XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Как изготовить музыкальные инструменты из подручных материалов

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Астанина М.Д. 1

---

1МБОУ БСШ ЭМР

Курчатова Е.В. 1

---

1МБОУ БСШ ЭМР

Работа в формате PDF

786.5 KB

ВВЕДЕНИЕ

«Музыку не изучают по книжкам. Она вокруг нас» 

Эван Тэйлор. 

Я занимаюсь в музыкальной школе четвёртый год. На занятиях «Специальность» мы изучаем музыкальные термины и историю развития музыкальной культуры. Я люблю слушать шум дождя, ветра, воды, как поют птицы, как звучат разные материалы. Но, кроме этого мне нравится придумывать собственную музыку, петь её, повторять ритмы. Сейчас много современной музыки, в которой мелодия становится менее звучной и выразительной, не очень интересной для вдумчивого прослушивания. Слушая эту музыку, ребята не понимают многого в музыке и не задумываются о том, как разнообразен мир звуков. В этом я вижу проблему. Возник вопрос, как вызвать интерес к музыке у современных школьников? Для решения этой проблемы, я решила показать моим одноклассникам, как возникла музыка из естественных звуков природы, и как люди создавали первые примитивные музыкальные инструменты из подручных материалов. В этом заключается актуальность выбранной темы.

Гипотеза: учитывая, что первые музыкальные инструменты были выполнены в далёком прошлом людьми без специальной подготовки, узнав, из каких природных и подручных материалов были сделаны эти инструменты, я смогу изготовить несколько инструментов самостоятельно или с помощью взрослых.

Объект исследования: первые музыкальные инструменты, которые люди создавали из природных и подручных материалов.

Предмет исследования: структура, состав и алгоритм изготовления музыкальных инструментов из природных и подручных материалов.

Цель работы: изготовить музыкальные инструменты из природных и подручных материалов своими руками.

Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:

1. Изучить информацию о появлении первых музыкальных инструментов.

2. Проанализировать, какие музыкальные инструменты можно сделать в домашних условиях.

3. Изготовить музыкальные инструменты из природных и подручных материалов своими руками.

4. Провести анкетирование среди одноклассников.

5. С одноклассниками изготовить шумовые музыкальные инструменты, приготовить музыкальный номер.

Для решения поставленных задач мы определили следующие методы исследования: изучение литературы, анкетирование, анализ, сравнение, обобщение, практическая работа.

Новизна исследования: относительно первых музыкальных инструментов, так же как и относительно истоков музыки, на сегодняшний день существуют работы, основанные на археологических находках. История вопроса подробно освещена на сайтах:

- Музыкальные инструменты каменного века https://www.nsu.ru/n/media/news/news-old-site/novosibirskie-arkheologi-vypustili-knigu-o-muzykalnykh-instrumentakh-kamennogo-veka/

- Музыкальный инструмент из лопатки мамонта https://knife.media/sving-na-lopatke-mamonta/

-Древнейшие музыкальные инструменты в мире https://pikabu.ru/story/naydenyi_drevneyshie_muzyikalnyie_instrumentyi_v_mire_vozrastom_37000_let_4821202?ysclid=mkqpy66jaj551199679

- Древнейший духовой инструмент из раковины https://nplus1.ru/news/2021/02/12/paleolithic-conch?ysclid=mkqq1ra8za551661352

Однако мы на первый план выдвинули практическую значимость и межпредметную связь таких наук как музыка, физика и технология. В этом заключается новизна нашего исследования.

Практическая значимость: изготовление шумовых инструментов – это интересная работа, которая вызывает интерес у детей к игре на шумовых и музыкальных инструментах, объединяет ребят, развивая навыки общения в коллективе, расширяет знания детей о мире звуков, дает возможность применения шумовых музыкальных инструментов на уроках музыки.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.1 Музыка первобытных людей

Когда мы задали вопрос детям: «Как вы думаете, когда возникли первые музыкальные инструменты?», то получили  очень разные ответы. От 1000 лет, до десятков тысяч. В действительности же на этот вопрос никто не может ответить, так как это неизвестно. Первый музыкальный инструмент появился на белом свете одновременно с самим человеком. И этим инструментом был…сам человек. Первую в мире мелодию воспроизвел, конечно же, человеческий голос. А для того чтобы мелодия звучала ритмично, человек то хлопал в ладоши, то размеренно притопывал. А уже потом человек стал приспосабливать для извлечения музыкальных звуков самые разные предметы. [1, с.103].

