XXVIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Блогер: свобода слова или ответственность за контент?

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Никитина М.С. 1

---

1Березовское муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №7» им. А.А. Лагуткина (БМАОУ «Лицей №7» им. А.А. Лагуткина)

Леонова М.В. 1

---

1БМАОУ «Лицей №7» им. А.А. Лагуткина

Работа в формате PDF

687 KB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

«В Америке президент правит четыре года,

а журналисты – бессрочно». Оскар Уайльд, писатель.

В настоящее время, когда бурно развиваются IT-технологии, подверглись кардинальной трансформации средства массовой информации и коммуникации. Появились социальные сети, которые выполняют множество назначений: являются средством общения, образования, рекламы услуг. Наряду с этим сети все чаще выполняют функции средств массовой информации. Они позволяют обычным людям вести свои блоги, в которых те делятся информацией, своими мыслями. Появилась профессия «блогер». Многие популярные блогеры становятся властителями дум миллионов людей. Пользуясь свободой слова, они затрагивают различные темы, часто нарушая этические и духовно-нравственные нормы, что однозначно вредит обществу. Однако, требование ограничить их деятельность вступает в противоречие с принципами свободы слова. Поэтому важно определить границу между доступностью информации и ответственностью за ее достоверность и безвредность.

Актуальность темы обусловлена тем, что в связи с появлением новых технологий произошло кардинальное изменение общества и общественных отношений: появились новые профессии, изменился значимость информации, усложнились общественные связи.

Проблема исследования: противоречия между принципами свободы слова и уважением социальных ценностей общества.

Гипотеза: критерием, который позволит разрешить противоречия между принципами свободы слова и уважением существующих социальных ценностей общества, является соблюдение закона и самоцензура, которая не позволит нарушать права других людей (пользователей контента).

Новизна: данное исследование направлено на то, чтобы найти эту грань между свободой слова и оскорблением, а далее дать рекомендации обучающимся, чтобы они не попадались в такие ситуации.

Практическая значимость: подростки получат рекомендации, позволяющие критически оценивать информацию блогеров и осознавать ее соответствия социальным нормам нашего общества

Цель исследования: выявить роль блогеров как регуляторов общественного мнения и разработать рекомендации для подростков, позволяющие критически оценивать информацию блогеров

Исходя из поставленной цели, определяем следующие задачи:

1. охарактеризовать аспекты деятельности блогера; изучить принципы правового регулирования деятельности блогеров в 2025 году в России;

2. дать определение понятиям свобода слова, общественное мнение и духовно-нравственные ценности общества;

3. проанализировать контент популярных площадок и блогеров: темы и методы изложения;

4. выявить и проанализировать отношения современных подростков к популярным блогерам;

5. разработать и провести классный час на тему «"Блогер: свобода слова или ответственность за контент?», разработать рекомендации по критическому анализу контента социальных сетей.

Методы исследования: анализ литературы, посвященной выявлению сущности профессии блогера и роли социальных сетей; изучение и обобщение законодательной базы, регулирующей блогосферу; контент-анализ блогосферы¹, анкетирование подростков², статистическая обработка данных и формулирование выводов³.

Источники исследования. Источниками исследования стали ряд правовой норм, регламентирующие информационную среду, таких, как Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» (с изменениями и дополнениями)⁴, в котором определены некоторые положения блогосферы и закреплены правила, ограничивающие контент и другие федеральные законы⁵. При исследовании правового регулирования деятельности блогеров мы опирались на соответствующие статьи Уголовный кодекс (УК РФ)⁶

Продукт исследования: сценарий классного часа по тематике проекта.

Структура исследования: введение, три главы, заключение и продукт. Во введении сформулирована актуальность цели и задачи исследования. В первой главе дано определение понятиям блогер и блогосфера, определены правовые границы их деятельности, охарактеризованы понятия свобода слова, общественное мнение и духовно-нравственные ценности общества. Во второй части дана характеристика контенту популярным площадкам и выявлено отношение подростков к тематике и к деятельности популярных блогеров. заключение представлены обобщающие выводы, а также разработан и представлен продукт исследования.

Глава 1. Сущность профессии блогера и проблема соотношения свободы слова и ответственности за контент

Контент-анализ, проведенный при изучении литературы исследуемого вопроса, позволил определить некоторые термины, которые я использую в данном исследовании. Так, например, сущность – термин, который имеет разные значения в зависимости от контекста. Он может относиться к философии, логике или обыденной речи. Данный термин буду использовать в обыденной речи, в которой сущность означает самое главное и существенное в чём-либо, внутреннее содержание, суть. В теоретической части проекта представлены некоторые аспекты деятельности блогеров, а также даны определения, касающиеся данной сферы, которые даны ведущими авторами.

1.1. Некоторые аспекты деятельности блогера

Современные информационные технологии открыли новые возможности: сегодня каждый человек может вести свой блог, делясь с широкой аудиторией своими мыслями, чувствами и идеями. Обращает на себя внимание определение блогинга, высказанного в работе А.И. Галкиной. По ее мнению, «блогингом можно назвать любую деятельность, направленную на создание и продвижение блога. За этим процессом может стоять как индивид, так и группа индивидов, либо же целая организация. Главной целью блогинга является донесение какой-либо информации до широкой аудитории»⁷. Иными словами, блогеры выполняют функции журналистов. Однако, по мнению других исследователей Е.И. Баркова, М.К. Санина, следует различать профессиональную журналистику и блогинг⁸.

Я согласна с тем, что журналистика требует специального образования, а блогингом могут заниматься люди, исходя из своих интересов. Опираясь на мнение Е. П Прохорова⁹ и Е. Л. Вартановой основные функции журналистов подразумевают, чтобы их деятельность была регламентирована как профессиональным сообществом, так и государством. Кроме того, публикуемые материалы подвергаются самоцензуре, которая согласуется с моральными и этическими нормами, существующими в данной среде¹⁰.

Исследователь этических профессиональных норм журналистов Е.А. Смирнова определяет составляющие профессиональной этики, как «суждение, состоящее из ценности, алгоритма и последствия, которое позволяет оценивать профессиональные конфликты с участием журналистов, повышать качество конечного продукта, укреплять доверие общества к журналистике, оберегать журналистов от ущерба профессиональной репутации и давать образец успешного профессионального поведения»¹¹.

Этические нормы журналистов сформировались в ходе исторического развития этой профессии. По мнению А.Н Тепляшиной¹² они включают в себя ряд норм, главными из которых являются объективность и беспристрастность, которые подразумевают представления фактов без предубеждений и с различных точек зрения. Важной нормой является уважение к коллегам, включая отказ от плагиата и сотрудничество; соблюдение правовых норм, регулирующих деятельность СМИ¹³. Если предположить, что блогеры – журналисты, и выполняют ту же роль, то и следовать должны этим же этическим нормам, что и журналисты. Но, в отличие от СМИ, блогеры имеют ряд особенностей, главной из которой является «возможность активного участия читателем или зрителем в создании контента, высокая социальная интерактивность и частое обновление материалов»¹⁴.

Популярность блогов обусловлена простой структурой: новостная лента с текстом, графика, видео/аудио сообщения, а также актуальная информация. Блоги открыты для просмотра, ведутся одним автором, но позволяют читателям комментировать, разворачивая дискуссии. Читатели становятся создателями контента, блогер – наблюдателем. Высокая интерактивность отличает блоги, а успех блогера измеряется просмотрами, лайками, комментариями и репостами¹⁵.

Авторы блогов часто публикуют контент в виде личных наблюдений, делясь с аудиторией своими мыслями и чувствами. Формат личного дневника обеспечивает оперативность и вовлеченность аудитории. Исследователи блогинга сходятся во мнении, что возможность активного участия читателя или зрителя в создании контента ведет к его частому обновлению, является конкурентным преимуществом новых медиа перед традиционными СМИ¹⁶. Подобная двусторонняя оперативная связь блогера и зрителя (читателя) совершенно невозможна в традиционных СМИ, где редакция практически отрезана от своей аудитории. Более того, Интернет даёт большую свободу слова, ведь делиться мнением можно инкогнито, а информация поставляется непредвзято.

