Соизмеримые величины и их применение в жизни

VI Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся
Старт в науке

Соизмеримые величины и их применение в жизни

Водопьянова О.А. 1Саакян М.В. 1
1МБОУ "Пятницкая СОШ"
Горленко Т.Н. 1Керженцева Т.В. 1
1МБОУ "Пятницкая СОШ"
Автор работы награжден дипломом победителя III степени
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Введение

Однажды, идя со школу с подругой, мы увидели старших мальчиков, которые фотографировались возле школы в солнечную погоду, и нужно это было, чтобы измерять высоту школы. У нас возник вопрос, над которым мы задумались: «А можно ли действительно измерить что-то большое с помощью чего-то маленького без применения измерительных средств?»

Мы подошла к своим учителям математики, и задали этот вопрос, на что они ответили: «Да, это можно сделать с помощью соизмеримых величин».

Нам стало интересно, что такое соизмеримые величины, и мы решила провести исследование на эту тему.

Практическая часть

Прежде, чем начать выполнять исследовательскую работу, мы провели опрос школьников.

Цель опроса: изучение общественного мнения по данной теме.

Опрос был проведён по следующим направлениям:

Знаете ли вы, какие величины называются соизмеримыми?

Нужна ли математика в жизни людей?

Как вы думаете, можно ли не имея специальных приспособлений, определить высоту нашей школы?

Опрос проводился среди следующих категорий:

1.Обучающиеся 5 классов МОБУ «Пятницкая СОШ» (58 человек)

В опросе приняли участие 58 человека.

Предлагаем изучить результат опроса.

Школьники ответили так:

Знаете ли вы, какие величины называются соизмеримыми?

Да – 0 чел., нет – 58 чел.

Нужна ли математика в жизни людей?

Да – 58 чел., нет - 0 чел.

Как вы думаете, можно ли не имея специальных приспособлений, определить высоту нашей школы?

Да – 3 чел., нет – 55 чел.

Результаты данного опроса говорят о том, что математика необходима в жизни человека для 58 человек из числа всех опрошенных – 100% уч.; 58 учащимся ничего не известно о соизмеримых величинах – 100%уч.; 3 чел. (6%) - считают, что определить высоту нашей школы без специальных приспособлений можно, а 55 чел. (97%) - нельзя.

Актуальность: велико значение измерений не только в современном обществе, но и в жизни каждого человека. На каждом шагу встречаются измерения таких величин, как длина, объем, вес, время и др. Иногда прямое измерение невозможно, т.к. рассматриваемая величина может быть слишком мала или слишком велика, и у нас не найдется подходящего инструмента для ее измерения. В таких ситуациях следует прибегнуть к соизмеримым величинам. Поэтому мы решили изучить, какие величины называют соизмеримыми, и как с их помощью определять характеристики различных объектов.

Объект исследования: соизмеримость величин.

Предмет исследования: определение высоты дерева, высоты здания с помощью соизмеримых величин.

Соизмеримые величины играют значительную роль в нашей жизни и используются не только в математике, но и в других отраслях науки.

Метод исследования: сравнительный анализ

Гипотеза: с помощью соизмеримых величин можно определить высоту любого объекта не используя при этом современные измерительные приспособления.

Практическая значимость: если гипотеза подтверждается, следовательно, можно утверждать, что без математики обойтись нельзя. Результаты исследования могут быть использованы каждым в повседневной жизни.

Предполагаемые продукты исследования: буклет, опросы для школьников, информация школьникам посредством проведения классного часа.

Тип проекта: исследовательский и информационный, внутри классный, краткосрочный.

1. Теоретическая часть

Соизмеримые и несоизмеримые величины, рациональные и иррациональные числа

Соизмеримые и несоизмеримые величины. Это две однородные величины (например, длины или площади), обладающие или не обладающие общей мерой. Если величины соизмеримы, то их отношение выражается рациональным числом. Если несоизмеримы, то их отношение выражается иррациональным числом (например, площадь круга и площадь квадрата).

