает случайного зрителя в читателя, а это лучшая награда для автора и команды, которая будет ему помогать¹¹.

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

3.1. Анкетирование и его результаты.

Для выбора произведения, на основе которого будет создаваться буктрейлер, я провёл интернет-опрос среди обучающихся 5-6 классов школы «Вектор». Опрос был посвящён чтению списка литературы на лето и включал в себя следующие вопросы:

1. Имя;

2. Возраст;

3. Пол;

4. Читали ли вы книги этим или прошлым летом;

5. Какая из прочитанных (недочитанных) книг показалась самой НЕинтересной?

6. Почему, как вам кажется, пропал интерес во время чтения;

7. Если исправить (добавить) то, что названо в предыдущем пункте, вернётесь ли вы к чтению этой книги;

8. Пожелание себе как читателю.

Рис. 1. Результаты опроса.

Главной причиной пропажи интереса во время чтения было названо отсутствие иллюстраций (6 человек) и неинтересный сюжет (9 человек), однако 8 из 15 отметили, что вернулись бы к чтению при наличии качественных иллюстраций и более понятного изначально сюжета.

По результатам опроса, самым «непопулярным» и трудночитаемым стало произведение Марка Твена «Приключения Тома Сойера», поэтому именно на его сюжете был построен мой авторский буктрейлер.

3.2. Создание авторского буктрейлера.

Создание буктрейлера начинается с определения концепции повествования и хронометража, далее определяется общий стиль и прописывается посекундный сценарий.

Для своего буктрейлера я выбрал анимационный вид, то есть представил произведение как мультфильм. На мой взгляд, это самый интересный для целевой аудитории формат. Видеоряд создавался в два этапа: генерация картинок в нейросети и последующее их «оживление». Нейросеть, которой я воспользовался: Алиса AI¹².

Это был уже не первый мой опыт работы с нейросетями, но на данный момент самый масштабный. Картинка для каждого кадра генерировалась отдельно, поэтому было максимально важно дать подробное описание ожидаемого результата для соблюдения единой стилистики. Пример запроса для генерации изображения: «создай изображение американского мальчика XIX века в соломенной шляпе, бегущего по пыльной улице маленького городка, в тёплых тонах».

Анимация также создавалась мной в нейросети. Эта опция пока существует только для смартфонов с установленным приложением Алисы AI. Для «оживления» сгенерированная картинка загружается в приложение, в окне которого для неё прописывается пожелание к сюжету (например: «камера приближается», или «дети бегут», или «блики на волнах» и так далее).

Для итогового монтажа буктрейлера было выбрано приложение CapCut с понятным интерфейсом и бесплатными возможностями редактирования видео. Библиотека звуков данного приложения довольно широка, однако, не включает в себя специализированные звуки: шелест страниц, десткий смех и тд., поэтому также был использован ресурс https://zvukogram.com/¹³ с огромным ассортиментом по запросу.

Рис. 2. Этапы создания буктрейлера.

Как было сказано выше, в теоретической части работы, буктрейлер – тизер к книге, а не фильм, то есть не несёт в себе задачу полного раскрытия сюжета, поэтому для видеоряда мною были отобраны сцены, способные познакомить с главным героем, заинтересовать зрителей его приключениями, дать почувствовать напряжённость повествования, вселить веру в счастливый финал и, конечно же, вызвать желание прочитать всю книгу.

Общая структура стандартна для буктрейлеров: завязка/знакомство → развитие событий → кульминация → развязка. Примерный хронометраж: 1,5 минуты. Стиль: динамичный микс анимации с ностальгической цветовой палитрой (тёплые тона с яркими акцентами). Настроение: озорное, приключенческое, с долей мистики.

Структура и визуал:

1. Заставка (0:00–0:07)

Крупно: старинная книга рядом с лампой, на фоне полки библиотеки. Книга «оживает»: из страниц вырываются облака пыли, появляется название книги в виде букв, вырезанных из книг или газет с отсылкой на увлечение Марка Твена скрапбукингом.

Звуковой фон: шелест страниц.

2. Знакомство с Томом (0:08–0:20)

Кадры: Мальчик в соломенной шляпе бежит с друзьями по пыльной улице городка. Том хитро подмигивает (крупный план). Том «продаёт» право покрасить забор: в кадре ребята, меняющие игрушки на кисть. Том с Бекки Тэтчер смеются, качаясь на деревянных качелях.

Звуковой фон: лёгкая фортепианная мелодия, детский смех.

3. Приключения (0:21–0:39)

Серия динамичных сцен: Ночная вылазка на кладбище. Погоня за индейцем Джо. Исследование пещеры. На плоту по реке – Том и Гек Финн, закатное солнце.

Звуковой фон: тревожная музыка, эхо детских голосов.

4. Кульминация (0:40–0:55)

Кадры: Гек крупно у пещеры. Дрожащая свеча в руке Тома, его лицо в полумраке пещеры. Индеец Джо у сундука с золотом. Бекки в слезах, сжимающая куклу. Дрожащая свеча.

Звуковой фон: тревожная музыка, эхо детских голосов.

5. Развязка и финал (0:55–1:14)

Кадры: Дети разговаривают у пещеры. Сундук с золотом в лучах солнца. Том и Гек в роли «богачей» с намёком на новое приключение.