Другой причиной роста популярности блогинга можно назвать явление своеобразного профессионального трамплина для людей, интересующихся сферой массовых коммуникаций, однако не обладающих должными личностными качествами или социальным бэкграундом (все, что относится к жизни, образованию, связям, опыту человека) для построения карьеры в сфере профессиональной журналистики. Таким образом, Интернет-платформа становится более доступной при реализации своих авторских амбиций. Выбирая путь блогера, человек, с одной стороны обретает некую свободу в отборе материала, способу донесения информации и в стратегии своего продвижения. Однако, с другой стороны, блогер берёт на себя всю работу редакции (во всяком случае, на этапе своего профессионального становления). Тем не менее, блогинг стал площадкой творческой реализации возможностей многих молодых специалистов, часть из которых добилась успеха и осталась в этой нише, а другая часть приобрела необходимый опыт обращения с информацией¹⁷. Таким образом профессия блогер – это профессия тех, кто создает посты, статьи, «сториз», видео и прочий контент; профессия тех, кто в научно-развлекательной форме рассказывает о науке, о научных достижениях, кратко пересказывают содержание научных статей. Чтобы быть в этой профессии, необязательно обладать кандидатской степенью, зачастую люди даже не имеют высшего образования в той сфере, про которую они рассказывают. С классического понимания слова «профессия» (род, характер трудовой деятельности, служащий источником существования; толковый словарь Ушакова): блогер это полноценная работа, приносящая доход. Блогер – это специалист, который развивает онлайн-ресурс: личный сайт, страницу в соцсетях, корпоративный портал, издательскую площадку (например, Яндекс.Дзен), создавать увлекательный контент и увеличивать число подписчиков, стабильно монетизировать свой блог.

На основании изученной литературы можно выделить основные черты блогосферы: любительское и бескорыстное производство; отсутствие производственной иерархии (господства мейнстрима); быстрый переход из производителя в потребителя; реализация эмоций, борьба за ценности; укорененность культурных значений в коммуникации сообществ.

1.2. Правовое регулирование деятельности блогеров в 2025 году в России

Начало правовому регулированию блогерства в России было положено с принятием Федерального закона от 5 мая 2014 г. № 97-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации». В статье 1 закона закреплено, что «блогером считается лицо, которое владеет сайтом или страницей сайта в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», к которой в течение суток доступ имеют более трех тысяч пользователей интернета»¹⁸. В реестре Роскомнадзора должна отражаться информация о пользователе «Интернета» из них. Но практика показывает, что за трехлетнее существование реестра блогеров не было зарегистрировано ни одного обращения государственного органа для истребования информации¹⁹.

К вопросу регистрации блогеров законодатели вернулись в 2024 году, приняв Федеральный закон от 8 августа 2024 г. N 303-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О связи» и отдельные законодательные акты Российской Федерации»²⁰, который обязывает блогеров и владельцев каналов с аудиторией более 10 тысяч подписчиков регистрироваться в Роскомнадзоре через Госуслуги в течение 10 дней после достижения порога.

В законодательстве России о блогерах есть и иная проблема. Исследователи признают, что в российском законодательстве отсутствует четкое понятие «блогер»²¹. На сегодняшний день, ключевая логика регулирования – обязанности владельцев публичных страниц/каналов при достижении определённых порогов аудитории.²² А Федеральный закон №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» запрещает к публикации материалы, содержащие экстремизм и призывы к насилию²³, призывы к насильственному свержению власти; возбуждение ненависти по национальному, религиозному, расовому признаку; пропаганду нацизма, фашизма; демонстрацию нацистской символики; оправдание терроризма; призывы к массовым беспорядкам, агрессии, убийствам и т.п.»²⁴.

Уголовными кодексом РФ (ст. 242, 242.1)²⁵, нельзя распространять заведомо ложную информацию: чрезвычайных ситуациях (эпидемиях, катастрофах и т.п.); о действиях государственных органов; о военных конфликтах (в том числе СВО) способную вызвать панику, массовые беспорядки или нарушить общественный порядок²⁶. Особенно строго наказываются фейки, опубликованные в контексте национальной безопасности²⁷. Запрещается также пропаганда самоубийств²⁸.

Российское законодательство охраняет авторские права, запрещая публиковать чужие тексты и музыку без согласия правообладателя. Нельзя присваивать чужие тексты, фотографии, видео, музыку, фрагменты фильмов и сериалов без лицензии; шрифты, логотипы, иллюстрации без разрешения; скриншоты платных курсов и книг. Даже частичное заимствование без указания источника и разрешения – нарушение²⁹. В случае несоответствия размещаемой информации данному перечню требований блогер понесет ответственность³⁰. Например, если размещенная информация была недостоверна, то пострадавшая сторона может подать в суд о защите чести и достоинстве.

Таким образом, проведенный контент-анализ показал, что четкого определения понятия «блогер» в российском законодательстве нет. Однако, размещаемый контент подчиняется российскому законодательству и правилам платформы. Согласно гражданскому кодексу, к размещаемой блогером информации есть определенные требования: она должна быть достоверной, не нарушающей интеллектуальные права, не порочащей честь, достоинство и деловую репутацию, не имеющей статус ограниченной или запрещенной (как, например, экстремистские материалы), не должна распространять информацию о личной жизни лица, его персональных данных без его согласия.

1.3 Свобода слова, общественное мнение и духовно-нравственные ценности общества.

На протяжении всей своей истории человечество отстаивает свободу слова. Во все века люди принимали законы, вели войны и, не щадя своей жизни, боролись за право открыто выражать свое мнение. Что можно считать способом выражения свободы слова? И.Д. Тереньтева, например, утверждает, что «свобода слова – это инструмент для выражения собственного мнения о происходящих в мире событиях»³¹. Ниже представлены описания способов выражения свободы слова:

1. Человеческая речь – высказывание своего мнения по поводу того или иного события вслух при определенном количестве людей;

2. СМИ – публикация своего мнения в печатных изданиях, выступление на телевидении, радио, либо участие в интервью, публикация в газете, журнале.

3. Выражение своей позиции посредством искусства. Подразумевает постановку пьесы, исполнение песен, создание картин, либо инсталляций, отражающих позицию художника о данном событии, либо обстановке в целом.

4. Стиль, иначе самовыражение. Человек показывает свое отношение к обществу, к миропорядку при помощи стиля своей одежды, аксессуаров, внешности.

5. Митинг, демонстрация – публичное собрание людей для выражения общей позиции, оглашения манифестов и требований органам власти. Используются плакаты, фаеры, флажки и агитационные материалы.

6. Выражение мнения через интернет – простой и недорогой способ. Пользователь может, не выходя из дома, высказывать свое мнение о любых событиях, не ограничиваясь объемом, не соблюдая правила языка и используя нецензурную лексику, что отличает его от публикаций в печатных СМИ с их цензурой и языковыми нормами»³².

Согласно статье 29 Конституции Российской Федерации³³ каждому гражданину гарантируется свобода мысли и слова. Осуществление свобод влечет обязанности и ответственность, а закон предусматривает ограничения в интересах национальной безопасности, территориальной целостности и общественного порядка (УК РФ, статья 282³⁴). Свобода слова не должна нарушать ни нормы общественного сознания, ни духовно-нравственных ценностей. Свобода слова – это право открыто выражать свое мнение, за которое человечество боролось на протяжении истории.

Таким образом, способы выражения свободы слова включают речь, СМИ, искусство, стиль, митинги, демонстрации и интернет. В России свобода слова гарантирована Конституцией, но существуют ограничения, такие как запрет на пропаганду ненависти и разглашение государственной тайны. Общественное сознание, формируемое под влиянием различных факторов, играет важную роль, а общественное мнение является его составляющей. Нравственность носит общественный характер и проявляется через общественные институты. Духовность объединяет общество через моральные ценности и традиции, такие как коллективизм, патриотизм и гражданственность. Духовно-нравственные ценности помогают регулировать взаимоотношения в обществе. Свобода слова не должна нарушать нормы общественного сознания и духовно-нравственные ценности.

