VII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Математика в борьбе против курения

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Селифонтов Н.С. 1

---

1МБОУ "СОШ№9"

Горобец М.Н. 1

---

1МБОУ "СОШ №9"

Работа в формате PDF

1.8 MB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

Сухие цифры.

Общенациональный мониторинг "Подростковое курение в России", проведенный в 2017 году, показал:

Россия является лидером подросткового курения, обгоняя Турцию и Мексику.

Количество сигарет в год на душу населения в нашей стране – 2 986 штук (включая младенцев).

Каждые 8 секунд в России умирает 1 человек от пристрастия к курению или от болезней, им вызванных.

Ежедневно 90 тысяч подростков от 12 до 18 лет в нашей стране начинают курить.

Каждый третий школьник России курит, а к окончанию школы цифра достигает 80%.

Каждый десятый из них – табакозависим.

Возраст начала курения за последние 10 лет снизился до 7-9 у мальчиков и до 11-12 лет у девочек.

33% детей курят постоянно. В день они выкуривают в среднем 12 и 7 сигарет, юноши и девушки соответственно. К 18 годам все они страдают хроническими заболеваниями.

Среди подростков 14-17 лет курение стало излюбленным времяпрепровождением. В этой возрастной категории есть уже заядлые курильщики с 5-летним стажем. Между тем, установлено, что люди, начавшие курить до 15-летнего возраста, умирают от рака легких в 5 раз чаще. (Приложение 1. «Диаграмма № 1 и №2»).

По последней информации Всемирной Организации Здравоохранения, в России курят более 3 миллионов подростков: 2,5 миллиона юношей и 0,5 миллиона девушек.

В России борьба против курения не приносит желаемых результатов.

По данным Министерства здравоохранения России, россияне постепенно вымирают: увеличивается не только детская смертность, но и количество детей, рождающихся с психологическими отклонениями. Медики пришли к выводу, что наша нация в опасности. Мы – на грани угрозы национальной безопасности.

Данные обстоятельства определили актуальность моего проекта. Узнав статистику подросткового курения в России, я захотел разобраться и выяснить причины, почему мои сверстники портят свое здоровье, и что за этим последует.

В последнее время выходит в свет много интересных книг, статей и другой литературы, но, к сожалению, мои сверстники ими не интересуются. Значит, существует проблема: как же сделать так, чтобы ребятам стала интересна эта информация? Ведь всем важно, чтобы подросток сам, лично убедился в правдивости выводов медиков. Поэтому мне захотелось найти такие метод и формы, с помощью которых можно было бы наглядно и ненавязчиво рассказать моим сверстникам о вреде курения и помочь им, если не бросить, то хотя бы не начать курить.

Проанализировав документы Правительства, высказывания СМИ, деятельность волонтеров, я пришел к выводу, что необходима серьезная профилактическая работа, причем с самого раннего школьного возраста, работа ежедневная, в которой должны появляться новые, неизбитые, наглядные, правдивые и доступные методы и формы. И, на мой взгляд, таким методом может быть метод, основанный на решении задач на уроках математики, на занятиях по внеурочной деятельности и в кружковой работе, в основе которых лежат реальные данные, цифры и конкретные жизненные ситуации.

В ходе работы над проектом на этапе поиска и анализа информации мною было изучено большое количество литературы и Интернет-ресурсов, но мне не удалось найти такого сборника задач, в котором были бы собраны задачи, содержащие информацию со времен возникновения курения до сегодняшних дней. Следовательно, мой проект обладает высокой степенью новизны.

Я выдвинул гипотезу, чтос помощью цифр и фактов, реальных событий можно доказать, курение – это одна из самых страшных смертоносных привычек, которая постепенно, исподволь убивает человека.

Цель проекта: доказать губительное влияние курения при помощи решения математических задач и внести свой вклад в профилактику подросткового курения.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

Выяснить, почему люди курят.

Изучить влияние табакокурения на организм подростка.

Выявить отношение школьников к данной проблеме.

Разработать и создать буклет «Математика против курения» и памятку;

Создать сборник задач «Математика в борьбе против курения».

Методы:

Изучение соответствующих документов. Анализ статистических данных.

Анкетирование школьников.

Обработка и анализ полученных результатов.

Объект: здоровье подростка.

Предмет: математические задачи как средство профилактики курения среди школьников.

Теоретическая часть проекта

3.1. Краткая историческая справка.

