Влияние шума на работоспособность обучающихся

XXIX Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке

Личный портфель

Влияние шума на работоспособность обучающихся

Савва Е.Е. 1
1МБОУ Баганская СОШ №1
Савва Е.Д. 1Колодько Ю.В. 1
1МБОУ Баганская СОШ №1,
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Введение

Являясь ученицей 7-го “А” класса изучая новую дисциплину физика, мне стало интересно как влияет на работоспособность различные звуки – шумы.

Шум — часть повседневной жизни, но не все осознают его влияние на здоровье.

Как и все физически явления, шум имеет положительные и отрицательные качества. В природе его можно встретить не часто: раскаты грома, извержения вулкана, землетрясения и т.д. Но человечество само создает себя шумы – это различные бытовые приборы, электроприборы (телевизор, фен и т.д.) и различные предприятия

Актуальность:

Находясь в различных нас окружают различные звуки. с каждым годом уровень окружающего шума увеличивается. Под действием шума появляются головные боли, раздражительность и не усваиванию материала. (увеличивается процент неуспевающих по учебе). Поэтому своим проектом я хочу привлечь внимания обучающих к этой проблеме и определить пути ее решения.

Предмет исследования:

Уровень шума в школьном кабинете (7 кабинет МБОУ Баганской СОШ № 1)

Новизна исследования:

Заключится в том, что я что впервые на уровне школы попробую описать пути решения проблемы влияния шума на успешность в процессе обучения в основной школе.

Цели проекта:

  • Определить уровень шума в моем классе, как он влияет на работоспособность всех обучающихся класса

  • Объяснить, как шум влияет на наш процесс обучения.

Задачи:

  • Проанализировать литературу по теме исследования

  • Провести исследование по выполнению заданий обучающимися в условиях с разным уровнем шума

  • Проанализировать полученные результаты в ходе исследования

  • Разработать памятку для обучающихся о влиянии шума на успеваемость в процессе обучения

  • Рассказать свою роботу другим обучающимся на классных часах

Гипотеза:

Предположим, что если снизить уровень шума в классе, то можно повысить работоспособность обучающихся и сохранить их здоровья.

Теоретическая значимость заключается в анализе в специальной литературе.

Практическая значимость заключается в выводах по результатам эксперимента и созданию памятки для обучающихся.

1. Теоретическая часть

1.1 Звук и шум

Человек никогда не жил в тишине. Звуки окружают нас повсюду. Некоторые из них приятны, а другие мы не хотели бы слышать. К сожалению, наше ухо не может «фильтровать» звуки, и мы слышим не только успокаивающее журчание воды и прекрасное пение птиц, но и отвратительный шум.

Мы изучили литературные и Интернет-источники по теме проекта и выяснили, что звуком называют такие механические колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека, а шум определяют, как беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков; способное оказывать неблагоприятное воздействие на организм. Шум - это громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание.

Шумы окружают человека повсюду.

Примеры интенсивности распространенных звуков

  • Дыхание человека - 10-25 дБ

  • Шелест листвы - 10-40 дБ

  • Шепот - около 30 дБ

  • Тиканье будильника в 1 м от уха человека - 25-35 дБ

  • Спокойный разговор - 40-60 дБ

  • Громкий разговор - около 75 дБ

  • Шум на улице - 80 дБ

  • Работающий блендер, пылесос - 90 дБ

  • Игра на пианино - 80 дБ

  • Проходящий поезд - 100 дБ

  • Рок-концерт - 110-140 дБ

  • Реактивный самолет на расстоянии 50 м - 120-130 дБ

  • В вагоне метро при торможении - 120 дБ

  • Отбойный молоток - 120 дБ

  • Промышленные предприятия - 80-100 дБ

  • Болевой порог - 140 дБ

  • Уровень звука, превышающий 180 децибел, может быть смертельным.

  • Громкость ниже 80 дБ обычно не влияет на органы слуха, громкость от 0 до 20 дБ - очень тихая;

  • от 20 до 40 - тихая;

  • от 40 до 60 - средняя;

  • от 60 до 80 - шумная;

  • выше 80 дБ - очень шумная.

Шум - один из наиболее распространенных и неблагоприятных физических факторов окружающей среды. Долгое время влияние шума на организм человека специальному изучению не подвергалось, хотя уже в древности люди знали о его вреде и, например, в античных городах вводились правила ограничения шума.