Выводы по первой главе

На основе проведенного исследования можно сделать вывод, что блогер – это человек, который занимается развитием своей онлайн-платформы: будь то персональный веб-сайт, аккаунт в социальных сетях, корпоративный ресурс или контентная площадка (например, Яндекс.Дзен). Его задача – создавать интересный контент и привлекать новую аудиторию, а также обеспечивать стабильный доход от своего блога. Анализ существующих исследований позволяет выделить следующие характерные черты блогосферы: непрофессиональный и добровольный характер создания контента; отсутствие строгой иерархии и доминирования популярных трендов; быстрое переключение между ролью создателя и потребителя контента; выражение личных эмоций и отстаивание собственных убеждений; тесная связь культурных ценностей с общением в блог-сообществах.

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЙ КОНТЕНТ БЛОГОСФЕРЫ И ОТНОШЕНИЕ К НЕМУ ПОДРСТКОВ

2.1 Анализ популярных площадок и блогеров: темы и методы изложения.

В представленном проекте проведен опрос обучающихся лицея 6 и 8 классов, которые пробуют первые шаги в блогерстве. Подробный анализ популярных площадок блогеров, которым отдали свое предпочтение лицеисты, показал, что обзоры тревел-блогеров оказывают огромное влияние на туристическую индустрию, а рекомендации формируют общественное мнение, влияют на выбор направлений семейных путешествий опрашиваемых. Искренность и объективность – это ключевые качества, которые ценятся аудиторией тревел-блогеров. Если блогер дает положительный отзыв о месте, которое на самом деле не соответствует ожиданиям, он рискует потерять доверие своих подписчиков.

Одной из самых востребованных тем среди учеников лицея 7-9 классов являются темы, касающиеся моды, косметики, бьюти-индустрии, в которых блогеры продвигают идею о том, что красота – это не только внешность, но и здоровье, уверенность в себе и любовь к себе. Второе место в нашем опросе занимает тема «Здоровый образ жизни, спорт, фитнес»³⁵. Эти блогеры – зачастую не просто теоретики, а люди, которые сами прошли через тернии к звездам. Многие из них имеют за плечами годы тренировок, диетологическое образование или опыт работы в сфере здоровья. Они делятся своими личными историями, демонстрируют результаты, достигнутые упорным трудом, и предлагают практические советы, которые легко применимы в повседневной жизни. Это создает особую связь с аудиторией, построенную на доверии и взаимопонимании. Они помогают людям разобраться в огромном количестве информации, отсеять зерна от плевел и выбрать то, что действительно работает.

Самая популярная, любимая и актуальная тема у подростков – это тема «Юмор». За эту тему проголосовало больше половины учащихся – 57%³⁶. Юмор – это не просто средство развлечения, это мощный инструмент коммуникации. С помощью юмора блогер устанавливает эмоциональную связь со своей аудиторией, создавая атмосферу доверия и взаимопонимания. Подписчики чувствуют, что блогер их понимает, разделяет их взгляды и ценности, что делает их более лояльными и вовлеченными.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что современные популярные блогеры – это высокопрофессиональные, талантливые артисты, журналисты, спортсмены, которые создают как развлекательный и познавательный контент, обладающий высоким эстетическим качеством. Однако, в любом жанре могут быть как высокопрофессиональный, так и низкопробный продукт. Это означает, что важно уметь критически подходить к потребляемому контенту. Главное – критически оценивать информацию, которую мы получаем, не поддаваться на провокации и помнить, что красота – это не только внешность, но и внутренний мир, уверенность в себе и способность самовыражаться. И если красота вдохновляет нас на позитивные изменения, то она действительно может внести свой вклад в спасение мира. В этом случае «красота спасет мир» становится не просто красивой фразой, а реальным руководством к действию.

2.2 Анализ отношения современных подростков к популярным блогерам

Для анализа отношений современных подростков к популярным блогерам была разработана анкета, которая выявляла количество времени, проведенного в социальных сетях, предпочтительную тематику и уровень критического анализа потребляемого контента³⁷. В исследовании приняло участие 78 человек, из них 41 девочек и 37 мальчиков, возрастом 12-16 лет, учащиеся 6-9 классов. Исследование показало, что каждый участник опроса посещает социальные сети ежедневно. Среди шестиклассников 41% тратят на это около трех часов в день. У восьмиклассников эта цифра значительно выше: 80% проводят в сети более трех часов. Аналогичная ситуация наблюдается и среди девятиклассников, где 69% также находятся онлайн более трех часов. Следовательно, самое большое количество времени в социальных сетях проводят ученики 8-х классов (80%)³⁸.

Исследование показало, что среди подростков наиболее востребованной темой является юмористический контент, поскольку 57% респондентов указали его как предпочтительный выбор. Примерно треть опрошенных (33%) высказали собственные предложения, однако они касались достаточно специализированных областей, таких как профессиональная деятельность, изучение космоса, логистика, сфера информационных технологий и другие. Обзоры фильмов оказались на третьей позиции по популярности, набрав 26%. Наименьший интерес у опрошенных подростков вызвали кулинарные темы (15%) и обсуждение социальных проблем (14%)³⁹.

Основной акцент среди респондентов (52%) делается на смысловую нагрузку контента. Юное поколение также высоко оценивает нестандартные методы в преподнесении информации (49%) и музыкальную составляющую (27%). Меньше всего внимания уделяется освещению социально важных тем (14%). Эти данные показывают, что для подростков просмотр видеоблогов – это не просто способ занять время, а и возможность получить новые знания и интересующую информацию, при этом ключевым является содержание и форма подачи контента⁴⁰. Почти половина респондентов (49%) полностью удовлетворена контентом, создаваемым их избранными блогерами. В то же время, искажение информации вызывает неприязнь у 14% опрошенных подростков, а использование нецензурной лексики отталкивает 11%⁴¹.

Данные цифры указывают, что несмотря на общую удовлетворенность контентом, часть подростков чутко реагируют на любые проявления неискренности. Искажение информации, даже ненамеренное, воспринимается как личное оскорбление, поскольку блогеры часто становятся для них не только источником развлечения, но и авторитетом, формирующим мировоззрение. Использование нецензурной лексики, хотя и может казаться способом сблизиться с аудиторией и создать впечатление непринужденности, также имеет свои подводные камни. Для одних подростков это вполне допустимый элемент речи, для других же – неприемлемый признак низкого культурного уровня.

Половина подростков, принявших участие в опросе, практически никогда не была вовлечена в дискуссии по поводу контента. Еще 25% респондентов подключаются к обсуждениям лишь в случае, если тема представляет для них значительный интерес или является актуальной. Эти данные свидетельствуют о недостаточном уровне активности учеников в процессе обсуждения рассматриваемых вопросов⁴². Причины такой низкой вовлеченности могут быть разнообразными. Например, возможно это страх быть осмеянным или неправильно понятым может также быть значительным барьером для активного участия. Подростки все чаще предпочитают пассивное потребление контента, будь то видеоролики, социальные сети или игры. Такой формат развлечений не требует активного мыслительного процесса и не стимулирует к обмену мнениями.

Большинство участников опроса продемонстрировало схожие мнения, касающиеся их отношения к контенту предпочитаемых блогеров. Значительная часть опрошенных (более половины) предпочла не отвечать на вопросы либо выразила полное удовлетворение существующим контентом, не видя необходимости в каких-либо изменениях или дополнениях. Этот факт свидетельствует о том, что значительное число учащихся (более 66%) не проявляет должного внимания к качеству потребляемого контента, воспринимая его неосознанно и некритично, основываясь лишь на субъективном критерии «нравится/не нравится».

В вопросе №6 (Г) участникам предлагалось указать, какие аспекты контента блогера они считают неприемлемыми. Во всех классах три человека отметили недопустимость использования ненормативной лексики. Среди учеников 8 и 9 классов три человека также упомянули о недопустимости издевательств и буллинга. В 9 классе трое респондентов добавили, что неприемлемо наличие в контенте ссылок на подозрительные каналы и сообщества. 21% опрошенных заявили о допустимости любого контента, а 38% воздержались от ответа. В целом, результаты позволяют заключить, что одноклассники недостаточно осознают проблему этичности контента и ответственности блогеров за его содержание⁴³.