Табак был известен еще в древности в Европе, Азии и Африке, упоминался в древнекитайских летописях. До средних веков нашей эры курение табака было только частью религиозных ритуалов.

Его распространение среди народов мира связывают с именем Христофора Колумба, который в 1492 году завез его в Европу. Жители острова Куба сосали плотно свернутые листья растения Каоба, используя трубки для вдыхания курительной смеси – табако. От них и произошло слово табак. В 1559 г. францу зский посол в Португалии Жан Нике подарил королеве Екатерине Медичи, страдавшей мигренью, табачный порошок под названием Нико. Поэтому и названо основное вредное вещество табака – никотин. В 1585 г. табак был завезен англичанами через Архангельск в Россию. Курение получило распространение во всех странах и континентах. В 1604г. после опустошительного пожара в Москве, курение было запрещено под страхом смерти. В 1697 г. Петр I отменил запрет на курение, так как сам был заядлым курильщиком.

3.2. Состав табака.

В табачном дыме обнаружено до 6000 самых различных компонентов. 30 из них – натуральные яды, таких как кадмий, цианид водорода, аммиак, ртуть, ацетон, окись углерода и др. (Приложение 2. «Состав сигареты»).

Главный компонент табачного дыма – никотин. В малых дозах никотин вызывает возбуждение. В ХХ веке химики выделили это вещество в чистом виде и доказали, что никотин – сильнейший яд. Он легко проникает в кровь и накапливается в самых жизненно важных органах, разрушая их функции. Никотин всасывается слизистыми оболочками и разносится по всему организму в течение 21-23 секунд. Обезвреживается никотин в почках и печени.

Задача.

Дым от одной сигареты содержит 5 мг яда никотина. Сколько яда примет человек за один день, выкурив 15 сигарет, если от каждой из них в его организм попадает 20% никотина?

Решение:

1)5 ∙ 15 = 75 (мг) ─ содержится никотина в 15 сигаретах.

2) 20% = 0,2;

75 ∙ 0,2 = 15 (мг) - примет человек за один день.

Ответ: 15 мг.

Задача.

В табачной смоле, собранной из 1000 папирос содержится 2 кг бензопирена. Этого достаточно, чтобы вызвать злокачественную опухоль у крысы или кролика. Сколько бензопирена содержится в 1 пачке (20 штук)?

Решение:

2 кг = 2000 г

2000:1000= 2 (г) бензопирена в 1 папиросе.

2 · 20 = 40 (г) бензопирена в 1 пачке.

Ответ: 40 г. бензопирена в 1 пачке папирос

Задача.

В табачном дыме содержится много ядовитых веществ, разрушающих организм.

Определите % содержание самых ядовитых веществ ─ синильной кислоты, табачного дегтя, окиси углерода, полония, ─ в одной сигарете. Если никотина 2%, а синильная кислота составляет половину от никотина; табачного дегтя в 7,5 раз больше, чем никотина; окись углерода составляет 0,6 от количества табачного дегтя, а полоний – 2/3 от количества окиси углерода.

Решение:

2% = 0,02; 0,02 ∙ 0,5 = 0,01 = 1(%) ─ синильной кислоты ;

2 ∙ 7,5 = 15 (%) ─ табачного дёгтя ;

0,6 ∙ 15 = 9 (%) ─ окиси углерода ;

2/3∙ 9 = 6 (%) ─ полония.

Ответ: 1%, 15%, 9%, 6% соответственно.

3.3. Влияние табака на здоровье подростка.

Курение – привычная система действий, выражающая болезненное пристрастие человека к наркотическому веществу – никотину, содержащемуся в табаке (Википедия).

Задача. Курящие дети сокращают свою жизнь на 15%. Определите, какова продолжительность жизни (предположительно) нынешних курящих детей, если средняя продолжительность жизни в России около 60 лет.

Решение:

1)15% = 0,15

2) 0,15 ∙ 60 = 9.0 (лет)

3) 60 - 9 = 51 (год) - ожидаемая продолжительность курящего подростка.

Ответ: 51 год - ожидаемая продолжительность жизни курящего подростка.

По данным статистики, те, кто начинает ежедневно курить в подростковом возрасте, курят обычно всю оставшуюся жизнь. (Приложение. Диаграмма № 3).

Курение повышает риск развития заболеваний:

в 2-3 раза чаще сердечно-сосудистые заболевания;

в 15-30 раз – рак;

в 13 раз – стенокардия;

в 12 раз – инфаркт миокарда;

в 10 раз – язва желудка.

