Билет в безопасный интернет: правила защиты школьников от цифровых угроз и ошибок нейросетей

XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке

Личный портфель

Билет в безопасный интернет: правила защиты школьников от цифровых угроз и ошибок нейросетей

Ливанцева А.А. 1
1МБОУ "СШ "Перспектива"
Неустроева К.Э. 1
1МБОУ "СШ "Перспектива"
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Введение

Актуальность работы: сегодня интернет есть практически в каждом смартфоне и компьютере. Дети играют, смотрят видео и общаются в сети. Однако технологии развиваются очень быстро, и в виртуальном мире появляются новые, скрытые опасности: фишинг, подделка голоса и ошибки искусственного интеллекта. Обоснование востребованности изучения этой проблемы заключается в том, что правила кибербезопасности стали жизненно важной темой для каждого современного школьника.

Объект исследования: безопасность школьников в сети Интернет.

Предмет исследования: правила и методы защиты от цифровых угроз (мошенничества и ошибок искусственного интеллекта).

Сложные правила защиты и понятия нейросетей адаптированы специально для младших школьников и оформлены в нестандартном авторском формате — в виде посадочного авиабилета.

Цель исследовательской работы: выяснить главные угрозы современного интернета и разработать актуальные правила безопасности для школьников.

Задачи работы:

Для достижения поставленной цели мне необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить информацию о том, какие ловушки встречаются в интернете.

2. Провести анкетирование школьников, чтобы узнать уровень их знаний о кибербезопасности.

3. Провести безопасное игровое моделирование «Переписка с незнакомцем».

4. Провести эксперимент «Ошибка нейросети», чтобы проверить работу ИИ.

5. Составить «Словарь юного кибер-защитника» и «Кодекс кибербезопасности школьника», оформив их в виде интерактивной памятки.

Методы исследования: в своей работе я использовала следующие методы: изучение информации из открытых источников, анкетирование, эксперимент, моделирование ситуации, анализ и обобщение результатов.

Практическая значимость работы: практическая значимость моей исследовательской работы заключается в создании авторской памятки «Билет в безопасный интернет». Включенные в нее Словарь и Кодекс могут быть использованы в школах на классных часах, чтобы научить ребят основам кибергигиены в интересной игровой форме.

  1. Интернет и новые виртуальные ловушки

Интернет — это огромная библиотека и удобная площадка для общения. Но в ней, как и в большом городе, нужно соблюдать осторожность. Сегодня злоумышленники используют очень хитрые методы.

Например, существует вид интернет-мошенничества под названием «фишинг». Преступники могут рассылать поддельные сообщения от лица администрации игр, чтобы выманить пароли и личные данные.

Опасность может подстерегать даже на самых популярных игровых площадках. Яркий тому пример — недавняя волна блокировок известной игры Roblox. Главной причиной стала именно плохая модерация — отсутствие должной проверки сообщений и поведения пользователей на соответствие правилам безопасности. Из-за этого дети сталкивались с мошенниками прямо внутри игры.

Кроме того, все чаще мы сталкиваемся с искусственным интеллектом (ИИ). Мошенники используют нейросети, чтобы создавать дипфейки — поддельные аудиозаписи, где голос человека заменяется с поразительной точностью. Злоумышленник может позвонить ребенку голосом его друга и попросить о помощи.

Важно помнить, что даже полезные нейросети иногда допускают ошибки («галлюцинации ИИ»), уверенно выдавая выдуманную информацию за реальные факты. Искусственный интеллект может ошибаться и даже врать. Именно поэтому нельзя слепо доверять ИИ при подготовке домашнего задания или рефератов. Всегда нужно проверять факты в школьных учебниках.

Из вышесказанного следует, что современным школьникам необходимо развивать бдительность и соблюдать правила кибергигиены, чтобы защитить свои устройства и данные от взлома и обмана.

