XXIX Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

«БТР. Старт»: от классного часа до инженерных соревнований. Цикл мероприятий по развитию инженерно-технических компетенций младших школьников

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Росляков Д.А. 1

---

1МБОУ СОШ №125

Ремезова М.Е. 1

---

1МБОУ СОШ №125

Работа в формате PDF

4.9 MB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Актуальность. В современном мире, быстро развивающемся и технологически ориентированном, инженерам и специалистам в области техники отводится ключевая роль. Нехватка инженерных кадров приводит к замедлению темпов инноваций, снижению конкурентоспособности и ограничению развития технологий. Для городов присутствия Госкорпорации «Росатом», к которым относится Снежинск, это не абстрактная проблема, а ежедневная реальность: без притока молодых инженеров невозможно развитие ни РФЯЦ ВНИИТФ, ни самого наукограда.

Учащиеся младших классов, за исключением тех, кто занимается в кружках технического творчества, слабо осведомлены о понятии инженерных компетенций и не владеют навыками постановки физических экспериментов и решения технических задач. При этом именно возраст 7–10 лет – сенситивный период для формирования технического мышления, пространственного воображения и интереса к конструированию. Ранняя профориентация и формирование заинтересованности в прикладных инженерных специальностях становятся особенно актуальными.

Участие в цикле «БТР. Старт» расширяет кругозор школьников, даёт возможность проявить творчество, приобрести навыки командной работы, получить опыт самостоятельного поиска решения задачи, погрузиться в мир экспериментов и основ инженерии — и тем самым стимулирует развитие интереса к инженерному направлению.

Цель проекта: разработка, организация и проведение цикла образовательно-просветительских мероприятий «БТР. Старт» для учащихся 1–4 классов школ города Снежинска, направленных на развитие инженерно-технических компетенций и знакомство с историей авиации и космонавтики.

Задачи:

1. Разработать общую концепцию и Положение о проведении муниципального цикла мероприятий «БТР (Быстрое Техническое Решение). Старт». (приложение 1)

2. Подготовить и провести профориентационные классные часы «Мечта человечества. Преодоление пространства» в 1–4 классах школ города.

3. Подготовить материал и выступить на родительских собраниях «Инженерные компетенции младших школьников, профессии будущего».

4. Организовать и провести конкурс рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия» и выставку бумажных моделей летательных аппаратов.

5. Провести мастер-класс «Физические основы полёта бумажного самолёта» для участников соревнований.

6. Подготовить и провести муниципальные инженерно-технические соревнования «БТР. Старт», приуроченные к 65-летию полёта Ю. А. Гагарина.

Продукт проекта — цикл мероприятий «БТР. Старт», включающий классные часы, родительские собрания, две выставки, мастер-класс и итоговые муниципальные соревнования.

Целевая аудитория — ученики 1–4 классов всех начальных школ города Снежинска, их родители, учителя начальных классов.

Новизна проекта состоит в том, что цикл мероприятий впервые охватил такую большую аудиторию жителей города (около 2000 детей и около 1500 взрослых), а также в модели «Дети для детей»: старшеклассники выступают в роли наставников для младших школьников, что усиливает эффект ранней профориентации.

Методы и приёмы исследования:

• анализ литературы по педагогике, психологии младшего школьного возраста, истории авиации и космонавтики;

• наблюдение, анкетирование, беседа;

• практическая организация и проведение мероприятий цикла;

• рефлексия и корректировка сценариев по итогам обратной связи.

В 2025–2026 учебном году в городе Снежинск рабочей группой старшеклассников МБОУ СОШ № 125 с углублённым изучением математики реализован юниорский проект «Инженерно-технические соревнования БТР. Старт» (Быстрое Техническое Решение). Проект реализован при поддержке грантового конкурса «Люди и города», проводимого Госкорпорацией «Росатом».

1. Теоретическая часть

1.1 Ранняя инженерная профориентация: зачем это младшему школьнику

Инженерные компетенции – это не только знание формул и умение работать с чертежами. Это, прежде всего, способность видеть задачу, искать нестандартные решения, работать в команде и не бояться ошибок. Формировать эти качества можно и нужно с младшего школьного возраста.

Исследования показывают: интерес к техническому творчеству, если его не поддержать в 7–10 лет, к подростковому возрасту угасает. Именно поэтому ранняя профориентация — не «развлечение для малышей», а стратегическая задача, особенно для наукоградов, где инженерное образование является основой экономики города. [1]

1.2 Психологические особенности младших школьников и почему «старший брат» работает лучше учителя

Для успешного проведения мероприятия в 1–4 классах важно учитывать психологические особенности младших школьников:

• Внимание. Преобладает непроизвольное внимание: дети реагируют на всё яркое, новое и эмоциональное, а на скучном и сложном сосредоточиться не могут. Один вид работы не должен длиться дольше 10–20 минут.

• Мышление. По теории Пиаже младший школьник находится на стадии конкретных операций: он понимает то, что можно увидеть, потрогать, показать на примере.

• Восприятие. В 1-2 классе оно ещё слабо дифференцировано, дети выделяют внешние признаки предмета, и только к 3-4 классу начинают опираться на знания и представления.

• Память. Лучше развита наглядно-образная память, поэтому материал нужно подкреплять картинками, схемами, предметами.

• Работоспособность. Нервная система неустойчива, дети быстро утомляются и не умеют переключаться с одного дела на другое — монотонная работа быстро «выключает» класс.

• Волевая регуляция ещё недостаточна: младшим школьникам трудно долго удерживать цель, они нуждаются во внешней организации и поддержке взрослых.