Нам сложно представить себе музыку первобытных людей, потому что тогда ещё не было письменности, и ни один человек не мог делать ни записи слов песен, ни тем более нот. Случалось, в роли подсказчика выступала природа. Один музыкальный инструмент создавался в подражание птичьему пению, другой – в подражание шуму морской волны, третий – завыванию ветра. Так появились непохожие, звучащие по-разному музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты, которые придумывали люди, во многом зависели от той местности, где они проживали. Если они жили в лесу, то брали две палки, если жили у моря – две ракушки и т. д.

Можем только лишь предположить, что однажды ударив по дублёному дереву, для того, чтобы выгнать оттуда пчел и забрать у них мед, человек прислушался к необычно гулкому звуку, и ему пришла в голову мысль  использовать это в качестве музыки. Потом люди поняли, что не обязательно искать такое дерево. Можно взять какой-нибудь пень, выдолбить в нем середину, а если обтянуть с одной стороны шкурой убитого животного, то получится инструмент, создающий музыку. Таким образом, первыми возникла группа ударных инструментов. Инструменты похожей конструкции есть у многих народов. Отличие их лишь в том, что сделаны они из различных материалов и немного отличаются по форме. В музыке разных народов ударные инструменты играют различную роль. Особо важную роль играли они в музыке африканских народов. Существовали различные барабаны, от маленьких до барабанов огромных размеров, достигающих 3-х метров. Звук этих огромных барабанов был слышен за несколько километров.

  Какая же группа инструментов могла появиться вслед за ударными инструментами? Возможно, это были духовые инструменты, которые называются так, потому что звук у них извлекается благодаря вдуванию воздуха. Что человека навело на изобретение этих инструментов, мы  так же не знаем, а лишь можем предположить. Например, однажды охотясь, человек вышел на берег озера. Дул сильный ветер и вдруг человек услышал какой-то звук. Вначале он насторожился, но прислушавшись, понял, что звучит сломленный тростник. Тогда человек подумал: «А что если самому сломить тростник, и вдувая в него воздух, попробовать заставить его звучать?». Потом человек понял, что короткий тростник издает более высокие звуки, а длинный тростник – более низкие. Люди стали связывать тростники разной длины и извлекать, благодаря этому, разной высоты звуки. Такой инструмент часто называют флейтой Пана. Еще позже люди поняли, что не обязательно брать несколько трубок, а можно в одной трубке проделать несколько отверстий, и, зажимая их определенным образом, извлекать различные звуки.

Великим открытием была струна. Много раз перед охотой человек проверял, хорошо ли натянута тетива лука. И вот однажды прислушавшись к этому певучему звуку тетивы, человек решил использовать его в своем оркестре древних инструментов. Он понял, что короткая тетива издает более высокие звуки, а более длинная тетива – более низкие. Но играть на нескольких луках неудобно и человек натянул на лук не одну тетиву, а несколько. Такого чистого и одновременно звонкого и певучего звука, как у струны, природа не знает [1, с.104]. Ну а третьей группой музыкальных инструментов, как вы уже догадались, являются струнные инструменты. Дерево, стекло, металл, звериные шкуры и жилки, морские раковины и тростник – всё это обрело голос в умелых руках музыкальных мастеров[1,с.105].