Подводя итоги опроса, можно сделать вывод, что среди 78 респондентов почти 62% школьников тратят ежедневно свыше трех часов на общение в соцсетях и просмотр материалов от популярных блогеров, что указывает на доминирующую роль виртуального пространства в жизни юного поколения. Главные темы интереса для них – развлекательный контент и обзоры кинофильмов, однако у 33% участников опроса четкие предпочтения не были установлены. Просмотр видеоблогов для подростков сочетает в себе развлечение и получение новых знаний: молодые люди ищут полезные советы, обзоры различных товаров и образовательные видеоролики. При этом более половины респондентов (66%) не акцентируют внимание на содержании контента, уделяя приоритетное значение визуальной составляющей. Исследования продемонстрировали, что подростки практически не анализируют информацию, не проверяют надежность источников, правдивость данных, а также не проявляют активности в обсуждениях, что свидетельствует об их пассивности.

Результаты опроса подтверждают актуальность проблемы формирования у подростков навыков безопасного и осознанного поведения в интернете. Необходимо акцентировать внимание на развитии критического мышления, умения анализировать информацию с разных точек зрения и принимать взвешенные решения при выборе контента.

Выводы по второй главе. Наиболее популярными темами среди подростков являются Кулинария (15%); Природа, животные, путешествия (18%); Мода, косметика, бьюти (18%); Киноиндустрия (26%); Здоровый образ жизни (19%) и Юмор (57%). Был проанализирован контент популярных блогеров (1,17 млн подписчиков), который: а) готовит блюда разных стран и делится лайфхаками; б) тревел-блогера (380 тыс. подписчиков), который путешествует по миру, ведет программу на ТВ; в) блог (4,11 млн подписчиков), которая дает мастер-классы по макияжу и является кумиром подростков; г) блогер, которая призывает к разумному выбору косметики и устойчивому развитию. Наиболее популярные темы среди школьников в блогосфере: кинокритика, здоровый образ жизни и юмор, в которых блогер анализирует фильмы, выявляя недостатки, его обзоры профессионально смонтированы и юмористичны. А фитнес-блогер, делится тренировками, советами по питанию и вдохновляет личным примером. Юмористические блоги, к примеру, высмеивают социальные проблемы и межличностные отношения, создавая эмоциональную связь с аудиторией.

Исследуемые блогеры являются одаренными экспертами в сфере медиа, искусства и спорта. Они генерируют качественный обучающий и досуговый продукт, отличающийся глубокой эстетикой. Тем не менее, в любой индустрии соседствуют как выдающиеся работы, так и посредственные суррогаты. В связи с этим зритель должен развивать в себе навык осознанного и избирательного потребления информации. Важно критически оценивать информацию от блогеров и выбирать их, основываясь на репутации, опыте и объективности. Юмор должен быть чутким и не оскорбительным.

Опрос 78 школьников показал, что более 62% проводят в соцсетях свыше трех часов в день. Подростков привлекают развлекательный контент, обзоры кино и товаров, а также образовательные видео, при этом у 33% нет четких предпочтений. Для 66% респондентов визуальный ряд важнее содержания. Исследование выявило пассивность аудитории: молодежь редко проверяет достоверность информации и почти не участвует в обсуждениях.

Данные анкетирования доказывают важность вопроса о выработке у подрастающего поколения привычек ответственного и защищенного взаимодействия с цифровой средой. Крайне важно сфокусироваться на совершенствовании навыков объективной оценки данных, способности изучать сведения под различным углом и делать осознанный выбор в пользу качественных материалов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты данного исследования по представленной теме позволяют определить блогера как субъекта, активно развивающего собственное цифровое пространство, будь то индивидуальный сайт, профиль в соцсетях или специализированные медиаплатформы вроде Дзена. Ключевая деятельность такого автора заключается в генерации вовлекающего материала, методичном расширении круга подписчиков и монетизации своего ресурса. Изучение специфики блогосферы дает возможность обозначить ее фундаментальные свойства: любительский и инициативный формат творчества, децентрализованную структуру без жесткого диктата трендов, а также мгновенную смену позиций автора и читателя. Кроме того, блогам свойственны эмоциональная открытость, трансляция индивидуальных взглядов и глубокая интеграция культурных ориентиров в процесс сетевого взаимодействия.

В отечественном правовом поле пока не зафиксирована официальная дефиниция термина «блогер». Тем не менее, любая публикуемая ими информация подпадает под действие федерального законодательства и внутренних регламентов площадок. Опираясь на нормы Гражданского кодекса, к материалам блогеров предъявляется ряд строгих критериев: достоверность фактов, уважение к интеллектуальной собственности, защита репутации и достоинства граждан. Категорически запрещено распространение противоправного контента (включая экстремизм) и обнародование сведений о частной жизни физических лиц или их персональных сведений без надлежащего разрешения.

Конституционные гарантии свободы слова не являются абсолютными и предполагают определенные лимиты. Это право находит свое воплощение в ораторском искусстве, медиасреде, творчестве и глобальной сети. Значимая роль отведена коллективному мнению и этическим нормам, которые транслируются через социальные структуры. При всей динамичности моральных устоев существуют базовые человеческие идеалы, а духовный фундамент через традиции обеспечивает сплоченность нации. Следовательно, реализация права на самовыражение должна гармонировать с общественными ценностями, духовными ориентирами и принципами гражданского долга, не вступая в конфликт с принятой в обществе этикой.

Среди подрастающего поколения лидирующие позиции по популярности занимают следующие направления: кулинарное искусство (15%), естествознание и туризм (18%), индустрия красоты и стиля (18%), кинематограф (26%), велнес-индустрия (19%), а также развлекательный контент (57%). В рамках исследования детально изучалась деятельность востребованных инфлюенсеров. В их число вошли А. Белькович (аудитория 1,17 млн), специализирующийся на мировой гастрономии и полезных советах; М. Ронкаинен (380 тыс. подписчиков), известный своими зарубежными поездками и телепроектами; М. Вэй (4,11 млн фолловеров), выступающая в роли бьюти-наставника для молодежи, и Е. Крыгина, транслирующая идеи осознанного потребления косметических средств и экологической ответственности. Учащиеся отдают предпочтение таким нишам, как кинообзоры (BadComedian), физическая культура и сатира. Это обусловлено тем, что блогеры создают высококачественные критические разборы кинофильмов с элементами юмора. Или через демонстрацию личных достижений блогер мотивирует подписчиков заниматься фитнесом и следить за рационом. Комедийные авторы (Н. Федько, П. Воля, Г. Харламов, Н. Вайпер, А. Шастун, А. Щербаков) посредством иронии подсвечивают актуальные общественные и коммуникативные трудности, формируя прочный контакт со зрителями.

Авторы данных блогов являются талантливыми профессионалами в области медиакоммуникаций, спорта и творчества. Их контент – это эстетичный и содержательный продукт, пригодный как для обучения, так и для отдыха. Однако, наряду с выдающимися примерами в цифровом пространстве существует немало низкопробного контента. Это диктует необходимость формирования у аудитории культуры вдумчивого восприятия данных. Зрителям следует проявлять разборчивость при выборе источников, ориентируясь на стаж, авторитет и непредвзятость автора. При этом юмористическая подача должна оставаться тактичной и не задевать чувства окружающих.

Согласно результатам опроса, в котором приняли участие 78 учащихся 6, 8, 9 классов БМАОУ «Лицей №7» города Берёзовский, более 62% респондентов тратят на социальные платформы свыше трех часов ежедневно. Основной интерес вызывают развлекательные ролики, потребительские обзоры и просветительские материалы, хотя треть опрошенных (33%) не имеет конкретных интересов. Для значительной части (66%) внешнее оформление видео превалирует над его глубиной. Исследование также зафиксировало инертность молодежи: они практически не ведут дискуссий и крайне редко ставят под сомнение подлинность транслируемых фактов.

Статистика подтверждает острую необходимость обучения юного поколения правилам безопасного и ответственного поведения в интернете. Приоритетной задачей становится развитие критического мышления, умения анализировать сведения с разных точек зрения и умения осознанно отдавать предпочтение надежным и проверенным источникам информации. Поэтому возникла необходимость проведения классного часа по теме «Я – блогер!», целью которого явилось знакомство подростков-лицеистов с основными законами РФ, которые регламентируют блогосферу. Также мною разработан сценарий интерактивной игры, в которой участники придумали и защитили перед одноклассниками контент по выбранной теме.