Все эти знания позволили правильно выстроить работу над проектом: классные часы делались короткими, яркими, с частой сменой деятельности и без длинного монолога.

Отдельно стоит сказать о том, почему формат «старшеклассник — наставник» работает лучше, чем традиционный урок. Подростки — «ближе» по статусу и языку. Для ребёнка подросток — не совсем взрослый, но уже «большой». Он говорит проще, использует знакомые слова, мемы, интонации, и поэтому его сообщения легче воспринимаются.

Дети и младшие школьники часто охотнее слушают подростков, чем взрослых:

• Эффект «кругого старшего брата или сестры». Старшеклассники для малышей – уже «взрослые», но при этом понятные и классные. Дети подсознательно хотят быть на них похожими.

• Доверие и открытость. Из-за небольшой разницы в возрасте ученики начальной школы не чувствуют дистанции и страха ошибиться.

• Смена привычной рутины. Урок со старшеклассником воспринимается не как обязанность, а как игра или приключение.

• Понятный язык. Подростки объясняют материал без сложных педагогических терминов, используют примеры из мультфильмов, игр, современной культуры.

• Социальное обучение и подражание. Дети учатся, наблюдая за теми, кто чуть старше: как одеваться, как общаться, что считать крутым. Подростки выступают «моделями поведения», и их слова получают больше веса именно из‑за этого статуса.

• Снижение стресса. Малыши знают, что старшеклассник не поставит «двойку» в журнал и не позовёт родителей в школу. Это расслабляет и позволяет активно включаться в работу. [2]

1.3 Наукоград Снежинск как среда для инженерного воспитания

Снежинск – один из десяти закрытых городов Госкорпорации «Росатом», где сосредоточены научные и инженерные кадры страны. Для жителей города инженерное образование детей и ранняя профориентация – не пустой звук: РФЯЦ ВНИИТФ им. академика Е. И. Забабахина нуждается в молодых специалистах, а школа – в инструментах, которые помогут их воспитать.

В городе существуют все условия для развития инженерных способностей детей: программы Дворца творчества детей и молодёжи, центр цифрового образования «IT-куб», школьные программы внеурочной деятельности, инженерные и атом-классы, образовательные онлайн-платформы («Курчатов-центр», «Сириус»). Проект «БТР. Старт» встраивается в эту систему как «первая ступень» – игровое и эмоционально яркое знакомство с миром инженерии, авиации и космонавтики.

2. Практическая часть. Цикл мероприятий «БТР. Старт»

2.1 Подготовительный этап: Положение и общая компетенция

Работа над циклом началась с разработки общей концепции и Положения о проведении муниципального цикла мероприятий. В Положении прописаны:

• цели и задачи цикла;

• перечень мероприятий и сроки их проведения;

• условия участия для школ города;

• требования к конкурсным работам (рисункам и бумажным моделям);

• критерии оценки и состав экспертных комиссий;

• порядок награждения.

Положение было направлено во все школы города, что обеспечило единые правила участия и прозрачность оценивания. Разработка Положения стала первым шагом к объединению школ вокруг общей инженерной темы.

2.2 Классные часы «Мечта человечества. Преодоление пространства»

Классные часы были посвящены истории авиации и космонавтики — от истоков до современности. Самый первый прошёл в стенах родной школы МБОУ СОШ № 125. Мероприятие организовали старшеклассники: они подготовили яркую презентацию и провели занятие в форме живого диалога с младшими школьниками. (приложение 2).

Цель классного часа: формирование у детей первичного представления о том, как человечество научилось летать: от первых попыток подняться в небо до полётов в космос и работы современных космических станций.

Задачи:

• познакомить учащихся с ключевыми этапами развития авиации и космонавтики;

• расширить знания о выдающихся личностях (Ю. А. Гагарин, С. П. Королёв, К. Э. Циолковский, братья Райт и др.);

• воспитать чувство гордости за достижения отечественной науки и техники;

• развить познавательный интерес и умение вести диалог.

Ход мероприятия. Классный час начался с приветствия и простых вопросов: «А вы любите мечтать? А о чём мечтали люди 1000, 2000 лет назад?» Малыши моментально включились в диалог. В форме беседы дети вместе со старшеклассниками «прошли» по основным этапам истории полётов: от эскизов Леонардо да Винчи до воздушного шара братьев Монгольфье, от дирижаблей и аэропланов до первого вертолёта Поля Корню, от первых ракет и спутников к пилотируемым кораблям и современным орбитальным станциям.

Важной частью занятия стал диалог: старшеклассники задавали наводящие вопросы («Как вы думаете, почему сначала в космос полетели животные?», «Что изменилось в самолётах за сто лет?»), а младшие школьники охотно отвечали, делились предположениями и впечатлениями.

Игровые и интерактивные элементы. Чтобы закрепить материал, была проведена викторина: «Кто был первым космонавтом?», «Как назывался корабль Гагарина?», «Какие животные первыми вернулись из космоса живыми?». За правильные ответы дети получали символические «космические» наклейки. Обязательной частью классного часа была сборка бумажного самолёта и мини-соревнование: чей самолёт полетит дальше или дольше.

Профориентационная составляющая. С большим интересом юные слушатели узнали, что кроме летчиков и космонавтов в аэрокосмической отрасли работают десятки специалистов разных направлений от мастера-станочника на авиационном заводе до космомедика, космоюриста и космодорожника. Обсудили, какие школьные знания нужны этим специалистам. Пришли к выводу, что в школьной программе нет ненужных предметов.