Подростки чаще болеют ОРЗ, бронхитами, астмами. кашлем, дисфункцией дыхательных путей, образованием мокроты, одышкой. У них страдает память, ухудшается острота зрения, истощаются нервные клетки, наступает быстрая утомляемость, повышается внутриглазное давление, возникает раздражительность, нарушается сон, преждевременное изнашивание сердечной мышцы, возникают поражения кожи.

К тому курение влияет не только на их здоровье, но и на успеваемость. Курение замедляет физическое и психическое развитие школьников. По словам О. де Бальзака «Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации. Следовательно, я доказал вред курения.

3.4. Причины курения подростков.

Практическая часть работы над проектом

Изучив официальные данные, я задался вопросом:

Актуальна ли проблема курения подростков в нашей школе?

Есть ли у нас дети с хроническими заболеваниями?

Действительно ли, что курение влияет на успеваемость учеников?

Для этого я провел анонимное анкетирование среди учеников 5-7, 9-10 классов.

4.1. Результаты анкетирования.

Результаты анкетирования (Приложение .) позволили сделать вывод: из 106 опрошенных учеников курят 20 учеников, пробовали курить 29 ученик, курят мамы у 33 учеников, папы – у 87 учеников.

Проанализировав полученные данные, я выяснил:

31 % всех опрошенных пробовали хоть раз курить;

курят иногда или постоянно 21 % опрошенных;

большинство опрошенных признали, что дети начинают курить в возрасте 10 – 12 лет;

86 % родителей опрошенных подростков курят;

подавляющее большинство подростков безразличны к окружающим

их курящим людям, но 91 % уверены, что курение вредно для здоровья

20 % подростков не знают причин, приводящих к зависимости от

курения, и не уверены, что курение помогает отвлечься от нерешенных проблем (52 %);

77% всех опрошенных уверенно сказали, что информации о вреде

курения им достаточно.

Таким образом, ребята нашей школы имеют опыт курения.

Одна из причин возникновения вредной привычки - это пример родителей.

Очень немногие подростки знают состав табачного дыма, хотя большинство из них знают о вреде курения.

Это значит, подростки владеют информацией о вреде курения, но не осознают вред курения полностью или не принимают его всерьез.

Следовательно, проблема курения в нашей школе существует.

4.2. Разработка и создание наглядного материала.

Каждый день курящий или находящийся в курящей компании подросток, вдыхая страшные яды, постепенно убивает себя.

Вывод: необходимо знакомить подростков с действием табака на организм человека, формировать у них отрицательное отношение к курению, используя разные методы и формы.

Моей задачей было разработка и оформление

брошюры для пяти- и шестиклассников «О вреде курения языком

математики. Решение задач» 5-6 классы;

буклета «Я всегда помню ЭТО…» ;

памятки «КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО ВЫБОРА…

СЕГОДНЯ ТВОЙ ДЕНЬ!!! СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР!!!»

Собран огромный статистический , медицинский и фактический материал, который лег в основу сборника задач для 5-9 классов «Математика и борьба против курения». Профилактика смертоносной привычки.

Сборник содержит задачи по истории возникновения и распространения табакокурения; о составе сигарет, разделы, раскрывающие связь курения с различными заболеваниями, о влиянии на достижения в спорте, работоспособность, окружающую среду. Также удалось составить задачи , решаемые с помощью уравнений. Содержит историческую, научную, медицинскую и фактическую информацию, материалы о пассивном и активном курении.

Задачи в проекте являются средством, при помощи которого школьники получают информацию об огромном вреде курения. Являются профилактикой смертельной привычки и путем формирования потребности к здоровому образу жизни.

Заключение.

Подводя итог проделанной работе, можно сделать вывод, что ситуация в школе не является критической. Сказывается проведение огромной воспитательной и профилактической работе, дням здоровья, спортивным соревнованиям.

Однако результаты анкетирования показали, что 15% учащихся не владеют информацией о вреде курения в достаточной степени. Поэтому мой проект на данном этапе был актуален.

Результаты работы над проектом

С целью профилактики табакокурения были разработаны и оформлены:

брошюра для пяти- и шестиклассников «О вреде курения языком

математики. Решение задач» 5-6 классы;

буклет «Я всегда помню ЭТО…» ;

памятка «КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО ВЫБОРА…

СЕГОДНЯ ТВОЙ ДЕНЬ!!! СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР!!!»

сборник задач для 5-9 классов «Математика в борьбе против курения». Профилактика смертоносной привычки.

