XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Разработка мобильного приложения для практики методики Shadowing speech

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Чагина П.А. 1

---

1ГБОУ СОШ 160

Лученко Е.Л. 1

---

1ГБОУ СОШ 160

Работа в формате PDF

706.7 KB

Введение

Актуальность: метод Shadowing speech (теневое повторение) становится всё более актуальным в процессе изучения английского языка, поскольку способствует улучшению произношения, восприятию на слух и развитию беглой речи. В условиях активного межкультурного общения и потребности в практическом владении языком этот метод отвечает современным требованиям к обучению и помогает преодолеть трудности, связанные с устной речью.

Проблема: существование "произносительного барьера" между пониманием и непосредственным говорением на английском языке у изучающих иностранный язык, в частности у школьников, испытывающих трудности с беглостью и акцентом в овладении устной речью на иностранном языке.

Цель:создание мобильного приложения в игровом формате для отработки произношения в процессе изучения английского языка.

Задачи:

1. Узнать, что такое Shadowing speech

2. Понять, как он помогает в изучении языка

3. Сравнить метод обычного повторения и методику shadowing.

4. Исследовать популярные приложения или сайты для тренировки этой методики.

5. Создать приложение.

Продукт: мобильное приложение.

Этапы проекта (согласно таблице 1):

Подготовительный этап:

1. Выбор темы.

2. Постановка целей и задач.

3. Выбор продукта.

Основной этап:

1. Поиск информации.

2. Написание теоретической части.

3. Написание практической части.

4. Разработка продукта.

5. Работа над презентацией.

Заключительный этап:

1.Апробация продукта.

2. Защита проекта.

1. Теоретическая часть

1.1 Определение Shadowing speech

Shadowing Speech (technique) — это метод обучения иностранным языкам, основанный на одновременном прослушивании и повторении речи носителя языка. Название метода происходит от английского слова shadow («тень»), так как учащийся как бы «следует тенью» за диктором, повторяя его речь с минимальной задержкой. Данный метод широко применяется для развития навыков аудирования и говорения, а также для улучшения произношения и интонации.

Основная идея метода Shadowing Speech заключается в том, что при одновременном повторении речи активизируются слуховые и речевые механизмы. Учащийся воспринимает не отдельные слова, а целостный поток речи, что способствует формированию правильных фонетических навыков на подсознательном уровне. В процессе shadowing внимание сосредотачивается на звучании языка, а не на переводе или анализе грамматических конструкций.

Метод Shadowing Speech особенно эффективен для развития фонетической стороны речи. Постоянное повторение за носителем языка помогает усваивать правильное произношение звуков, ударение в словах, интонационные модели и ритм речи. Благодаря этому речь учащегося становится более естественной и приближённой к речи носителей языка.

1.2 Особенности методики shadowing

Метод Shadowing Speech имеет ряд особенностей, которые делают его эффективным при изучении иностранного языка. Главной особенностью данного метода является то, что учащийся повторяет речь диктора одновременно с прослушиванием, стараясь не отставать от него. Это помогает привыкнуть к естественному темпу речи и улучшить навыки говорения. В процессе shadowing внимание учащегося сосредотачивается на звучании речи, а не на переводе текста. Благодаря этому развивается правильное произношение, интонация и ритм речи. Учащийся учится воспринимать иностранную речь как единое целое, а не как набор отдельных слов.

Ещё одной особенностью метода является развитие навыков аудирования. Регулярная практика shadowing помогает лучше понимать речь на слух и быстрее распознавать слова в потоке речи. Это повышает уверенность учащегося при устном общении. Метод Shadowing Speech требует концентрации внимания и регулярных тренировок. Для достижения хороших результатов рекомендуется начинать с коротких и простых текстов, постепенно увеличивая их сложность. Таким образом, данный метод способствует развитию беглости речи и улучшению общего уровня владения иностранным языком.

1.3 Достоинства и недостатки shadowing

Методика shadowing speech может иметь свои собственные достоинства и недостатки, давайте рассмотрим их более подробно.

Достоинства:

Одним из главных достоинств является развитие правильного произношения. Постоянное повторение речи за носителем языка помогает улучшить артикуляцию, интонацию и ритм речи. Методика эффективно развивает навыки аудирования, так как учащийся учится понимать иностранную речь в естественном темпе. Shadowing Speech способствует развитию беглости речи и снижает страх говорения, повышая уверенность учащихся. Данный метод можно использовать самостоятельно, без помощи преподавателя, что делает его удобным для самостоятельного обучения.