1.2 Биологическое описание растений

История музыкальных инструментов

Для начала я решила создать музыкальные инструменты из растений. Моя учительница, Елена Васильевна, рассказала, что у них в Хакасии растёт пикуля. И она в детстве делала из неё свистульки. Мама рассказала про плоды акации, из которых тоже можно сделать свистульку. Папа поведал историю том, как они с друзьями – мальчишками делали дудочки. А дядя Серёжа сказал, что он может сделать варган. В TikTokе я нашла видео с пошаговой инструкцией какиз стебля кабачка можно создать музыкальный инструмент – дудочку. У нас на севере пикуля и акация не растут. Я решила прочитать про эти растения, узнать, как и из чего изготовить дудочку и что такое «варган».

Рис. 1 Ирисы

Дикие ирисы или пикульки – именно так их называют в республике Хакасия. Дикий ирис — род многолетних корневищных растений семейства Ирисовые, или Касатиковые (поэтому ирис ещё называют «касатик»). Например, ирис сибирский — травянистое многолетнее растение, достигающее высоты 70 –110 см, с фиолетово-синими цветками диаметром 4 –7 см. Ирисы насчитывают около 800 видов с разнообразием форм и оттенков. 

Рис. 2 Акация

Карагана древовидная, или желтая акация – это прямостоячий многоствольный листопадный кустарник или деревце высотой 4-6 м и шириной до 4 м с округлой формой кроны. Кора красивая, зеленовато-серая, лоснящаяся. Побеги гибкие, тонкие, иногда ребристые, покрыты изящными листьями. Прилистники превращены в небольшие острые колючки. Листья длиной до 8 см, сложные, парноперистые, состоящие из 8-12 светло-зеленых эллиптических листочков длиной до 2,5 см. Цветет в мае в течение 2-3 недель, после появления листьев. Цветки светло-желтые, длиной до 2 см, с приятным медовым ароматом. Плоды – линейные, цилиндрические, с острым носиком, коричневые многосемянные бобы длиной до 5 см. Плодоносит с июня по август. После созревания плоды с треском раскрываются по шву и разбрасываются повсюду. Карагана древовидная – ценный раннелетний медонос и пыльценос.

Рис. 3 Дудочка

Дудочка. Простая деревянная дудочка, сделанная из ветки, является одним из самых древних музыкальных инструментов, известных человечеству. Время появления дудочки в России точно неизвестно, но инструмент появился давно, ещё до принятия на Руси христианства. Археологи находят в различных частях мира флейты, сделанные из кости, дерева и других материалов. Например, в Европе были найдены флейты, сделанные из костей птиц, возрастом около 35 000 лет.Изначально в Древней Руси дудочки использовали пастухи. Дудочка являлась магическим атрибутом, который был необходим для обращения к языческим духам. Пастух просил у них защитить скот от диких зверей или отвести болезни от стада. Звуки дудочки были сигналом, по которым скотина собиралась в стадо. С помощью дудочки можно было подавать сигналы и пастушьим собакам, которые помогали собирать стадо. Услышав звуки пастушьей дудочки, хозяева знали, где находится их скот, а дикие звери получали сигнал, что стадо находится под бдительной охраной. Немного позднее, дудочки вошли и в бытовую жизнь и стали общедоступным развлечением. Ни один праздник или ярмарка не обходились без игры на дудках и флейтах.Делали дудочку из стеблей полых растений, например, из тростника, пустырника или дудника. Позже в ход пустили берёзовую кору, лыко, деревья с мягкой древесиной (клён, ясень, липа, груша) и различные металлы. Мы решили сделать дудочку из липы и, конечно, из кабачкового стебля.

Рис. 4 Липа

Липа – род листопадных деревьев семейства мальвовых. Листья сердцевидные, обычно по краю зубчатые. Кора молодых экземпляров окрашена в бурый или оливковый оттенок, гладкая. С возрастом кора темнеет, становится толстой. Средняя высота дерева 20 – 30 метров. На Руси липа всегда считалась ценным деревом. «Сосна кормит, а липа обувает», - говорили в старину. И липа обувала: миллионы крестьян носили лапти из липовой коры - лыка. Древесина липы белая или кремовая, мягкая, хорошо поддаётся обработке. Её используют для изготовления различных предметов быта, музыкальных инструментов, игрушек, фанеры. Липа и липовый мёд обладают целебными свойствами.

