VIII Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Игрушки детей войны

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Снигирёва Д.А. 1

---

1МБОУ "Сухановская СОШ"

Снигирёва Т.Ю. 1

---

1МБОУ "Сухановская СОШ"

Работа в формате PDF

257.5 KB

Автор работы награжден дипломом победителя II степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Война прошлась по детским судьбам грозно,

Всем было трудно, трудно для страны,
Но детство изувечено серьёзно:
Страдали тяжко дети от войны…

Введение

Я родилась и выросла в мирное время и очень хорошо знаю, как шумят весенние грозы, но никогда не слышала орудийного грома. Я вижу, как строят новые дома, но не подозреваю, как легко они разрушаются под градом бомб и снарядов. 

22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была прервана. Тогда началась Великая Отечественная война. На защиту своей страны поднялись миллионы людей.  В суровые дни войны рядом с взрослыми вставали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали тёплые вещи для фронтовиков, дежурили на крышах домов при воздушных налётах, выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях. Сколько мужества и героизма они проявили, встав вровень с взрослыми на защиту нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в партизанских отрядах, и в тылу врага. Многие погибли.

Каждый год 9 мая вся наша страна отмечает День Победы в Великой Отечественной войне. О чем мечтают больше всего люди? Все добрые люди хотят на Земле мира, чтобы на нашей планете никогда не свистели пули, не разрывались снаряды, а от этих пуль и снарядов не гибли дети и все живое на Земле.

Актуальность работы состоит в том, что тема войны и мира – вечныетемы, и в наши дни слово «война» пугает любого человека.  Войны как самого страшного события никогда не должно быть  на земле. И, конечно, не совместимы понятия «дети» и «война». Мне захотелось узнать: а было ли у детей времён Великой Отечественной войны детство? Какие у них были игрушки и играли ли они вообще?

Исходя из данной темы работы, мы поставили перед собой цель: изучить, как жили, во что и чем играли дети военной эпохи.

Задачи:

- изучить различные источники информации по теме;

- выявить, в какие игрушки играли дети Великой Отечественной войны и как они к ним относились;

- найти подтверждающие факты в художественной литературе;

- поделится информацией с одноклассниками и учащимися школы;

- изготовить куклу своими руками.

Выдвинула гипотезу: дети остаются детьми даже в трудное для них время и найдут время и место для игр.

Область исследования: история Великой Отечественной войны

Объект исследования: дети войны

Предмет исследования: игрушки, в которые играли дети во времена Великой Отечественной войны.  

Методы работы:

- теоретический: чтение и анализ литературы, интернет – ресурсов;

- эмпирический: беседа;

- практический: изготовление куклы своими руками.

1. Основная часть

1.1. Дети Великой Отечественной войны

В страшные горестные годы Великой Отечественной войны дети взрослели быстро.

Во многих городских школах страны были созданы детские производственные мастерские, в которых изготовляли различную продукцию, в том числе и ту, которая шла для оборонных предприятий. Во многих школах была налажена починка шинелей и морских кителей, юные слесари и токари изготавливали детали для мин, столяры - приклады для винтовок и автоматов, лыжные палки.
Во время войны не прекращались и занятия в школах. Как бы ни было трудно, особенно в прифронтовых городах, зачастую в бомбоубежищах, в подвальных, в большинстве не отапливаемых помещениях, при керосиновых лампах школьники продолжали учебу.

Все годы войны фронт и тыл обеспечивались сельскохозяйственными продуктами. А ведь обстановка в селах, деревнях была тяжелейшей с первых дней боевых действий. Рядом с дедами, матерями, старшими братьями и сестрами трудились и самые юные граждане страны. Их можно было видеть в поле и на животноводческой ферме, в обозе с хлебом и на заготовке кормов.

В каких только работах не участвовали сельские школьники! Они создавали посты по охране хлеба, проводили рейды проверок готовности в колхозах к полевым работам, собирали удобрения, ухаживали за молодняком на животноводческих фермах, за рабочими лошадьми, протравливали зерно, проверяли его на всхожесть, делали щиты для снегозадержания. Когда же начинались обмолот зерновых и сдача хлеба государству, школьники принимали активное участие в «красных обозах».