На основе проведенного исследования я сформулировала рекомендации, которые позволят нашим лицеистам – начинающим блогерам – критично подходить к контенту социальных сетей, создала буклет (Приложение 10).

Таким образом, заявленная тема исследования «Блогер: свобода слова или ответственность за контент?» раскрыта, цель достигнута через решение поставленных задач. Проведены классные часы и интерактивная игра «Я – блогер!» в 6,8 классе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. И ЛИТЕРАТУРЫ

Источники

1. Конституция Российской Федерации (РФ) [Электронный ресурс] // Гарант URL: https://base.garant.ru/10103000/ (Дата обращения: 30.11. 2025)

2. Статья 13.15. Злоупотребление свободой массовой информации https://base.garant.ru/12125267/07a4a413953ad94308be69165d05fd74/ [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12148555/ (Дата обращения: 05.10. 2025)

3. Статья 207.1. Публичное распространение заведомо ложной информации об обстоятельствах, представляющих угрозу жизни и безопасности граждан https://base.garant.ru/10108000/37c73f2864615edbc14df2a73fccde7c [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12125267/a88e529b361769189677d52bebc957bc/ (Дата обращения: 05.10. 2025)

4. Статья 207.3. Публичное распространение заведомо ложной информации об использовании Вооруженных Сил Российской Федерации, исполнении государственными органами Российской Федерации своих полномочий, оказании добровольческими формированиями, организациями или лицами содействия в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации или войска национальной гвардии Российской Федерации ttps://base.garant.ru/10108000/8568ae5817ca0ee6fe9495e4c448746b/ [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12125267/a88e529b361769189677d52bebc957bc/ (Дата обращения: 05.10. 2025)

5. Статья 6.13. Пропаганда наркотических средств, психотропных веществ или их прекурсоров, растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества либо их прекурсоры, и их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества либо их прекурсоры, новых потенциально опасных психоактивных веществ // Кодекс об административных правонарушениях (КоАП РФ) Раздел II. Особенная часть (ст. 5.1 - 21.7) Глава 6. Административные правонарушения, посягающие на здоровье, санитарно-эпидемиологическое благополучие населения и общественную нравственность (ст. 6.1 - 6.36) [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12125267/a88e529b361769189677d52bebc957bc/ (Дата обращения: 05.10. 2025)

6. Уголовный кодекс (УК РФ) Особенная часть (ст. 105-361) Раздел X. Преступления против государственной власти (ст. 275-330.3) Глава 29. Преступления против основ конституционного строя и безопасности государства (ст. 275-284.3) Статья 282. Возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства [Электронный ресурс] // Гарант URL: https://base.garant.ru/10108000/34cf1a95f263311c1d1e79d6d700631d/ (Дата обращения: 30.11. 2025)

7. УК РФ Статья 207.1. Публичное распространение заведомо ложной информации об обстоятельствах, представляющих угрозу жизни и безопасности граждан https://base.garant.ru/10108000/37c73f2864615edbc14df2a73fccde7c [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL:https://base.garant.ru/12125267/a88e529b361769189677d52bebc957bc/ (Дата обращения: 05.10. 2025)

8. Федеральный закон №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности», Уголовный кодекс РФ (ст. 280, 282, 205 и др.) [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12127578/ (Дата обращения: 05.10. 2025)

9. Федеральный закон от 13.03.2006 N 38-ФЗ (ред. от 23.11.2024) "О рекламе" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2025) [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://www.zakonrf.info/zoreklame/?ysclid=midhsxcuz3175945027 (Дата обращения: 05.10. 2025)

10. Федеральный закон от 14.07.2022 N 255-ФЗ (ред. от 21.04.2025) О контроле за деятельностью лиц, находящихся под иностранным влиянием (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2025) "[Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://sudact.ru/law/federalnyi-zakon-ot-14072022-n-255-fz-o/?ysclid=midiz4419z143707269 (Дата обращения: 05.10. 2025)

11. Федеральный закон от 27 июля 2006 г. N 149-ФЗ "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12148555/?ysclid=mhawzfdpei487084892 (Дата обращения: 05.10. 2025)

12. Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" (с изменениями и дополнениями) [Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://base.garant.ru/12181695/ (Дата обращения: 05.10. 2025).

13. Федеральный закон от 8 августа 2024 г. N 303-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "О связи" и отдельные законодательные акты Российской Федерации"[Электронный ресурс] // Юридический портал Гарант. URL: https://rg.ru/documents/2024/08/15/document-o-svyazi.html (Дата обращения: 05.10. 2025.

Литература

14. Апресян Р. Г. Нравственность // Новая философская энциклопедия. В 4 т. / Под ред. В. С. Степина, А. А. Гусейнова, А. П. Огурцова, Г. Ю. Семигина. М. : Мысль, 2000. Т. 3. С. 122.

15. Барков Е.И., Санин М.К. Эффективность блоггинга как маркетингового инструмента. [Электронный ресурс] // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент». 2016. №2. с. 107-112. URL:https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-blogginga-kak-marketingovogo-instrumenta?ysclid=mgv1t8pid9408464299 (Дата обращения: 05.10. 2025)

16. Барулин В. С. Социально-философская антропология: Общие начала философской антропологии. – М.: Онега, 1994. – С. 12.

17. В России разработали специальный кодекс этики для блогеров "[Электронный ресурс] // Живая страна. URL:https://strana.life/news/v_rossii/v_rossii_razrabotali_spetsialnyy_kodeks_etiki_dlya_blogerov/ (Дата обращения: 05.10. 2025).

18. Вартанова Е. Л. Функции журналистики: традиционные и актуальные подходы [Электронный ресурс] // Вестник Московского университета. Серия 19. Журналистика. 2024. № 6. С. 3–30. URL:10.55959/msu.vestnik.journ.6.2024.330 (Дата обращения: 05.10.2025)

19. Галкина А.И. Понятие блогинга, функционирование блогосферы и правомерность [Электронный ресурс] // Журнал «Интернаука» 2019. № 20 (102), часть 1, С. 36-38. URL: https://reja.tdpu.uz/shaxsiyreja/views/article/files/744/%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%2011.06.19.pdf#page=37 (Дата обращения: 05.10. 2025)

20. Дудина О.С. Профессия – блогер[Электронный ресурс] // Марийский государственный университет. Десятый Всероссийский (с международным участием) конкурс научно-практических работ «Твое призвание» 21 мая 2022 г. Йошкар- Ола, Республика Марий-. URL:cdt-kirov.ru›wp-content/uploads/Pobediteli (Датаобращения: 28.10. 2025)

21. Леонтьев Д. А. Духовность // Энциклопедия эпистемологии и философии науки / Составление и общая редакция. И. Т. Касавин. Москва: «Канон+»; РООИ «Реабилитация», 2009. С. 217-218.

22. Лыжникова Елена Законы о блогерах в 2025 году — все новые и старые законы, которые не стоит нарушать [Электронный ресурс] //Научная статья. https://postium.ru/zakony-o-blogerax/

23. Оспанова А.О. докторант Евразийского национального университета, Нур-Султан ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ [Электронный ресурс] //URL:file:///C:/Users/%D0%90%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80/Downloads/obschestvennoe-mnenie-kak-sposob-formirovaniya-obschestvennogo-soznaniya.pdf

24. Петракова Т. И. Гуманистические ценности образования в процессе духовно-нравственного воспитания подростков: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.01. – Москва, 1999. – С. 22.

25. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики. М.: Аспект Пресс, 2011. С. 57–61.

26. Серопол Д.И. Блогерство: особенности и правовое регулирование [Электронный ресурс] //Научный журнал «Эпомен», № 64, 2021 | Epomen Scientific Journal, No. 64 (2021) URL: https://cyberleninka.ru/article/n/blogerstvo-osobennosti-i-pravovoe-regulirovanie/viewer (Дата обращения: 05.10. 2025)

27. Смирнова Е.А. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук. Специальность 10.01.10 журналистика. Москва: Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Факультет журналистики, 2015. С.86

28. Солдатенков А. Д. Теория и практика духовно-нравственного воспитания школьников: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.01 / МГУ. Москва, 1998. С. 29.