Рис. 5. Кабачок

Кабачок – однолетнее огородное растение кустовой формы. Листья опушённые, состоят из пяти лопастей зелёного цвета. Цветки желтоватые или белые. Плод – гладкая тыквина удлинённой или цилиндрической формы. Кожура бывает белого, зеленоватого, жёлтого цвета, есть полосатые кабачки. Из плодов кабачка готовят разные блюда: рагу, супы, оладьи, салаты.Кабачки богаты витаминами и минералами: витаминами

г руппы В (В1, В2, B9), аскорбиновой кислотой, витаминами A и E, железом, магнием, цинком и калием.

Рис.6 Варган

Варган. Ученые считают варган одним из древнейших музыкальных инструментов в мире. Изображения варганов встречаются на древнеримских фресках, в захоронениях бронзового века в Сибири. Варганы находят и при раскопках средневековых городов в России и Европе. Один из самых древних варганов, найденный археологами в Монголии, относится к III–I вв. до нашей эры. Варган известен почти всем народам Евразии. В Европе его называют гамборд, на Алтае и в Якутии — хомус (комус), в Башкирии — кубыз. Слово же «варган» — русское и происходит, согласно распространенной версии, от слов «варга» — уста, рот и «варганить» — сотворить что-нибудь чудесным образом. Изначально варганы изготавливались из кости, дерева, бамбука, а затем из металла.Точное происхождениеваргана не установлено. Есть мнение, что его прототипом был лук, который зажимали между землёй и зубами и играли на тетиве. Но варган был распространён и в Австралии, где о луке как оружии не знали, так что эта теория происхождения спорна. О происхождении варгана существует несколько легенд. Например, алтайская и эвенкийская легенды гласят, что давным-давно охотник увидел, как медведь, сидя на пне, дергал «щепу», которая издавала необычный звук. Косолапый рычал, словно старался что-то спеть. Вероятно, это зрелище понравилось охотнику, и он решил усовершенствовать изобретение мишки. В результате на свет появился хомус. В современном мире варган популярен среди музыкантов почти всех направлений и стилей от этномузыки до рока.

1.3 Что такое звук

На музыкальных занятиях и при изучении литературу по теме я часто встречала понятия «высокие звуки» и «низкие звуки». Я решила узнать, что такое звук? Откуда он появляется? Звуком называются механические колебания воздуха, воспринимаемые органами слуха. Воздух вибрирует – быстро колеблется взад-вперёд – при движении в нём любого объекта. Например, ударяя в барабан, мы заставляем вибрировать туго натянутую кожу, колебания которой передаются молекулам воздуха. В воздухе возникают звуковые волны, слышимые нами. Величина звуковых волн поддаётся измерению – чем больше они по размаху, тем громче звук. Звук обладает следующими свойствами: высота, громкость, тембр. Мы можем различать высоту звука – его тон, который зависит от длины звуковой волны. Частота волны – это число её колебаний в 1 секунду. Высокочастотные волны короткие и воспринимаются как высокие звуки – пение птиц, писк мыши, плач ребёнка, полицейская сирена. Низкочастотные звуковые волны длинные, они характерны для низких звуков – звук грома, барабана, рычание медведя, тигра, мужской голос – бас [2, с.82]. Но почему не все дрожащие предметы звучат? Если потрясти рукой, то ничего не услышишь. Дело в том, что наше ухо слышит звук, если частота колебаний предмета больше 20 тысяч колебаний в секунду [3, с.12]. Это свойство звука называется – громкость. Громкость звука измеряется в децибелах, сокращённо дБ. Нижний порог слышимости – 10 дБ, обычная громкость – 30-60 дБ. Звуки выше 85-90 дБ вредны для здоровья и могут привести к глухоте [2, с. 83].Человеческий слух обладает ещё одним замечательным свойством. Он способен различать не только высоту звука, но и его окраску. Тембры звука – так называются звуковые краски, с помощью которых мы различаем голоса музыкальных инструментов [3, с. 109]. Тембр того или иного музыкального инструмента определяется материалом, формой, конструкцией, а также акустикой того помещения, в котором данный инструмент звучит.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