Рациональное число можно представить в виде дроби, где числитель-целое число знаменатель - натуральное. Иррациональное число представляется бесконечной непериодической дробью (например,

Соизмеримые величины — это величины, для которых соответственно существует общая мера. Общей мерой величин называют величину, которая целое число раз содержится в каждой из них. Например, даны два отрезка а и в. Они называются соизмеримыми, если существует такой отрезок с, который укладывается несколько раз в отрезках а и в (разное количество раз).                
Если такой меры, которая укладывается целое число раз в каждую величину, не существует, то такие величины называют 
несоизмеримыми. Примером несоизмеримых величин могут служить диагональ квадрата и его сторона, или площади круга и квадрата, построенного на радиусе.

Возникновение измерений, первые единицы измерений.

Возникновение измерений было продиктовано тем, что древнему человеку приходилось считать свою добычу и соизмерять её со своим жильём, убить мамонта это было лишь половина дела, необходимо было ещё и доставить добычу в своё жилище. В распоряжении древнего человека было только собственное тело, никаких приборов тогда ещё не было, и наш предок задействовал в измерении мер длины свои руки и ноги.

Первые единицы измерения длины были не точными. Например, расстояние измерялись шагами, а ведь длина шага – напрямую зависит от комплекции человека, поэтому брали некоторую среднюю величину. Для измерения больших расстояний в Древнем Риме служила миля – так называли путь в тысячу двойных шагов (и правой, и левой ногой). У древних египтян основной мерой длины служил локоть. Многие народы измеряли длину тростями. В Японии существовала мера, называемая лошадиным башмаком. Она была равна пути, в течение которого изнашивалась соломенная подошва, привязанная к копытам лошади.

1.3. Способыизмерения высоты объекта:

1. Способ соизмеримости величин.

2. Метод Фалеса

3. Способ Жюль Верна (Приложение 1).

4. При помощи зеркала (Приложение 2).

2. Основная часть

2.1. Практические примеры соизмерения величин.

«Что значит измерить?» Коротко можно ответить так: «Измерить – значит сравнить с эталоном».

Вычислим высоту школы и высоту дерева, не имея специальных измерительных средств.

Наша задача найти способ измерения высоты дерева и высоты здания (не поднимаясь на него).

Идея решения

1.С помощью длинной веревки измерить высоту не получится, поскольку нельзя подниматься на здание и на дерево.


2.С помощью вертолета или пожарной машины? Но у нас нет такой техники.

При проведении исследования мы познакомилась с различными методами измерения высоты зданий, их довольно много, но мы выбрала наиболее простые и интересные для нас. Перебрав варианты измерений, мы решили, что: рост человека и высота здания; рост человека и высота дерева – это соизмеримые величины. Поэтому в качестве мерки мы взяли наш рост.

2.2. Метод измерения высоты здания с помощью фотографии.

Задача 1 (Способ соизмеримости величин).

Надо сфотографировать человека возле здания. Человек должен стоять вплотную к измеряемому зданию. Затем надо узнать сколько раз человек может поместиться на фотографии вертикально. Это количество надо умножить на рост человека, это и будет высота здания.

Формула:

Н= Рост человека кол-во размноженных человек на фото.

1.Оля встала вплотную к зданию школы.

2.Я с фотоаппаратом выбрала удобное место (подальше от здания)

3.Сделал несколько снимков так, чтобы было видно на фото абсолютную высоту здания.

4.Распечатал фото на листе форматом А4 (книжная ориентация)

5.Затем, измерил высоту здания на фотографии- 8 см; и измерил рост (мерку) Оли на фотографии- 1 см.

6. Измерили натуральный рост Ольги – 150 см.

7.Затем нашли отношение «мерки» на фото: 8:1=8 мерки. Получили, что: высота здания равна 8 меркам .

8.Умножили высоту роста Ольги на количество «мерок»: 150 * 8= 1200см

Выходит, что высота школы равна 1200 см =12 м

Вывод: Для того, чтобы убедиться, что наши расчеты верны, мы подошла к директору школы и попросили проверить высоту здания по техническому паспорту. Разница между фактической и расчетной высотой здания составила пол метра. Следовательно, наши расчеты верны.