Результаты. Классный час прошёл в доброжелательной и творческой атмосфере. У детей сформировалось более целостное представление об истории авиации и космонавтики, возник интерес к теме, многие выразили желание узнать больше о космосе и профессиях, связанных с полётами. Всех пригласили принять участие в конкурсах рисунков и бумажных моделей, а четвероклассников – в муниципальных соревнованиях «БТР. Старт».

2.3 Родительские собрания «Инженерные компетенции, профессии будущего»

В рамках проекта для родителей учащихся начальных классов прошли собрания, посвящённые развитию инженерных компетенций и знакомству с профессиями будущего. Эта часть проекта проходила под девизом «Родители для родителей». На общешкольных и классных родительских собраниях в школах города выступали родители участников рабочей группы юниоров. Это было новое и неожиданное для обеих сторон. Выступление сопровождалось красочной презентацией.

В начале встречи было отмечено, что инженер — это профессионал высокого уровня, который не только обеспечивает работу сложного оборудования, но и во многом формирует окружающую действительность.

Основные темы встречи:

• Инженерные компетенции и почему их важно развивать с 7–10 лет: в этом возрасте формируется основа технического мышления — логика, пространственное воображение, умение конструировать, исследовать, решать практические задачи и работать в команде.

• Конструктивное мышление и техническое моделирование. Дети учатся работать по образцу, схеме или чертежу, создавать модели из разных материалов, знакомятся с простыми механизмами — рычагом, колесом, передачей.

• Исследовательские навыки. Родителям предложили чаще поддерживать детскую любознательность, вместе искать ответы на вопросы «Почему это происходит?», «Что будет, если изменить условие?».

• Креативность и отношение к ошибкам. Ошибка – это не причина прекращать работу, а возможность что-то изменить и сделать лучше.

• Самоорганизация. Умение планировать последовательность действий, соблюдать режим и самостоятельно выполнять небольшие обязанности.

• Дополнительное образование. Оптимально – два-три регулярных занятия, охватывающих спорт, интеллектуально-творческое развитие и социально-общественную деятельность.

• Возможности Снежинска. Родителям рассказали о технических программах Дворца творчества детей и молодёжи, «IT-кубе», инженерных и атом-классах, платформах «Курчатов-центр» и «Сириус».

Родителям представили проект «БТР. Старт» с его девизом «Дети для детей», было предложено принять участие в конкурсе рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия», а также в конкурсе бумажных моделей летательных аппаратов.

В завершение встречи подчёркнули: невозможно заранее угадать одну конкретную профессию будущего. Гораздо важнее помочь детям развить качества, которые будут востребованы в любой сфере – любознательность, способность учиться, творчески мыслить, работать в команде, спокойно относиться к ошибкам. (приложение 3)

Для родителей, которые не смогли присутствовать на встрече был создан информационный видеоролик, который направили во все школы города.

2.4 Конкурс рисунков и выставка бумажных моделей

После проведения классных часов и родительских собраний в школе № 125 были организованы финальные выставки творческих работ учащихся, посвящённые летательным аппаратам. Участники представили работы в двух конкурсах:

• конкурс рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия»;

• конкурс бумажных моделей летательных аппаратов.

Условия участия были прописаны в Положении:

• Рисунки: формат А4 и более, любая техника. Изображать можно любые летательные аппараты — прошлого, настоящего, будущего; военные и гражданские, реальные и нереальные; сказочные и фантастические.

• Модели: материал — бумага и картон. Инструменты – ножницы, клей; приветствовались работы в технике оригами. Модели могли быть украшены подручными средствами и сопровождаться кратким описанием назначения и принципа действия.

• Анонимность: все работы были зашифрованы, чтобы исключить возможность установления авторства до подведения итогов.

Формат выставок. Выставки были многоступенчатыми. На первом этапе каждая школа провела свои выставки. Для их оформления организаторами «БТР. Старт» был создан красочный постер (приложение 4), разработаны сертификаты участника, который получил каждый школьник, представивший свои работы. Школы самостоятельно разработали критерии отбора лучших работ (где-то было голосование, где-то создавались экспертные комиссии). Затем только лучшие работы направлялись в школу № 125 для проведения итоговой выставки-конкурса. Такой подход обеспечил высокий уровень представленных работ.

Выставка рисунков размещалась в помещениях старшего звена школы № 125, для чего были приобретены и установлены магнитно-меловые доски. Объёмные модели экспонировались в школьном музее.

Оценка работ. Работы оценивало независимое жюри по заранее составленным критериям. Для максимальной объективности были внедрены меры: индивидуальное крепление работ, шифрование по школам, распределение работ из одной школы в разные части зала. В экспертную комиссию вошли преподаватели, родители, работники Управления образования и РФЯЦ ВНИИТФ.

Итоги. По завершении выставок участникам вручили дипломы, ценные призы и награды в специальных номинациях, включая категории для работ, не соответствовавших основному требованию по материалам, но покоривших жюри оригинальностью. После завершения выставки часть экспонатов была передана другим образовательным учреждениям для выездных выставок, посвящённых первому полёту Ю. А. Гагарина.

2.5 Мастер-класс «Физические основы полёта бумажного самолёта»

В рамках подготовки к итоговому мероприятию был проведён мастер-класс для учащихся 4-х классов. 

Цель — знакомство детей с простыми инженерными и физическими принципами, которые позволяют бумажному самолёту держаться в воздухе.

Ход мастер-класса.

1. Конструкция. Дети узнали об основных элементах бумажного самолёта: крыльях, фюзеляже и хвостовой части, о том, как форма и размеры влияют на качество полёта.

2. Аэродинамика. На доступном уровне (с использованием анимационного видеоролика) было рассказано о подъёмной силе, сопротивлении воздуха, силе тяжести и силе броска. Учащиеся узнали, что на дальность и продолжительность полёта влияют: форма крыла, угол атаки, угол запуска и распределение веса.

