XXIX Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Создание буктрейлера по рассказам Н.Носова

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Самсонова С.А. 1

---

1МБОУ "Сибирская СОШ №1"

Щербинина Е.В. 1

---

1МБОУ "Сибирская СОШ №1"

Работа в формате PDF

1.4 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Еще в начале учебного года наш первый урок литературного чтения был посвящен самому великому чуду на свете – книге. Про книги и чтение написано много пословиц (Кто много читает – тот много знает; Не красна книга письмом – а красна умом и др.), поговорок (Не на пользу читать, коли только вершки хватать; Читай не с конца, а с начала и др.), стихов (В. Берестов «Как хорошо уметь читать», А. Усачёв «О чтении» и др.).

Я сама люблю читать книги, особенно смешные, о животных и детективы, однако замечаю, что большинство ребят предпочитают проводить время за гаджетами.

Таким образом, современный уклад постепенно изменяет отношение детей к чтению: оно становится менее популярным. Электронные устройства вытесняют бумажную книгу, а гаджеты используются для игр и развлечений, реже для поиска необходимой информации и чтения, в результате чего у ребят медленно формируется навык чтения, а значит и падает грамотность.

В 2010 году в Россию пришло такое понятие как «буктрейлер», представляющее собой мини-экранизацию книги и (или) произведения, своего рода рекламная акция для популяризации чтения.

Актуальность нашей работы – низкая читательская активность у ребят и высокая восприимчивость к коротким видеороликам.

Поэтому целью нашей работы стало повышение интереса к чтению у школьников путем создания буктрейлера к серии юмористических рассказов Н. Носова.

Задачи:

1. Познакомиться с биографией Н.Носова и его творчеством

2. Изучить понятие и виды буктрейлера

3. Узнать процесс создания буктрейлера

4. Разработать буктрейлер к серии юмористических рассказов Н. Носова и показать его ребятам.

5. Провести анкетирование учащихся начальных классов МБОУ «Сибирская СОШ №1» на предмет интереса к чтению.

Объект исследования – читательская активность учащихся начальных классов МБОУ «Сибирская СОШ №1» .

Предмет исследования – влияние буктрейлера на интерес школьников к прочтению серии юмористических рассказов Н. Носова.

Методы исследования:

1. поиск и изучение информации в литературе и Интернет-ресурсах;

2. анкетирование;

3. наблюдение;

4. анализ и обобщение проведенных наблюдений.

Гипотеза: предположим, что буктрейлер повысит читательскую активность у ребят.

Глава 1. Теоретический обзор понятия буктрейлер как средства повышения читательской активности у школьников

1. 1. Биография Н.Носова, его творчество

Н. Н. Носов (1908–1976 гг.) – русский писатель, драматург, режиссер и киносценарист, лауреат Сталинской премии третьей степени, автор известных детских произведений о Незнайке. На протяжении 20 лет занимался постановкой и режиссурой множества научных, учебных, мультипликационных фильмов.

Носов Н. Н. родился в 1908 году в семье артиста эстрады. Детство будущего писателя прошло под Киевом, в небольшом городке Ирпень. Начальное образование он получил в местной гимназии, которая в 1917 году была переорганизована в школу-семилетку. Семья Носова находилась в бедственном положении, поэтому будущему писателю пришлось с 14 лет начать работать, он был землекопом, торговцем газет, возчиком бревен, косарем.

В 1920-х годах Носов увлекся химией, организовал на чердаке своего дома химическую лабораторию. Он даже собирался поступить на химический факультет Киевского политехнического института, но в последний момент передумал[8]. Также он проявлял интерес к шахматам, электротехнике, театру, радиолюбительству и музыке[9].

В 1924 году Н. Н. Носов окончил школу и пошел чернорабочим на бетонный завод в Ирпене, затем устроился на кирпичный завод в городе Буча. В 1927 году Носов поступил в Киевский художественный институт. Однако, увлекшись кинематографом и фотографией, в 1929 году перешел в Московский институт кинематографии. Окончив в 1932 году учебное заведение, он начал работать постановщиком и режиссером учебных, научных и мультипликационных фильмов для детей в студии «Союзкино». В 1938 году были впервые опубликованы рассказы Носова в журнале «Мурзилка», где также печатались такие известные детские писатели как С. Маршак, Е. Благинина, А. Барто, С. Михалков, Б. Заходер.

