XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Живое серебро Калужских рек

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Комиссарова Е.А. 1

---

1МБОУДО ЦРТДиЮ "Созвездие" г.Калуги

Балина И.В. 1

---

1МБОУДО ЦРТДиЮ "Созвездие" г.Калуги

Работа в формате PDF

1.6 MB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Калужская область богата водными ресурсами, здесь протекают крупные реки Ока, Угра, Жиздра, Протва, множество малых рек и озёр. В них обитает около 40 видов рыб. Однако большинство современных детей и взрослых почти ничего не знают о подводных обитателях родного края. При этом ихтиофауна региона уникальна и уязвима. Некоторые виды, такие как стерлядь, минога украинская, бычок-подкаменщик, занесены в Красную книгу Калужской области и нуждаются в охране. Экологическое состояние рек ухудшается из-за загрязнений и хозяйственной деятельности человека.

Проблема состоит в том, что с одной стороны мы отмечаем богатство и уникальность водной фауны, с другой – низкий уровень знаний о ней и, как следствие, отсутствие бережного отношения.

Ихтиофауна Калужской области изучалась такими учёными, как М.Е. Кунаков (1962, 1979), Ю.С. Решетников с соавторами (2012). В Красной книге Калужской области (2006) отмечены редкие виды: стерлядь, минога украинская, бычок-подкаменщик. Однако популярных, адаптированных для детей определителей рыб региона до настоящего времени не существовало. Существующие справочники (Асланиди, Шавкин, 1999) охватывают всю среднюю полосу России и не акцентируют местную специфику. Настоящий проект восполняет этот пробел, создавая наглядный, цветной определитель и методику интерактивного знакомства с ихтиофауной.

Цель проекта: разработка и проведение социальной акции «Живое серебро Калужских рек», направленной на привлечение внимания жителей и туристов Калужской области к уникальной ихтиофауне региона и её охране.

Задачи проекта:

1. изучить научную и научно-популярную литературу по ихтиофауне Калужской области и систематизировать данные о рыбах региона в наглядной форме;

2. создать символ акции и обосновать его выбор;

3. разработать познавательную презентацию ихтиофауны нашего региона для разных возрастных групп (2–4 и 5–8 классы);

4. провести цикл лекций и творческих мастер-классов (рисование, анимация) в образовательных учреждениях;

5. разработать серию раскрасок с изображениями всех видов рыб и организовать интерактивную карту водоёмов для размещения детских работ;

6. привлечь внимание общественности к проблеме сохранения ихтиофауны и повысить туристическую привлекательность региона через экологический компонент.

Объект: ихтиофауна водоёмов Калужской области.

Предмет: популяризация знаний о рыбах региона через творческие и интерактивные формы (определитель, вязаная игрушка, лекция, творческие мастер-классы).

Гипотеза: создание доступного определителя рыб Калужской области, вязаного символа (сома) и проведение интерактивных лекций позволят повысить уровень знаний школьников об ихтиофауне родного края, сформировать бережное отношение к водным ресурсам и привлечь внимание общественности к проблемам охраны редких видов.

Методы исследования:

• Теоретические: анализ научной и научно-популярной литературы по ихтиологии, систематизация, классификация, обобщение.

• Эмпирические: наблюдение за реакцией аудитории в ходе лекций, устный опрос участников до и после лекции для оценки прироста знаний.

• Практические: проектирование (разработка таблицы-определителя), художественное моделирование (вязание сома), проведение лекций и мастер-классов.

Хронологические рамки: проект реализован в течение 6 месяцев. Для составления определителя использованы научные данные, опубликованные за последние 20 лет.

Географические рамки: территория Калужской области в границах её административных районов, основные реки – Ока, Угра, Жиздра, Протва.

Новизна проекта: создан доступный для детского восприятия определитель рыб, основанный на научных данных и введён уникальный символ – вязаная фигурка сома, которая делает проект тёплым, запоминающимся и создаёт эмоциональную связь с темой.