  1. Мое исследование: опрос и игровое моделирование ситуации

В этой главе описываются первые практические этапы моей работы. Чтобы узнать, готовы ли мои ровесники к встрече с угрозами в сети, я провела исследование.

Первым этапом стало анкетирование (см. Приложение 1). Опрос показал, что многие школьники знают базовые правила безопасности, но совершенно не готовы к новым угрозам. Ребята путаются в сложных компьютерных терминах, не знают, как реагировать на кибербуллинг, и считают, что легко распознают мошенника в сети.

Чтобы проверить это на практике, мы перешли ко второму этапу. Помня о том, что настоящие эксперименты над людьми проводить запрещено, мы совместно с родителями моих одноклассников организовали игровое моделирование ситуации «Переписка с незнакомцем».

С разрешения родителей, взрослые писали в мессенджерах, притворяясь администраторами игры «Roblox» или известными блогерами. Они предлагали детям бесплатную игровую валюту или просили помочь разблокировать аккаунт, для чего нужно было назвать свой пароль или просто продолжить общение.

Результаты этого моделирования оказались тревожными. Несмотря на то, что в анкетах ребята писали, что не общаются с незнакомцами, на практике большинство из них с радостью ответили на сообщение от «кумира» или поверили обещаниям «администратора». Дети теряли бдительность, когда слышали то, что хотели услышать.

Проведенное практическое исследование показало, что дети легко поддаются на уловки, если мошенник притворяется кем-то интересным или известным. Это доказывает, что школьникам нужны новые, современные правила защиты.

 

  1. Эксперимент «Ошибка нейросети»: почему нельзя слепо доверять ИИ

В ходе работы над проектом я также узнала, что даже самые современные программы могут допускать ошибки. В моем «Словаре юного кибер-защитника» (см. Приложение 2) это называется «галлюцинацией ИИ» — когда нейросеть уверенно выдает неверную информацию за реальный факт.

Чтобы доказать это на практике, я провела третий этап своего исследования — эксперимент с искусственным интеллектом. Я взяла сложную олимпиадную задачу по математике с образовательного портала Учи.ру. Эту задачу я попросила решить популярный искусственный интеллект — ИИ-чат (быструю версию Gemini).

Результат эксперимента меня очень удивил. Умная программа запуталась в хитрых условиях олимпиадной задачи и выдала совершенно неверный математический ответ (см. Приложение 4).

Этот реальный случай наглядно подтвердил Статью 4 из моего «Кодекса кибербезопасности школьника» (см. Приложение 3) — Правило «Второй проверки». Искусственный интеллект может ошибаться.

Проведенный эксперимент доказал, что ИИ — это просто программа, которая не умеет думать, как человек. Поэтому любую информацию от нейросетей при подготовке уроков нужно обязательно перепроверять, а школьные и олимпиадные задания всегда лучше решать своим собственным умом.

  1. Практический результат: памятка «Билет в безопасный интернет»

В качестве практического результата моего исследования я решила создать удобную и понятную памятку для своих одноклассников. Я поняла, что обычные черно-белые листовки с правилами читать скучно, и ребята могут их просто потерять. Поэтому я разработала авторское наглядное пособие в необычном интерактивном формате — «Билет в безопасный интернет».

Он выполнен в виде настоящего посадочного талона на самолет. Выбор такого формата не случаен: выход в интернет очень похож на большое путешествие, к которому нужно серьезно подготовиться. Внутри моего билета-открытки спрятаны две важные части исследования: «Багаж знаний» (Словарь юного кибер-защитника, см. Приложение 2) и «Правила полета» (Кодекс кибербезопасности школьника, см. Приложение 3). А на отрывном купоне билета находится чек-лист обещаний пассажира.

Такой яркий и игровой формат привлекает внимание учеников, помогает им легче запомнить сложную информацию и учит ответственно относиться к своей цифровой безопасности.