3. Центр тяжести. Дети поняли: если самолёт сбалансирован, он летит устойчивее, а если одна часть тяжелее – модель быстро теряет высоту или меняет направление.

4. Практика. Участники самостоятельно складывали модели, проверяли симметричность крыльев, запускали самолёты, сравнивали результаты и вносили изменения в конструкцию. Участники получили инструкцию, техническое задание, шаблоны и материал для изготовления модели самолета, который они смогут использовать строго на одном (по своему выбору) этапе соревнований. (Приложение 5)

Мастер-класс прошёл в игровой и исследовательской форме. У детей развивались интерес к техническому творчеству, пространственное мышление, аккуратность, умение анализировать результат и работать в команде. Полученные знания стали основой для участия в итоговом мероприятии.

2.6 Муниципальные инженерно-технические соревнования «БТР. Старт»

Итоговое мероприятие цикла — муниципальные инженерно-технические соревнования «БТР. Старт» прошло в школе № 125 и было приурочено к 65-летию первого полёта человека в космос.

Формат. От каждой школы была представлена одна или две команды из 4 учащихся 4-х классов. Участники пришли с одной моделью бумажного самолета, изготовленной дома по инструкции с предварительного мастер-класса. Остальные «самолеты» складывались в присутствии жюри и зрителей. Один из критериев оценки – разнообразие моделей. Участники заранее знали перечень конкурсов и могли дома подобрать, какой самолет лучше планирует, какой крут на вираже и т.д.

На торжественной линейке открытия командам выдали индивидуальные маршрутные листы, что позволило избежать путаницы и обеспечить чёткую организацию.

Конкурсная программа включала 5 основных этапов:

1. «Полёт через туннель». Организаторы устанавливают «тоннель» из колец. Задача – запустить самолёт так, чтобы он пролетел через как можно большее число колец. У команды 4 тренировочных броска и один финальный от каждого участника.

2. «Истребитель». На «мишенях» размещены надутые шарики. Командам даётся 3 минуты на модернизацию модели (например, прикрепить зубочистку) и пристрелочные попытки, затем — финальный бросок от каждого участника. Суммируется количество «сбитых» шариков.

3. «Посадка на авианосец». Установлены три «авианосца» (размеченные посадочные площадки на полу), обозначена линия старта. Задача — «приземлить» самолёт на авианосец. У команды 3 минуты на подготовку, затем финальный бросок от каждого участника.

4. «Крен». Создан «сложный рельеф местности» – имитация гор. Самолёт должен облететь препятствие, повернуть на 90° влево и залететь в зону посадки. Суммируется количество самолётов, справившихся с заданием.

5. «Ангар». Команды смотрят видеоролик со сборкой конкретной бумажной модели и специальной катапульты. За 5 минут нужно сложить и модель, и устройство для запуска. Каждый фрагмент проигрывается 3 раза. На человека выделяется по 5 листов бумаги и 1 листу картона.

Награждение. Мероприятие завершилось торжественной церемонией закрытия, где наградили не только команды-победители основных конкурсов, но и участников в дополнительных номинациях. Специальные призы получили ребята, выигравшие в конкурсах на лучшую выставку моделей и рисунков летательных аппаратов.

Таким образом, «БТР. Старт» стало не только соревнованием, но и праздником авиационного творчества, объединившим школьников города вокруг общего увлечения.

Заключение и выводы

В ходе работы над проектом была достигнута поставленная цель: разработан, организован и проведён цикл образовательно-просветительских мероприятий «БТР. Старт» для учащихся 1–4 классов школ города Снежинска. (приложение 6).

Решение задач проекта:

1. Разработана общая концепция и Положение о проведении муниципального цикла мероприятий. Положение обеспечило единые правила участия и прозрачность оценивания для всех школ города.

2. Проведены классные часы «Мечта человечества. Преодоление пространства» в школах города. Младшие школьники познакомились с историей авиации и космонавтики, ключевыми этапами развития полётов и выдающимися личностями.

3. Проведены родительские собрания «Инженерные компетенции младших школьников, профессии будущего». Родители получили информацию о значении ранней инженерной профориентации и возможностях Снежинска для развития технических способностей детей.

4. Организованы конкурс рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия» и выставка бумажных моделей летательных аппаратов. Работы прошли многоступенчатый отбор, оценивались независимым жюри по чётким критериям. Лучшие экспонаты были переданы другим образовательным учреждениям для выездных выставок.

5. Проведён мастер-класс «Физические основы полёта бумажного самолёта», на котором дети познакомились с основами аэродинамики и самостоятельно экспериментировали с моделями.

6. Проведены муниципальные инженерно-технические соревнования «БТР. Старт», приуроченные к 65-летию полёта Ю. А. Гагарина. Соревнования включали пять конкурсных этапов и стали итоговым событием цикла.

Предложения по развитию и распространению работы:

1. Регулярное повторение цикла — например, раз в 5 лет, приурочивая его к значимым датам (юбилеям отечественной авиации, космонавтики, инженерного образования).

2. Расширение тематики. Добавить новые направления: робототехнику, конструирование, программирование, экологические и физические эксперименты.

3. Масштабирование на другие города присутствия Росатома с учётом их специфики.

4. Создание цифрового методического комплекта — сборника сценариев классных часов, мастер-классов, Положений и шаблонов для передачи в другие школы.

5. Обратная связь и доработка. Провести анкетирование среди участников и педагогов, собрать замечания и на их основе усовершенствовать сценарии.

Таким образом, работа имеет не только практическую ценность для школ города Снежинска, но и потенциал для широкого применения в системе ранней инженерной профориентации младших школьников.