29. Тепляшина, АН Этический базис журналиста [Электронный ресурс] // Вестник САФУ. 2015, № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eticheskiy-bazis-professionalnoy-kultury-zhurnalista/viewer (Дата обращения: 05.10. 2025)

30. Тереньтева И.Д. Свобода слова в медиасреде [Электронный ресурс] // МЕДИАСРЕДА Челябинский государственный университет 2018 № 13 С.36-47. URL:https://www.elibrary.ru/item.asp?id=35588255 (Дата обращения: 30.11. 2025)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Анкета исследования⁴⁴

1.Сколько времени ежедневно проводите в соцсетях?

2.Перечислите темы, рассматриваемые блогерами в своих каналах, которые на Ваш взгляд, являются актуальными и не оставляют вас равнодушными. Отметьте тему и назовите самого любимого блогера

3.Что именно Вам нравится в контенте Вашего любимого блогера?

4. Что Вам не нравится в контенте Вашего любимого блогера?

5. Как часто Вы участвуете в комментариях к событиям в контенте?

6. А) Выскажите особое мнение о контенте своего часто посещаемого Вами блогера.

Б) Что Вам не хватает в контенте Вашего любимого блогера?

Что бы Вы хотели бы изменить

В) Вы хотели новое услышать?

Г) Что для Вас категорически в его контенте недопустимо

Участие в анкетировании приняли:

6В: 29 человек, из них 15 девочек и 14 мальчиков возрастом 12-13 лет;

8Б: 20 человек, из них 10 девочек и 10 мальчиков, возрастом 13-14 лет;

9А: 29 человек из них 16 девочек и 13 мальчиков, возрастом 15-16 лет.

Приложение №2

Первый вопрос анкеты

Сколько времени ежедневно проводите в соцсетях?

Выводы: В результате исследования выяснено, что все опрашиваемые ежедневно заходят в соцсети. Из них 41% шестиклассников проводят в день в сети около трех часов; 80% восьмиклассников проводят в Сети более трех часов, и 69% девятиклассников аналогично проводят в Сети более трех часов. Таким образом, больше всего времени (80%) проводят с соцсетях учащиеся 8 классов.

Приложение № 3

Второй вопрос анкеты

Перечислите темы, рассматриваемые блогерами в своих каналах, которые, на Ваш взгляд, являются актуальными и не оставляют вас равнодушными. Отметьте тему и назовите самого любимого блогера.

Выводы: самой популярной темой для подростков является юмор, так как 57% опрошенных заявили, что это для них любимая тема.

33%, что составляет треть опрошенных, предложила свои варианты. Это были темы для узкой аудитории, так как тематика затрагивала профессию, исследования космоса, грузовые перевозки, IT-сектор и так далее. На третьем месте по популярности стоят обзоры киноиндустрии (26%)

Меньше всего опрашиваемым подросткам интересна кулинария (15%) и общественные проблемы (14%).

Приложение № 4

Третий вопрос анкеты:

Что именно Вам нравится в контенте Вашего любимого блогера?

1.	Содержание контента	6В: 10, 8Б: 16, 9А: 14
2.	Креативность	6В: 11, 8Б: 13, 9А: 14
3.	Наличие общественно значимых обсуждаемых проблем	6В: 1, 8Б: 4, 9А: 6
4.	Красочность постановок	6В: 4, 8Б: 5, 9А: 8
5.	Музыка	6В: 6, 8Б: 3, 9А: 12
6.	Другое	6В: 9, 8Б: 2, 9А: 7

	6	%	8	%	9	%	Итого:	%
1.	10	13	16	21	14	18	40	52
2.	11	14	13	17	14	18	38	49
3.	1	1	4	5	6	8	11	14
4.	4	5	5	6	8	10	17	21
5.	6	8	3	4	12	15	21	27
6.	9	11	2	3	7	9	18	23

Выводы: Большинство опрошенных (52%) обращают внимание на содержание контента. Также подростки ценят креативный подход к подаче материала (49%) и музыкальность контента (27%). Наименьшая заинтересованность в освещении общественно значимых вопросов (14%).

Таким образом, можно сделать вывод, что для подростков просмотр видеоблогов не только времяпрепровождение, но и изучение какого-то нового полезного материала, что подростки большее внимание уделяют на содержание и оформление контента.

Приложение № 5

Четвертый вопрос анкеты

Что Вам не нравится в контенте Вашего любимого блогера?

1.	Недопустимость формулировок	6В: 2, 8Б: 1, 9А: 1
2.	Искажение фактов	6В: 3, 8Б: 3, 9А: 5
3.	Отсутствие фактчекинга	6В: 0, 8Б: 1, 9А: 1
4.	Наличие нецензурной лексики	6В: 4, 8Б: 2, 9А: 2
5.	Всё нравится	6В: 14, 8Б: 8, 9А: 16

	6	%	8	%	9	%	Итого:	%
1.	2	3	1	1	1	1	4	5
2.	3	4	3	4	5	6	11	14
3.	0	0	1	1	1	1	2	3
4.	4	5	2	3	2	3	8	11
5.	14	18	8	11	16	20	38	49

Выводы: четвертый вопрос показал, что половину опрошенных всё устраивает в контенте любимых блоггеров (49%)

14% подростков отталкивает искажение фактов и 11% наличие ненормативной лексики.

Приложение № 6

Пятый вопрос анкеты

Как часто Вы участвуете в комментариях к событиям в контенте?

1.	Крайне редко	6В:14, 8Б:12, 9А:13
2.	Только если активное обсуждение без хейта	6В: 2, 8Б: 6, 9А: 4
3.	Только если это важная для меня тема	6В: 6, 8Б: 4, 9А: 9
4.	Всегда и любой контент	6В: 5, 8Б: 0, 9А: 1

	6	%	8	%	9	%	Итого:	%
1.	14	18	12	15	13	17	39	50
2.	2	3	6	8	4	5	12	16
3.	6	8	4	5	9	12	19	25
4.	5	6	0	0	1	1	6	7

Выводы: 50% опрошенных подростков крайне редко или совсем не участвуют в обсуждениях контента. Четверть ( 25%) опрошенных участвуют в обсуждении только по важным и интересным темам. Указанные цифры говорят о низкой активности учащихся при обсуждении тем.

Приложение 7

Шестой вопрос анкеты

Выскажите особое мнение о контенте своего любимого блогера.

А) Что вам не хватает в контенте любимых блогеров?

6В	Хорошей музыки: 4 (14%), Качественного видео: 4 (14%), Всё нравится: 15 (51%), Отказались от ответа: 6 (21%)
8Б	Юмора: 2 (10%) Командного духа: 1 (5%) Больше видео: 1 (5%) Обсуждения актуальных проблем: 1 (5%) Всё нравится: 9 (45%) Отказались от ответа: 6 (30%)
9А	Длиннее видео: 2 (7%) Более частое пополнение контента: 2 (7%) Музыки: 1 (3%) Всё нравится: 19 (66%) Отказались от ответа: 5 (17%)

Б) Что бы вы хотели изменить в контенте Вашего любимого блогера?

6В	Голос и речь: 6 (20%) Качество съемки и монтажа: 4 (14%) Ничего не нужно менять: 15 (52%) Отказались от ответа: 4 (14%)
8Б	Убрать видео, созданное ИИ: 2 (10%) Больше углубляться в суть освещаемых проблем: 2 (10%) Ничего не нужно менять: 11 (55%) Отказались от ответа: 5 (25%)
9А	Больше контента: 2 (7%) Выход контента на площадках, одобренных в РФ: 7 (24%) Ничего не нужно менять: 12 (43%) Отказались от ответа: 8 (26%)

В) Что новое вы бы хотели услышать в контенте Вашего любимого блогера?