Недостатки:

Методика может быть сложной для начинающих, так как требует одновременного слушания и говорения. Для достижения заметных результатов необходимы регулярные занятия, что требует времени и самодисциплины. При длительном использовании метод может вызывать усталость из-за высокой концентрации внимания.

Shadowing Speech в меньшей степени развивает грамматические навыки, поэтому его рекомендуется использовать в сочетании с другими методами обучения.

1.4 Популярные платформы для практики Shadowing speech

Для эффективного освоения метода Shadowing Speech можно использовать современные онлайн-платформы и мобильные приложения, которые позволяют слушать речь носителей языка и повторять её в реальном времени. Такие ресурсы помогают развивать произношение, интонацию, беглость речи и навыки восприятия на слух.

1. Speak Pro — позволяет замедлять аудио, записывать собственную речь и сравнивать её с оригиналом, что помогает улучшить произношение и ритм речи.

2. Parroto — интерактивное приложение для тренировки аудирования и говорения; предлагает повторение фраз за диктором и обратную связь по произношению.

3. English Shadowing / Echo Speak — использует видео и субтитры для практики shadowing, помогает работать с произношением и словарным запасом в контексте реальных материалов.

4. VOIKY — предоставляет широкий выбор видео для shadowing, включая разные темы и уровни сложности.

5. LingvoChat — онлайн-сервис с аудио тренировками в формате shadowing, способствует развитию восприятия речи на слух и правильного произношения.

1.5 Виды Shadowing speech

В зависимости от способа выполнения выделяют несколько видов shadowing:

1. Полный shadowing.

При полном shadowing учащийся повторяет слова диктора практически одновременно с прослушиванием аудиозаписи. Этот вид помогает развивать беглость речи, правильную интонацию и ритм языка. Он подходит для учеников со средним и высоким уровнем владения языком.

2. Частичный shadowing.

При частичном shadowing ученик повторяет только отдельные слова или фразы, делая небольшую паузу после диктора. Такой вид легче, чем полный shadowing, и рекомендуется для начинающих. Он помогает привыкнуть к звучанию иностранной речи.

3. Shadowing с опорой на текст.

В данном виде учащийся одновременно слушает аудио и смотрит на текст (скрипт). Это помогает лучше понять смысл речи и соотнести написание слов с их произношением. Этот способ полезен при изучении новой лексики.

4. Shadowing без текста.

Ученик слушает аудиозапись и повторяет речь без зрительной опоры. Этот вид развивает навыки аудирования и умение воспринимать речь на слух, приближая процесс обучения к реальному общению.

5. Повторное shadowing.

При повторном shadowing одно и то же аудио прослушивается несколько раз. С каждым повторением произношение становится более точным, а речь — более уверенной. Этот вид особенно полезен для закрепления материала.

Таким образом, разные виды shadowing позволяют постепенно развивать навыки аудирования, произношения и устной речи, что делает данную технику эффективной при изучении иностранного языка в школе.

Практическая часть

2.1 Проведение анкетирования

Для полноценного исследования необходимо изучать не только теоретические материалы, но и применять наблюдательные методы. Одним из таких методов является социологическое анкетирование, которое позволяет собирать информацию от широкого круга людей и использовать ее в различных сферах. Этот метод является удобным для написания научных работ, именно поэтому я выбрала его для реализации своего проекта.

Если термину анкетирование дать более точное определение, то: анкетирование – это перечень вопросов, которые ставят людям в письменной или устной форме, опыт которых исследуется.

Цель проведения анкетирования заключается в сборе данных о взглядах, убеждениях, потребностях, интересах, поведении и других характеристиках участников исследования.

Изучив в интернете информацию о данном наблюдательном методе, я выяснила, что существует несколько видов анкетирования, первый: очное анкетирование, которое всегда проходит в присутствии интервьюера.

