IV Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА МБОУ "СОШ №30"

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Галлямова Д.В. 1Прозапас М.П. 1

---

1МБОУ "СОШ №30"

Виноградова Е.И. 1

---

1МБОУ "СОШ №30"

Работа в формате PDF

913.9 KB

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Изучение физического развития школьников в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей.

По данным статистики в последние годы происходит резкое ухудшение здоровья детей, увеличение хронических заболеваний, сокращение числа здоровых выпускников по окончанию школы. В настоящее время к так называемой «первой группе здоровья» (практически здоровых) может быть отнесено лишь 14% школьников. Остальные имеют те или иные отклонения от нормы.

Мы являемся учащимися 8 класса, большую часть своего времени проводим в школе. Часть ребят из нашего класса посещают дополнительные кружки разного направления. Нам стало интересно, каковы физиометрические показатели здоровья в нашем классе, соответствуют ли они нормам, влияют ли на физиометрические показатели занятость в дополнительных кружках. Следовательно, изучение данной темы является для нас актуальным.

Перед началом исследования, мы выдвинули гипотезу: физиометрические показатели по классу будут в пределах нормы, более высокие показатели характерны для тех, кто дополнительно занимается в дополнительных кружках.

Цель работы: определить физиометрические показатели учащихся, выяснить, есть ли зависимость между дополнительными занятиями и физиометрическими показателями.

Для достижения поставленной цели, были определены задачи:

сделать обзор литературы по данной проблеме;

выяснить, какие факторы влияют на физиометрические показатели учащихся;

измерить пульс, давление, ЧД и ЖЕЛ учащихся, сравнить с возрастными нормами.

Объект исследования: учащиеся 8 в класса МБОУ «СОШ №30».

Предмет исследования: физиометрические показатели учащихся 7 класса.

При написании работы были использованы следующие методы:

- опрос;

- чтение литературы;

- измерение показателей с помощью датчиков.

При измерении физиометрических показателей мы использовали цифровую лабораторию по физиологии человека: датчики пульса, частоты дыхания, жизненной емкости легких, а также автоматический тонометр фирмы «Омрон».

2. Глава 1. Теоретическая часть.

2.1. обзор литературы

Физическое развитие – один из основных показателей здоровья ребенка, для которого характерны четко выраженная онтогенетическая динамика, пластичность, лабильность и чувствительность [1]. Наличие отклонений в физическом развитии ребенка заставляет задумываться о наличии у него каких – либо серьезных заболеваний, поэтому мониторинг роста и развития у детей должен осуществляться непрерывно.

Для исследования физического развития детей и подростков исполь­зуют следующие показатели:

соматометрические— длина тела (рост), масса тела, окруж­ность грудной клетки и др.;

физиометрические— жизненная емкость легких, мышечная сила, частота пульса, величина артериального давления и др.;

соматоскопические— состояние кожных покровов и видимыx слизистых оболочек, степень развития подкожно-жирового слоя, состояние опорно-двигательного аппарата, степень полового развития.

При изучении физиометрических показателей измеряют ЧД, ЖЕЛ (спирометрия), ЧСС, АД [2].

а) Частота дыхания. Совокупность вдоха и следующего за ним выдоха считают одним дыхательным движением. Количество дыханий за 1 мин называют частотой дыхательных движений (ЧДД) или просто частотой дыхания [1].

б) ЖЕЛ (жизненная емкость легких)максимальный объем воздуха, который можно выдохнуть после максимального вдоха. Она является показателем вместимости легких и силы дыхательных мышц [5].

в) Артериальное давление (АД) - давление, развиваемое кровью в артериальных сосудах организма. Артериальное давление является важнейшим энергетическим параметром сердечно-сосудистой системы, отражающим деятельность сердца (сердечный выброс), упругое сопротивление растяжению стенок аорты и артерий, суммарное сопротивление кровотоку, вязкость и гидростатическое давление крови. На величину АД оказывают влияние возраст, время суток, состояние организма, центральной нервной системы и т. д. В нагрузочных тестах для оценки приспособляемости сердечно-сосудистой системы к физической работе анализируют изменения (увеличение или уменьшение) показателей артериального давления и время восстановления АД после выполнения пробы [3].

г) Пульс - это ритмические толчкообразные колебания стенок артерий, вызываемые выбрасыванием крови в артериальную систему в результате сокращения сердца. Артериальный пульс отражает такие параметры деятельности сердечно-сосудистой системы, как силу, ритм, частоту сердечных сокращений, состояние стенки артерии, артериальное давление. Частота пульса служит надежным показателем степени соответствия заданной нагрузки физическому состоянию человека [2].