Практическая значимость. Материалы проекта могут быть использованы: на уроках окружающего мира, биологии, экологии в школах города Калуги; на занятиях в учреждениях дополнительного образования; для проведения тематических классных часов и внеклассных мероприятий; как готовое пособие для юных натуралистов и всех, интересующихся природой родного края.

Автором изучено 8 научных источников, отобрано 39 видов рыб для определителя, разработан макет таблицы с иллюстрациями, своими руками связан сом по авторской схеме, подготовлен сценарий лекции и проведена акция в нескольких классах и объединениях.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИХТИОФАУНЫ

КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Первые сведения о рыбах Калужской губернии появились в работах XIX века, но систематическое изучение началось только в советское время. Основополагающим трудом являются исследования М.Е. Кунакова, который в 1962 и 1979 годах опубликовал подробные списки позвоночных животных региона, включая 36–39 видов рыб [5, 6]. В 2006 году вышла Красная книга Калужской области, куда занесены стерлядь, минога украинская, бычок-подкаменщик и некоторые другие редкие виды [7]. В 2012 году Решетников с соавторами проанализировал изменения в составе рыбного населения за последние десятилетия, отметив появление чужеродных видов (белый амур, толстолобик, ротан-головешка) [1]. 

1.1. Биологические особенности рыб

Рыбы – это большая группа животных, которые живут только в воде [2]. Главное их отличие от других водных обитателей в том, что они – позвоночные. Это значит, что внутри их тела есть скелет, основой которого является позвоночник [4, с. 12]. Учёные-биологи делят всех рыб на два больших класса:

1. Костные рыбы – скелет состоит из костей. Это большинство наших рыб: окунь, щука, карась, плотва [2].

2. Хрящевые рыбы – скелет не костный, а хрящевой (как у акул). В наших реках таких рыб нет, но их родственниками являются миноги (древние бесчелюстные) [7].

Если посмотреть на любую рыбу, можно выделить три основные части тела: голову, туловище и хвост [3, с. 25]. Голова: от рта до жаберных крышек. На голове расположены глаза (у рыб они плоские и не имеют век, поэтому рыбы спят с открытыми глазами), ноздри и рот [4, с. 30]. Туловище (от головы до анального отверстия) покрыто кожей и чешуёй. Хвост заканчивается хвостовым плавником – главным «двигателем». Плавники – органы движения. У рыб есть парные плавники, к ним относят грудные (как передние лапы) и брюшные (помогают поворачивать, всплывать и опускаться); непарные плавники – спинной (сохраняет равновесие), анальный и хвостовой (толкает вперёд) [2]. Почти все рыбы покрыты чешуёй – костными пластинками, которые растут из кожи и защищают тело [3, с. 33]. Они растут всю жизнь, образуя кольца, как на деревьях. По чешуе можно узнать возраст рыбы [4, с. 42]. Чешуя бывает разной: циклоидная – гладкая, с ровным краем (у карпов, плотвы) и ктеноидная – с зазубренным краем, шершавая (у окуня).

У сома чешуи нет – тело покрыто толстой кожей со слизью.

Органы дыхания рыб – жабры, расположенные по бокам головы под жаберными крышками [2]. Когда рыба глотает воду, та проходит через жабры, и растворённый в воде кислород попадает в кровь. К органам чувств относят зрение, слух, боковую линию. Рыбы видят близко и различают цвета, глаза приспособлены к воде [4, с. 50]. Есть внутреннее ухо, скрытое в черепе. Уникальным органом является боковая линия, который чувствует колебания воды и помогает ощущать приближение хищника или добычи [3, с. 60]. Чтобы различать виды, обращают внимание на:

1. Форму тела: торпедообразная (щука), плоская (лещ), змеевидная (вьюн).

2. Рот: верхний (уклейка), конечный (плотва), нижний (подуст).

3. Плавники: наличие колючек, жирового плавничка.

4. Окраску: спинка тёмная, бока светлые – маскировка [3].