Во время Великой Отечественной войны Носов режиссировал учебные военно-технические киноленты. В 1945 году выходит сборник Носова «Тук-тук-тук», в который вошли ранее опубликованные рассказы. В 1946 году был издан следующий сборник писателя «Ступеньки». В 1947 году опубликовали сборник «Веселые рассказы», вскоре увидели свет подвести Носова «Веселая семейка» (1949 г.), «Дневник Коли Синицына» (1950 г.).

В 1952 году писатель был награжден Сталинской премией третьей степени за повесть «Витя Малеев в школе и дома» (1951 г.).

В 1954 году по произведению был снят детский фильм «Два друга». Вскоре были опубликованы другие сборники рассказов Носова: «На горке» (1953 г.), «Прятки» (1956 г.), «Веселые рассказы и повести» (1958 г.).

Краткая биография Носова была бы незавершенной без упоминания о его позднем творчестве. В 1969 году был опубликован сатирический сборник писателя «Иронические юморески». В 1971–1972 годах Носов создает автобиографическое произведение «Повесть о моем друге Игоре», в 1977 – художественно-мемуарную повесть «Тайна на дне колодца» (первый ее вариант «Повесть о детстве).

В 1976 году детский писатель Носов умер. Похоронили Н. Н. Носова на Кунцевском кладбище в Москве.

Наибольшую известность получили произведения писателя о Незнайке. После первой сказки («Винтик, Шпунтик и пылесос») Носов издал трилогию о своем маленьком непоседливом, комичном и любознательном герое. Сказки «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне» стали очень популярными. За детскую трилогию в 1969 году Н. Н. Носов был награжден Государственной премией Крупской[8].

1. 2. Понятие буктрейлер и его виды

В современном мире дети и подростки больше подвержены клиповому мышлению. Этому способствуют различные социальные сети, Tik-tok, Интернет [5]. Получается, что до современных ребят гораздо проще донести информацию через мини-видеоролики, в связи с этим становится популярным такое понятие как «буктрейлер».

В настоящее время единого определения что такое буктрейлер нет. Прочитав разную литературу, можно прийти к единому мнению, что буктрейлер – это короткий рекламный видеоролик, созданный по мотивам книг или произведения и призванные заинтересовать широкий круг читателей[3, с.3].

По своему смыслу буктрейлер похож на телевизионную рекламу. Это значит, что его действие направленно одновременно на слуховое, зрительное восприятие и на ощущение.

В России понятие буктрейлер впервые появилось в 2010 году. Издательство «Азбука Аттикус» опубликовало видео к «Псоглавцам» А. Иванова [2].

Несмотря на то, что буктрейлер – это мини-видеоролик, он имеет свои определенные характеристики (см. Таблицу 1):

Таблица 1

Основные характеристики буктрейлера

Буктрейлеры по своей природе разные. Поэтому существует классификация данного понятия (см. Таблица 2):

Таблица 2

Классификация буктрейлеров [7]

1. 3. Процесс создания буктрейлера

Создание буктрейлера представляет собой целую систему этапов от задумки до реализации.

Этап 1. Выбор книги. Чтобы смонтировать хороший буктрейлер необходимо не только прочитать выбранную Вами книгу, но и прочувствовать ее, хорошо знать ее содержание.

Этап 2. Разработка сценария. Это самый сложный из всех этапов. Здесь необходимо определить какой по содержанию будет будущий буктрейлер – повествовательный, атмосферный или концептуальный. Далее нужно продумать сюжет, он должен быть интригующим.

Этап 3. Подбор материалов, иллюстраций. Материалы могут быть любыми: фотографии, анимационные картинки, рисунки, музыка, видеонарезки, съемки и т.п. Необходимо помнить о простоте содержания, не переборщить с материалами.

Этап 4. Записать текст озвучки (по необходимости).

Этап 5. Выбор программы для видеосюжета и его монтажа.

Этап 6. Тестовый запуск для друзей, коллег. Необходимо прислушаться к критике на данном этапе.

Этап 7. Демонстрация буктрейлера.

Таким образом, создание буктрейлера это достаточно интересное, но кропотливое занятие. Главное, не стоит забывать, что буктрейлер делается не для личного обращения, а для рекламы книги или произведения потенциальным читателям.