1.1 Изготовление музыкальных инструментов из природных материалов

Летом, когда начались каникулы, а у родителей – отпуск, мы поехали в Донецкую Народную Республику. Это родина моей мамы. Чтобы приступить к практической работе, я узнала, растут ли в деревне растения, которые мы выбрали для изготовления музыкальных инструментов. Кабачки у бабушки на огороде росли, и мы решили начать с них. Мы выбрали прямой и крепкий стебель кабачка средней толщины. Стебель поскребли лезвием ножа, зачистили от ворсинок, чтобы не кололся. Сделали небольшой надрез на стебле, примерно в сантиметре от среза. Он необходим для создания вибрации, которая будет воспроизводить звук. Я со всей силы подула в стебель. Звук был слабый. Тогда мы выбрали стебель потолще. Звук был более громким и насыщенным.

Вывод: игра на кабачковом стебле – это интересный и простой способ создавать звуки, используя природный материал. Жаль, что эта дудочка недолговечна – стебель быстро начинает вянуть и нужно делать новую дудочку. Но этого времени хватит, чтобы насладиться эффектом и не устать от звуков. Толщина и длина стебля влияет на качество звука.

Теперь мы решили сделать свистульки из акации. Нужно выбрать стручок помягче и потолше. Отломить одну четвёртую часть стручка, вскрыть стручок по одному из швов. Второй шов должен остаться целым. Вынуть горошины из стручка – свистулька готова.

Но нас ждало разочарование. Стручки с плодами были высохшими, так как весна и начало лета были очень засушливыми. Когда мы разламывали стручок, он распадался на две половинки. А для извлечения звука, необходимо, чтобы одна сторона стручка была плотно закрытой.

Вывод: несмотря на то, что мы изучили биологические особенности растения, нужно знать погодные условия в данной местности. Я думаю, что у древних людей проблем с этим не было.

В саду у бабушки после обрезки липы остались ветки. После того как я изучила тему «Звук», мы решили сделать две дудочки и сравнить их. Одна – тонкая и длинная – дудочка, вторая – толстая и короткая – свирель. Для изготовления дудочки нам потребовались: ветки дерева, ножовка, острый нож, наждачная бумага, кусочек дерева для свистка, клей «Момент».

Ход работы:

1. Отпилить ветку нужной длины.

2. Высверлить внутренний канал и зачистить наждачной бумагой намотанной на палочку.

3.На расстоянии около 1-2 см от края вырезать отверстие свистка прямоугольной формы. Ширина — ориентировочно 0,7 см, длина — 0,5 см.

4.Сформировать напильником угол свисткового отверстия на стороне, которая ближе к выходу. Он должен быть под углом 45 градусов. Этот угол важен, так как формирует звук, рассекая струю воздуха.

5. Сделать пыж из кусочка дерева и подогнать его под диаметр внутреннего канала. Пыж должен быть сделан из дерева твёрдой породы, так как под действием тёплого и влажного воздуха на свистках из мягких пород древесины поднимается небольшой ворс из тонких волокон. Из-за него звук становится приглушённым, шипящим. Для пыжа мы использовали древесину абрикоса.

6.Промазать пыж клеем и вставить в дудочку. Когда он подсохнет, сформировать для удобства игры скос края дудочки.

7. Звуковые отверстия высверлить сверлом. Так как у нас две дудочки разного размера, то и свёрла использовались разного диаметра.

Дудочки готовы, можно играть. По звучанию дудочки оказались разными.

Вывод: длина инструмента влияет на высоту звука: чем короче дудочка, тем короче длина звуковой волны и тем выше звук,чем длиннее дудочка, тем ниже звук. Толщина стенок определяет тембр: тонкая дудочка звучит более пронзительно и ярко, широкая – насыщенно и полно.Громкость звука духовых инструментов (дудочки, свирели) зависит от скорости и интенсивности струи выдыхаемого воздуха. Таким образом, несмотря на схожесть в названии и назначении, дудочка и свирель различаются по своим характеристикам. Это определяет их роль в музыкальном исполнении и возможности использования в различных музыкальных жанрах.

