V Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Как научиться быстро читать

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Заварзина  Е.Д. 1

---

1МБОУ«СОШ №91 с углубленным изучением отдельных предметов»

Бушуева  Е.А. 1

---

1МБОУ«СОШ №91 с углубленным изучением отдельных предметов»

Работа в формате PDF

97.6 MB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Актуальность темы: Моя мама говорит, что раньше нашу страну называли самой читающей в мире. Читали и дети, и взрослые, читали вслух. А сегодня дети мало читают, все больше телевизор смотрят или за компьютером сидят. А отсюда и возникает проблема скорости и правильности чтения, трудности в учебе и в выполнении домашних заданий.

Гипотеза: улучшить технику чтения помогут специально разработанные для этого методы и приёмы.

Цель: Изучение приёмов улучшения техники чтения, а также применение их на практике.

Задачи:

- изучить историю вопроса;

- познакомиться с методами и приемами скорочтения;

- провести диагностические замеры техники чтения;

- применить приёмы повышения скорости чтения на практике.

Изучая литературу по вопросу скорочтения стает ясным, что авторы, например Зиганов М.А. или Кузнецов О.А. описывают такие методы и приемы, которые могут выполняться как самостоятельно ребенком, так и при помощи учителя или родителя. В работе рассмотрены такие приемы, которые дети могут выполнять сами, в свободное время. Из источников литературы были выбраны задания и составлены уроки.

2 Теоритическая часть

2.1 История скорочтения

Любая история о скорочтении начинается с того как быстро читали великие люди:

Наполеон Бонапарт читал со скоростью 2000 слов в минуту (около 12000 знаков).

Оноре Де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.

Дневная норма В. И. Сталина -500 страниц.

Но приводя эти примеры, обычно забывают указать, что они также обладали превосходной памятью, отличным вниманием и умением быстро мыслить.

Читать быстро – это свойство высокоорганизованного ума, концентрированного внимания и натренированного зрения. Именно этим умением обладали гении человечества.

В 1879 г. французский учёный Луис Эмиль Жаваль первым занялся проблемой движения глаз при чтении. Он выяснил, что при чтении не происходит сплошного скольжения глазами по тексту, как считалось ранее, а происходит серия коротких остановок, названных фиксациями. Это открытие послужило началом поиска ответов на вопросы о процессе чтения.

В 1945 году будущая учительница Эвелин Вуд которая занималась изучением быстрого чтения работала над приемом, когда глаза двигались вертикально вниз по странице. С тех пор ничего нового придумано не было. Методы Эвелин Вуд и сейчас являются основой для всех курсов скорочтения. Это метод динамического чтения.

2.2 Методики и приемы скорочтения

Большую популярность имеет методическая система В. Н. Зайцева. Методическая система Н.В. Зайцева выделяет несколько резервов обучения чтению. Первый резерв — частота тренировочных упражнений. «Память человека устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает; то есть, то нет. Поэтому если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длительные упражнения, мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой».

Жужжащее чтение - второй резерв. Сейчас этот элемент общепризнан. При жужжащем чтении несколько человек читают одновременно вслух, вполголоса, чтобы не мешать товарищам, каждый со своей скоростью. Тренаж идет в течение пяти минут.

Еще один резерв — чтение перед сном. Из опыта работы школы Монголии заимствованы ежеурочные пятиминутки чтения.

Развитие техники чтения тормозится из-за слаборазвитой оперативной памяти. Для её развития существенную роль играют зрительные диктанты из системы И.Т. Федоренко и И.Г. Пальченко. В каждом из 18 наборов имеется шесть предложений. Особенность этих предложений такова: если первое предложение содержит всего два слова, 8 букв, то последнее предложение восемнадцатого набора состоит уже из 46 букв. Наращивание длины предложений происходит постепенно, по одной - две буквы.

Также в этой системе можно выделить 2 наиболее эффективных упражнения:

Многократное чтение.

Ребенок читает отрывок в течение одной минуты. Отмечает карандашом сколько прочитал. Затем читает этот отрывок снова за минуту. Сравнивают на сколько больше прочитали.

Чтение в темпе скороговорки. 30 сек

Предназначено для развития артикуляционного аппарата. Требовать четкого прочтения окончаний слов, не проглатывать. Читаем выразительно с переходом на новую часть текста.

Проблема успешного обучения детей чтению волновала также известного деятеля педагогики Д.Б. Эльконина. Суть его метода заключается в том, что ребёнок под руководством взрослого анализирует звуковой состав слова, а затем из полученных звуков синтезирует слово.

Особый подход к обучению детей чтению имеется и у Марии Монтессори.

Многие школы обучают скорочтению по авторским методикам, другие берут на вооружение уже хорошо известные приемы обучения скорочтению. Так, например, среди авторов методик можно назвать Шамиля Ахмадуллина. Популярна и методика Олега Андреева.

Вообще же школ, курсов и методик скорочтения множество, но большинство из них направлены на:

Увеличение поля зрения;

Запоминание зрительного образа букв;

Внимание;

Развитие мозга;

Память;

Постановку дыхания и развитие артикуляционного аппарата;

Увеличение скорости чтения, используя таблицы слогов и слов, и другие задания с текстом.

3.0 Практическая часть.

В моей исследовательской работе приняли участия 10 человек в возрасте 8 лет. Я разделила ребят на две группы: контрольную и экспериментальную. Сделала замер техники чтения. (таб. 1)

Таб.1. Контрольные замеры техники чтения до проведения занятий.

Контрольная группа ежедневно прочитывала от 5 до 15 страниц художественной литературы.

А экспериментальная группа занималась со специально подобранными приемами и упражнениями. Я подготовила 20 уроков, выполнение заданий которых занимало примерно 30 - 40 минут в день (см. Приложение).

Увеличение поля зрения

Темп чтения ребёнка во многом зависит от величины поля зрения, т. е. от количества слов, воспринимаемых им во время одной остановки глаз.

Чтобы увеличить поле зрения необходима работа над такими упражнениям:

Таблица Шульте. Центр таблицы выделяется зеленым цветом. На этом зеленом пятне и концентрируется внимание. Всю работу с таблицами можно разбить на 3 этапа.

1 этап – малое поле зрения. Размер таблиц 9x9 см. Количество чисел или букв 9.

2 этап – Размер таблиц 12x12 см. Количество чисел, букв до 16.

3 этап – Размер таблиц 18x18 см. Количество чисел, букв до 25.

Сначала таблицы считываются медленно, затем скорость увеличивается, и конечный результат – таблица считывается за 3-5 секунд.