Таким образом, в главе 1 мы познакомились с биографией и творчеством Н.Носова, выяснили, что такое буктрейлер, каким он может быть, какими характеристиками обладает. Кроме того, мы узнали основные этапы создания буктрейлера.

Глава 2. Практические основы создания буктрейлера

2.1 Анкетирование учащихся начальных классов МБОУ «Сибирская СОШ №1»

Перед представлением буктрейлера перед ребятами нами было проведено анкетирование среди учеников 2-4х классов МБОУ «Сибирская СОШ №1», а также нескольких ребят из школ города Омска. В опросе приняли участие 69 человека.

Анкета создавалась в конструкторе «Яндекс Формы», что позволило немного расширить возможности в охвате ребят для анкетирования (Приложение 1).

Результаты анкетирования (Приложение 2) показали, что у 78% опрошенных в семьях любят читать книги. Сами ребята ответили, что больше предпочитают читать книги по выходным (45%) или 3-4 раза в неделю (38%). Из литературных жанров лидируют книги о приключениях (38%), сказки (26%) и детективы (18%).

На вопрос, что из занятий вы предпочтете больше всего, 67% опрошенных ребят ответили «гулять с друзьями», на одном уровне 7-9% из ребят предпочитают играть в телефоне или читать книги, что говорит о том, что занятие чтение книг не преобладает над таким занятием как играть в телефоне.

Далее анкета охватывала вопросы касаемо творчества Н. Носова. Самая любимая книга у ребят оказалась серия книг о Незнайке (35%) и рассказ Живая шляпа (15%). Примечательно, что 25% ребят отказались от ответа или ответили, что любимых рассказов данного автора у них нет.

Самым любимым героем у ребят оказался Незнайка (34%) и кот Васька (14%), а у 26% ребят опять не оказалось ответа либо отметили, что любимых героев нет.

Больше всего ребят привлекает в рассказах Н. Носова смешные ситуации (33%) и интересные приключения (29%).

Книги ребята предпочитают читать в большей степени самостоятельно (42%) либо самостоятельно, когда им читает кто-то из взрослых или слушать аудиокнигу (39%).

Опрошенные ребята считаю, что самый лучший формат презентации книги – это яркая книга с картинками (58%).

Таким образом, анкетирование среди ребят показало, что большинство из них любит читать книги. Варианты занятий «поиграть в телефоне» или «читать книгу» занимают одинаково второе место после занятия «гулять с друзьями», что может свидетельствовать о популяризации клипового мышления. Примечательно оказалось, что четверть ребят не знакомы с творчеством Н. Носова или им не нравятся юмористические рассказы Н. Носова. Самым популярным ответом о презентации книги у ребят стал ответ «яркая книга с картинками», что, во-первых, тоже является частичным подтверждением того, что ребята любят смотреть больше картинки, чем представлять прочитанное, а во-вторых, это говорит о том, что понятие «буктрейлер» совсем новое и многим ребятам не знакомо.

2. 2. Разработка и демонстрация буктрейлера к серии юмористических рассказов Н. Носова

При разработке буктрейлера мы воспользовались озвученными ранее в 1 главе этапами по созданию буктрейлера.

Прежде всего мы определились с выбором книги. Наш выбор пал на серию юмористических рассказов Н. Носова. Из прочитанной мною книги, сборника рассказов Н. Носова, я выбрала те, которые мне понравились больше всего. С этими рассказами мы начали работать более детально (см. Таблицу 3)

Таблица 3

Краткое содержание серии рассказов Н.Носова

Далее мы начали разрабатывать сценарий буктрейлера. Мы определились, что буктрейлер у нас будет неигровой и концептуальный (будем демонстрировать основную мысль произведения либо интриговать ребят идеей). Для этого мы составили интригующие вопросы для потенциальных зрителей, эти вопросы мы использовали при озвучке буктрейлера. (Приложение 3).

Следующим нашим этапом был подбор материалов. Здесь мы воспользовались искусственным интеллектом. С помощью GigaChat в Telegram мы создавали яркие и мотивирующие иллюстрации к нашим рассказам. Делая печатный запрос в GigaChat (описание картинки), мы получали разные результаты. Иногда они не совпадали с сюжетом, поэтому требовалось более детальное уточнение запроса (Приложение 4).