Дядя Серёжа сдержал слово и сделал варган. По форме варганы бывают дугообразные и пластинчатые. Дугообразные – изготавливают методом ковки из металлического прута, к которому прикрепляют язычок из стали с крючком на конце. Пластинчатые – представляют собой цельную пластину с прорезью и с прикреплённым или вырезанным язычком. Обычно изготавливают из дерева, бамбука, кости, реже из металла. Мы решили сделать дугообразный варган. Ободок сделан из прутика нержавеющей стали, язычок – из полотна ножовки – пилки по металлу. Резинка по ободку – кембрик – термоусадочная трубка. Инструмент нужно зажать губами или зубами. Звук извлекается путём подёргивания язычка пальцем. После чего колебания этого язычка передаются в полость рта исполнителя, который служит резонатором. Изменяя форму ротовой полости, можно контролировать высоту и тембр звука. Дядя очень быстро научился играть на варгане. Когда мы привезли варган домой, папа тоже смог играть на инструменте, а я так и не смогла научиться.

Вывод: для игры на варгане нужен навык и многократные тренировки.

У бабушки в деревне пикуля или дикий ирис не растёт. Елена Васильевна привезла листья этого растения. У большинства ирисов листья располагаются в два очерёдных ряда, сидят преимущественно на основании стебля. Сорванный лист нужно очистить, вынуть внутренние листья, раздвинуть края и можно насвистывать мелодию.

Вывод: играть на пикуле несложно, можно придумать свою мелодию. Важно помнить, что некоторые виды ирисов – краснокнижные растения, и их выкапывание является незаконным. В Красную книгу Республики Хакасиязанесены два вида диких ирисов – ирис Блудова и ирис тигровый. Мы использовали ирис сибирский, который в Красную книгу не занесён.

1.2 Анкетирование

Для того чтобы выяснить что мои одноклассники знают о появлении музыки, как относятся к музыке, мы провели анкетирование. Была составлена закрытая анкета, состоящая из 6 вопросов. (Приложение 1) В анкетировании участвовало 13 человек.

Результаты анкетирования:

Первым вопросом мы спросили у ребят, знают ли они, сколько лет назад появился первый музыкальный инструмент? 69% моих одноклассников (9 человек) ответили – более 10000 лет назад, 23% (3 человека) – 1000 лет назад, 8% (1 человек) – 100 лет назад. Ответ «свой вариант» не выбрал никто.

Вторым вопросом мы поинтересовались, какая музыка ребятам нравится? Самым популярным ответом стала современная музыка – 38% (5 человек), классическая музыка нравится 23% (3 человека), народную музыку предпочитают 23% (3 человека), а слушать звуки природы нравится 16% (2 человека).

Третьим вопросом мы постарались выяснить, что больше всего нравится ребятам в музыке? Оказалось, что больше всего ребятам нравится мелодия – 54% (7 человек), ответ «ритм» выбрали 16% (2 человека), «слова песни» выбрали 8% (1 человек), все три ответа отметили 23% (3 человека).

Хотя на четвёртый вопрос мы предположительно знали ответ, но всё равно решили уточнить и спросили у ребят, кто умеет играть на каком-нибудь музыкальном инструменте. 31% (4 человека) умеют играть на музыкальном инструменте, 69% (9 человек) играть не умеют.

Пятый вопрос, который мы задали моим одноклассникам, звучал так: если ты не умеешь играть на музыкальном инструменте, хотел бы научиться? Из ребят, которые не ходят в музыкальную школу, а это девять человек опрошенных, ответили положительно – 92% (12 человек), и только 8% (2 человека) ответили отрицательно.