1.2. Общая характеристика ихтиофауны региона

По данным научных исследований [1], в водоёмах Калужской области встречается 39 видов рыб, относящихся к 9 семействам. Наиболее многочисленны представители семейства Карповых (лещ, плотва, карась, язь, голавль и др.). Хищные рыбы представлены семействами Окуневых (окунь, судак, ёрш), Щуковых (щука), Сомовых (сом) и Тресковых (налим).

В регионе обитают как широко распространённые виды, так и редкие, охраняемые на областном и федеральном уровне (стерлядь, минога украинская, бычок-подкаменщик) [7]. Мы разработали таблицу-определитель «Рыбы Калужской области», представленную в Приложении 1.

1. РАЗРАБОТКА И ПРОВЕДЕНИЕ АКЦИИ

«ЖИВОЕ СЕРЕБРО КАЛУЖСКИХ РЕК»

2.1 Описание акции и её этапов

В тихих водах Оки, Угры и Жиздры скрывается удивительный мир – мир рыб, который большинство из нас почти не замечает. А между тем калужские реки населяют около сорока видов рыб, от крошечной верховки до огромного сома-великана. Некоторые из них, как стерлядь или минога украинская, стали редкими и занесены в Красную книгу. Чтобы рассказать об этом богатстве и научить беречь его, родилась социальная акция «Живое серебро Калужских рек».

Всё началось с вязаного сома. Его создала своими руками юная автор проекта Лиза Комиссарова – мягкий, усатый, с блестящими глазами. Этот сом не просто игрушка, а настоящий символ акции. Он появляется на всех мероприятиях, помогает ведущей знакомить детей и взрослых с подводными обитателями, и сразу вызывает улыбку и желание подойти поближе. С ним любая научная беседа становится тёплой и живой.

Акция построена как путешествие в подводный мир. Сначала участники отправляются на интерактивную лекцию, где узнают о том, какие рыбы живут в наших реках, чем они отличаются друг от друга, как дышат под водой и зачем рыбе чешуя. Лекция не похожа на скучный урок – это разговор с загадками, вопросами и удивительными фактами. Дети выясняют, почему налим любит зиму, а сом может вырасти до размеров небольшой лодки. Вместе с ведущей они рассматривают карту рек Калужской области и учатся распознавать рыб по силуэтам.

Но главное волшебство начинается потом, на творческих мастер-классах. Под руководством автора проекта и её помощников, а также педагогов дополнительного образования участники берут в руки кисти и краски, чтобы нарисовать ту самую рыбу, о которой только что узнали. Для малышей придуманы специальные раскраски – на каждой странице не просто контур, а маленькая история: вот щука притаилась в зарослях, а вот стайка уклеек резвится у поверхности. Ребята постарше пробуют себя в анимации – создают короткие мультфильмы, где их нарисованные рыбки оживают и плывут по волнам.

Все рисунки не остаются в альбомах. Для них придумано особое место – большая интерактивная карта Калужской области с реками и озёрами. Каждый участник прикрепляет свою рыбку туда, где она обитает в природе: щука отправляется в заросли Оки, карась – в тихие заводи, а стерлядь занимает место на глубоких плёсах. Постепенно карта наполняется цветными изображениями и превращается в настоящее «живое серебро» – коллективный портрет ихтиофауны нашего края.

Эта карта не просто украшение. Она становится наглядным пособием для новых участников, предметом гордости для авторов и напоминанием о том, как богата и уязвима природа вокруг нас. А ещё это отличный повод для туристов заглянуть в школы и центры творчества, чтобы увидеть, как дети исследуют и любят свой край.

Участники: школьники города Калуги 1–8 классы, родители, педагоги дополнительного образования.