Список использованной литературы

1. Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2011. — 192 с.

2. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. — М.: Смысл, 2019. — 512 с.

3. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. — М.: Римис, 2020. — 448 с.

4. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие. — М.: АРКТИ, 2019. — 80 с.

5. История космонавтики: энциклопедия. — М.: Аванта+, 2018. — 128 с.

6. Авиация: иллюстрированная энциклопедия. — М.: Махаон, 2019. — 256 с.

7. Концепция развития инженерного образования в городах присутствия Госкорпорации «Росатом» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://rosatom.ru 

Приложение 1. Положение о проведении муниципального цикла мероприятий инженерно-технические соревнования «БТР. Старт» 

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения «Инженерно-технических соревнований «БТР. Старт» (Быстрое Техническое Решение) среди обучающихся 1-4 классов муниципальных общеобразовательных учреждений г.Снежинск (далее именуется БТР. Старт).

1.2. Направление мероприятия – инженерно-техническое, образовательно-развивающее.

1.3. Форма организации мероприятия: командное соревнование, выставка-конкурс бумажных моделей летательных аппаратов, выставка-конкурс рисунков, беседа с учениками начальной школы.

1.4. Идея мероприятия: предоставить возможность обучающимся проявить свою одарённость в научно-исследовательской деятельности; способствовать образовательному самоопределению и ранней профессиональной ориентации детей, имеющих склонность к инженерно-техническому моделированию.

1.5. Цель БТР. Старт: создание условий для развития творческого потенциала, рационализаторской изобретательской и познавательной деятельности талантливых школьников, вовлечения в сферу инженерного творчества и проектной деятельности.

1.6. Задачи БТР. Старт:

• Изучить различные способы создания моделей бумажных самолетов и исследовать влияние их конструктивных особенностей, для выполнения различных задач, удовлетворяющих техническому заданию;

• содействовать развитию инженерного образования и широкому вовлечению обучающихся в научно-техническое творчество;

• формировать и развивать знания, умения и компетенции младших школьников в области инженерно-технической и командной деятельности;

• создать условия для выявления и поддержки одарённых детей;

• привлечь общественное внимание к проблеме развития интеллектуального потенциала молодёжи и популяризации инженерно-технической деятельности в подростковой среде.

2. Организаторы БТР. Старт.

2.1. Общее руководство организацией и проведением БТР осуществляет организационный комитет (далее Оргкомитет).

2.2. Оргкомитет создаётся из числа педагогов и учащихся МБОУ СОШ №125. Его состав согласовывается с директором школы.

2.3. Функции Оргкомитета:

• доводит информацию о мероприятиях, проводимых в рамках реализации проекта «БТР. Старт» до сведения родителей, учащихся и педагогов 1-4 классов;

• организует проведение всех этапов проекта на уровне учебных учреждений и на уровне муниципалитета

• формирует и утверждает состав экспертной комиссии (далее именуется Экспертная комиссия);

• осуществляет сбор заявок на участие в финальном мероприятии «БТР. Старт» и общее руководство мероприятиями;

• утверждает список победителей;

• организует награждение победителей, призёров и участников БТР;

• составляет программу, формулирует цели и задачи, устанавливает сроки проведения всех мероприятий проекта

3. Участники БТР. Старт

3.1. К участию в образовательно-развивающих профориентационных беседах «Мечта человечества. Преодоление пространства», выставке-конкурсе бумажных моделей летательных аппаратов и выставке-конкурсе рисунков на тему «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия» допускаются обучающиеся 1-4 классов общеобразовательных учреждений города.

3.2. К участию в Инженерно-технических соревнованиях «БТР. Старт» допускаются команды из четырех учащихся 4 классов общеобразовательных учреждений города (не более двух команд от одного учреждения), своевременно заявивших в Оргкомитет о своем желании участвовать.

4. Условия и порядок проведения БТР. Старт.

4.1. Оргкомитет до 15.02.2026г. предоставляет информацию в Управление образования и школы о программе мероприятия и размещает информацию на сайте sc125.vega-int.ru.

4.2. «БТР. Старт» проводится в два этапа: предварительный и очный.

4.3. Предварительный этап проводится 15.01-05.04.2026г.

4.4. Очный тур проводится 11.04.2026.

4.5. Заявки на участие в очном этапе «БТР. Старт» подаются в Оргкомитет до 25.03.2026г.

4.6. В программе очного этапа: открытие, основная часть (командные соревнования), подведение итогов и награждение, закрытие.

5. Подведение итогов и награждение

5.1. Для подведения итогов создаются экспертные комиссии:

• Для оценивания работ, представленных на конкурс рисунков

• Для оценивания работ, представленных на конкурс бумажных моделей

• Для оценки выполнения командами заданий в ходе Инженерно-технических соревнований «БТР. Старт»

5.2. Всем участникам вручаются сертификаты участия в Инженерных соревнованиях «БТР. Старт».

5.5. Победители и призёры награждаются дипломами и поощрительными призами. По решению Оргкомитета или Экспертной комиссии могут учреждаться специальные номинации.

6. Финансовые условия

6.1. Финансирование инженерно-технических соревнований «БТР. Старт» осуществляется за счет средств Гранта «Люди и города ЯОК» и организаторов.