Далее этап по снятию видеосюжета и монтаж были выполнены с участием школьного медиацентра «Точка доступа». Девочки из медиацентра помогли снять и смонтировать видеосюжет. В будущем я бы хотела освоить нужные программы для того, чтобы снимать и монтировать видеоролики самостоятельно.

Тестовый запуск нашего буктрейлера мы выполняли перед моими родителями, родственниками. Замечаний не было, поэтому мы подошли к финальному этапу – демонстрации нашего буктрейлера в школе среди начальных классов, а так же размещением его на официальной странице Центральной библиотеки имени Н.П. Разумова п. Ростовки Омского района ВКонтакте. Кроме того, буктрейлер расположен в открытом доступе, посмотреть его можно, пройдя по QR-коду (Приложение 5).

По истечению некоторого времени, работниками Центральной библиотеки имени Н.П Разумова было отмечено, что количество ребят, интересующимися произведениями Н. Носова выросло. Также я заметила, что мои одноклассники стали чаще выбирать книги Н. Носова для читательской пятиминутки на уроках литературного чтения из нашей классной библиотеки. Следовательно, можно говорить о том, что гипотеза наша подтвердилась. Читательская активность ребят увеличилась, буктрейлер может быть одной из форм демонстрации литературных произведений.

Таким образом, мы разработали буктрейлер к серии рассказов Н. Носова с применением искусственного интеллекта, с участием школьного Медиацентра, размещением проекта в открытом доступе и на страницах социальных сетей Центральной библиотеки имени Н.П. Разумова. По истечению времени сотрудниками библиотеки было отмечено, что ребята стали активно интересоваться произведениями Н. Носова.

Заключение

В современном мире можно заметить, что ребята в свободное время больше предпочитают играть в телефоне, чем читать книги. Отсюда в научной литературе возникло такое понятие как «клиповое мышление». Используя данный термин, мы предположили, что с помощью мини-видео (буктрейлера) можно замотивировать ребят к прочтению книг.

В процессе написания работы мы определили объект исследования – читательская активность учащихся начальных классов МБОУ «Сибирская СОШ №1». Предмет исследования - влияние буктрейлера на интерес школьников к прочтению на примере серии юмористических рассказов Н. Носова.

Цель работы была достигнута – повышение интереса к чтению у школьников путем создания буктрейлера к серии юмористических рассказов Н. Носова.

Все задачи исследовательской работы мы выполнили: познакомились с биографией Н.Носова и его творчеством, изучили понятие и виды буктрейлера, узнали процесс создания буктрейлера, разработали буктрейлер к серии юмористических рассказов Н. Носова и показали его ребятам, провели анкетирование учащихся начальных классов МБОУ «Сибирская СОШ №1» на предмет интереса к чтению.

Анкетирование среди ребят показало, что большинство из них любит читать книги. Варианты занятий «поиграть в телефоне» или «читать книгу» занимают одинаково второе место после занятия «гулять с друзьями», что может свидетельствовать о популяризации клипового мышления. Примечательно оказалось, что четверть ребят не знакомы с творчеством Н. Носова или им не нравятся юмористические рассказы Н. Носова. Самым популярным ответом о презентации книги у ребят стал ответ «яркая книга с картинками», что, во-первых, тоже является частичным подтверждением того, что ребята любят смотреть больше картинки, чем представлять прочитанное, а во-вторых, это говорит о том, что понятие «буктрейлер» совсем новое и многим ребятам не знакомо.

Нами был разработан и продемонстрован буктрейлер среди учащихся начальных классов МБОУ «Сибирская СОШ №1». При разработке проекта мы пользовались искусственным интеллектом, монтировали и снимали видео при поддержке школьного Медиацентра, разместили в открытом доступе и на страницах социальных сетей Центральной библиотеки имени Н.П. Разумова. По словам сотрудников библиотеки, читательская активность к произведениям Н.Носова увеличилась. Из этого мы сделали вывод, что гипотеза наша подтвердилась - буктрейлер повысил читательскую активность у ребят к серии юмористических рассказов Н. Носова, а значит, данная форма презентации книги может использоваться для любых литературных произведений.