Главное правило работы по таблице таково: глаза не должны блуждать по таблице. (рис.1).

Рис.1

Буквенная таблица Шульте. (рис.2)

Красно-черная таблица Шульте. (рис.3) Где нужно по очереди называть 1 черное, 1 красное, 2 черное, 2 красное и так далее.

Клиновидное таблицы, здесь нужно двигать взгляд по центральным цифрам в низ и стараться увидеть, то что написано справа и слева. (рис.4)[2]

Прием «Закадированное название» тоже увеличивает поле зрения. Среди букв нужно находить слова. (рис.5)

Зрительный образ букв

Зрительный образ букв это основа чтения, с которой мы знакомимся при изучении азбуки. Для формирования этого навыка полезны такие приемы:

Чтение вращающихся слов (рис.6).

Чтение запутанных слов (рис.7).

Чтение слов от большой буквы к маленькой (рис.8).

Чтение задом наперед (рис.9).

Чтение перевернутого текста (рис.10).[4]

Внимание

Невнимательность при чтении может быть выражена в том, что когда вы читаете, вам приходится возвращаться к предыдущему предложению, так как вы его механически прочитали, но не вникли в смысл. Чем чаще вы возвращаетесь, тем ниже ваша скорость.

Для тренировки внимания я использовала приемы:

«Большие и малые цифры» (рис.12). Нужно искать цифры по порядку от одного и только взглядом.[5]

«Корректурная проба» (рис.13).

Прохождение лабиринтов только взглядом, не ведя пальцем или карандашом (рис.14).[2]

Анаграммы, где нужно из набора букв собрать слово или сделать из слова новое слово. Ребусы (рис.15).[5]

И такие упражнения, где нужно найти и сосчитать количество геометрических фигур (рис.16).[2]

Развитие мозга

Очень полезно развивать мозг, даже каждый день дома можно за ужином держать ложку или чистить зубы левой рукой если вы правша. А в моей работе я использовала следующие приемы:

Рисуем двумя руками одновременно (рис.17).

Пальцовки. Улучшают память, развивают согласованную работу полушарий мозга, повышают скорость мышления, скорость принятия решений, скорость реакции, выстраивают новые нейронные связи в коре головного мозга.

Например: «Кулак-ребро-ладонь». Ладонь лежит на столе, пальцы прямые; сжать ладонь в кулак, поставить ладонь на ребро и выпрямить пальцы; ладонь на столе, пальцы прямые; сжать ладонь в кулак и т. д. Сначала это сделать каждой ладонью отдельно, потом двумя руками одновременно.

Струп тест». По порядку нужно назвать сперва цвета, которыми написаны слова, затем прочитать сами слова (рис.18).

Прием «Алфавит» (рис.19). Произносим верхнюю букву в паре и поднимаем, соответственно, правую руку, если снизу буква П, и левую руку, если снизу буква Л. Если буква О, то одновременно обе руки. Более сложное упражнение если добавляется третий ряд букв, за который отвечают ноги.[5]

Память

Для улучшения памяти я использовала:

Зрительные диктанты Федоренко, всего 18 наборов. Например набор №1 (рис.20), нужно в течении 4 секунд прочитать предложение закрыть его и написать рядом. При этом количество слов в предложении увеличивается, а время уменьшается. [1]

Постановка дыхания и развитие артикуляционного аппарата

Работа по формированию навыка чтения целыми словами довольно трудоёмкая. Важно делать дыхательную гимнастику:

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносить на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- пых пых пых…..

Прочитывать гласные на одном выдохе:

а - э - о - ы

Пропевать гласные. АОУЫЭ, ЯЁЮИЕ, АЯОЁУЮЭЕЫИ…

Прочитать ряд гласных с постановкой ударения на одной из них поочередно: а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э

Прочитывать согласные на одном выдохе: БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

Прочитать эти же согласные с гласным [а], - с [о], - с [у].

Чтение скороговорк

Одновременно идёт работа над дикцией и скоростью. Нужно следить, что бы правильно читались окончания. Если скороговорка длинная, то целесообразнее брать её по частям.

- Король орел, король орел, король орел……..

- Хохлатые хохотушки хохотом хохотали..………[1]

Увеличение скорости чтения используя таблицы слогов, слов и другие задания с текстом

Помимо дыхательной гимнастики, хорошо воспользоваться:

Чтением слогов, блоков представленных в таблице 2.Следуя основному принципу последовательности, слоговые таблицы постепенно усложняются и увеличиваются. [1]

Чтение слов, представленных в таблице 3. Начиная от слов в три буквы и заканчивая словами в 6 – 7 букв. Читаем столбиками на одном выдохе сверху вниз и наоборот. Затем переворачиваем таблицу и читаем перевернутые слова.[3]

Таб. 3

Чтение только первой половины каждого слова, нужно понять смысл текст.

Вставление пропущенных слов, которые подойдут по смыслу.

Когда Гулливер ..., было уже совсем ... . Он лежал на спине, и ... Светило прямо ему в ... . Он хотел было протереть ... , но не мог поднять ... ; хотел сесть, но не мог ... .

Тонкие ... опутывали все его тело от подмышек до колен; ... и ... были крепко стянуты веревочной сеткой; ... обвивали каждый палец. Даже длинные густые ... Гулливера были туго намотаны на ... колышки, вбитые в ..., и переплетены ... . Гулливер был похож на ..., которую поймали в ....

Подобрать пропущенные окончания.

Гроза надвига… . Огромная лиловая ту… медленно выплыва … из- за ле… . Сильный ветер загуд… в выши .. . Дере… забушева …. . Крупные кап… резко застуча… по листь…, но вот солн… опять засия… . Как всё засверка… вокруг. Как пахнет земляни… и гри… .

Поиск заданных слов в тексте, не читай текст.

Чтение предложений перевертышей, с лева направо и наоборот.

А в Енисее — синева.

Мокнет Оксана с котенком.

Молебен о коне белом.

Аргентина манит негра.

А роза упала на лапу Азора.

Утро поползло по порту.

Веер веял для евреев.

Вот сила типа капиталистов.[1]

3.8 Выводы

После проведения занятий я снова сделала контрольный замер техники чтения и получила данные представленные в таблице 4.

Таб.4 Контрольный замер техники чтения после проведения занятий.

После изучения таблицы видно, что техника чтения повысилась и в контрольной и в экспериментальной группе примерно одинаково. Можно сделать вывод, что выполнение различных приемов и упражнений также повышают скорость чтения, как и просто ежедневное чтение художественной литературы. Да, разработанные мной упражнения показались участникам экспериментальной группы очень интересными и иногда сложными в выполнении. Они также помогли потренировать внимание, память, развить мозг. Выполняя такие задания в комплексе с ежедневным чтением, обязательно пойдут на пользу учащимся.