Заключение

Закончив свой проект, я могу с уверенностью сказать, что цель работы достигнута. Я изучила современные угрозы интернета и убедилась, что мошенники становятся все хитрее, используя фишинг, голосовые подделки и слабую модерацию в играх. Кроме того, мой личный эксперимент наглядно доказал еще один важнейший факт: даже самые умные нейросети иногда ошибаются и «врут». Искусственному интеллекту нельзя слепо доверять при решении школьных задач — любую информацию нужно проверять самому.

Мое исследование, включающее опрос, моделирование переписки в сети и проверку нейросети, доказало, что современным школьникам необходимы новые, актуальные правила поведения в виртуальном мире. Итогом моей работы стало создание авторского наглядного пособия — интерактивной памятки «Билет в безопасный интернет», которая объединила в себе Словарь и Кодекс.

В будущем я планирую продолжать изучать эту тему, так как технологии постоянно меняются и появляются новые угрозы. Я уверена, что разработанные мной материалы станут надежными помощниками для детей. Как гласит мой кодекс: «Твоя безопасность в интернете начинается с твоих знаний!».

Список использованной литературы:

1. Баранова О. А. «Дети в сети: руководство по безопасному интернету». — М.: Издательство «Просвещение», 2024. — 64 с.

2. «Кибербезопасность: пособие для школьников» / Под ред. Лаборатории Касперского. — М., 2023. — 96 с.

3. Лига безопасного интернета. Информационно-образовательный портал для школьников и родителей. URL: https://ligainternet.ru .

4. Образовательная платформа «Учи.ру». Олимпиадные задания по математике для 2 класса. URL: https://uchi.ru .

5. Русаков А. В. «Что такое искусственный интеллект и как с ним дружить». — СПб.: Издательство «Питер», 2025. — 48 с.

6. Урок цифры. Всероссийский образовательный проект в сфере информационных технологий. URL: https://урокцифры.рф .

Приложение 1

Анкета: «Моя цифровая безопасность»

Привет! Я провожу исследование для своего школьного проекта. Пожалуйста, ответь на вопросы честно.

Блок 1. Твои привычки в интернете

1. Сколько времени в день ты обычно проводишь в телефоне или компьютере?

  • [ ] Меньше 1 часа

  • [ ] От 1 до 3 часов

  • [ ] Больше 3 часов

2. В какие игры ты играешь чаще всего?

  • [ ] Roblox / Minecraft

  • [ ] Головоломки и развивающие игры

  • [ ] Я не играю в игры

Блок 2. Знакомство с новыми технологиями (ИИ)

3. Знаешь ли ты, что такое нейросети или Искусственный Интеллект (ИИ)?

  • [ ] Да, я ими пользуюсь (рисую, задаю вопросы)

  • [ ] Слышал(а), но не пробовал(а)

  • [ ] Нет, не знаю

4. Если нейросеть (например, чат-бот) написала тебе ответ для домашнего задания, ты его проверяешь?

  • [ ] Да, всегда проверяю в учебнике

  • [ ] Иногда верю на слово

  • [ ] Нет, я уверен(а), что робот не ошибается

Блок 3. Проверка на осторожность (Твое доверие)

5. Бывало ли так, что тебе в игре (например, в Roblox) писал незнакомец и предлагал дружбу или подарки?

  • [ ] Да, и я с ним общался (общалась)

  • [ ] Да, но я проигнорировал(а)

  • [ ] Нет, такого не было

6. Если тебе позвонит «друг» с незнакомого номера и его голос будет очень похож на настоящий, ты поверишь ему?

  • [ ] Да, конечно, голос же знакомый

  • [ ] Постараюсь сначала проверить, правда ли это он

  • [ ] Сразу положу трубку и перезвоню другу по его обычному номеру

Блок 4. Твоя защита

7. Знаешь ли ты, как составить «сложный» пароль (с буквами, цифрами и знаками)?