И последним вопросом мы поинтересовались, хотели бы ребята узнать больше о том, как возникла музыка? Мои одноклассники 100% (13 человек) ответили, что им очень интересно узнать о возникновении музыки. Результаты анкетирования мы оформили в виде диаграмм. (Приложение 2).

Итак, можно сделать вывод, что моим одноклассникам больше нравится современная музыка. В музыке они больше ценят мелодию, чем слова. Ребятам интересно узнать, как возникла музыка и 92% одноклассников хотят научиться играть на музыкальном инструменте. Результаты ещё раз доказывают актуальность выбранной нами темы.

2.3 Проект «Музыка шума»

А потом я познакомила ребят нашего класса со своей работой. Игра на кабачковом стебле, пикуле, дудочках ребятам очень понравилась. Ребята захотели самостоятельно сделать музыкальные инструменты, и в классе «закипел» проект, который мы назвали «Музыка шума». Мы с ребятами прослушали звучание различных шумов: шуршание, шелест, стук, приготовили сообщения о том, какие шумовые музыкальные инструменты можно сделать своими руками и из каких материалов. Чтобы выбрать песню, которую мы исполним, под аккомпанемент наших инструментов, мы прослушали несколько русских народных песен, и выбрали «Во кузнице молодые кузнецы». В этой песне есть фразы, которые позволяют передать ритмический рисунок мелодии и использовать шумовые инструменты для украшения исполнения. 2026 год в нашей стране объявлен Годом единства народов России. Наш номер мы исполним на мероприятии, посвящённом этому событию.

Мы решили сделать кастаньеты и маракасы. Кастаньеты – парный ударный музыкальный инструмент, каждая часть которого состоит из двух пластинок-ракушек, соединённых шнурком. Мы сделали кастаньеты из скорлупы грецкого ореха. Для этого понадобятся: скорлупа грецкого ореха (на 1 кастаньету нужно 2 половинки), резиночки для волос, клей-пистолет. Взять две скорлупки грецкого ореха и две резиночки. В одну скорлупку немного капнуть клей-пистолет и прижать один край резиночки к клею. То же самое проделать со второй скорлупкой. Для игры первую кастаньету нужно надеть на большой палец, а вторую – на указательный палец одной руки. Ударить ими друг об друга.

Маракасы –один из древнейших ударно-шумовых инструментов, разновидность погремушки. Простыми словами, это шарик с ручкой, внутри которого что-то гремит при тряске. Маракасы состоят из трёх частей: корпус, наполнитель, ручка.

Корпус в основном имеет овальную или круглую форму. Изготавливается из орехов кокоса, ивовых прутьев, кожи, дерева, а также современных материалов: пластика, акрила, стекловолокна и даже металла. Наполнитель – горох, бобы, дробь, бисер, мелкие камушки и другие материалы. Количество наполнителя разное, чтобы каждый маракас издавал свой собственный звук. Ручка – обычно откручивается, чтобы можно было добавлять или убирать часть наполнителя, тем самым изменять звук инструмента. Маракасы используются в классической, современной, народной музыке. Маракас держат одной рукой и только за ручку. Движение инструментом может быть только вертикальным и горизонтальным: вертикальное даёт более громкий, сильный звук, горизонтальное – тихое шуршащее звучание. От силы встряхивания инструмент меняет силу звука.

Мы решили сделать маракасы в технике папье-маше. Для работы нам понадобились старые газеты, воздушный шарик, клейстер и клеевая кисточка, цветная бумага, ножницы, салфетки, жирный крем, клеёнка. 

Ход работы:

1. Разорвать старую газету на кусочки и смочить водой.

2. Надуть воздушный шарик нужного размера и смазать его жирным кремом.

3. Всю поверхность шарика покрыть слоем влажных кусочков бумаги, без зазоров.

4. Обмазать шарик клеем, выложить ещё один слой бумаги. Повторить 3–4 раза.

5. Высушить шарик.

6. Нанести грунтовку – смесь гуаши с клеем.

7. Украсить маракас цветной бумагой и декорирующими элементами.

8. Заполнить маракас сухими зёрнами (около 1 столовой ложки на один маракас).