Программа мероприятий в рамках реализации грантового проекта «Люди и города ЯОК» «БТР. Старт»

№ п/п	Мероприятие	Участники	Дата	Ответственный
	Предварительный этап
1	Образовательно-развивающие профориентационные беседы «Мечта человечества. Преодоление пространства»	Обучающиеся 1-4 классов общеобразовательных учреждений города	19.01-16.02 2026г.	Росляков Д., Ремезова М.Е., члены рабочей группы
2	Выступление на родительских собраниях «Инженерные компетенции. Профессии будущего»	Родители обучающихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений города	30.01-06.03 2026г.	Лапина А.Ф., Гуторова Л.А., Ремезова М.Е.
3	Выставка рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия»	Обучающиеся 1-4 классов общеобразовательных учреждений города	19.02-20.03 2026г.	Ремезова М.Е., педагоги школ
4	Выставка моделей летательных аппаратов	Обучающиеся 1-4 классов общеобразовательных учреждений города	19.02-20.03 2026г.	Ремезова М.Е., педагоги школ
5	Прием заявок на участие в инженерно-технических соревнованиях «БТР. Старт»	Команды 4 классов общеобразовательных учреждений города	15-21.03 2026	Ковалева Е.Ю.
6	Мастер-класс для участников соревнования	Команды 4 классов общеобразовательных учреждений города	23.03-05.04 2026	Члены рабочей группы, Григорьев И.А.
Очный этап
7	Финал конкурса рисунков и моделей летательных аппаратов	Работы обучающихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений города	11.04 2026	Азарочкина А.А., члены рабочей группы
8	Инженерно-технические соревнования «БТР. Старт»	Команды 4 классов общеобразовательных учреждений города	11.04 2026	Росляков Д. Ремезова М.Е., члены рабочей группы

Положение

о проведении выставки-конкурса рисунков на тему

«Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия»

5. 1. 1. 1. Участники.

На выставку принимаются работы, выполненные учащимися 1-4 классов.

2. Требования к работам.

Рисунки выполняются на бумаге формата А4 и более в любой технике. Работы должные соответствовать теме выставки. Изображать можно любые летательные аппараты (прошлого, настоящего, будущего; военные и гражданские, реальные и нереальные; сказочные и фантастические).

3. Условия и порядок проведения выставки-конкурса рисунков.

3.1 Выставка проводится в два этапа: школьный и муниципальный.

3.2 Школьный этап проводится 19.02-20.03.2026г. Каждое учебное заведение самостоятельно определяет место проведения на территории своего учреждения. Количество работ не ограничено.

3.3 Для оформления выставки Оргкомитет предоставляет каждой школе красочный постер-календарь с информацией о наиболее значимых событиях из истории развития авиации и космонавтики. Каждый участник школьного этапа получает сертификат об участии, электронный макет сертификата предоставляется в школы Оргкомитетом (не позднее 15.03.2026)

3.4 Общеобразовательное учреждение самостоятельно создает экспертную комиссию из числа учащихся и педагогов для отбора лучших рисунков для участия в городском конкурсе. Количество предоставленных на конкурс работ: ориентировочно 20% от общего количества учащихся начальной школы.

3.5 Работы, передаваемые для участия в городской выставке, рекомендуем не подписывать. На обороте проставить порядковый номер и приложить список с указанием учебного заведения и перечнем фамилий участников с указанием класса.

3.6 Очный этап проводится 11.04.2026. В конкурсе принимают участие работы, переданные каждым общеобразовательным учреждением.

3.7 Оргкомитет готовит зону для проведения выставки и размещает работы участников без указания номера школы и данных автора.

4. Подведение итогов и награждение.

4.1 Для подведения итогов, определения призеров и победителя создается экспертная комиссия из числа преподавателей, родителей, работников Управления образования и РФЯЦ ВНИИТФ.

4.2 Критерии оценивания: соответствие теме выставки, эстетичность, оригинальность.

4.3 Все участники очного этапа получают сертификаты финалиста. Победители и призеры награждаются дипломами и ценными подарками.

5. Финансовые условия

5.1. Финансирование выставки осуществляется за счет средств Гранта «Люди и города ЯОК» и организаторов.

Положение

о проведении выставки-конкурса бумажных моделей

летательных аппаратов

5. 1. 1. 2. Участники.

На выставку принимаются работы, выполненные учащимися 1-4 классов.

2. Требования к работам.

Материал: бумага/картон. Инструменты: ножницы, клей (приветствуются работы, выполненные без клея, в технике оригами). Работы должные соответствовать теме выставки. Изготовить можно любые летательные аппараты (прошлого, настоящего, будущего; военные и гражданские, реальные и нереальные; сказочные и фантастические, авиамодели и космические аппараты). Модели могут быть украшены любыми подручными средствами, покрыты рисунками, наклейками, раскраской. Приветствуется краткое описание назначения и принципа действия (например, реактивная ступа Бабы Яги, работающая на метельной тяге).

3. Условия и порядок проведения выставки-конкурса бумажных моделей.

3.1 Выставка проводится в два этапа: школьный и муниципальный.

3.2 Школьный этап проводится 19.02-20.03.2026г. Каждое учебное заведение самостоятельно определяет место проведения на территории своего учреждения. Количество работ не ограничено.

3.3 Для оформления выставки Оргкомитет предоставляет каждой школе красочный постер-календарь с информацией о наиболее значимых событиях из истории развития авиации и космонавтики. Каждый участник школьного этапа получает сертификат об участии, электронный макет сертификата предоставляется в школы Оргкомитетом (не позднее 15.03.2026)

3.4 Общеобразовательное учреждение самостоятельно создает экспертную комиссию из числа учащихся и педагогов для отбора лучших моделей для участия в городском конкурсе. Количество предоставленных на конкурс работ: ориентировочно 10% от общего количества учащихся начальной школы.