6В	Рекламные промокоды: 4 (14%) Интересные факты: 1 (3%) Новые песни: 2 (7%) Коды для прохождения игр: 2 (7%) Отказались от ответа: 20 (69%)
8Б	Обзор путешествий: 1 (5%) Обзор фильмов: 1 (5%) Научные факты: 1 (5%) Отказались от ответа: 17 (85%)
9А	Новая музыка (своя или обзоры): 6 (21%) Рекламные промокоды: 3 (10%) Контент про животных: 4 (14%) Отказались от ответа: 16 (55%)

Г) Что для вас недопустимо в контенте блогера?

6В	Искусственный голос: 2 (7%) Нецензурная лексика: 5 (17%) Всё допустимо: 10 (35%) Отказались от ответа: 12 (21%)
8Б	Ложные факты: 1 (5%) Издевательства/буллинг: 3 (15%) Нецензурная лексика: 3 (15%) Всё допустимо: 5 (25%) Отказались от ответа: 8 (40%)
9А	Ссылки на сомнительные сообщества/каналы: 3 (10%) Оскорбление/буллинг: 2 (7%) Нецензурная лексика: 3 (10%) Вызывающий внешний вид: 4 (14%) Всё допустимо: 6 (21%) Отказались от ответа: 11 (38%)

Выводы по вопросу анкеты: шестой раздел анкеты состоял из четырех вопросов без возможности выбора вариантов ответа. Несмотря на это у большинства опрошенных варианты ответов совпали. Нужно было выразить свое отношению к контенту любимых блогеров. Больше половины опрошенных либо отказались от ответов по всем вопросам, либо написали, что всё устраивает и ничего менять или дополнять не нужно. Это говорит, что учащиеся, более 66% не задумываются о качестве контента и потребляют его неосознанно, относятся к нему некритично, воспринимают на уровне нравится или не нравится восприятие контента.

В вопросе анкеты №6 (Г) нужно было указать, что недопустимо в контенте блогера. Во всех классах 3 человек указали на нецензурную лексику, в 8 и 9 классе 3 человека добавили, что недопустимы издевательства и буллинг, в 9 классе всего три человека добавили недопустимость в контенте ссылок на сомнительные каналы и сообщества. 21 % указали, что допустимо всё. Отказались от ответа 38%.

Таким образом, можно сделать вывод, одноклассники не задумываются о проблеме этичности контента, ответственности блогеров за их содержание.

Выводы по исследованию:

Из 78 опрашиваемых более 62% учащихся ежедневно проводят в социальных сетях и за просмотром контента от любимых блогеров более трех часов, что говорит о том, что виртуальный мир для подростка является приоритетным. Основными темами, которые их интересуют, являются юмор и кинообзоры, при этом у 33% опрошенных выявить явственные предпочтения не удалось. Просмотр видеоблогов для подростков – это и развлечение, и познание нового материала: подростки ищут лайфхаки, обзоры и образовательные ролики. При этом больше половины опрошенных (66%) не задумываются о качестве контента и обращают внимание на его внешнее оформление. Опросы показали, что подростки почти не анализируют контент, не проверяют источники информации, достоверность фактов, а также не принимают участие в обсуждениях, что говорит об их неактивности.

Приложение № 9.

Проведение классного часа по теме «Блогер: свобода слова или ответственность за контент?» в 6 В и 8 Б

Фото 1. Постановка задачи, формулировка цели. Введение в тему

Фото 2. Постановка задачи, формулировка цели. Введение в тему

Интерактивная игра «Я – блогер!»

Интерактивная игра «Я – блогер!». Защита контента по выбранной теме

Приложение №10. Буклет – интерактивная игра «Я – блогер!»

Рекомендации по безопасному ведению блога:

1. Приватность: Настройте параметры приватности, будьте осторожны с публикациями (минимизируйте раскрытие личной информации). Используйте сложные, уникальные пароли и двухфакторную аутентификацию.

2. Кибербуллинг: Блокируйте обидчиков, сохраняйте доказательства, ищите поддержку.

3. Финансовая безопасность: не переходите по подозрительным ссылкам, проверяйте аккаунты, будьте осторожны с онлайн-покупками.

4. Вредоносный контент: критически оценивайте информацию, используйте фильтры и блокировку, сообщайте о нарушениях.

А) Критическое мышление. Не верьте всему, что вы видите в социальных сетях. Проверяйте информацию, прежде чем делиться ею с другими. Обращайте внимание на источники информации и сопоставляйте данные из разных источников.

В) Фильтры и блокировка. Используйте фильтры и инструменты блокировки, которые предлагают социальные сети, чтобы ограничить доступ к нежелательному контенту (например, контенту, содержащему насилие и ненависть).

ПРОДУКТ

Сценарий классного часа по теме:

«Блогер – свобода слова или ответственность за контент?»

Цель: формирование осознанного и ответственного отношения к цифровой деятельности в условиях активного развития социальных сетей.

Задачи:

1. Знакомство учащихся шестого и восьмого класса с теоретическими разработками по проблеме соотношения свободы творчества и ответственности блогеров за контент

2. развитие критического мышления подростков. Анализ информации перед её публикацией или репостом.

3. воспитание цифровой культуры

Слайд 1. Добрый день, уважаемые слушатели. Сегодня на нашей встрече мы рассмотрим более подробно вопрос «Блогер – свобода слова или ответственность за контент?»

Слайд 2. В современном мире интернет и социальные сети играют огромную роль, особенно для подростков, которые проводят в них большую часть времени. Это привело к появлению профессии блогера, оказывающего влияние на миллионы, почти как СМИ. Исторически, политики и деятели культуры, такие как Наполеон и Оскар Уайльд, отмечали силу медиа и важность общественного контроля через прессу. Поэтому актуально разобраться в сути соотношений между свободой слова и ответственности за контент

Слайд 3. Вопрос: Кто такой блогер? Блогер – это специалист, который развивает онлайн-ресурс: личный сайт, страницу в соцсетях, корпоративный портал, издательскую площадку (например, Яндекс.Дзен), чтобы создавать увлекательный контент и увеличивать число подписчиков и стабильно монетизировать свой блог. Блогером может стать каждый, но профессиональный блогер превращает ведение блога в работу, требующую постоянного развития и продвижения.

Слайд 4. Социальные сети – ключевые инструменты коммуникации, информации и самовыражения, трансформирующие социальное взаимодействие, продвижение бизнеса и формирование общественного мнения. Однако, они могут вызывать снижение продуктивности, зависимость и проблемы с психическим здоровьем, такие как кибербуллинг и тревожность.

Слайд 5. Блогеры стали новым видом СМИ. Они функционируют как независимые медиаплатформы с миллионами пользователей, формируют актуальные темы и конкурируют с традиционными СМИ. Обладая высокой оперативностью и персонализированной подачей, они действуют как лидеры мнений, при этом некоторые игнорируют профессиональные журналистские стандарты достоверности. Популярность блогеров демонстрирует снижение актуальности традиционных СМИ, так как аудитория ценит человечность, искренность и оперативность.

Слайд 6. Что такое свобода слова и зачем она нужна? Свобода слова – это фундаментальное право человека свободно выражать свое мнение, искать, получать и распространять информацию без цензуры и вмешательства властей. Она необходима для функционирования демократии, защиты прав человека, поиска истины и обеспечения прогресса, позволяя обществу открыто обсуждать проблемы и контролировать действия власти.

Слайд 7. Зачем она нужна свобода слова?

Демократический контроль: позволяет гражданам критиковать власть и участвовать в управлении государством.

Поиск истины: свободный обмен идеями и научными мнениями способствует прогрессу.

Защита прав меньшинств: позволяет выражать взгляды, отличные от мнения большинства.

Прозрачность: предотвращает сокрытие информации, важной для общества.

Слайд 8. Закон о печати. Законодательное ограничение свободы слова.

Согласно Конституции Российской Федерации, свобода слова – это право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. Законодательство о печати гарантирует свободу массовой информации и запрещает цензуру (ст. 29 Конституции РФ, Закон РФ «О СМИ»). То есть должностные лица не имеют права требовать предварительного согласования материалов СМИ.

Свобода слова не абсолютна и ограничена законом ради защиты основ конституционного строя, безопасности государства, общественной морали, прав и законных интересов граждан. Запрещены пропаганда ненависти, призывы к экстремизму и распространение гостайны.