9. Взять кусок картона и скрутить в трубочку.

10. Вставить ручку в шар. Закрепить ручку маракаса.

На изготовление маракасов из папье-маше нам потребовалось четыре дня. А можно сделать маракас за 30-40 минут. Для этого понадобятся пластиковая бутылка, ножницы, карандаш, цветная бумага и клей карандаш. Для наполнения маракаса подойдут любые крупы (рис, горох, гречка), мелкие камешки или кофейные зерна. Сначала украсим бутылку. Затем заполним бутылку любой крупой или кофейными зернами. Инструмент готов, на нем можно играть. Так как для наполнения использовались различные материалы, мы решили сравнить их звучание.

Вывод: на громкость и тембр звука маракасов влияет материал, из которого сделан инструмент, и его наполнение. Стоит учитывать, что размер инструмента влияет на громкость и тембр звука. Большие маракасы звучат громче и ниже, а маленькие — тише и выше.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование «Как появилась музыка» помогло мне расширить знания в области истории музыки (зарождение музыкального искусства), в области физики (что такое звук и свойства звука), в области инструментоведения (эволюция и классификация музыкальных инструментов), в области технологии (практическое изготовление музыкальных инструментов). Считаю, что цели и задачи данной работы выполнены. Гипотеза о том, что возможно изготовить самостоятельно несколько музыкальных инструментов полностью подтвердилась. Практическим результатом работы являются сделанные нами музыкальные инструменты: дудочки, варган, маракасы, кастаньеты. Для их изготовления мы использовали различные материалы: пластиковые бутылочки, семена гороха, фасоли, мелкие камешки. Большой простор для фантазии понадобился на этапе художественного оформления готовых инструментов. Эта работа позволила мне приобрести опыт в проведении анкетирования, опроса, работе с литературой, ну и самое главное, общению с одноклассниками. Представьте себе на минуту, что в мире нет никакой музыки. Интересной была бы жизнь? Музыка необходима людям всех возрастов и профессий. Музыка – это язык души. К тому же музыка может поведать другим людям о твоих мыслях и чувствах ничуть не хуже, чем литература и живопись. В заключение хочу сказать напутствующие слова: «Не спешите выбрасывать мусор, а вдруг он зазвучит…»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Клёнов А. С. Я познаю мир: Дет. энциклопедия: Музыка / А.С. Клёнов. Под общ. ред. О. Г. Хинн. – М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1998. – 448 с.

2. Конноли Шон. Большая школьная энциклопедия / Шон Конноли. – Москва: Издательство «Махаон», 2003. – 247 с.

3. Сикорук Л. Л. Физика для малышей / Л. Л. Сикорук – М.: Педагогика, 1983. – 168 с.

4. Рыцарева М.Г. Музыка и я: Популярная энциклопедия для детей / М.Г. Рыцарева. – М.: Музыка, 1998. – 367 с.

5. Мастерство одной ноты: история и секреты игры на варгане. — Текст : электронный // Жить на севере России : [сайт]. — URL: https://www.vokrugsveta.ru/articles/masterstvo-odnoi-noty-istoriya-i-sekrety-igry-na-vargane-id714556/?ysclid=mkwggmlcaf386029730

(дата обращения: 27.11.2025).

Приложение 1

Анкета

1. Как ты думаешь, сколько лет назад появился первый музыкальный инструмент?

А) 100 лет назад Б) 1000 лет назад В) более 10000 лет назад

Г) свой вариант _____________________________________________________

2. Какая музыка тебе нравится больше всего?

А) современная Б) классическая В) народная Б) звуки природы

3. Что тебе больше всего нравится в музыке?

А) мелодия Б) ритм В) слова песни Г) всё вместе

4. Умеешь ты играть на каком-нибудь музыкальном инструменте?

А) да Б) нет

5. Если ты не играешь на музыкальном инструменте, хотел бы научиться?

А) да Б) нет

6. Хотел(а) бы ты узнать больше о том, как возникла музыка?

А) очень интересно Б) не интересно

Приложение 2