Последний кадр: книга закрывается, лампа начинает потухать, но внезапно загорается опять. Надпись «Конец» меняется на «Начало».

Звуковой фон: удаляющиеся шаги.

6. Титры (1:14–1:24)

Текст: «Марк Твен. Приключения Тома Сойера», «Читайте и мечтайте!» в стиле скрапбукинга.

Финальный аккорд: звук реки, крики чаек.

Для озвучания буктрейлера была проделана двухэтапная работа: написание закадрового текста и непосредственно озвучание.

Закадровый текст: «Когда‑то давно на берегах великой Миссисипи жил мальчишка, чьё имя стало символом беззаботного детства и невероятных приключений… Том Сойер — не просто озорник и выдумщик. Он повелитель заборов, мастер хитроумных сделок и король детских забав. Но за весёлыми шалостями скрываются настоящие испытания: тайны ночного кладбища, погоня за опасным преступником, лабиринты тёмной пещеры… Где каждый шаг — загадка, а каждый поворот — новая опасность. В кромешной тьме, когда кажется, что выхода нет, именно дружба и смелость становятся единственным светом… И вот — ослепительный свет! Золото найдено, зло наказано, а друзья снова вместе. Но разве это конец? Нет! Для таких искателей приключений конец — это всегда новое начало!».

Для озвучания текста был использован ресурс https://zvukogram.com/speech/¹⁴ - довольно качественная платформа с большим набором бесплатных голосов. На мой взгляд, эмоционально нейтральный мужской голос «Даниил» оказался самым подходящим. Звук конвертируется в формат .mp3 и скачивается на девайс, откуда вставляется в библиотеку CapCut.

Буктрейлер, как и любой видеоряд, оказывает воздействие на зрителя через разные элементы, которые помогают создать атмосферу, подчеркнуть важные моменты, добавить динамику и тд. Для данного буктрейлера были выбраны следующие эффекты:

1. Переходы: перекрёстное растворение (помогает создать ощущение течение времени) и прямая склейка (эффект динамичных сцен);

2. Цветовая коррекция: изменение цветов от тёплых к холодным и наоборот (психологическое воздействие и понимание наличия опасности);

3. Спецэффекты: блики, огонь, вспышки света (расширяют возможности кадра);

4. Музыка.

В рамках оптимального хронометража и с учётом возможной цензуры на видеохостингах «за кадром» остались следующие эпизоды и герои: тётушка Полли, Джо Гарпер, убийство доктора, обвинение Мэфа Поттера, побег Тома, Джо и Гека на остров, похороны.

Буктрейлер доступен к просмотру по ссылке: https://rutube.ru/video/private/7bd704cfc9848b5a8be71a539064d455/?p=5hPWKJKiCplF8hJ-XOabwQ

3.3. Повторное анкетирование.

Повторное анкетирование проводилось после показа буктрейлера и включало в себя следующие пункты:

1. Имя;

2. Возраст;

3. Пол;

4. Отвечали ли вы на мою первую анкету;

5. Приняли ли вы решение прочитать книгу «Приключения Тома Сойера» после просмотра моего буктрейлера;

6. Как изменилось ваше отношение к книге «Приключения Тома Сойера»;

7. Что в буктрейлере показалось вам наиболее привлекательным.

Из посмотревших только 1 человек не принял решение прочитать книгу, остальные же отметили, что приступят к чтению в ближайшее время или на каникулах, а почти половина опрошенных назвала видеоряд (сценарий) наиболее привлекательным в буктрейлере.

Рис. 3. Результаты повторного анкетирования.

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Работа над творческим проектом была очень увлекательной. Я познакомился с историей возникновения буктрейлеров, их видами и особенностями создания, работал с нейросетью, впервые создал свой собственный буктрейлер и продемонстрировал его в школе, проведя опрос, показавший важность данного вида подачи информации о литературных произведениях.

Материалы проекта можно использовать на уроках литературы, тематических классных часах, а также в качестве наглядного обучающего пособия для создания буктрейлера.

5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. Береснева Л. «О роли чтения», Л. Береснева // Домашнее воспитание. – 2002 г.

2. Егорова Н. С. «Проблемы детского чтения глазами теоретиков и практиков», Н. С. Егорова // Начальная школа. – 1998 г.

3. Оборин Л. Скоро на полках. Colta.

4. Чернышева Л.В. «Кризис детского чтения – общемировая проблема», Л. В. Чернышева // Школа: день за днём. 2006 г. - № 7.

5. Черняк В. Д., Черняк М. А.. Буктрейлер // Массовая литература в понятиях и терминах. — Наука, Флинта, 2015.

6. Щербинина Юлия. Смотреть нельзя читать. Буктрейлерство как издательская стратегия в современной России // Вопросы литературы. — 2012. — № 3.

7. https://alice.yandex.ru/

8. https://cyberleninka.ru/article/n/chitatelskie-interesy-i-tsennostnye-orientatsii-shkolnikov-podrostkov

9. https://pbl.ru/projects/closed/26-obshcherossijskoe-sotsiologicheskoe-issledovanie-chtenie-detej-i-podrostkov

10. https://www.booktrailers.ru/

11. https://blog.selfpub.ru/booktrailer?ysclid=mfxvise6zs771135302

12. https://zvukogram.com/

13. https://zvukogram.com/speech/