Второй: заочное анкетирование - во время заполнения анкеты интервьюер не принимает участие, такое анкетирование может осуществляться с помощью электронной или обычной почты, когда анкеты рассылают по адресам, в виде публикации анкетных листов в газетах, в Интернете, на различных сайтах (онлайн-анкетирование) или в форме личного вручения и сбора анкет у участников опроса. Третий: телефонное анкетирование - оно находится на промежуточной ступени между очным и заочным типом, потому что личное общение с человеком есть, но нет визуального контакта. Я решила, что наиболее оптимальным вариантом для моего исследования будет проведение именно заочного онлайн-анкетирования, поэтому, принялась разрабатывать анкету, которая будет направлена на широкую аудиторию и которая поможет мне при разработке мобильного приложения. Анкета состоит из вопросов, которые я вынесла в приложение 1.

Создание анкеты представляет собой ключевой этап в процессе проведения анкетирования. Необходимо сформулировать вопросы в анкете так, чтобы они были ясны и понятны, а также универсальны ко всем категориям опрашиваемых. Последовательно организовав вопросы в анкете, я поделилась ссылкой с другими учениками моей школы из разных классов. Для достоверности результатов мне было важно разнообразие мнений, чтобы анкету заполнили люди разного возраста, пола и т.д.

Анкета была без возможности повторного прохождения и права отредактировать ответы на вопросы после завершения. Через 10 дней статистика показала, что в анкетировании приняли участие 22 человека различного возраста и пола. После анализа результатов опроса, наглядно видно, что они подтверждают актуальность моей работы.

2.2 Анализ анкетирования

Итак, в ходе проведения анкетирования, я получила следующую информацию:

Вопрос №1 "Знакомы ли вы с методикой теневого повторения (shadowing)?"

Результаты ответов на первый вопрос анкеты, говорят о том, что большинство участников не знакомы с методикой (36,4%), 27,3% активно используют, а 18,2% либо пробовали несколько раз, либо просто слышали о ней.

Вопрос №2 "Если вы использовали shadowing, то как часто?"

Анализируя результаты ответов на второй вопрос делаем вывод о том, что, в основном, участники (те, кто использовал методику) использовали её редко (18,2%).

Вопрос №3 "Насколько эффективной вы считаете методику теневого повторения?"

Результаты ответов на третий вопрос анкеты говорят о том, что участники считают методику очень эффективной (31,8%).

Вопрос №4 "Какие другие методики изучения языка вы используете?"

Большинство (63,6%) отметили, что используют заучивание слов и выражений, разговорную практику с преподавателем и просмотр видео и сериалов на английском языке.

Также были указаны такие варианты, как чтение текстов, прорешевание грамматических упражнений, использование учебников и языковых приложений.

Вопрос №5 "Какую методику вы считаете наиболее эффективной для развития разговорных навыков?"

Многие ответили (50%), что наиболее эффективной является разговорная практика.

Вопрос №6 "Для каких целей вы использовали методику теневого повторения?"

Многие участники ответили, что используют методику для улучшения восприятия речи на слух (36,4%).

Вопрос №7 "Насколько сложно было использовать эту методику?"

Участники, которые использовали данную методику ответили - средне.

Вопрос №8 "Хотели бы вы использовать методику теневого повторения в будущем?"

Большинство ответило, что хотели бы использовать методику в будущем (45,5%).
Обращаю ваше внимание на то, что эти данные относятся только к определенной группе участников - к тем, кто принял участие в моем социологическом анкетировании, и, вероятно, если бы данное анкетирование было проведено среди других людей, результаты могли бы быть совершенно иными, а также трактованы иным образом. Несмотря на это, я считаю, что данные, которые я получила в ходе проведения моего социологического анкетирования, среди людей, принявших в нем участие - являются достоверными, следовательно, я могу строить свои выводы на их основе, и я готова разработать мобильное приложение для учащихся.

2.3 Создание мобильного приложения

В практической части проекта был создан продукт — мобильное приложение ShadowingGame, направленное на изучение английского языка с помощью метода «shadowing», который предполагает повторение речи за диктором. Главная задача приложения — развитие навыков восприятия речи на слух и улучшение произношения в игровой форме. Приложение разработано на платформе Glide, что позволило реализовать простой и удобный интерфейс без сложного программирования. Пользователям доступны функции просмотра видеофрагмента, записи своей речи и её сравнения с оригиналом, а также игровые элементы для повышения мотивации. Кроме того, в приложение включены 20 уроков, созданных на основе фрагментов из известных фильмов и мультфильмов, что делает обучение более интересным и приближенным к живому языку. Разработанное приложение подтверждает практическую ценность проекта и может применяться для эффективного изучения английского языка. Новизна моего приложения в том, что в отличии от существующих приложений, в моем я сделала упор на игровой процесс, а не просто тренировочный инструмент. Свой продукт я создавала, сделав фокус на школьниках 14-17 лет. Я провела анкетирование среди учеников своей школы, чтобы узнать их мнение о приложении ShadowingGame. Большинство ребят отметили, что им нравится формат обучения через фильмы и мультфильмы, а задания кажутся интересными и понятными. Также они подчеркнули, что такой способ изучения языка помогает лучше запоминать слова и развивать речь. В среднем ученики оценили приложение на 5 из 5, что подтверждает его привлекательность и эффективность для школьников.