4 Заключение

Скорочтение – это невероятно полезное умение, для овладения которым не нужны особые таланты. Если у вас есть желание, упорство и немного времени, вы с лёгкостью сможете освоить скорочтение в домашних условиях.

В итоге исследовательской работы можно сказать, что цель и задачи достигнуты. Мы поняли из каких компаненов сотоит быстрота скорости чтения. Изучили основные приемы и упражнения для тренировки навыков. Подтвердили теоритические знания практическими исследованиями. Таким образом, моя гипотеза о том, что можно улучшить технику чтения с помощью специально разработанных способов и приёмов подтвердилась, но больший эффект можно достигнуть только в комплексе с ежедневным чтением.

В наше время существует множество специализированных курсов, которые «за большие деньги» обещают научить каждого желающего читать со скоростью до 3000 слов в минуту. Обучающие занятия длятся от месяца до девяти. Но стоит ли тратить время и финансы на посещение таких курсов, если можно развить скорочтение в домашних условиях без каких-либо вложений?

Список источников и использованной литературы

Авшарян Г. Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать/Г. Авшарян.- АСТ, 2011.-304с.

Зиганов М.А. Скорочтение. Уникальный курс по развитию навыков рационального чтения/ М.А. Зиганов.- Издательство: Эксмо, 2013.-214 c.

Кузнецов О.А. Техника быстрого чтения/ О.А. Кузнецов, Л.Н. Хромов.- Москва “Книга”, 1983.-286с.

Мисаренко Г.Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе: институт инноваций в образовании им. Л.В. Занкова/ Г.Г. Мисаренко.- МТО инфо, 2017.-127с.

Олег Андреев. Техника быстрого чтения. Самоучитель по программе Школы Олега Андреева / Олег Андреев. - М.: ACT: Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. – 294с.

Скорочтение – статьи и упражнения.- режим доступа: http://www.citycat.ru

Таблицы Шульте.- Режим доступа: http://magicspeedreading.com

Приложение

Урок 1.

Журавль.

Исходное положение – стоя, спина прямая, руки свободно вдоль тела. Попросить ребенка согнуть и поджать левую (правую) ногу, одновременно поднимаясь на пальцы правой (левой) ноги. Повторять на каждую ногу 3-5 раз сначала с открытыми глазами, если получается то делаем с закрытыми глазами.

Нарисуй правой рукой квадрат, левой – треугольник.

Прочитать гласные на одном выдохе:

а - э - о – ы

о - у - ы – а

а - э - ы – у

о - у - а – ы

Пропой гласные. АОУЫЭ, ЯЁЮИЕ, АЯОЁУЮЭЕЫИ…

АО, УА, АЫ, ИО, ЭА, АУ…

З-С-Ж, Ш-Ж-С, С-Ч-Щ…

Б-В-Г-Д-Ж-З, П-Ф-К-Т-Ш-С…

Ба-бя бо-бѐ бу-бю бэ-бе бы-би

За-зя зо-зѐ зу-зю зэ-зе зы-зи

Тра-тро-тру-три; бра-бро-бру-бри

Прочитать ряд гласных с постановкой ударения на одной из них поочередно:

а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э

Прочитай согласные на одном выдохе:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

КВМСПЛБШГРДБЛСТ

ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН

ФЩМЖДШХЧМКПБРВС

Прочитать эти же согласные с гласным [а], - с [о], - с [у].

Найди числа от 1 до 9, сконцентрируй зрение на цифре 4. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Время ____

Время _____

Закрой глаза и нарисуй в воздухе правой рукой круг, левой ромб.

Струп тест: (РИСУНОК 1)

Прочитай по порядку слова. Время____________

Назови по порядку цвета, которыми написаны слова. Время ___________

Прочитай текст с пропущенными буквами.

ЕЖИК

Пошел тем... ночью серый ежик по ле... гу... Уви... красную клюквин... и наколол на серую иголоч... Уви... желтые лис... и тоже нако...

Заметил, нако..., в голубой лу... голубую звездоч... Тоже хотел нако... — да ниче... не выш... Подумал ежик, поду... и накрыл ее лопу... Пусть до утра поле… А ут… под лопухом вмес… голубой звезд… нашёл большое краси… солныш… Вот ёж смеял… Очень.

(РИСУНОК 2) Найди числа от 1 до 15. Время ______________

От 35 до 10 Время ______________

Разгадай анаграммы:

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Вычеркни букву А, букву Щ обведи в квадрат, букву И в круг.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай сначала медленно, затем в темпе скороговорки (первые пять строк). (РИСУНОК 3)

Рисуем двумя руками:

Прочитай слово, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Таблица скоростного чтения

