XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

ВВЕДЕНИЕ.

На уроках окружающего мира мы говорили о семье, семейных ценностях и традициях. Выполняя домашнее задание по этой теме, а именно составить родословное древо и герб семьи, я обнаружила, что в нашем роду много учителей.

Когда мы произносим слово «учитель», каждый видит перед собой своего учителя, но обязательно в этом образе есть и тепло, и уважение, и благодарность. Профессия учителя необходима и очень важна. Все, кто работает в школе, любят детей и посвящают свою жизнь их воспитанию. И эту черту они передают своим родным, близким, детям. Так возникают династии. То есть каждое поколение продолжает дело своих родителей, идет по их стопам. Моя семья - это династия учителей. И поэтому эту исследовательскую работу я посвятила изучению нашей педагогической династии, чей опыт передаётся из поколения в поколение.

Тема моей работы: Учительская династия в моей семье.

Цель работы: изучить педагогическую династию моей семьи.

Задачи:

1. Объединить в целое информацию о нашей династии для себя и многочисленных родственников, для истории педагогических династий.

2. Понять, что позволило появиться в моем родстве столь значительной династии педагогов.

Гипотеза моей работы заключается в том, что каждый человек должен знать историю своей семьи, поддерживать семейные традиции, все это делает семью крепче, дружнее и, конечно же, передается потомкам.

Методы:

1. Беседы с родственниками.

2. Изучение семейного архива (фотографии, документы).

3. Подготовка наглядного материала и презентации для исследовательской работы.

Актуальность: моя работа имеет значимость и необходимость для каждого члена моей семьи, показывает вклад в образование.

1.Теоретическая часть.

Династия

Династия — это череда людей, происходящих из одного рода, которые продолжают дела своих родителей, идут по их стопам. Понятие произошло от греческого dynasteia, что означает - господство.

Семейные династии — это явление, при котором традиция заниматься одной и той же профессией передаётся из поколения в поколение в рамках одной семьи. Это может происходить в разных сферах деятельности: от медицины и образования до военной службы и ремёсел.

Династии появляются в семьях, где люди увлечены своей профессией: если дома постоянно обсуждают профессиональные вопросы, приходят в гости коллеги, то дети тоже хотят для себя такую же увлекательную профессию.

Родословная

Родословная, родословное (генеалогическое) древо - перечень поколений, устанавливающий степень родства.

Если посмотреть на мое родословное древо, то сразу делаешь открытие: династия педагогов в нем занимает господствующее положение.

Учительская родословная

Под педагогической родословной я понимаю повествование о роде с профессиональной преемственностью, в котором устанавливается происхождение, степень родства членов семьи, даются фактические сведения, оценочная характеристика тех представителей рода, которые являются носителями фамильного дела, то есть составляют педагогическую династию.

История семьи (родословная) долгое время была для россиян востребованным и хорошо освоенным жанром. В нём находили своё место знаменательные для людей события: рождение детей, регистрация браков, профессиональные достижения и заслуги, участие в защите Отечества, награждение знаками отличия за боевую и трудовую доблесть и многие другие факты. Часто они были интересны не только для тех, кто имел кровную связь с героями повествования о роде, но и для современников и потомков, живших судьбами России.

Исследовательская часть

Способы исследования

Каждому человеку просто необходимо знать своих предков. Я благодарна тем людям, которые жили до нас, строили новую жизнь, защищали Родину, сберегли и сохранили её для нашего поколения.

С огорчением приходится признать, что сведения о некоторых родственниках в династии скудны. Материал для работы взят из документов, хранящихся в личных архивах моих родных, по их записям и воспоминаниям.

У нас сохранилось много старинных фотографий. На самых старых фото запечатлены мои родственники с 4-мя приставками «пра».

В моей семье проводилось много исследований своих предков. Например, моя троюродная тётя 4 года изучала свою родословную и составила огромный труд, куда входят имена предков начиная со времён Ивана Грозного. 1/4 этой родословной моя. А самый дальний мой предок в этом дереве содержит 14 приставок «пра-». Его звали Девятка, вероятно, потому что он был девятый ребёнок в семье. Фамилия - Крутовской. Он родился в 1580х годах и умер до 1646 года.

Учительская династия нашего рода по линии матери

В нашей семье есть одна особенность. В каждом поколении есть учитель. Ия напишу о нашей семейной династии учителей, о близких людях, которые обладали и обладают гуманной профессией, служили и служат детям. Чем я очень горжусь!

Считаю нужным ответить на вопрос: что же позволило появиться в моем родстве столь значительной династии педагогов? Однозначного ответа, пожалуй, не может быть: у каждого были свои мотивы, где-то они имеют общий характер. На первое место надо поставить родительские гены, влияние семьи. Не исключено, что для кого-то из родных появление в педагогической династии связано со случаем, сложившимися жизненными ситуациями.

Педагогическая династия со стороны моей мамы насчитывает около 30 человек. Она началась с пра-пра-пра-бабушки в 1888 году, то есть с конца XIX века, продолжалась без перерыва на протяжении всего XX века и перешагнула в век XXI.