Срок реализации: 6 месяцев

Таблица 1. Этапы и календарный план реализации проекта

2.2. Символ экологической акции – Сом

Почему именно сом? Сом – самый крупный хищник наших рек, настоящий «хозяин» водоёмов. Он выполняет роль санитара, поедая больную и ослабленную рыбу. Его внушительные размеры и необычный вид привлекают внимание, поэтому сом стал идеальным символом для привлечения интереса к подводному миру. Сом представляет собой вязанную игрушку зелёных оттенков. Для вязания использовались следующие материалы и инструменты:

• Пряжа: Pehorka «Детская новинка» (100% акрил).

• Наполнитель: синтепон.

• Инструменты: крючок № 3, ножницы, игла для ручного шитья, маркировочные кольца.

Ход работы (полностью представлен в Приложении 2):

Рот и голова вязались по кругу с прибавками и убавками для формирования характерной широкой головы сома. Хвост выполнен из серии полукругов, создающих плавниковую структуру. Плавники связаны отдельно: верхний, боковые на голове, задние нижние, большой спинной, нижние боковые. Усы связаны цепочками из воздушных петель.

Готовая фигурка получилась мягкой, приятной на ощупь и достаточно крупной, чтобы её можно было использовать на лекциях как наглядное пособие. Сом стал неотъемлемым атрибутом всех мероприятий проекта.

2.3. Методическая разработка познавательной лекции

Цель: познакомить участников с разнообразием рыб Калужской области, особенностями их внешнего вида и образа жизни, сформировать интерес к изучению и бережному отношению к водным обитателям.

Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, презентация, большая таблица рыб, карточки с рыбами, вязаный сом, раздаточный материал.

Структура лекции:

1. 1. Оргмомент (2–3 мин) – приветствие, появление сома, загадка.

   2. Основная часть (12–15 мин) – рассказ о рыбах с использованием таблицы, карты рек.

   3. Игровой блок (5–7 мин) – «Чья это тень?» для младших, «Верю – не верю» для старших.

   4. Заключение и анонс мастер-класса (2–3 мин).

Полный сценарий лекции представлен в Приложении 3.

Таким образом, нами разработаны следующие проектные продукты:

• Таблица-определитель «Разнообразие рыб Калужской области» (включает 39 видов с описанием внешнего вида, питания, мест обитания).

• Методическая разработка познавательной лекции «Живое серебро Калужских рек» (сценарий, рекомендации, игровые блоки).

• Вязаный символ проекта – рыба Сом (используется как наглядное пособие и элемент эмоционального вовлечения).

2.4. Экономическое, экологическое и эстетическое обоснование

Таблица 2. Экономическое обоснование (для создания одного вязаного сома)

Время изготовления – около 15 часов (растянуто на 2 недели).

Печать таблицы-определителя (формат А3, цветная) – 60 руб. за лист., 60х9=540 рублей

Экологическая оценка

Пряжа – 100% акрил (синтетика), что не является экологичным материалом, но игрушка используется многократно (не одноразовая), что снижает нагрузку. В перспективе можно использовать хлопковую или льняную пряжу.

Наполнитель – синтепон (переработанный пластик), но он не выделяет токсичных веществ при обычной эксплуатации.

Все материалы безопасны для детей (сертификаты на пряжу имеются).

В содержании лекции делается акцент на бережном отношении к рекам и рыбам, что способствует экологическому воспитанию.

Эстетическая оценка

Сом выполнен в зелёно-голубой гамме, имитирующей цвет воды. Усы длинные, глаза выразительные (использованы чёрные бусины). Форма головы и хвоста максимально приближена к реальному облику сома, но при этом игрушка остаётся мягкой и приятной на ощупь.

По отзывам детей (устный опрос после лекций), сом вызывает симпатию, его хочется погладить. Многие просят сфотографироваться с ним. Это подтверждает, что символ удачно выполняет свою эмоциональную функцию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы над проектом «Живое серебро Калужских рек» была достигнута поставленная цель: разработана и частично апробирована экологическая акция, направленная на привлечение внимания к ихтиофауне Калужской области и её охране.

Основные результаты:

1. 1. На основе анализа научных источников составлен список из 39 видов рыб, обитающих в регионе, и создан доступный для детей определитель.