Школьники принимали самое активное участие и в движении по заготовке подарков для воинов-фронтовиков. Как правило, каждая посылка с подарками школьников фронтовикам сопровождалась письмом, которое не могло не задеть душу и сердце воина. Во многих из них были письма под заголовком «Мсти за папу!» Это означало, что мальчик или девочка, которые своими маленькими ручонками готовили данный подарок воину, уже остались сиротами. Их папы, защищая Родину и изгоняя фашистов с нашей земли, геройски погибли и никогда уже не вернутся к ним.

Частыми гостями школьники, ребята из детдомов и детсадов были в госпиталях. Там они читали тяжелораненым книги, письма, писали письма их родным и друзьям-фронтовикам, выступали с концертами. Их серьезность, старательность вызывали у раненых не только волнение, но и уважение к ним.

С первых дней войны повсюду в стране миллионы людей рвались на фронт. Осаждали военкоматы и подростки. Порой с искренним чувством они шли на подлог, завышая на год, а то и на два свой возраст. Юные патриоты сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной земле, и не могли остаться в стороне от разыгрывавшейся на их глазах трагедии, шли буквально на все, чтобы встать в строй защитников Родины.

Такова лишь малая толика того, что было сделано юными защитниками страны для победы нашего народа в годы Великой Отечественной войны

1.2. Во что и как играли дети во время и войны

Куклы Винкс, Братц, Мокси, роботы-трансформеры, конструкторы Lego - это современные игрушки. А какими игрушками играли наши прабабушки и прадедушки? И вообще была у них возможность играть у тех, чьи детские годы выпали на страшное время Великой Отечественной войны?

Дети есть дети, и остаются таковыми даже во время войны. А какой ребенок может обойтись без игрушек? Время было, конечно же, тяжелое, но и во время войны дети не оставались совсем безигры.

Игрушки, на первый взгляд, неказистые и даже немного смешные, но такие дорогие и родные для детишек, которые играли ими во время войны и в тяжелые послевоенные годы. Родные, потому что чаще всего их делали мамы, бабушки, старшие сестры из того, что было в скудном домашнем быту, а иногда и не совсем домашнем, так как многие тогда жили в землянках. Иногда, чтобы порадовать ребенка, взрослые отдавали платок, лоскутки ткани и нитки, которые были в хозяйстве наперечет, и дефицитную в ту пору бумагу, а когда ничего не было, в ход шли трава, веточки и любой природный и подручный материал.

Покупные игрушки тогда были редкостью, потому что выпускались в ограниченном количестве. Дети береглидовоенные игрушки. В блокадном Ленинграде и во многих других городах многие малыши во время воздушной тревоги брали с собой в бомбоубежище плюшевых медведей, которых потом обнимали во время бомбежки. Чтобы доставить ребятишкам радость в дело шли все имеющиеся в наличии материалы. Игрушки-самоделки мастерили из бумаги, фантиков.Кукол для девочек мастерили сами. Самым простым выходом было: взять небольшое полено, нарисовать на нем лицо, а маленькая девочка, играя, заворачивала это поленце в разные тряпочки. Делали кукол из соломы. Самой большой радостью считалась кукла, сшитая из холста. Голова такой куклы набивалась опилками, паклей или ватой, а лицо рисовалось химическим карандашом или просто угольком. Современным детям химический карандаш, скорее всего, незнаком. Для того, чтобы рисунок был ярче и не смывался, такой карандаш периодически приходилось смачивать слюной. Волосы куклам делали чаще всего из пакли, получалась светловолосая кукла, так как пакля имела желтый цвет. Наряжали куклу в платье, сшитое из цветных лоскутков.

Мальчишки самостоятельно или с помощью папы, дедушки выпиливали пистолетыиавтоматы из досок. Из старых тряпок мастерили мячи, скручивали тряпки в тугой комок и перевязывали веревками. Еще мячи делали из коровьей шерсти: собирали шерсть, поглаживая корову влажной рукой, затем этот ворс смачивали в воде и скатывали в тугой комок. Получался довольно прыгучий мяч. Также мальчишки мастерили себе свистульки из дерева, из деревянных бревнышек делали коляски. Из глины летом лепили различные фигурки, которые сушили на солнышке. Играли всегда дружно.