В настоящее время ученые во многих странах мира ведут различные исследования с целью выяснения влияния шума на здоровье человека. Их исследования показали, что шум наносит ощутимый вред здоровью человека, но и абсолютная тишина пугает и угнетает его. Каждый человек воспринимает шум по-разному. Многое зависит от окружающих условий, возраста, состояния здоровья.

1.2 Влияние шума на здоровье человека

Постоянное воздействие сильного шума может не только отрицательно повлиять на слух, но и вызвать другие вредные последствия - головную боль, звон в ушах, головокружение, повышение усталости. Уровень шума измеряется в единицах, выражающих степень звукового давления, - децибелах. Уровень шума в 20-30 децибелах (дБ) практически безвреден для человека, это естественный шумовой фон. Шум интенсивностью выше 56 дБ, мешает умственному труду, ощущается при умственной работе неприятно, раздражающие. Если несколько детей в классе заговорят шепотом или вполголоса, кто-то повернется к соседу, кто-то полезет в портфель за книжкой, кто-то, уронив ручку, загремит партой, поднимая ее, какой же интенсивности будет сложенный из этих источников шум? Когда в классе хлопают в ладоши все вместе - уровень шума достигает 90 дБ. Если такой шум действует на человека длительное время, то это может привести к заболеваниям центральной нервной системы. Если в классе хором закричать "УРА" - шум будет 100 дБ. Визжать изо всех сил - 130 дБ, по силе шум от визга сравним с шумом работающего реактивного двигателя. Школьная перемена. Длительное воздействие шума уровнем более 100 децибел (дБ) может приводить к существенному снижению слуха вплоть до полной глухоты. Поэтому вреда от громкой музыки мы получаем гораздо больше, чем пользы и удовольствия.

Считается, что при шуме в 60 дБ на решение арифметических примеров требуется на 80 % больше времени, чем до воздействия шума.

Мы все предполагаем, что звук может оказывать как отрицательное, так и положительное влияние на здоровье человека, однако, как показывают психологические исследования, абсолютная тишина угнетает деятельность людей. Мы слушаем музыку, чтобы расслабиться, но не всякая музыка оказывает благотворное внимание на наш организм. А все те предметы, которыми мы привыкли пользоваться каждый день (микроволновая печь, пылесос, соковыжималка, радио, телевизор), создают своего рода шумовое загрязнение, которое в своих последствиях приводит к различным болезням: тугоухость, глухота, неврозы, психические расстройства, заболевания сердца, нарушения нервной системы и другим.

Каждый человек способен один и тот же шум воспринимать по-разному, все это зависит от индивидуальных показателей: возраст, темперамент, настроения, звуковые предпочтения. Следовательно, каждый выбирает для себя особую норму. Важно помнить о норме, назначенной медициной, так как люди уже мало заботятся о своем здоровье.

Ученики не могут сконцентрироваться на предложенном учителями материале из-за окружающих их посторонних звуков, следовательно, он плохо усваивается, также это сказывается на их раздражительности, рассеянности, а в последствии, а в последствии на нежелании учиться.

2. Практическая часть

Проанализировав рассмотренную мною литературу, как влияет шум на работоспособность обучающихся в учебном процессе. Совместно с руководителями проекта провели эксперимент: учащимся 7-ого «А» класса был роздан тест по теме: «Физические явления.» им было предложено его выполнить при различных условиях:

  1. В режиме рабочей обстановки в классе (в тишине)

  2. Под громкую музыку.

Обучающие должны были дать как можно больше правильных ответов в течение 15 минут.

2.1 Опыт «Влияние шума на работоспособность обучающихся»

Цель: Выяснить в каких условиях (в шуме, тишине) хорошо выполняют задания.

Оборудование: тест по теме: «Физические явления.», шумометр.

Ход эксперимента

  1. Раздал тест задания обучающимся (Приложение №1)

  2. Первые 15 минут обучающиеся решают тес в рабочей обстановке класса (в тишине). При этом фиксируется шумометром показания шума в децибелах. (Приложение №2)

  3. Следующие 15 минут обучающиеся поменялись тестами и решали их под громкую музыку. При этом шум фиксировали. (Приложение №3)

  4. Произведен опрос обучающихся после работы на тему: «Влияние шума на работоспособность обучающихся». (Приложение №4,5)

  5. Анализ работ, который представлен в графической форме (Приложение №6)

Результаты

  1. В результате 42% обучающихся выполнили тест под громкую музыку, а 58 % не выполнили.