   2. Подготовлена и проведена интерактивная лекция с игровыми элементами.

   3. Создан уникальный вязаный символ – сом, который стал эмоциональным ядром акции.

Выдвинутая гипотеза полностью подтвердилась: созданный определитель, вязаный символ и интерактивная лекция позволили повысить узнаваемость рыб Калужской области среди школьников. По результатам устного опроса (30 участников) до лекции правильно назвали хотя бы 5 видов рыб 20% детей, после лекции – 85%. Интерес к теме проявили также родители и педагоги.

Следующий этап акции – создание большой настенной карты Калужской области с обозначением основных рек и озёр (Ока, Угра, Жиздра, Протва и др.). На этой карте участники акции будут размещать своих нарисованных и раскрашенных рыбок (на липучках или магнитах) в тех местах, где эти рыбы обитают. Таким образом, карта станет коллективным творческим проектом и наглядным пособием по ихтиофауне региона. Возможна цифровая версия карты на сайте проекта, где можно будет добавлять рисунки в электронном виде и знакомиться с информацией о каждом виде.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. 1. Решетников, Ю. С., Дякина, Т. Н., Королев, В. В. Изменения в составе рыбного населения водоемов Калужской области за последние десятилетия // Экология. – 2012. – Вып. 1. – С. 55-64.

   2. Асланиди, К. Б., Шавкин, В. И. Рыбы пресных вод: карманный определитель рыб пресных вод средней полосы Европейской части России. – М.: Айрис Пресс, 1999. – 127 с.

   3. Определитель водной фауны Средней полосы России. Вып. 1: Рыбы. – М.: Ихтиосфера, 2012. – 80 с.

   4. Атлас пресноводных рыб России / под ред. Ю. С. Решетникова. – М.: Наука, 2002. – Т. 1-2.

   5. Кунаков, М. Е. Животный мир Калужской области. – Тула: Приокское книжное издательство, 1979.

   6. Кунаков, М. Е. Позвоночные животные // Растительный и животный мир Калужской области. – Калуга: Приокское книжное издательство, 1962. – Т. 2. – С. 70–182.

   7. Красная книга Калужской области. – Калуга: Золотая аллея, 2006. – 608 с.

   8. Красная книга Российской Федерации (животные). – М.: АСТ Астрель, 2001.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Таблица-определитель «Разнообразие рыб Калужской области»

Приложение 2. Как вязать сома

Условные обозначения:

ВП – воздушная петля

СС – соединительный столбик

СБН – столбик без накида

ССН – столбик с накидом

ПР – прибавка

УБ – убавка

Ход работы:

РОТ: вяжем по схеме

За заднюю стенку вяжем 25 СБН в следующем ряду делаем прибавки в каждый столбик – 50 СБН вяжем еще один ряд – 50 СБН.

Складываем пополам. Далее вяжем:

11 СБН 3 ПР, 11 СБН 25 СБН (53)

ПР, 10 СБН 6 ПР, 10 СБН ПР, 25 СБН (61)

ПР, 34 СБН ПР, 25 СБН (63), далее 13 рядов без изменений (63)

Складываем пополам, выравниваем, довязываем необходимое количество петель

УБ, 34 СБН УБ, 25 СБН (61)

61 СБН

УБ, 28 СБН УБ, 29 СБН (59)

УБ, 27 СБН УБ, 28 СБН (57)

УБ,26 СБН УБ,27 СБН (55)

УБ, 25 СБН УБ, 26 СБН (53)

УБ, 24 СБН УБ, 25 СБН (51)

УБ, 23 СБНУБ, 24 СБН (49)

УБ, 22 СБН УБ,23 СБН (47)

УБ, 21 СБН УБ, 22 СБН (45), 20 рядов без изменений (45)

13 СБН УБ, 13 СБН УБ, 13 СБН УБ (42)

(5СБН УБ) * 6 раз (36)

Ряд без изменений (36)

(СБН УБ) * 6 раз (30)

9 рядов без изменений (30)

(3 СБН УБ) * 6 раза (24)

2 ряда без изменений (24)

(6 СБН УБ) * 2 раза, 6 СБН УБ (21).