3.5 Работы, передаваемые для участия в городской выставке, рекомендуем не подписывать. На обороте проставить порядковый номер и приложить список с указанием учебного заведения и перечнем фамилий участников с указанием класса. Если будет информация с названием и принципом работы модели, можно прикрепить степлером.

3.6 Очный этап проводится 11.04.2026. В конкурсе принимают участие работы, переданные каждым общеобразовательным учреждением.

3.7 Оргкомитет готовит зону для проведения выставки и размещает работы участников без указания номера школы и данных автора.

4. Подведение итогов и награждение.

4.1 Для подведения итогов, определения призеров и победителя создается экспертная комиссия из числа преподавателей, родителей, работников Управления образования и РФЯЦ ВНИИТФ.

4.2 Критерии оценивания: соответствие теме выставки, эстетичность, оригинальность, соблюдение требований к материалам и инструментам.

4.3 Все участники очного этапа получают сертификаты финалиста. Победители и призеры награждаются дипломами и ценными подарками.

5. Финансовые условия

5.1. Финансирование выставки осуществляется за счет средств Гранта «Люди и города ЯОК» и организаторов.

7. Экспертная комиссия конкурса-выставки рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия», конкурса-выставки бумажных моделей летательных аппаратов, Инженерно-технических соревнований «БТР. Старт».

Приложение 2. Сценарий классного часа «Мечта человечества. Преодоление пространства»

Для учащихся 1–4 классов
Продолжительность: 40–45 минут
Ведущие: старшеклассники (2–3 человека)
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, постер-календарь, бумага А4 для самолётиков, наклейки «космические», призы для викторины.

Цель: сформировать у детей первичные представления о том, как человечество научилось летать — от первых попыток подняться в небо до полётов в космос.

Задачи:

• познакомить с ключевыми этапами развития авиации и космонавтики;

• расширить знания о выдающихся личностях (Ю. А. Гагарин, С. П. Королёв, братья Райт);

• воспитать чувство гордости за достижения отечественной науки и техники;

• развить познавательный интерес и умение вести диалог.

Памятка ведущему:

• Говорить короткими фразами, задавать вопросы, ждать ответа.

• Каждые 10–15 минут менять вид деятельности: диалог → слайды → игра → практика.

• Хвалить за любой ответ, даже неточный: «Интересная версия! А как думают остальные?»

• Не читать с листа, не использовать сложные термины.

• Держать в руках бумажный самолётик — он работает как «крючок внимания».

Ход мероприятия

1. Вступление. «Крючок» (3–5 минут)

Старшеклассник выходит с бумажным самолётиком в руках, запускает его в сторону класса.

— Привет, ребята! Меня зовут ______. Скажите, вы когда-нибудь мечтали полететь? Не на самолёте, а сами — как птица? Поднимите руки, кто хоть раз представлял, что летит над городом.

Дети поднимают руки.

— А знаете, о чём мечтали люди 1000 лет назад? О том же самом! Только у них не было самолётов. И вот однажды человек придумал, как это сделать. Хотите узнать, как?

2. Диалог «Что такое мечта?» (5–7 минут)

— Давайте по-честному: кто из вас сегодня утром мечтал? О чём?
Дети отвечают.

— Отлично! А теперь представьте: живёт человек, который очень хочет летать. У него нет крыльев. Что он может придумать?

Дети предлагают: крылья, воздушный шар, вертолёт.

— Вы почти угадали! Люди придумывали всё это — и даже больше. Давайте посмотрим, как это было.

3. Основная часть. История полётов (15 минут)

Показ слайдов. После каждого блока — вопрос детям.

Слайд 1. Леонардо да Винчи.
— Жил в Италии художник и изобретатель Леонардо да Винчи. Он нарисовал чертежи летательных аппаратов, похожих на птиц. Как вы думаете, они полетели?
Ответы детей: нет, не полетели.
— Верно, у него не было двигателя. Но он первым задумался: как человек может летать?

Слайд 2. Братья Монгольфье, воздушный шар.
— А эти ребята — братья Монгольфье — придумали воздушный шар. Как вы думаете, чем его наполняли?
Ответы: горячим воздухом.
— Точно! Первый полёт шара состоялся в 1783 году. Но шар летел туда, куда хотел ветер. Управлять им было нельзя.

Слайд 3. Дирижабли.
— Потом появились дирижабли — большие сигары в небе. Но они были опасны: наполнялись водородом и легко загорались.

Слайд 4. Братья Райт.
— В 1903 году два брата, Орвилл и Уилбур Райт, построили первый самолёт. Он пролетел всего 12 секунд. Как вы думаете, это много или мало?
Дети отвечают.
— Мало, но это был первый шаг! Через сто лет самолёты стали летать на тысячи километров.

Слайд 5. Первые вертолёты.
— А кто знает, как называется машина, которая летает без крыльев?
Ответы: вертолёт.
— Да, вертолёт может взлетать вверх, вниз и даже вбок.

Слайд 6. Космос. Спутник.
— А теперь — самое интересное. 4 октября 1957 года в космос полетел первый искусственный спутник Земли. Как вы думаете, кто его запустил?
Ответы: Россия, СССР.
— Молодцы! Первый спутник был размером с большой мяч, а сигнал от него слышала вся планета.

Слайд 7. Животные в космосе.
— А кто первым полетел в космос, как вы думаете? Не человек.
Ответы: собаки.
— Верно! Собаки Белка и Стрелка летали в космос и вернулись домой живыми. А ещё был знаменитый пёс Лайка.

Слайд 8. Юрий Гагарин.
— 12 апреля 1961 года человек впервые полетел в космос. Его звали...
Ответы: Юрий Гагарин.
— Да! Он летел 108 минут и облетел всю Землю. Именно поэтому 12 апреля мы отмечаем День космонавтики.