БЛЕ БЛИ БЛО БРА БЛЮ БРЕ БРИ БРО ВРУ ВРЮ БРЯ БРЕ

БДУ ВЗА ВЗИ ВЗО ВЗЫ ВЗЯ ВКО ВКУ ВЛА ВЛЕ ВНЕ ВЛИ

ВНА ВНЕ ВНИ ВНО ВНУ ВРА ВРЕ ВРО ВРУ ВСЕ ВСЁ ВСЮ

ВРА ВТЕ ВТИ ВТО ВХО ВЧЕ ВЧУ ВЧИ ВШЕ ВШИ ГЛО ГЛУ

ГНА ГНЕ ГНИ ГНУ ГРА ГРЕ ГРИ ГРО ГРУ ГРЫ ГРЯ ДВА

ДВУ ДНЕ ДНЁ ДНО ДНУ ДЛИ ДНЕ ДНО ДРА ДРЕ ДГО ДРУ

ЗДО ЗЛО ЗМЕ ЗНА ЗРА ЗРЕ КВА КВИ КЛА КЛЕ КЛИ КЛО

КЛО КЛЯ КНИ КНО КНЯ КРА КРЕ КРО КРУ КРЯ КТО ЛГУ

КНЕ МЛЕ МНИ МНО ПРА НРА ПЛА ПЛЕ ПЛИ ПЛО ПЛУ ПЛЫ

РШЕ РВА РДЕ РНА СВЕ СВИ СВА СВЕ СВЮ СВО СВЫ СВЯ

СДА СДЕ СДЁ СДО СДУ СНА СНЕ СВА СНИ СКА СКЕ СМО

СМУ СМА СНА СНИ СНО СКА СКЕ СКЁ СКИ СКО СРА СРЕ

СРЯ СТА СТЕ СТЁ СТИ СТО СТО СТЮ СТЯ СХО СЦЕ СЧА

СЧИ СЧЕ ТКА ТЛЕ ТЛЁ ТРА ТРЕ ТРЁ ТРИ ТРО ТРА ТРЫ

ТРЯ ТЩА ТЩЕ ФЛА ФЛИ ФЛО ФЛЯ ФРА ФРЕ ФРИ ФРО ХВА

ХЛА ХЛЕ ХЛЁ ХЛО ХРА ХРЕ ХРА ХРО ХРУ ХРЯ ЧВА ЧРЕ

ЧТО ШВА ЦВЕ ШВО ШКА ШКИ ШКУ ШЛА ШЛЕ ШЛИ ШЛЮ ШНА

ШТА ШТЕ ШТО ШТУ ШНИ ШНА СЦЕ ХРУ СМА ТЛЁ ХВА ТЧЕ

СТВО СТРО ВДРЕ ВДРУ ВДРЫ ВЗБА ВЗБЕ ВЗБИ ВЗБУ ВЗБЕ

ВЗДЕ ВЗДЁ ВЗДО ВЗДЫ ВЗЛЕ ВЗЛЯ ВЗДЕ ВЗЛЕ ВЗДЫ ВЗЛО

ВЗМО ВЗНУ ВЗРО ВЗРЫ ВКЛЮ ВКРА ВКРИ ВКРУ ВПЛА ВПЛЮ

ВПРЕ ВПРИ ВПРО ВПРУ ВПРЫ ВПРЯ ВСПА ВСКО ВСЛА ВСЛЕ

ВСЛО ВСНО ВСНЫ ВСНЯ ВСТА ВСТУ ВСХО ВТРИ ВТРО СТВЕ

МГНО ВБРА СБРИ СБРО СБРУ СГЛА СГНО СГРЫ СКВО СКЛА

СКЛО СКРЕ СКРИ СКРУ СПЛЕ СПРИ СПРЫ СПРО СПРА СТРА

Рисунок 3

Рисунок 1

Рисунок 2

Привет, продолжим? Урок 2.

Журавль.

Нарисуй правой рукой машинку, левой – дом.

Прочитать гласные на одном выдохе:

а - э - о – ы

о - у - ы – а

а - э - ы – у

о - у - а – ы

Аа уа ау иа ея ия ао яя яю ее еюеу ад аж ай ам ап ар ах! ей ел емед еж ек иж из ик ил им иф их ой!ом он ос от ох ош уж ум ус ух! эй!эх! юг юз юм юн яд як ял ям Ян яр

ба бы бэ-э-э во! вы га да до же зака ли лю ля ми му-у-у мы мэ-э-э нане ни но ну по ра ре си су та тето ту ты тю! фа фу! ха! хе! че чу ша!щи бр-р-р кшш... тшш... тсс...

ай-ай ей-ей ек-ек ой-ой! во-во!га-га-га! да-да-да! эй-эй!ну-ну! то-то хе-хе-хе ха-ха-ха!ба-ба дя-дя па-па ма-ма

4. Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Время ____ Время _____

Закрой глаза и нарисуй в воздухе правой рукой треугольник, левой круг.

Струп тест: (РИСУНОК 1)

Прочитай по порядку слова. Время____________

Назови по порядку цвета, которыми написаны слова. Время ___________

Прочитай текст.

заР елсоп яджод олунялгыв окшынслос, и ьсаливяоп яантевцимес агудар. отК ин тенялгзв ан угудар, кясв юе ястеубюл, ьсалидрогаЗ агудар, ад и алатс ясьтилавх, отч ано еевисарк огомас ацнлос. окшынслоС и тировог: «ыТ ависарк- отэ адварп, он зеб янем ьдев и игудар ен теавыб». А агудар окьлот ястеемс ад ещуп ястилавх. адгоТ окшынлос ьсолидрессар и ьсолтаярпс аз учут- и игудар как ин олавыб.

Теперь прочитай этот же текст каждое слово справа налево.

(РИСУНОК 2) Найди числа от 15 до 30. Время ______________

От 40 до 25 Время ______________

Рисуем двумя руками:

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай сначала медленно, затем в темпе скороговорки (строки с 1 по 10). (РИСУНОК 3)

Найди сказочных героев.

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Поставь в точку в цифру 9 в знак плюс в .

Прочитай слово, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

РИСУЙ ДВУМЯ РУКАМИ.

Привет, продолжим? Урок 3.

Журавль.

Нарисуй правой рукой СОЛНЫШКО, левой – ТУЧКУ.

Прочитать гласные на одном выдохе:

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре.

время ____

Время ____

Время _____

Закрой глаза и нарисуй в воздухе правой рукой РОМБ, левой КВАДРАТ.

Струп тест: (РИСУНОК 1)

А) Прочитай слова с последнего справа налево. Время____________

Б) Назови по порядку цвета, которыми написаны слова, в этом же порядке. Время ___________

Прочитай текст. Перемешанные буквы, исправь слова.

лоТько вредстапьте что обдалая нквыаом ксорочтения Ваши омзги по мнаовению вошлебной лапочки вкеючалтся на плоную. Вы сылшите логос тваора олСва еысввчиваются ярко и выпкуло. В логове поялвяется гелкий ветреок в от озоснания нвоых возмжоностей. Вы раабирзете завалы книг бчеУники инстуркции цокументадия – все это окезываатся в мсете где вы иранхте прнчитаноые инкги Вы бсытро аитчете Вы в воотсрге от того что дело которое так лодго оаклтдывали окаоалзсь елгким и пртсоым Скоротчение – емчта.

(РИСУНОК 2) Найди числа от 30 до 45. Время ______________

От 60 до 45 Время ______________

Рисуем двумя руками:

Найди название животных.

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Прочитай от самой большой и маленькой.

Постарайся прочитать в темпе скороговорки.

Маланья-болтунья болтала, что тридцать три корабля лавировали (6 раз), да не вылавировали. Болтала-болтала, болтала-болтала, да так всего не выболтала; ложь ходит на гнилых ногах; кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай сначала медленно, затем в темпе скороговорки (строки с 1 по 15). (РИСУНОК 3)

Прочитай слово, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Прочитай слова.

Привет. Урок 4.

Журавль.

Нарисуй правой рукой звездочку, левой – месяц.