Список используемой литературы

1. Буктрейлер [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Буктрейлер

2. Буктрейлер как способ продвижения книги: методическое пособие для сотрудников библиотек/Сланцевская межпоселенческая центральная районная библиотека, [Инновационно-методический отдел; составитель Р.Н. Поплескина; под редакцией заведующего инновационно-методическим отделом СМЦРБ В.А. Лубинцовой]. – Сланцы: СМЦРБ, 2022. – 23 с.: табл. – Текст: электронный.].

3. Методические рекомендации по созданию буктрейлера для популяризации чтения в сети интернет / инновационно-методический сектор МКУ ЦБС г.Лермотова; [сост. Н.А.Малушко, методист].–г.Лермонтов, 2021. – с.3

4. Оришев А.Б., Козырева Н.Е. Буктрейлеры как новое направление в рекламном искусстве // Бизнес и дизайн ревю. 2019.  № 3 (15). С. 12.

5. Семеновских Татьяна Викторовна Феномен «Клипового мышления» в образовательной вузовской среде // Вестник евразийской науки. 2014. №5 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-klipovogomyshleniya-v-obrazovatelnoy-vuzovskoy-srede

6. Сипель Н. О. Буктрейлер: как создать? [Текст]/ Н. Сипель// Современная библиотека. – 2014. – №7 (47). – С. 18-23.

7. Щербинина Ю. Смотреть нельзя читать :буктрейлерство как издательская стратегия в современной России // Вопросы литературы. 2012. № 3. С. 146–165.

8. Образовака твой помощник в учебе// Краткая биография Носова Николая Николаевича для детей. URL: https://obrazovaka.ru/alpha/n/nosov-nikolaj-nikolaevich-nosov-nikolay-nikolaevich

9. Аргументы и факты // Детский писатель Николай Носов. Биография.URL:https://aif.ru/culture/person/detskiy_pisatel_nikolay_nosov_biografiya

Приложение 1

Приложение 2

Диаграмма 1. Любят ли читать в вашей семье книги?

Диаграмма 2. Как часто вы читаете книги?

Диаграмма 3. Какие книги вы любите читать?

Диаграмма 4. Какое из занятий вы предпочтете больше всего?

Диаграмма 5. Назови свою любимую книгу Н. Носова?

Диаграмма 6. Что привлекает в книгах Н. Носова?

Диаграмма 7. Какой ваш любимый герой из книг Н. Носова?

Диаграмма 8. Как вы предпочитаете читать книги?

Диаграмма 9. Как вы думаете, какой формат презентации книги интереснее всего?

Приложение 3

Вопросы, использованные при озвучке буктрейлера

Н. Носов создал целую вселенную детских историй, каждая из которых учит детей дружбе, честности, доброте и находчивости. Хотите почувствовать себя частью этих приключений?

• Если ты хочешь узнать рецепт самой необычной каши, тогда рассказ «Мишкина каша» точно для тебя!

• Любишь играть в прятки? Это замечательно! Но знаешь ли ты, какое место идеально подходит для укрытия? Рассказ «Находчивость» поможет тебе найти самое тайное место, где можно спрятаться.

• А ты знал, что шляпы могут стать живыми? Нет? Именно такое приключение ждет героев в рассказе «Живая шляпа». Шляпа ожила… Кто бы мог подумать?

• Есть собственный огород? Хочешь вырастить рекордный урожай? В рассказе «Огородники» раскрывается тайна большого урожая и важное правило «Победа должна доставаться в честной борьбе».

• А ты когда-нибудь задумывался из каких частей состоит обычный телефон? А что из него можно сконструировать что-нибудь ещё? Нет? Тогда прочитай рассказ «Телефон»

• Ты любишь фантазировать? (Пауза). Я тоже люблю. Главное, не переборщить как ребята из рассказа «Фантазёры».

Прочитай эти и другие рассказы Н. Носова и окунись в мир приключений, веселья и открытий!

Книга ждёт тебя!

Приложение 4

Формирование иллюстраций к произведениям Н. Носова с использованием искусственного интеллекта на примере рассказа «Телефон»

Запрос в GigaChat Результат, не соответствующий

запросу/сюжету рассказа

Результат близкий к сюжету / запросу

Приложение 5

https://disk.yandex.ru/i/Dvb-zBYdya77TA

QR-код и ссылка на буктрейлер по рассказам Н.Носова