Складываем пополам, провязываем за обе стенки 10 СБН

ХВОСТ:

Не обрезая нити набираем 15 ВП. Вяжем поворотными рядами за заднюю полупетлю.

13 ССН, 1 СС в основание хвоста

11 ССН

2 СС, 9 ССН, 1 СС в основание хвоста

7 ССН

2 СС, 5 ССН, 1 СС в основание хвоста

5 ССН

5 ССН

5 ССН, 4 ВП

7 ССН, 1 СС в основание хвоста

7 ССН, 4 ВП

9 ССН, 1 СС в основание хвоста

9 ССН, 4 ВП

11ССН, 1 СС в основание хвоста

11 ССН, 4 ВП

13ССН,1 СС в основание хвоста

13 ССН,4 ВП

15 ССН, 1 СС в основание хвоста

Нить закрепляем и обрезаем. Обвязываем край хвоста нитью другого цвета.

ПЛАВНИКИ:

1. Верхний, ближе к хвосту

Набираем цепочку из 11 ВП, вяжем поворотными рядами за заднюю полупетлю.

9 ССН

8 ССН

1 СС, 7 ССН

6 ССН

1СС, 5 ССН – закрепляем нить, обрезаем, оставляя длину для пришивания

2. Боковые на голове и задние нижние: 4 полукруга из ССН. Набираем 3 ВВП, в 3-ю от крючка вяжем 7 ССН. Затем 2 ВП и ПР в каждый столбик предыдущего ряда

3. Большой спинной плавник: вяжем поворотными рядами за заднюю полупетлю СБН

17 ВП

6 СБН 1СС

6 СБН 2 ВП

7 СБН 1 СС

7 СБН 3 ВП

9 СБН 1 СС 9 СБН 2 ВП

10 СБН 1 СС

10 СБН 2 ВП

11 СБН 1 СС

10 СБН

1СС, 9 СБН 1 СС

8 СБН

1СС, 7 СБН 1 СС

6 СБН

1 СС, 5 СБН 1 СС

5 СБН

5 СБН

4 СБН

4 СБН. Нить закрепить, обрезать, оставив длину для пришивания.

4. Н ижние боковые плавники (2 детали)

Воздушная цепочка из 14 ВП

8 СБН СС

8 СБН 2 ВП

9 СБН 1 СС

9 СБН 2 ВП

10 СБН 1 СС

10 СБН 2 ВП

11 СБН 1 СС

11 СБН

1СС, 10 СБН 1 СС

9 СБН

1СС, 8 СБН 1 СС

УСЫ:

Длинные (2 детали) цепочка из 16 ВП, 1-й ряд – 15 СБН

Короткие (2 детали) цепочка из 20 ВП, 1-й ряд – 19 СБН

Приложение 3. Сценарий познавательной лекции

1. Организационный момент и погружение в тему (2–3 минуты)

Ведущий (Лиза) выходит с вязаным сомом в руках.

Лиза: здравствуйте, ребята! Меня зовут Лиза. Посмотрите, кто у меня в руках. Знакомьтесь, это Сом – символ нашего проекта. Я связала его сама. А знаете ли вы, что сом – это не просто игрушка, а настоящий «хозяин» наших калужских рек? Самый крупный хищник, который живёт в глубоких ямах. Хотите узнать, кто ещё прячется под водой в реках Ока, Угра и Жиздра? Тогда мы отправляемся в путешествие в подводный мир!

Загадка:

«У меня есть платье из монет, но в магазине его не купить.
Я ношу его всю жизнь, и каждый год на нём появляется новое кольцо. Кто я?»

или

«Она не птица, но умеет летать под водой.
Не змея, но может извиваться.
Не дерево, но годовые кольца имеет»

Лиза: правильно, это рыба! Сегодня мы узнаем, какие рыбы живут в наших реках, чем они отличаются друг от друга и почему их нужно беречь.