2. 2. факторы, влияющие на физиологические показатели

Факторы, влияющие на физиометрические показатели учащихся, условно можно разделить на две группы: биологические и социальные. К биологическим факторам прежде всего относится генетическая предрасположенность, наследственность, возрастные особенности организма.

К социальным факторам будут относится следующие. Первым и важнейшим фактором является питание. Сюда можно отнести и правильный режим питания ученика, и характер потребляемых продуктов, и социально-экономический статус семьи, который влияет на выбор продуктов питания.

Физические упражнения играют важную роль для здоровья растущего организма. Часто различные виды физических упражнений используются для профилактики ожирения у детей. Последнее исследование показало, что аэробика и другие виды физических нагрузок помогают детям справиться с раздражительностью. В результате психологических тестов удалось выяснить, что дети, занимающиеся дополнительными физическими и умственными нагрузками более уравновешенные и спокойные. Помимо положительного воздействия на психику ребенка, такие нагрузки являются прекрасным профилактическим средством от различных хронических заболеваний.

Большое значение традиционно придается такому фактору, как одежда и обувь. Неудобная, некомфортная одежда и обувь влияют на физиометрические показатели учащихся. Важным аспектом также являются технологические характеристики материалов, из которых выполнены одежда и обувь.

Жилище и микроокружение. На этом уровне есть много разноплановых аспектов. Так, важнейшую роль для человека играют характеристики материалов, применяемых при строительстве и отделке жилища (технологический фактор).

Анализ состояния окружающей среды. Экологические условия проживания школьника во многом зависят от места расположения его жилья. Нахождением возле его дома заводов, фабрик и АЗС, а так же наличием зеленых насаждений, парков и леса.

Микроклимат семьи очень важен именно для формирования физиометрических показателей учащихся.

2.3. описание методик исследования

В качестве объектов исследования были выбраны учащиеся 7 в класса школы №30. Определение индивидуального уровня физического здоровья мы проводили по методике, описанной в учебно – методическом пособии М. С. Самигуллиной, А. Р. Хасановой «Возрастная анатомия и физиология» [2].

Для этого мы с помощью цифровых датчиков измеряли следующие показатели: частота дыхания, пульс, ЖЕЛ. С помощью автоматического тонометра измерили пульс.

Для измерения первых трех показателей, мы подключили датчик к ноутбуку, открыли программу «Цифровая лаборатория», выбрали нужный датчик, установили нулевое значение и на нажали старт. После измерений, программа на экране ноутбука выдает полученное значение.

Полученные данные мы сравнили с показателями возрастной нормы.

2.4. выводы по 1 главе

Физическое развитие – один из основных показателей здоровья ребенка. Для исследования физического развития детей и подростков исполь­зуют несколько показателей, к числу которых относятся физиометрические показатели: пульс, давление, частота дыхания, жизненная емкость легких.

3. Глава 2. Экспериментальная часть

3. 1. определение частоты дыхания

С помощью цифрового датчика мы измерили частоту дыхания у учащихся (приложение 1). Измерение проводилось после третьего урока, в спокойном состоянии, без отсутствия эмоциональной и физической нагрузки. Полученные данные занесли в таблицу (приложение 1) и сравнили с возрастными нормами.

Рисунок 1. Частота дыхания у учащихся 8 в класса.

Вывод: по данным графика видно, что у 7 учащихся частота дыхания немного ниже нормы. У 9 учащихся показатели немного выше нормы. У большинства учащихся показатели частоты дыхания находится в пределах возрастной нормы.

Мы сопоставили полученные данные с занятостью учащихся в дополнительных кружках (приложение 1) . В результате мы заметили, что для учащихся, занимающихся в музыкальной и модельной школах, характерны показатели ниже возрастной нормы (приложение 2). Для учащихся, занимающихся в спортивных кружках и танцах, характерны показатели выше нормы.

3.2. определение артериального давления

С помощью автоматического тонометра мы измерили артериальное давление у учащихся нашего класса. Результаты измерений занесли в таблицу 1, сравнили с возрастными нормами. Замеры проводились в начале учебного дня, в спокойном состоянии, без дополнительной эмоциональной и физической нагрузки.

таблица 1.