  • [ ] Да, у меня именно такой

  • [ ] Примерно представляю, но у меня простой пароль

  • [ ] Нет, не знаю

8. Кому ты расскажешь, если в интернете тебя кто-то напугал или предложил секретную сделку?

  • [ ] Расскажу родителям или учителю

  • [ ] Попробую разобраться сам(а)

  • [ ] Никому не скажу, это же секрет

9. Что ты сделаешь, если кто-то в чате игры начнет писать тебе злые и обидные слова (кибербуллинг)?

  • [ ] Начну ругаться в ответ

  • [ ] Просто расстроюсь и уйду из игры

  • [ ] Нажму кнопку «Заблокировать» и расскажу родителям

Приложение 2

Словарь юного кибер-защитника

  • Искусственный интеллект (ИИ) — сложная программа или «электронный мозг», который способен учиться на больших объемах данных и выполнять задачи, которые раньше мог делать только человек.

  • Нейросеть — один из видов ИИ, который имитирует работу человеческого мозга для распознавания образов, рисования картинок или написания текстов.

  • Дипфейк (Deepfake) — технология создания поддельных видео или аудиозаписей с помощью ИИ, где лицо или голос одного человека заменяются на другие с поразительной точностью.

  • Фишинг (Phishing) — вид интернет-мошенничества, при котором злоумышленники рассылают поддельные письма или сообщения (часто от лица администрации игр или банков), чтобы выманить пароли и личные данные.

  • Кибергигиена — свод простых правил поведения в интернете (например, регулярная смена паролей), которые помогают защитить свои устройства и данные от взлома.

  • Галлюцинации ИИ — ошибки нейросети, при которых она уверенно выдает выдуманную информацию за реальные факты.

  • Модерация — проверка сообщений и поведения пользователей в играх или чатах на соответствие правилам безопасности.

Приложение 3

МБОУ «Средняя школа «Перспектива»

КОДЕКС КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКА

г. Новый Уренгой, 2026 год

Статья 1. Правило «Крепкого замка»

  • Сложные пароли: никогда не используй простые пароли вроде «12345» или свою дату рождения.

  • Секретность: пароль — это как ключ от квартиры. Его нельзя давать даже лучшим друзьям или «администраторам» в играх.

Статья 2. Личные границы в сети

  • Запретные данные: никогда не пиши в интернете свой домашний адрес, номер школы и не присылай фото своего дома.

  • Незнакомцы: если в сети кто-то, кого ты не знаешь в реальности, просит тебя прислать фото или встретиться — это «красный свет», сразу прекращай общение.

Статья 3. Ловушки искусственного интеллекта

  • Дипфейки (Подделка голоса): помни, что ИИ может подражать чужим голосам. Если тебе звонит «друг» с незнакомого номера и просит о помощи или деньгах — положи трубку и перезвони ему по его обычному номеру.

  • Вежливые боты: мошенники используют ИИ, чтобы писать очень грамотные и вежливые сообщения. Не верь обещаниям «бесплатной игровой валюты» или призов, если для этого нужно ввести данные аккаунта.

Статья 4. Правило «Второй проверки»

  • Ошибки ИИ: искусственный интеллект может ошибаться и даже врать. Если ты используешь ИИ для уроков, всегда проверяй факты в школьных учебниках.

  • Подозрительные ссылки: прежде чем нажать на красивую кнопку или ссылку в интернете, подумай 5 секунд. Если сомневаешься — не нажимай.

Статья 5. Главный закон безопасности

  • Доверие взрослым: если кто-то в интернете тебя напугал, обидел или просит сделать что-то в тайне от родителей — это мошенник.

  • Помощь рядом: сразу расскажи обо всем маме, папе или учителю. Взрослые всегда помогут тебе справиться с цифровой бедой.

«Твоя безопасность в интернете начинается с твоих знаний!»

Автор Кодекса: Ливанцева Анна, ученица 2 «В» класса.

Приложение 3

Ошибка нейросети

Просмотров работы: 6