Прочитать гласные на одном выдохе:

а - э - о – ы

о - у - ы – а

а - э - ы – у

о - у - а – ы

Аа-ага-яга-яма-ява-Яна

ад-сад-суд-сед-дед-бед

ай-бай-рай-лай-лей-лес

ам-сам-эам-там-нам-наш

ар-шар-кар-кур-рук-рак

ах-пах-пат-мат-мад-май

ау-ату-туш-уши-шин-шит

ау-аут-шут-шуб-шум-ума

ба-баз-бал-бел-бег-бес

бы-бык-быт-бот-кот-лот

бэ-бэр-бор-бур-бут-бус

во-вон-вот-воз-вол-эол

вы-выя-выл-вил-вал-дал

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Время ____

Закрой глаза и нарисуй в воздухе правой рукой КРУГ, левой КВАДРАТ.

Прочитай текст.

Струп тест: (РИСУНОК 1)

А) Прочитай слова с последнего справа налево. Время____________

Б) Назови по порядку цвета, которыми написаны слова, в этом же порядке. Время ___________

(РИСУНОК 2) Найди числа от 10 до 25. Время ______________

От 75 до 60 Время ______________

Рисуем двумя руками:

Найди СЛОВА.

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Прочитай от самой большой и маленькой.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Постарайся прочитать в темпе скороговорки.

Маланья-болтунья болтала, что тридцать три корабля лавировали (6 раз), да не вылавировали. Болтала-болтала, болтала-болтала, да так всего не выболтала; ложь ходит на гнилых ногах; кто вчера солгал, тому и завтра не поверят.

Прочитай сначала медленно, затем в темпе скороговорки (строки с 1 по 20). (РИСУНОК 3)

Прочитай слово, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Прочитай вращающиеся слова.

Найди название животных

Привет. Урок 5.

Журавль.

Напиши правой рукой цифру 123, левой – 456.

Прочитать гласные на одном выдохе:

а - э - о – ы

о - у - ы – а

а - э - ы – у

о - у - а – ы

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Время ____

Закрой глаза и нарисуй в воздухе правой рукой букву Ю, левой букву В.

Струп тест: (РИСУНОК 1)

А) Прочитай слова. Время____________

Б) Назови по порядку цвета, которыми написаны слова. Время ______

Прочитай текст.

(РИСУНОК 2) Найди числа от 1 до 15. Время ______________

От 35 до 50 Время ______________

Найди название 10 рыб.

Рисуем двумя руками:

Постарайся прочитать в темпе скороговорки.

Тень-тень-потетень, выше города плетень. Слушайте, кому не лень, сказку небылицу про красную девицу, Маланью-болтунью, что молоко болтала, выбалтывала, да не выболтала, а дала Ромаше сыворотку из-под простокваши. Но Ромаша свое на уме: ел не ел, а за столом просидел, по усам текло, да в рот не попало! Вот вам сказка, а нам бубликов связка!

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям. Повтори рисунок по точкам.

Прочитай, подбери пропущенные слова.

Над городом повисли снеговые …. Вечером началась …. Снег повалил большими …. Холодный ветер выл, как дикий…. На конце пустынной и глухой … вдруг показалась девочка. Она была худа и бедно…. Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и … ей идти.

Прочитай, подбери пропущенные окончания.

Гроза.

Гроза надвига… . Огромная лиловая ту… медленно выплыва … из-за ле… . Сильный ветер загуд… в выши .. . Дере… забушева …. . Крупные кап… резко застуча… по листь…, но вот солн… опять засия… . Как всё засверка… вокруг. Как пахнет земляни… и гри… .

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай сначала медленно, затем в темпе скороговорки (строки с 1 по 25). (РИСУНОК 3)

Прочитай слово, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Урок 6.

Журавль.

Нарисуй правой рукой букву А, левой – Ф.

Прочитать гласные на одном выдохе:

а - э - о – ы

о - у - ы – а

а - э - ы – у

о - у - а – ы

Внимательно прочитай слова, постарайся запомнить:

Весна, холод, мороз, море, крик, сон, дельфин, трава, поезд, чашка.

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Время _______

Прочитай текст, подчеркни карандашом главную мысль в тексте.

Постарайся вспомнить слова которые читал в задании 4, есть л среди них слова: лето, песок, море, туман, лес, гриб, трава.

(РИСУНОК 2) Найди числа от 20 до 35. Время ______________

От 63 до 47 Время ______________

Нарисуй левой рукой не отрывая карандаш от листа, одной линией:

Постарайся прочитать в темпе скороговорки.

В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа шли три попа, три Прокопия попа, три Прокопьевича - шли, шли, вдруг пред ними река - широка, как Ока, да не Ока. А на том берегу стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком. Увидали попы, рты раскрыли попы, закричали попы, побежали попы. У страха глаза велики - пуганая ворона куста боится.

Найди и обведи буквы А и У.

Реши анаграммы

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай предложения:

Саша первый нашёл подберёзовик. А Машеньке попался подосиновик.

(РИСУНОК 3) Найди и прочитай в таблице слоги с гласной И.

Прочти спускаясь сверху вниз. Теперь прочти слова с ударением на первом слоге, втором, третьем

АМ

САМ

СВОЙ

ВЫБОР

ВОСЕМЬ

ДЕВУШКА

КАЧЕСТВО

СТРОИТЕЛЬ

ОГРАБЛЕНИЕ

КРАЕВЕДЕНИЕ

Прочитай буквы, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Вспомни предложения, которые ты прочитал в задании 15. Напиши их здесь.

Урок 7.

Журавль.

Нарисуй правой рукой треугольник, левой – овал.

Прочитать гласные на одном выдохе:

а - э - о – ы

о - у - ы – а

а - э - ы – у

о - у - а – ы

(РИСУНОК 2) Найди числа от 15 до 30. Время ______________

От 60 до 45 Время ______________

Прочитай слова:

Лабиринт, Москва, компьютер

Банка, тетрадь, однако

Морковь, тарелка, лыжи

6. Найди:

Прочитай в таблице сначала все слоги, составленные из строчных букв, а потом все слоги, составленные из заглавных букв.

Назови одним словом.

Чиж, грач, сова, ласточка, стриж, воробей;

шарф, варежки, пальто, кофта, брюки;

картофель, лук, капуста, огурец, помидор;

лошадь, корова, овца, свинья, коза;

липа, ель, сосна, берёза, клён;

зелёный, красный, синий, оранжевый, коричневый.

2.Какое слово лишнее и почему?

Минута, время, час, секунда;

дорога, шоссе, тропинка, путь;

Дмитрий, Антон, Роман, Сидоров;

гриб, ландыш, ромашка, василек;

груша, яблоко, банан, ежевика.

3.К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова.

Травы: клевер, кедр, щавель, подорожник, лиственница, одуванчик.