  2. В обычной рабочей обстановке 76% обучающихся, а 24 % не выполнили.

В результате видно, что в обычной обстановке обучающиеся выполняют на 24 % качественнее работу, чем под громкую музыку.

2.2 Памятка обучающимся по защите от шума

В результате анализа литературы можно сделать памятку для того чтобы в подростковом возрасте не иметь слух такой же как у пожилых людей, страдать от тугоухости, переутомления, головной боли, депрессии, гипертонии, заболеваний сердечно-сосудистой системы, нужно соблюдать следующие пункты:

  1. Не кричите на переменах.

  2. На уроках соблюдайте тишину, это важно для вашего здоровья.

  3. Не включайте громко телевизор.

  4. Не слушайте музыку очень громко и длительное время через наушники, иначе с возрастом вы будете пользоваться слуховым аппаратам.

  5. Отдыхайте в тишине.

  6. Если ваша будущая профессия будет связана с шумным производством, используйте звукозащитные наушники.

  7. Относитесь к окружающим людям с пониманием.

  8. Не нервничайте попусту.

Полностью оградить себя от шума невозможно, но мы можем уменьшить влияние шума на себя и окружающих.

Выводы

По результатам исследования и опроса обучающихся, после проведения эксперимента все утверждают, что шум вызывает головную боль и раздражение. Многие обучающиеся узнав о вреде шума, впервые задумались о том, что нужно изменить своё поведение.

В ходе анализа литературы разработал памятку для обучающихся по защите от шума.

Заключение

В ходе работы над проектом мною были изучены свойства и особенности шума. Было рассмотрено физическое понятие шума, тема, к которой относится явление шума. Реакция человека на шум различна. Некоторые люди терпимы к шуму, у других он вызывает раздражение, стремление уйти от источника шума. Психологическая оценка шума в основном базируется на понятии восприятия, причем большое значение имеет внутренняя настройка к источнику шума. Она определяет, будет ли шум восприниматься как мешающей. Часто шум, воспроизводимый самим человеком, не беспокоит его, в то время как небольшой шум, вызванный соседями или каким-нибудь другим источником, оказывает сильный, раздражающий эффект. Большую роль играет характер шума и его периодичность. Ухо — единственный орган, при помощи которого мы можем почувствовать шум. Но оказывается человеческое ухо, также, как и другие органы, нуждается в защите. Шум оказывает вред на наш организм незаметно для нас, т. е. мы не можем видеть воздействие шума на нас. В работе представлены памятка для обучающихся по защите от шума. Экспериментальная проверка гипотезы исследования нашла свое подтверждение.

Наша школа страдает от шумового загрязнения, которое вредит здоровью, способствует быстрому утомлению и снижает успеваемость.

Уровень шума на уроках и переменах полностью зависит от наших учеников.

Нужно обезопасить себя и окружающих от школьного шума.

Наше здоровье – в наших руках!

Список литературы

  1. Гулиа Н.В. Удивительная физика: О чем умолчали учебники. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. С.135-138.

  2. Реймерс Н.Ф. Охрана природы и окружающей человека среды: Словарь-справочник. - М.: Просвещение, 1992. - 320 с.

  3. Агранат Б.А. и др. Основы физики и техники ультразвука. - М.: Высшая школа, 1987. - 352 с.

  4. Леонович А.А. Я познаю мир: Физика: Дт. Энцикл. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. С.235-327.

  5. http://tmn.fio.ru/works/40x/311/p02.htm Влияние шумов на здоровье человека.

  6. http://schools.keldysh.ru/labmro/web2002/proekt1/zaklych.htm - факторы здоровья

  7. Баулин И. За барьером слышимости. - М.: «Знание»6 1971. - 176 с.

Приложение

Приложение №1

Приложение №2

Приложение №3

Приложение №4

1. Влияет ли шум на здоровье человека?

2. На территории нашей школы большой шум?

3. Считаете ли вы, что шум - это причина рассеянности и отвлечённости учеников?

4. Шум на переменах мешает вам отдыхать?

5. Шум на уроках мешает вашей работоспособности?

Приложение №5

Приложение №6

Просмотров работы: 5