Слайд 9. Мораль и этика в СМИ. Мораль и этика в СМИ – это система принципов (честность, объективность, уважение частной жизни, ответственность), регулирующая деятельность журналистов для поддержания доверия общества.

Слайд 10. В июле 2023 года 23-летняя блоггер А. Агафонова из Самары опубликовала в своем Instagram (деятельность запрещена на территории РФ) сторис, на которых продемонстрировала прогулку по Мамаеву кургану Волгограда. На одном из видео девушка направила камеру на сам монумент «Родина-мать зовет!», затем расположила свой палец на фоне груди памятника и начала будто «щекотать» его, издавая при этом нечленораздельные звуки, а затем напевая цирковую мелодию.

Вопросы:

Как вы считаете это этично? Почему неэтично? Где границы? Чем определяются.

Слайд 12. Ключевые принципы этики в СМИ:

Честность и объективность: Предоставление информации на основе фактов, а не личных предубеждений. Ярким примером является блогер Д. Масленников, который регулярно входит в топ-10 самых популярных и доверенных блогеров, благодаря контенту с проверками и лайфхаками.

В сегменте мода и лайфстайл много лет подряд лидирует стилист А. Рогов. Он делится модными рекомендациями, делает обзоры одежды из магазинов эконом и среднего ценового сегмента, дает советы по составлению гардероба. «Метод Рогова»: преображение внешности, создание стильных образов для обычных людей.

Ответственность: Журналист несет ответственность за последствия своих материалов.Известная телеведущая и блогер Р. Тодоренко оказалась в центре скандала после фразы, брошенной во время трансляции в соцсетях: «А что ты сделала, чтобы он тебя не бил?». Несогласные с позицией Тодоренко обрушились на нее в соцсетях, а карьера блогера оказалась под угрозой – многие рекламные агентства отказались от сотрудничества с ней. Однако Тодоренко принесла публичные извинения, опубликовала документальный фильм про домашнее насилие и пожертвовала фонду «Насилию. Нет» два миллиона рублей. Постепенно жизнь Р.Тодоренко вернулась в прежнее русло, но ее история стала примером того, как важно следить за тем, что ты говоришь в сети.

Уважение права на частную жизнь: Соблюдение границ, запрет на клевету и оскорбления. В качестве примера приведу блогера Г. Медведева и его канал. Тема канала – восстановление редких автомобилей, которые давно не эксплуатируются владельцами. Часто контент снимается на частной территории, но хозяева подписывают согласие на интервью, съемку и публикации.

Запрет на недостойные методы: В августе 2025 года был арестован А.Маркарян. Telegram-канал Маркаряна насчитывает 182 тысячи подписчиков, на YouTube-канал Маркаряна подписаны более 200 человек, а на страницу в Instagram (соцсеть признана экстремистской и запрещенной на территории России, заблокирована РКН) * — 468 тысяч.

Широкую известность Маркаряну принес не его блог, а многочисленные интервью и высказывания о женщинах. Он заявлял, что женщины уступают мужчинам физически и интеллектуально. Также в сети можно найти множество видео, на которых он называет Россию «тупой и никчемной» страной, сравнивает русских людей с животными.

На сегодняшний день блогер находится под следствием. В декабре 2025 года дело передано в суд. Блогер обвиняется по ч. 4 ст. 354 (оскорбление памяти защитников Отечества с использованием СМИ или интернета) и п. «В» части 2 ст. 354.1 Уголовного кодекса (публичное оправдание нацизма с использованием информационно-телекоммуникационных сетей).

Слайд 13. Духовно-нравственные ценности. Духовно-нравственные ценности - фундаментальные ориентиры личности и общества, представления о том, что такое хорошо, что плохо.

Ключевые ценности: жизнь, достоинство, права, патриотизм, ответственность, крепкая семья, труд, взаимопомощь, приоритет духовного, гуманизм, историческая память, правда.

Слайд 14. Ограничение платформ

Основные изменения для блогеров с 1 сентября 2025:

• Запрет рекламы в Meta* (нарушение влечет административную ответственность).

• Регистрация в РКН (РосКомНадзоре) для блогеров с >10 тыс. подписчиков (иначе запрет на донаты и рекламу).

• Запрет репостов из незарегистрированных в РКН каналов.

• Ограничения на ненормативный контент, угрозы, насилие, нарушение авторских прав.

• Обязательный аудит контента, ответственность за нарушения, учет доходов и хранение архивов рекламы.

Слайд 15. Самоконтроль блогеров. К сожалению, существует контент, в котором можно встретить насилие, например, блогер М., который бил женщин на камеру. Его неоднократно блокировали. Можно встретить пошлый юмор (пародии на знаменитостей и политиков), стримы, где за деньги исполняют разные желания, и так далее. Данный контент мало отвечает стандартам этику и высокой культуры.

Как Вы думаете, почему такой контент смотрят?

Как Вы думаете, имеет ли он право на существования?

Существует ли разница в уровне культуры тех, кто потребляет такой контент и тех, у кого он вызывает неприятие?

Наверное, существует высокая и низкая культура. Юмор тоже можно отнести к высокому и низкому. Когда высмеивают жизненные ситуации тонко, обладая широкой эрудиции, используя намеки и аллегории, то это высокий юмор. Он облагораживает. Когда используются инстинкты, то это низкая культура.

Слайд 16. Практическая интерактивная игра «Я – блогер!»

Класс делится на три группы по 5 человек. Остальные учащиеся – члены жюри. Предлагается создать сценарий ролика продолжительностью от 1 до 5 минут, затем защитить идею сценария видеоролика.

Темы роликов:

• «Красота спасет мир» (Мода, косметика, бьюти-индустрия)

• «Жизнь как в кино бывает только в кино» (Фильмы, сериалы, дорамы)

• Музыка, театр, живопись, литература

• Handmade (творчество для души)

• Здоровый образ жизни, фитнес, спорт

• Исследования, наука и научные открытия, опыты

• Общественные проблемы

• Природа, животные, путешествия

• Кулинария, рецепты

• Психология

Учащиеся выбирают темы и создают контент. Затем по очереди показывают. Выступление оценивается жюри по 5-бальной системе. Балл фиксируется.

Слайд 17. После выступления каждой группы – обсуждение. Вопросы для обсуждения:

• Какую основную мысль Вы хотели донести?

• Решение какой проблемы освещает ролик?

• Что понравилось в ролике другим группам?

• Что не понравилось? Что можно улучшить?

• Как выступление согласуется с этикой?

• Насколько выступление согласуется с чувством юмора?

Слайд 18. Рекомендации по безопасному ведению блога:

1. Приватность: Настройте параметры приватности, будьте осторожны с публикациями (минимизируйте раскрытие личной информации). Используйте сложные, уникальные пароли и двухфакторную аутентификацию.

2. Кибербуллинг: Блокируйте обидчиков, сохраняйте доказательства, ищите поддержку.

3. Финансовая безопасность: Не переходите по подозрительным ссылкам, проверяйте аккаунты, будьте осторожны с онлайн-покупками.

4. Вредоносный контент: критически оценивайте информацию, используйте фильтры и блокировку, сообщайте о нарушениях.

А) Критическое мышление: не верьте всему, что вы видите в социальных сетях. Проверяйте информацию, прежде чем делиться ею с другими. Обращайте внимание на источники информации и сопоставляйте данные из разных источников.

Б) Фильтры и блокировка: Используйте фильтры и инструменты блокировки, которые предлагают социальные сети, чтобы ограничить доступ к нежелательному контенту (например, контенту, содержащему насилие и ненависть).

Слайд 19. Заключение

Подводя итоги, можно сделать вывод, что блогеры сегодня занимают важное место в жизни общества. Они выполняют функции СМИ, могут завладеть вниманием миллионов и оказывать на них влияние. Несмотря на то, что в настоящее время контент блогосферы регламентируется законодательством и платформами, что существуют достаточно жесткие судебные практики наказания за нежелательный контент, все равно в сети появляются блогеры, которые ведут себя вызывающе и неэтично, выкладывают оскорбительный или низкопробный контент. Поэтому очень важно разбираться в качестве контента, уметь аналитически и критически его оценивать.