Учитель занимает неоценимое место в жизни каждого человека.

Очень подходящее стихотворение для такого случая сочинил мой прадедушка:

Досадно, что юные годы забвенны.

О них мне давно уж не видятся сны.

Но верю: учителем сделали гены,

Они мне с рождения мамой даны.

Можно смело утверждать, что учительство у нас в крови. Я тоже мечтаю стать учителем, когда вырасту и продолжить династию.

Моя мама ещё в школьные годы написала большое сочинение с именами и фотографиями всех учителей нашей династии.

Так какими же учителями были мои предки? Раньше, в основном, это были учителя начальных классов в сельских школах. Также среди моих родственников есть учителя химии, биологии, истории, немецкого, английского языков, русского и литературы, математики, географии, информатики, директора школ и даже министр образования области.

Старшая в династии учителей - Федосеева (Крекнина) Анна Петровна

Анна Петровна окончила епархиальное училище, трудовую деятельность посвятила обучению сельских детей, будучи учительницей начальных классов Даньковской и Сардыкской школ Унинской волости Вятской губернии. С 1888 г. она работала в школе 37 лет.

Муж Анны Петровны за революционную деятельность был сослан в Тобольск. Несмотря на большие трудности, она сумела дать сыну и дочери приличное образование, позволившее детям стать учителями.

Сын Анны Петровны, Федосеев Владимир Иванович, несколько лет работал воспитателем в детских домах, учителем, завучем и директором школ в Унинском районе. В годы Великой Отечественной войны он заведовал сначала Зуевским, а затем Мухинским районными отделами народного образования.

Он преданно служил делу просвещения. Много внимания отдавал приёму и устройству эвакуированных из Ленинграда детей, созданию для них возможно нормальных условий для жизни и учёбы.

Его сестра, Федосеева (Циуля) Эмилия Ивановна, окончила женскую гимназию, учительствовала в селе Сардык Унинского района.

Моя бабушка Киселева Наталья Юрьевна

Ещё в начальной школе у моей бабушки не было сомнений, какую профессию выбрать. Конечно, учителя! Поэтому она выбрала для себя педагогический институт. Она всегда мечтала о путешествиях и разных странах, поэтому выбрала факультет, который был ей ближе – естественно-географический.

Учителем географии работала в селе Филиппово Кирово-Чепецкого района, в школе № 37, и вот уже 41-й год преподаёт в коррекционной школе № 44 г. Кирова. Она считает, что география – интереснейший предмет. И во многом от учителя зависит, полюбят дети её или останутся равнодушными не только к географии, но и к учёбе вообще.

Работая в школе и обучаясь заочно, бабушка получила второе высшее образование на дефектологическом факультете Ленинградского педагогического института им. Герцена. Ею выпущено авторское учебное пособие по краеведению для коррекционных школ «Наш Вятский край». Книга начинается с ее стихов:

Наш славный Вятский край! Ты так мне дорог!

Здесь ценят терпеливый честный труд.

Деревня за селом, а дальше город,

Куда селяне урожай везут.

Тропинка за околицей - до леса,

А там грибы - ищи и собирай.

Смотри вокруг с добром и интересом,

И ты сильней полюбишь Вятский край.

В 2001 году Наталья Юрьевна получила государственную награду - нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации». Затем ей было присвоено звание «Ветеран труда».

Бабушка в свои 76 лет по сей день работает учителем и не представляет свою жизнь без этого.

Моя прабабушка Федосеева Нина Владимировна

Моя прабабушка, Федосеева Нина Владимировна, окончив 10 классов, в 17 лет стала работать в военном 1941 году учителем химии, биологии и немецкого языка. Она учила детей, собранных по дорогам войны и детей из блокадного Ленинграда. Затем, получив высшее образование, она стала учителем русского языка и литературы. Очень много времени она проводила со своими внуками, в том числе с моей мамой. Она помогала ей писать школьные сочинения. Прабабушка награждена тремя медалями, в том числе медалью «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны».

Но особое внимание я хочу уделить моему прадеду Головнину Юрию Михайловичу. Это, пожалуй, самый выдающийся человек в моей учительской династии.

Мой прадед Головнин Юрий Михайлович

В 1941 году 17-летним юношей прадед ушёл служить в ряды Красной Армии. Он участник Сталинградского сражения, Курской битвы, боев за Днепр, по освобождению Киева, на земле Польши и Германии. Четырежды ранен. Награждён тремя боевыми орденами, солдатской медалью «За отвагу», которой очень гордился.

До войны Юрий Михайлович планировал связать свою жизнь с литературной деятельностью. Он публиковал свои стихи в различных газетах и журналах.

Вернувшись из армии в 1946 году, он поступил в педагогический институт. Четырехлетний курс обучения одолел за три года.

Свой учительский путь Юрий Михайлович начал учителем русского языка и литературы, а позже директором средней школы. Впоследствии он стал заведующим Областным Отделом Народного Образования Кировской области и проработал на этой должности более 20 лет.