Слайд 9. Современные самолёты и станции.
— Сегодня в космосе работают международные экипажи, а на орбите — большая станция МКС. Космонавты изучают Землю, другие планеты и проводят опыты.

После показа — небольшая пауза и переход к викторине.

4. Викторина «Космические вопросы» (7 минут)

За каждый правильный ответ — наклейка.

1. Кто был первым космонавтом? (Ю. А. Гагарин)

2. Как назывался корабль Гагарина? («Восток-1»)

3. Какие животные первыми вернулись из космоса живыми? (Белка и Стрелка)

4. Как называется день, когда мы празднуем полёт Гагарина? (12 апреля)

5. Что делают люди в космосе? (работают, исследуют, изучают)

Если дети затрудняются — ведущий даёт подсказку.

5. Практическая часть. Сборка бумажного самолёта (5 минут)

— А теперь — самое главное. Мы с вами научимся делать бумажный самолёт. Готовы?

Ведущий показывает пошагово:

1. Берём лист бумаги.

2. Складываем пополам — намечаем центр.

3. Загибаем верхние углы к центру.

4. Ещё раз загибаем.

5. Складываем пополам и отгибаем крылья.

— А теперь — испытания! Чей самолёт полетит дальше?

Дети запускают самолётики. Ведущий хвалит всех.

6. Рефлексия и приглашение к участию (5 минут)

— Скажите, что вам больше всего понравилось сегодня?

Дети отвечают.

— А кто из вас хотел бы стать инженером, космонавтом, пилотом? Поднимите руки!

— Здорово! У вас есть возможность принять участие в нашем большом проекте «БТР. Старт».
Демонстрирует постер-календарь.

— Посмотрите на этот постер. Здесь — весь год в событиях авиации и космонавтики. Вы можете принять участие в:

• конкурсе рисунков «Авиация и космонавтика. Вы и ваша фантазия»;

• выставке бумажных моделей летательных аппаратов;

• мастер-классе «Физические основы полёта бумажного самолёта»;

• соревнованиях «БТР. Старт» для 4 классов.

— Мы будем ждать ваши работы! А сейчас — спасибо за занятие, вы большие молодцы!

Приложение 3. Сценарий родительского собрания «Инженерные компетенции, профессии будущего»

 Приложение 4. Постер

Приложение 5. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К МОДЕЛИ ПЛАНЕРА

1. Размах крыла от 280 мм до 300 мм.

2. Длинна модели не более 300 мм.

3. Вес модели не более 10 гр.

4. Должны быть обозначены управляемые поверхности.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ МОДЕЛИ

1. Картон или ватман (плотность не менее 200 г/м²).

2. Рейка длиной 300 мм, сечением 3 × 3 мм или диаметром 3 мм (либо деревянная шпажка для шашлыка).

3. Пластилин.

4. Ручка или карандаш.

5. Линейка.

6. Клей ПВА.

7. Ножницы.

ИНСТРУКЦИЯ ПО СБОРКЕМОДЕЛИ:

1. Начертите крыло и стабилизатор на бумаге (ватман, картон).

2. Вырежьте крыло, стабилизатор и киль.

3. Приклейте киль к стабилизатору.

4. Приклейте стабилизатор к рейке как на Рис. 1.

5. Приклейте крыло как указано на чертеже. Середина крыла должна находиться на расстоянии 130 мм от начала рейки.

6. Закрепите пластилин на передней части модели так, чтобы центр тяжести оказался посередине крыла модели. Смотрите Рис. 1.

РЕГУЛИРОВКА МОДЕЛИ

Перед запуском модели планера прежде всего нужно проверить правильность центровки. В носовой части планера закрепите груз (пластилин), величина которого будет такой, чтобы центр тяжести (ЦТ) модели находился в месте, указанном на рисунке буквами ЦТ (см. Рисунок 1).

Внимательно осмотрите модель и устраните все недочеты. Сделайте так, чтобы фюзеляж модели был совершенно прямым, киль составлял прямой угол со стабилизатором, крылья и стабилизатор не имели перекосов, не были опущены вниз или изогнуты вверх. Если посмотреть на модель спереди, то крылья и стабилизатор представляют собой прямые линии (они параллельны).

РЕГУЛИРОВКА ПОЛЁТА

Модель готова к запуску. При запуске модель надо держать над плечом двумя пальцами под крылом за фюзеляж и направлять её горизонтально, немного опустив нос модели. Запускать модель нужно не рывком, а сильным, но плавным движением. Слишком резкий толчок заставит модель взлететь вверх, а затем спикировать, а слабый не придаст нужной скорости, модель не полетит далеко. Ни в коем случае не пускайте модель вверх, этим вы не добьетесь ровного и длительного планирования.

Если она построена правильно, то после толчка будет лететь некоторое время горизонтально, а затем перейдет в плавный планирующий полет (то есть с медленным спуском).

Теперь проверим действие рулей высоты. Если при полете модель идет носом вниз (смотри рисунок 2), такой полет называется пикированием, нужно отогнуть немного вверх рули высоты (заднюю часть стабилизатора). Если модель после запуска задирает нос вверх, такой полет называется кабрирующий. Нужно отогнуть рули высоты вниз, либо добавить грузика, тогда при новом запуске модель полетит более прямолинейно и плавно.

Рулем направления добиваемся прямолинейного полета модели, путем отгибания его вправо или влево. Например, отогнем заднюю часть киля вправо и запустим модель. Модель должна повернуть в правую сторону. Воздух давит на отогнутую часть киля и заставляет модель поворачивать.

Приложение 6. Фотоотчет