Задача 2 (Способ соизмеримости величин).

Нафотографии надо изобразить измеряемый предмет (берёза) и мерку (рост Милены), потом надо найти отношение реальной длины мерки (берёзы) к длине мерки (рост Милены) с фотографии, затем полученный результат умножить на длину измеряемого предмета с фотографии.

Формула:

Н=

1.Милена встала вплотную к дереву.

2.Я с фотоаппаратом выбрала удобное место и встала подальше.

3.Сделала несколько снимков: Милена – возле дерева

4.Измерили рост Милены - 160 см = 1600мм.

5.Измерили высоту дерева на фотографии- 12 см.

6.Измерили высоту Милены (мерки) на фотографии – 12мм

7.Разделили 1600:12=133

Получили 133

Высота дерева равна 133 меркам

8.Умножили 120*133 = 15960 мм

Получили 1596 см

Вывод: Высота берёзы приближенно равна 15 метров.

2.3 Метод Фалеса

Задача 3.

Самый легкий и самый древний способ — без сомнения, тот, которым греческий мудрец Фалес за шесть веков до нашей эры определил в Египте высоту пирамиды. Он воспользовался ее тенью.

Как по длине тени, падающей от школы в солнечный день, определить высоту школы?

Решение: так как лучи солнца можно считать практически параллельными, то тень от школы во столько же раз длиннее тени от какого либо шеста (в данный момент мы взяли рост Милены), во сколько раз школа выше шеста (рост Милены). Поэтому, став прямо возле школы и измерив отношение длины тени от школы к длине тени от роста, мы вычислим искомую (примерную) высоту школы.Так Фалес измерил высоту пирамиды.

Формула: Н=

Глава 3. Заключение.

Вывод

Нас повсюду окружают соизмеримые величины. И в повседневной жизни мы, так или иначе, контактируем с ними. Но не всегда у нас под рукой есть измерительные приспособления. Поэтому, зная и умея применять на практике метод соизмеримых величин, мы можем определить с малой погрешностью размеры, интересующих нас объектов. Свои знания и умения мы довели до сведения пятиклассников посредством проведения классного часа по этой теме, на котором раздали буклеты с информацией о соизмеримых величинах и примерами применения этого метода на практике. Мы рекомендовали своим ровесникам рассказать их родным и близким о применении на практике метода соизмеримых величин.

Исходя из этого, мы утверждаем, что изучать математику интересно, а применять на практике – занимательно.

Список литературы

1. Занимательная геометрия. Я.И. Перельман Государственное издательство технико-теоретической литературы. Москва- 1950- Ленинград. Под редакцией и с дополнениями Б.А.Кордемского, издание седьмое, переработанное.

2.Учебно-методическая газета «Математика»№9 2008г

3. Энциклопедия «Математика» Москва .Научное издательство «Большая Российская энциклопедия».1996г

Приложение 1.

Метод Жюль Верна

При отсутствии тени в пасмурную погоду можно воспользоваться способом измерения, который был описан в книге Жюль Верна "Таинственный остров".

Решение:

Нужно вбить в землю шест, лечь на землю так, чтобы было видно верхний конец шеста и верхушку измеряемого предмета. Измерить расстояние от шеста до предмета, измерить высоту шеста и расстояние от макушки человека до основания шеста.

Формула:

H=

Приложение 2.

Метод измерения с помощью зеркала

Этот способ можно удачно применять с помощью зеркала или после дождя, когда на земле появляются лужи.

Решение:

Измерение производят таким образом: горизонтально располагают невдалеке от измеряемого предмета зеркало (находят лужицу) и становятся около него так, чтобы оно помещалась между вами и предметом. После этого находят точку, из которой видна отраженная в зеркале (воде) вершина предмета. Измеряемый предмет, например, дерево, будет во столько раз выше вас, во сколько расстояние от него до зеркала (лужицы) больше, чем расстояние от зеркала (лужицы) до вас.

Формула:

H =

Просмотров работы: 181