За заслуги в развитии народного образования прадед награждён различными орденами и медалями. Ему присвоено почётное звание заслуженного учителя школы РСФСР.

Известно, что именно в годы, когда мой прадед возглавлял областной отдел, образование Кировской области достигло наиболее высоких результатов по всей стране после Москвы и Ленинграда.

В городе Киров на доме, где жил мой прадед и где мы проводим много времени летом у моей бабушки, висит его мемориальная доска.

Заключение

Велико значение школы и учителей, особенно учителей любимых, авторитетных, ответственных, интересных в работе. Советы учителей, желание последовать их примеру также имеют основополагающую роль в выборе человеком будущего. Думаю, не будь содружества по линии ученик-учитель, не было бы и педагогической династии. Нельзя забывать понимания нужности учителя для людей, общества, государства.

Хотя труд учителя никогда не давал особых привилегий, достаточного материального обеспечения и желаемых (даже необходимых) бытовых удобств, он был и есть благороден и почитаем.

Кем бы ни становились ученики после окончания школы: рядовыми тружениками, инженерами, учёными, врачами, чиновниками - они, как правило, с благодарностью и уважением вспоминают своих учителей. Об этом свидетельствуют письма бывших учеников моим родственникам-педагогам и тёплые слова при встрече.

Завершив исследование, я пришла к следующим выводам:

1. Семья оказывает решающее влияние на личность человека.

2. Зная, кем были наши предки, мы по-другому осмысливаем своё положение в настоящем.

3. Родители передают детям жизненный опыт, правила и традиции, прививают манеры поведения, закреплённые в обществе.

Вот так шаг за шагом открывалась передо мной история моей семьи. Я думаю, что материалы моего проекта будут полезны для уроков окружающего мира, внеклассных занятий, так как каждый человек должен знать своё настоящее и прошлое.

Давайте семейные ценности чтить,

Давайте всегда своих близких любить,

Ведь только в семье мы поддержку найдём,

Пусть будет всегда полной чашей ваш дом!

Пусть дети и взрослые помнят всегда –

Семья – это главное! Через года

Сумейте вы счастье своё пронести,

Пускай только лучшее ждёт впереди!

Список источников и литературы

Архив семьи: исследовательские работы, награды, фотографии, дневники.

Приложение 1.

Известные родственники учителя

1. Династическая ветвь Крекнина – Федосеевы – Циуля – Нератович – Анашкины

1.1. Федосеева (Крекнина) Анна Петровна- учитель начальных классов

1.2. Циуля (Федосеева) Эмилия Ивановна

1.3. Нератович Галина

1.4. Циуля Валерий

1.5. Федосеев Владимир Иванович - воспитатель в детских домах, учитель школ крестьянской молодежи, учитель химии, биологии, немецкого языка.

1.6. Анашкин Вячеслав Валерьевич

1.7. Анашкина Ольга Вячеславовна- учитель истории. В 2007 году заняла первое место в региональном конкурсе «Учитель года».

2. Династическая ветвь: Зязевы – Федосеевы

2.1. Зязева Александра Александровна некоторое время работала учителем начальных классов

2.2. Федосеева Анна Несторовна начала педагогическую деятельность учительницей начальных классов, потом стала преподавать русский язык и литературу.

2.3. Федосеева Нина Владимировна- учитель русского и литературы

2.4. Федосеева Анжелика Владимировна - учитель русского и литературы

3. Династическая ветвь Климовских

3.1. Климовских Иван Ефимович - учитель чистописания, законоучитель

3.2. Головнина (Климовских) Елизавета Ивановна

4. Династическая ветвь Головнины

4.1. Головнин Михаил Яковлевич

4.2. Головнин Юрий Михайлович - учитель русского и литературы, директор школы, завОБЛОНО

4.3. Киселева (Головнина) Наталья Юрьевна - учитель географии

4.4. Морозова (Головнина) Елена Юрьевна - учитель русского и литературы, логопед

4.5. Морозов Леонид Васильевич - учитель труда

4.6. Еремина Галина Афанасьевна

4.7. Мальчикова Валентина Ефимовна

4.8. Морозова Вероника Леонидовна - учитель английского языка

4.9. Киселева Мария Юрьевна - учитель информатики

4.10. Демченко (Киселева) Татьяна Юрьевна - учитель информатики

5. Династическая ветвь Киселевы - Корякины

5.1. Киселев Владимир Ювенальевич - учитель математики, директор школы

5.2. Киселева (Корякина) Людмила Александровна - учитель немецкого языка

5.3. Домрачева (Корякина) Евгения Александровна - учитель начальных классов

5.4. Коробейникова (Корякина) Антонина Александровна - учитель начальных классов

5.5. Кропачева (Корякина) Мария Александровна - учитель географии, директор вечерней школы

5.6. Корякина Елена Александровна - учитель географии

5.7. Киселева Нина Яковлевна закончила педагогические Бестужевские курсы, работала в техникуме.