Насекомые: сорока, муха, сова, жук, комар, кукушка, пчела.

Ягоды: клюква, морошка, арбуз, яблоко, брусника, черника.

Экзотические животные: панда, волк, жираф, коала, белка.

Города: Россия, Москва, Орёл, Воронеж, Париж, Франция.

Нарисуй левой рукой, не отрывая карандаш от листа, одной линией:

Постарайся прочитать в темпе скороговорки.

Наш Филат не бывает виноват, у нашего Филата всегда Маланья виновата, у самого лоб что лопата, да ума небогато. Пойдет - не дойдет, сядет да вздремнет, а вздремнуть не вздремнет, так хоть всхрапнет да присвистнет, присвистнет да проснется, проснется да вновь свернется: мол, я не я, да и лошадь не моя. Так и живет: себе не гож, да и людям не пригож.

Прочитай предложения и запомни.

Кошка Маша любит пить молоко. А кот Вася ест рыбу.

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Найди спрятанные буквы Б.

Вспомни предложения из задания 10. Запиши их здесь.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Найди в тексте слова; глаз, сами, столб, вдруг, собаку, автобусу, пассажиры, одной, уступить. Подчеркни их.

Жители улицы Мира хорошо знают этого человека. Зимой и летом, в больших чёрных очках на испещрённом синими отметинками лице, он каждый день проходит по тротуару и тук-тук — постукивает своей резной палочкой. Человек в чёрных очках — бывший военный лётчик. От взрыва вражеского снаряда он лишился одной руки и обоих глаз. И вдруг, к удивлению прохожих, слепой лётчик появился без своей извечной палочки. Вместо неё он держал за поводок собаку. Джек уверенно вёл своего хозяина по улице. У перекрёстка Джек останавливался и выжидал, пока пройдут машины. Он обходил стороной каждый столб, каждую выбоину или лужу. «Джек на остановку!» - и собака послушно ведёт своего хозяина к автобусу. Если пассажиры автобуса сами не догадываются уступить место слепому, Джек выбирает из сидящих человека помоложе и тыкается носом ему в колени: мол, ты и постоять можешь, а моему хозяину стоять трудно... «Джек, в магазин!» - ведёт в гастроном.

Реши примеры, за 30 сек, не пиши ответ, просто громко проговаривай.

Прочитай вращающиеся слова.

Прочитай слово, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Урок 8.

Журавль.

Нарисуй правой рукой 888, левой – 444.

Прочитать текст с пропущенными окончаниями.

Свети.. ярк.. солныш... Под сосн.. у рек. был. барсуч.. но... У но.. сиде. барс... Во. звер.. изда. слаб.. зв... Из темн.. нор. ста.. выполза.. барсучат.. Малы.. был. маленьк.. и жирн... Барсучат. стал. игра... Он. Перекатывал… с бок. н. бок п. сыр.. земл.. Маленьк.. барсучон.. был сам.. весел...

Прочитать ряд гласных с постановкой ударения на одной из них поочередно:

а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э, а о у ы и э

Прочитай согласные на одном выдохе:

БТМПВЧФКНШЛЖЗЦС

КВМСПЛБШГРДБЛСТ

ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН

ФЩМЖДШХЧМКПБРВС

Прочитать эти же согласные с гласным [а], - с [о], - с [у].

Струп тест: (РИСУНОК 1) первые 4 строчки.

А) Прочитай слова. Время____________

Б) Назови по порядку цвета, которыми написаны слова. Время ___________

Прочитай и запомни слова за 15 секунд, закрой столбик рукой и напиши эти слова в соседнем столбике.

Прочитай несколько раз в темпе скороговорки.

Дима дарит Дине дыни,

Дыни Дима дарит Дине.

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Время _____

Прочитай текст и выдели карандашом основную мысль.

Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили елку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку. Под елку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под елкой около кочана капусты хлопотами два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.

Рисуй двумя руками.

Прочитай текст с конца.

!матялпыц ьджод нешартс еН .теавыдялгыв залг огок у ,тичрот акволог огок у ,ындив икжон окьлот огок у ,яслатярпс месвос отК .икшылырк доп йен к илзелаз атялпыц есв И .йерокс ьсетьчярп :тичанз отЭ .алатховказ и алирыпотсар икшыреп есв ,алесирп юлмез ан йерокс акчоруК .ьджод лешоп гурдВ .уровд оп иматялпыц с акчорук алидоХ

(РИСУНОК 2) Найди числа от 50 до 65. Время ______________

От 30 до 15 Время ______________

Произнеси верхнюю букву в паре и подними, соответственно, правую руку, если снизу буква П, и левую руку, если снизу буква Л. Если буква О, то одновременно обе руки.

Пройди лабиринт глазами.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай в темпе скороговорки.

Скороговорун скороговорил скоровыговаривал,

Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь,

Но, заскороговорившись, выскороговорил,

Что все скороговорки перескороговоришь, да не перескоровыговариваешь.

Прочитай цифры сверху и снизу, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Урок 9.

Журавль.

Нарисуй правой рукой листок, левой – дерево.

Не читай. Найди в тексте слова: Я, вот, подосиновик, ласка, грибок, тропинки, корзине, небесам, корешок, минуту, белочка, и, боровичок.

Не грибная была осень, совсем не грибная. В холодном сухом лесу грибами даже и не попахивало. Но всё равно меня тянуло в лес – к опушкам, к просторным голубым небесам. И корзину я взял по привычке – прихватить где-то интересный, похожий на человечка или зверушку, корешок, бросить яркую рубиновую гроздь калины.

Я переходил с одной тропинки на другую, вслушивался в громкий стук дятла.

И вдруг насторожился – откуда-то потянуло внезапной приятной сыростью. Я огляделся.

Посреди тропинки пробился маленький крепкий боровичок! Вот ещё один! А вон на обочине увесистый боровик, а дальше подосиновик и моховик, и подберёзовик. Вот удача-то! На минуту я присел отдохнуть и порадоваться потяжелевшей корзине. Вдруг услышал какой–то легкий шум. Оглянулся, а сзади меня зверёк с полосочками на спине – то ли ласка, то ли бурундучок, а рядом и белочка.

Рассмотри фигуры, в течении 15 секунд.

Найди числа от 1 до 16, сконцентрируй зрение на черной точке в центре. (не води взглядом по всей таблице, ищи цифры боковым зрением).

Время ____

Найди и обведи фигуры, которые ты запомнил в задании 4.

Прочитай четко, не путайся.