Проведено внеклассное мероприятие «Мы против курения» для учащихся 5 – 7 классов. Каждому классу подарили буклет и памятки,

Руководитель проекта, Горобец Марина Николаевна, провела в 5-7 классах уроки « Курить – здоровью вредить».

Вывод: решение математических задач помогло достичь цели проекта: доказать пагубность курения на организм подростка, используя метод решения математических задач. Поставленные при работе над проектомзадачи полностью выполнены.

В нашей школе есть еще ребята, которые курят, поэтому моя работа полезна и актуальна.

Повторное анкетирование, проведенное 5 апреля 2019 года, показало:

из тех же 106 опрошенных учеников курят 18 учеников, пробовали курить 29 ученик, курят мамы у 33 учеников, папы – у 87 учеников.

Проанализировав повторные данные, я пришел к выводу:

количество учеников, которые пробовали хоть раз курить, не изменилось;

количество учеников, которые курят иногда или постоянно снизилось на 2 % опрошенных;

количество курящих родителей сохранилось (86 %);

увеличился процент учеников которые уверены, что курение вредно для здоровья (91% до 93%0

19 % подростков не знают причин, приводящих к зависимости от

курения, и не уверены, что курение помогает отвлечься от нерешенных проблем (51 %) – уменьшилось на 1 %.

Вывод: я проделал нужную и полезную работу.

Я уверен, что вести борьбу с курением, решая математические задачи, включающие достоверные факты и факты из реальной жизни жизненно необходимо.

Дальнейшая работа над проектом

Проект – долгосрочый. В дальнейшем предстоит:

1.Разработать и провести внеклассное мероприятие, посвященное Всемирному дню борьбы с курением (31 мая). В рамках мероприятия провести конкурс стихов, сказок, рассказов, басен и тд. Сделать такие мероприятия регулярными.

2. Организовать встречу со школьной медсестрой.

3. Организовать встречу со специалистами (наркологом, врачом и т.д.) Объяснить, что если курить, значит – не жить!

4. В течение каждой четверти посвящать один из классных часов рассказам о пагубности курения (вредных привычек)

5. Ввести пятиминутки «Нет вредным привычкам» на уроках в преподавании каждого предмета.

6. Составить учебное пособие – презентацию для учащихся начальной школы, среднего звена и старшеклассников «Курить – значит не жить!»

7. Иллюстрировать сборник задач для 5-9 классов. Вести работу по составлению залач для учащихся старшей школы.

В заключении хочу сказать: «Моя работа несет достоверную информацию о влиянии курения на организм человека. Четко сформулированы аргументы против него. Составленные задачи доказали пагубность вредной привычки и необходимость профилактической работы. И тогда мы будем здоровыми, умными, успешными, а значит, СЧАСТЛИВЫМИ!»

Список используемой литературы

1. Александров А. А., Александрова В.Ю. «Курение и его профилактика в школе» - М. 2016.-96 с.

2. Буянова Н.Ю. «Я познаю мир» Детская энциклопедия: Медицина, под общ. ред. О.Г. Хини;. 2016.- 480с.

Лоранский Д.Н., Лукьянов В.С. «Азбука здоровья»: Книга для молодежи.

-М.: Профиздат, 1990. – 176с.

3. Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете

«Первое сентября», №26. 2018г.

4. Первичная профилактика табакокурения среди несовершеннолетних. М.: «Твоё время», 2014

5. П. А. Петров. Курение и болезни. 1981 г.

6. Ягодинский Н. В. Школьнику о вреде алкоголя и курения. М.: «Просвещение», 2008.

Электронные источники

1.ГИДУВ >> Электронная медиатека>> Что надо знать о вреде курения http://giduv.com/media/smoking

2. Законопроект о курении 25 января 2013.

http://www.spravkoved.ru/home/103-zakon-o-kurenii

3. stopsmok.ru/index.html

4. mednovosti.ru/

5. nosmoking.ru/

Приложение 1. Диаграммы

Диаграммы №1 и №2.

Диаграмма №3.

Приложение 2. « Состав сигареты».

Приложение 3. Причины курения подростков.

Приложение 4.

Сравнение состояния курящих и некурящих подростков.

Приложение 5.

Анкета

Приложение 6.

Анкетирование. 10 «А» класс

Внеклассное мероприятие «Мы против курения». 9»А»,10 «А» класс

Анкетирование. 5 «А» класс

Решение задач.7 «А» класс