Заключение

Таким образом, метод Shadowing Speech является современным и эффективным способом изучения иностранного языка. Он помогает развивать произношение, интонацию, ритм речи, а также улучшает навыки аудирования и беглость речи. Практика shadowing позволяет учащимся привыкнуть к естественному темпу речи носителей языка и преодолеть языковой барьер, повышая уверенность при устном общении.

Тема проекта является крайне важной для изучения и не теряет своей актуальности даже с течением времени. Было крайне интересно узнать о различных аспектах проблемы, а также предлагать возможные варианты ее решения. Работая над проектом, я получила такие навыки, как постановка цели и сопутствующих ей задач, научилась собирать и анализировать информацию, разрабатывать анкету для анкетирования, проводить анкетирование среди людей разных возрастов, анализировать полученные данные и делать на их основе выводы и смогла разработать приложение, которое помогает ознакомить учеников с методикой и дает возможность ее практики.

В целом, Shadowing Speech можно считать ценным инструментом в арсенале любого учащегося, стремящегося к свободному и уверенном владению иностранным языком.

Вместе с тем, методика имеет некоторые ограничения. Shadowing требует высокой концентрации внимания и регулярной практики. Для начинающих учащихся это может быть сложным, так как одновременное слушание и повторение требует усилий. Кроме того, метод в меньшей степени развивает грамматические навыки, поэтому его рекомендуется использовать в сочетании с другими методами обучения, такими как изучение грамматики, словарного запаса и письменной речи.

Я достигла главной цели моей работы, ведь все задачи были успешно выполнены.

Список литературы:

1. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. – М. : Академия, 2006. – 336 с.

2. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.

3. Щукин А. Н. Методика обучения иностранным языкам. – М. : Высшая школа, 2004. – 416 с.

4. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и проблема школьного образования. – М. : Просвещение, 1997. – 288 с.

5. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М. : Просвещение, 1991. – 222 с.

6. Барышников Н. В. Обучение произношению иностранного языка. – М. : Просвещение, 2003. – 160 с

7. https://www.lovelylanguage.ru/speaking/video/shadowing-english-speaking-practice

8. https://vc.ru/education/1047539-shadowing-tehnika-raboty-nad-proiznosheniem-i-intonaciei-pri-izuchenii-yazyka

9. https://skyeng.ru/magazine/kak-metod-tenevogo-povtora-pomozhet-uluchshit-proiznoshenie/

Приложения

Приложение 1

Вопросы анкетирования 1.

1.Знакомы ли вы с методикой теневого повторения (Shadowing)?

2.Если вы использовали shadowing, то как часто?

3.Насколько эффективной вы считаете методику теневого повторения?

4.Какие другие методики изучения языка вы используете?

5.Какую методику вы считаете наиболее эффективной для развития разговорных навыков?

6.Для каких целей вы использовали методику теневого повторения?

7.Насколько сложно было использовать эту методику?

8.Хотели бы вы использовать методику теневого повторения в будущем?

Вопросы анкетирования 2.

1.Оцените приложение ShadowingGame.

2.Помогло ли вам приложение в практике языка?

3.Оставьте свой отзыв.

Приложение 2

Таблица 1- Планирование работы над проектом

Приложение 3

Результаты анкетирования в диаграммах

Рис. 1. 1 – результаты ознакомительного опроса

Рис. 1. 2 – результаты ознакомительного опроса

Рис. 1. 3 – результаты ознакомительного опроса

Приложение 4

Мобильное приложение.

Рис. 2 – интерфейс мобильного приложения.

Приложение 5

Отзывы

Рис. 3 – обратная связь учеников.