ОИЭ АОЕЯ ЕАЁИО

ЯОЮ АЮОЕ ЭЁЮЯУ

ЫЯЮ УЁЮУ ЮУАОЮ

Прочитай текст через слово, пойми, о чем речь.

Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке.

Рисуй двумя руками.

Прочитай предложения перевертыши, с лева на право и наоборот.

(РИСУНОК 2) Найди числа от 5 до 20. Время ______________

От 37 до 22 Время ______________

Найди на картинке 10 спрятанных букв Э.

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Прочитай в темпе скороговорки.

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа Вытрись суше. Шею суше, суше уши — и не пачкай больше уши.

Выполни математическое действие:

ЛОД + ИМ – МО + ВАН – Л = ?

ВЕР + ЛИС + ТУ – УС + О – ИЛ + ЛЕТ = ?

СОМ+БАЛ-ОМ+КО-С+Н=

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Найди слова среди букв.

Прочитай цифры, сосредоточь зрение в центре на цифрах, пользуйся боковым зрением.

Урок 10.

Журавль.

Раскрась левой рукой картинку, не выходи за поля.

Прочитай и найди смысловые ошибки.

Весна.

Наступило лето. На заснеженных ветках сидят соловьи. Из берлоги выкатились зайчата, очнувшись от зимней спячки. На деревьях распускаются почки и опадают листья. Люди тоже готовятся к лету: запасают корм на зиму для скотины, собирают урожай, утепляют дома и топят печь.

Зима.

На дворе зима. На мягкой травке резвятся мальчишки в теплых шубах. На рябинах еще висят прошлогодние желуди. В маленьком пруду много диких уток. Голуби и воробьи плещутся в дорожной пыли. Вокруг зимняя сказка! Деревья усыпаны тополиным пухом. Повсюду пахнет зимой.

Осень.

На дворе стоял конец сентября. Рано утром я вышел из дома. Поздней осенью, как обычно, буйно цвели яблони. Мне очень хотелось посмотреть, что сейчас в лесу делается. Я шел по шелковистой зеленой траве, на которой блестели капли дождя. Далеко видно в лесу, а все потому, что листья опадают с деревьев. Бесшумно падают желтые, красные, бурые листья на землю и устилают ее теплым покрывалом. А сквозь этот великолепный ковер проглядывают красные ветки земляники.

Рассмотри фигуры, в течении 15 секунд.

Устный счет. Быстро считай в уме, громко говори ответ. Время на решение 1 минута.

Найди и обведи фигуры, которые ты запомнил в задании 4.

Прочитай только вторую половину каждого слова, о чем текст?

Почему плачет синичка? В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – Миша и Оля. Около дома рос высокий ветвистый тополь. – Сделаем на тополе качели, – сказал Миша. – Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля. Полез Миша на тополь, привязал к веткам верёвку. Встали на качели Миша и Оля и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет. Миша говорит: – Синичке тоже весело оттого, что мы качаемся. Глянула Оля на ствол тополя и увидела дупло, а в дупле гнёздышко, а в гнёздышке птенчики маленькие. – Синичка не радуется, а плачет, – сказала Оля. – А почему же она плачет? – удивился Миша. – Подумай, почему, – ответила Оля. Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнёздышко и думает: почему же она плачет?

(РИСУНОК 2) Найди числа от 14 до 29 Время ______________

От 77 до 62 Время ______________

Пройди лабиринт глазами, не веди пальцем по линиям.

Прочитай и ответить на вопросы:

Собаку укусила оса. Кто кусался?

Мама зовет дочку домой. Кто дома?

Петю ударил Ваня. Кто драчун?

Велосипед обогнал машину. Кто едет быстрей?

Дыхательная разминка:

Как на горке на пригорке стоят 33 Егорки (глубокий вдох). На выдохе: Раз Егорка, два Егорка, три Егорка……. До конца выдоха.

Вставь пропущенные слова, которые подойдут по смыслу.

Когда Гулливер ..., было уже совсем ... . Он лежал на спине, и ... светило прямо ему в ... . Он хотел было протереть ... , но не мог поднять ... ; хотел сесть, но не мог ... .

Тонкие ... опутывали все его тело от подмышек до колен; ... и ... были крепко стянуты веревочной сеткой; ... обвивали каждый палец. Даже длинные густые ... Гулливера были туго намотаны на ... колышки, вбитые в ..., и переплетены ... . Гулливер был похож на ..., которую поймали в ....

Подбери синонимы.

Произнеси верхнюю букву в паре и подними, соответственно, правую руку, если снизу буква П, и левую руку, если снизу буква Л. Если буква О, то одновременно обе руки.

Разноцветные числа. Назови числа по порядку, чередуя цвет: сначала 1 черное, топом 1 белое – 2 черное – 2 белое и тд.

Анаграммы

Еда

Хелб, малсо, спу, вдоа, саарх, мсяо, рбыа, бклояо, отмопк

Отдых

Ером, лепто, герьла, лоакд, нплкьуаик, шракаук, ецлонс, оепкс

Животные

Евл, цазя, ооаквр, влко, арфжи, еддвьем, аапречех, локродки

Урок 11.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

- король орел, король орел, король орел……..

- Валин валенок провалился в прогалинок………

Меняем руки:

- одной рукой показываем фигу, другой отдаем честь. Меняем руки.

Прочитай первый столбик на одном выдохе сверху вниз, переверни лист прочитай этот же столбик на одном выдохе снизу вверх. Отработай так три столбика. (рисунок 1)

Возьми черный лист с окошком. Поставь окошко на первое слово в столбике, теперь не читая сфотографируй его (за 1 сек.) и передвинь ниже на пустое место между строк. Произнеси слов. Двигайся по столбику вниз очень быстро. Отработай так 3 столбика. (рисунок 1)

Первую букву говорим. Вторая буква поднимаем руки.

Зрительный диктант 1 и 2.

Посмотри на набор текстов № 1. Возьми белый лист с окошком, установи окошко на первом тексте прочитай и передвинь ниже на пустое место между строк.

Зрительные диктанты

Диктант 1

Диктант 2

Диктант 3

Диктант 4

Диктант 5

Диктант 6

Диктант 7

Диктант 8

Диктант 9

Диктант 10

Диктант 11

Диктант 12

Диктант 13

Диктант 14

Диктант 15

Диктант 16

Диктант 17

Диктант 18

Урок 12.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

- Побрёл бобёр в бор, Побрёл бобёр в бор ……..

- Цыпленок цапли цепко цепляется за цепь………

Меняем руки: - перекрещиваем руки, одной рукой держимся за нос другой за ухо. Меняем руки.