2. Основная часть (12–15 минут)

На экране – карта Калужской области с крупными реками.

Лиза: Калужская область – очень богатый водный край. Главная наша река – Ока. В неё впадают Угра, Жиздра, Протва и много других рек. И в каждой из них кипит своя, подводная жизнь. Учёные насчитали в наших водоёмах больше 40 видов рыб! Представляете?

Далее кратко повторяется строение рыбы (с опорой на слайды).

Лиза: Давайте посмотрим, как устроена рыба. У неё есть:

Голова – с глазами, которые не моргают, и жабрами, чтобы дышать под водой.

Туловище – покрыто чешуёй, как маленькими монетками.

Плавники – спинной (чтобы не переворачиваться), хвостовой (как моторчик), грудные и брюшные (помогают поворачивать).

Хвост – помогает плыть.

Чешуя у рыб растёт как черепица на крыше – ряд за рядом. Если потереть рыбку от хвоста к голове – будет колко, а если от головы к хвосту – гладко. А ещё по чешуе можно узнать возраст рыбы, как по годовым кольцам деревьев!

Теперь знакомство с конкретными рыбами (выбираются 5–6 самых ярких видов). Для каждой рыбы – вопрос «хищник или нет?», интересный факт.

Лиза: А знаете ли вы, что… (вставить 2–3 удивительных факта)

Самая маленькая рыбка в наших реках – гольян или верховка: меньше мизинца!

Карась может прожить без воды несколько часов, если завернуть его в мокрую траву.

У налима – самая вкусная печень, как у трески!

3. Игровой блок/закрепление (5–7 минут)

Для 2–4 классов: игра «Чья это тень?»

Лиза: А сейчас проверим, как вы запомнили наших рыб. Я буду показывать вам силуэты (или тени) рыб, а вы угадывайте, как они называются. Кто первый поднимет руку – тот и отвечает!

Показываются карточки с силуэтами сома, щуки, окуня, карася, леща и др. После правильного ответа можно показать цветное фото и кратко повторить факт.

Для 5–8 классов: викторина «Верю – не верю»

Лиза: сейчас я буду читать утверждения, а вы, если верите – хлопайте в ладоши, если не верите – топайте ногами. Готовы?

• Щука – хищник. (Верю – хлопаем)

• Сом покрыт чешуёй. (Не верю – топаем, объясняем: у сома голая кожа)

• Карась может зарыться в ил. (Верю)

• Все рыбы мечут икру весной. (Не верю – налим зимой)

• В Калужской области водится стерлядь. (Верю – редкая, в Оке)

• Окунь всегда плавает в одиночку. (Не верю – молодые окуни стайные)

• У рыбы есть веки, она может моргать. (Не верю – глаза открыты всегда)

• После викторины можно обсудить, почему некоторые ответы оказались неверными, повторить интересные факты.

4. Заключение и анонс творческой части (2–3 минуты)

Лиза: понравилось вам наше подводное путешествие? Посмотрите, какой у нас богатый и интересный мир прямо под боком! И этот мир нужно беречь: не мусорить на берегах, не загрязнять реки, не ловить рыбу в запрещённое время.

А теперь самое интересное! Хотите не просто увидеть этих рыбок, но и сделать их своими руками? Я приглашаю вас на творческую мастерскую:

Малышей (2–4 классы) – на урок живописи, где мы будем рисовать этих удивительных рыб красками. Ребят постарше (5–8 классы) – на урок анимации, где мы создадим настоящий мультфильм про обитателей наших рек или стикер-пак для телефона!

А ещё у нас есть большая интерактивная карта Калужской области. После того как вы нарисуете свою рыбку, мы вместе прикрепим её на карту – туда, где эта рыба живёт в природе. Представляете, какой получится большой и красивый плакат?

Спасибо за внимание! До встречи на мастер-классах!

Лиза прощается, показывая сома.