Артериальное давление у учащихся 8 в класса

По данным таблицы видно, что у большинства учащихся класса, артериальное давление находится в норме, или на нижней границе нормы, что возможно вызвано возрастными особенностями и наследственными факторами. У пятерых учащихся наблюдается заметно пониженное давление, при сопоставлении с данными занятости в кружках, мы увидели, что трое из них не занимаются ни в каких кружках, т.е. не испытывают дополнительных умственных и физических нагрузок.

3. 3. определение пульса

С помощью цифрового датчика мы также померили пульс у учащихся нашего класса. Полученные результаты измерений занесли в таблицу, сравнили с возрастными нормами (приложение 1). Замеры проводились в начале учебного дня, в спокойном состоянии, без дополнительной эмоциональной и физической нагрузки.

Рисунок 2. Показатели пульса среди у учащихся 8 в класса.

Вывод: показатели пульса у учащихся в основном находятся в пределах возрастной нормы или на ее нижней границе. У пятерых учащихся пульс выше нормы. при сопоставлении с таблицей занятости в кружках, было замечено, что одна девочка из них занимается в танцах, а остальные нигде дополнительно не занимаются. Возможно, такие показатели объясняются индивидуальными особенностями организма и наследственной предрасположенностью.

3. 4. определение ЖЕЛ

С помощью цифрового датчика мы измерили ЖЕЛ (жизненная емкость легких) у учащихся (приложение 1). Измерение проводилось после третьего урока, в спокойном состоянии, без отсутствия эмоциональной и физической нагрузки. Полученные данные занесли в таблицу (приложение 1) и сравнили с возрастными нормами.

Рисунок 3. ЖЕЛ учащихся 8 в класса

Вывод: ЖЕЛ в классе неодинаковая, по ее показателям класс можно разделить на три группы: ниже нормы (9 человек) – что объясняется особенностями анропометрических данных (невысокий рост, худощавое телосложение); в пределах нормы (5 человек) и выше нормы (14 человек). Это объясняется высоким ростом этих учащихся (выше 160 см), а также двое из этих учащихся занимаются плаванием и танцами, что способствует увеличению ЖЕЛ.

3.5. выводы по 2 главе

Физиологические показатели играют важную роль при оценке физического развития учащихся. Физиологические показатели зависят от возрастных особенностей, физических нагрузок и наследственной предрасположенности. Физиологические показатели учащихся 8 в класса находятся в основном в пределах нормы.

Заключение.

На основании проведенных исследований мы пришли к следующим выводам:

1.  
   Физическое развитие – один из основных показателей здоровья ребенка, для которого характерны четко выраженная онтогенетическая динамика, пластичность, лабильность и чувствительность. Наличие отклонений в физическом развитии ребенка заставляет задумываться о наличии у него каких – либо серьезных заболеваний, поэтому мониторинг роста и развития у детей должен осуществляться непрерывно. Физиометрические показатели являются одними из главных, при оценке физического развития.

   На физиометрические показатели учащихся влияют биологические и социальные факторы. Одним из ведущих социальных факторов является физическое и умственное развитие.

   В ходе измерений показателей, была установлена некоторая зависимость: более высокие физиометрические показатели были характерны для учащихся, которые дополнительно занимаются в кружках спортивного, музыкального, художественного и других направлений. Заметно ниже возрастной нормы показатели, характерны для учащихся, нигде не занимающихся дополнительно. Однако, более высокие показатели ЖЕЛ были характерны и для тех, чей рост выше 160 см.

Дальнейшее направление работы: сделать комплексную оценку физического развития учащихся класса по всем показателям.

5. Литература

Бинас А.В., Маш Р. Д., Никишов А. И. и др. Биологический эксперимент в школе – М,: Просвещение, 1990 – 192 с.

Возрастная анатомия и физиология/ Сост. М. С. Сафигуллина М. С., Хасанова А. Р. Учебно – методическое пособие. – Набережные Челны, ИНПО. – 2007. – 132 с.

Заикина Е.А. Самодиагностика состояния здоровья // Биология. Издательский дом «Первое сентября». – 2006. – №19. – с. 10-13.

Колесов Д.В, Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек: учеб. Для 8 кл. общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа, 2002. – 336 стр.

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=479697

6. Приложения

Приложение 1. Занятость в кружках учащихся 8 в класса

Приложение 2. Показатели частоты дыхания учащихся 8 в класса

Приложение 3. Показатели пульса среди учащихся 8 в класса

Приложение 4. ЖЕЛ учащихся 8 в класса