Прочитай последние три столбика на одном выдохе сверху вниз, переверни лист прочитай этот же столбик на одном выдохе снизу вверх. (рис 1)

Возьми черный лист с окошком. Поставь окошко на первое слово в столбике, теперь не читая сфотографируй его (за 1 сек.) и передвинь ниже на пустое место между строк. Произнеси слов. Двигайся по столбику вниз очень быстро. Отработай так 3 последних столбика. (рис 1)

Сделай упражнение с конца.

Зрительный диктант.

Пройди диктант 3 и диктант 4.

Урок 13.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

- Добыл бобов бобыль, Добыл бобов бобыль ……..

- Ткет ткач ткани на платки Тани.………

Меняем руки:

Поглаживайте правой рукой живот по часовой стрелке;

Теперь левой рукой легонько постукивайте по голове вертикальными движениями;

Прочитай первые три столбика на одном выдохе сверху вниз, переверни лист прочитай этот же столбик на одном выдохе снизу вверх. (рисунок 2)

Возьми черный лист с окошком. Поставь окошко на первое слово в столбике, теперь не читая сфотографируй его (за 1 сек.) и передвинь ниже на пустое место между строк. Произнеси слов. Двигайся по столбику вниз очень быстро. Отработай так 3 первых столбика. (рисунок 2)

Сделай упражнение с начала.

Зрительный диктант. Пройди диктант 5 и диктант 6.

Урок 14.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- Добыл бобов бобыль, Добыл бобов бобыль ……..

- Ткет ткач ткани на платки Тани.………

Пальцовка::

Исходное положение, - на одной руке с большим пальцем соединен указательный, а на другой – мизинец. Теперь начинаем одновременно на обеих руках нажимать большим другие пальцы по порядку. На разных руках получается движение навстречу. На одной от указательного к мизинцу, на другой от мизинца к указательному.

Прочитай последние три столбика на одном выдохе сверху вниз, переверни лист прочитай этот же столбик на одном выдохе снизу вверх. (рис 2)

Возьми черный лист с окошком. Поставь окошко на первое слово в столбике, теперь не читая сфотографируй его (за 1 сек.) и передвинь ниже на пустое место между строк. Произнеси слов. Двигайся по столбику вниз очень быстро. Отработай так 3 последних столбика. (рис 2)

Сделай упражнение с конца.

Зрительный диктант 7 и 8. Пройди диктант 7 и диктант 8.

Урок 15.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

-У елки иголки колки, у елки иголки колки..……..

- Стоит копна с подприкопёночком.………

Пальцовка::

Соединяем большой палец правой руки с указательным пальцем левой. И одновременно указательный палец правой руки с большим пальцем левой. Теперь те пальцы, которые ниже разнимаем, переводим наверх и снова делаем нажатие. И так дальше по циклу. Получится так называемая «дорожка».

Отработай первые три столбика на одном выдохе. (рисунок 3)

Возьми черный лист с окошком. Отработай так 3 первых столбика.(рис.3)

Первую букву произносим, буква ниже – поднимаем руки, буква еще ниже - ноги.

Зрительный диктант 9 и 10.

Урок 16.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

-На меду медовик, а мне не до медовика..……..

- Хохлатые хохотушки хохотом хохотали..………

Пальцовка: Теперь большой палец правой руки нажимает не только на указательный палец левой руки, но и на все остальные по порядку до мизинца и обратно. А большой палец левой руки при этом продолжает нажимать только на указательный палец правой руки. Делаем три прохода и после этого меняем руки ролями. Теперь большой палец левой руки нажимает по порядку на все пальцы правой.

Отработай последние три столбика на одном выдохе. (рисунок 3)

Возьми черный лист с окошком. Отработай 3 последних столбика.(рис. 3)

Первую букву произносим, буква ниже – поднимаем руки, буква еще ниже - ноги. Делай с конца.

Зрительный диктант 11 и 12.

Урок 17.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

-Клара-краля кралась к ларю..……..

- Интервьюер интервента интервьюировал...………

«Кулак-ребро-ладонь». Ладонь лежит на столе, пальцы прямые; сжать ладонь в кулак, поставить ладонь на ребро и выпрямить пальцы; ладонь на столе, пальцы прямые; сжать ладонь в кулак и т. д. Сначала это сделать каждой ладонью отдельно, потом двумя руками одновременно.

Отработай первые три столбика на одном выдохе. (рисунок 4)

Возьми черный лист с окошком. Отработай 3 первых столбика. (рис. 4)

Первую букву произносим, буква ниже – поднимаем руки, буква еще ниже - ноги. Делай с начала.

Зрительный диктант 13 и 14.

Урок 18.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

-Либретто Риголетто, Либретто Риголетто ..……..

- Идти на рать, так бердыш брать...………

«Кулак-ребро-ладонь». Усложняем: начинает правая рука, через одно движение подключаем левую руку, т. е. получаем асинхронные движения.

Отработай последние три столбика на одном выдохе. (рисунок 4)

Возьм черный лист с окошком. Отработай 3 последних столбика.(рис. 4)

Первую букву произносим, буква ниже – поднимаем руки, буква еще ниже - ноги. Делай с конца.

Зрительный диктант 15 и 16.

Урок 19.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

- Во мраке раки шумят в драке..……..

- Жри во ржи, да не ржи во ржи...………

«Кулак-ребро-ладонь». Усложняем: начинает правая рука, через одно движение подключаем левую руку, т. е. получаем асинхронные движения.

Отработай первые три столбика на одном выдохе. (рисунок 5)

Возьми черный лист с окошком. Отработай 3 первых столбика. (рис. 5)

Первую букву произносим, буква ниже – поднимаем руки, буква еще ниже - ноги. Делай с начала.

Зрительный диктант 17.

Урок 20.

Медленный вдох носом, надуваем живот, резкий выдох ртом.

Резкий вдох носом, медленный выдох через рот.

Произносим на длинном выдохе, на сколько хватит воздуха:

- ыо ыо ыо …..

- ж ж ж ж ж ж…..

- пых пых пых…..

- з з з з з з з з ……

- У Сени и Сани в сетях сом с усами..……..

- Чешуйки у щучки, щетинки у чушки...………

«Кулак-ребро-ладонь». Усложняем: начинает правая рука, через одно движение подключаем левую руку, т. е. получаем асинхронные движения.

Отработай последние три столбика на одном выдохе. (рисунок 5)

Возьми черный лист с окошком. Отработай 3 последних столбика.(рис. 5)

Первую букву произносим, буква ниже – поднимаем руки, буква еще ниже - ноги. Делай с конца.

Зрительный диктант 18.