По рассказам прабабушек и прадедушек на Новый год обязательно наряжали елку, так как это напоминало о мирной жизни, придавало сил, вселяло надежду на скорую победу. Украшали елки всем, что было под рукой: самодельными игрушками из бумаги, ватой, фантиками, если они были. Елочные шары представляли собой те же лампочки, только без цоколя. Из остатков фольги и проволоки делали снежинки и примитивные яблочки. Также из отходов производства делали домики для птиц, пятиконечные звезды с серпом и молотом внутри и многое другое. Если была возможность, на фронте тоже ставили елку, только в качестве украшений использовали погоны, бинты, стреляные гильзы и прочее.

Много полезной и интересной информации по этой теме мы узнали из военных рассказов, стихотворений, а также из фильмов военной тематики, которые взрослые часто пересматривают. Наиболее ценная информация для меня – та, что была получена от моих прабабушки и прадедушки, детство которых выпало на эту тяжёлую для страны пору.

2. Практическая часть

2.1. Чтение и анализ художественной литературы

Чем больше времени проходит со дня окончания Великой Отечественной войны, тем больше она забывается. Всё меньше среди ветеранов остаётся тех, кто может, как очевидец и участник рассказать о том, чем же была война для нашей Родины. Поэтому особенно ценно для нас, подрастающего поколения, творчество известных и менее известных поэтов нашей страны, воевавших, прошедших блокаду и плен.

Работая над темой проекта, я прочитала много рассказов и стихотворений о детях Великой Отечественной войны. Например: «Крошки память»
Юрия Васильева; «Ой, Мишка, как же страшно мне!..» Л. Тасси; «Кукла»
Г. Черкашина; «Сын полка» Валентина Катаева; «Три девочки» Елены Верейской; «Алёнушка» Самковой Нияры и другие.

«Сын полка», Валентина Катаева

«Сын полка»— это повесть об одном мальчике, но на самом деле его судьба не была редкой для военного времени. Ваню Солнцева, у которого война забрала семью, разведчики нашли спящим в окопе и «усыновили» всем полком. Мальчик-сирота волей судьбы попал в военную часть к разведчикам. Его упрямый характер, чистая душа и мальчишеская смелость смогли перебороть сопротивление суровых военных людей и помогли ему остаться на фронте, стать сыном полка. Беды закалили мальчика. Оказавшись среди бойцов капитана Енакиева, он решил бороться с врагом, как настоящий солдат. Писатель подчеркивает, что Ваня не утратил детскости в это тяжелая время и, поступая как настоящий, смелый взрослый мужчина, в некоторые моменты ощущал себя маленьким, беззащитным ребёнком.

«Три девочки», Елены Верейской

Три девочкИ - это школьницы: Наташа, Катя и Люся. Девочки живут в коммунальной квартире, дружат, придумывают ребусы, встречают Новый год – а потом наступает война. Когда разбомбило школу, девочки вынуждены учиться другим вещам: тушить зажигательные бомбы, отличать шум двигателей советских и вражеских самолетов, радоваться черствому хлебу: «Сухарь был очень черствый, и это было хорошо - можно было дольше жевать». Эта повесть о хорошем - пережить самые трудные моменты жителям квартиры помогает забота друг о друге, тёплые воспоминания и мысль о том, что война закончится, и детство вновь вернется в эту маленькую коммунальную квартиру.

Особенно трогательным оказалось произведение Геннадия Черкашина «Кукла».

Это рассказ о девочке и её кукле Маше – любимой игрушке, с которой девочка никогда не расставалась. Но так случилось, что из осажденного Ленинграда семье девочки пришлось уехать, и кукла потерялась. Вернувшись домой, на витрине магазина девочка увидела куклу и сразу узнала её. Это была Маша, её кукла, которую перед войной её подарил дедушка. К сожалению, из-за денежных трудностей маме так и не пришлось выкупить куклу: «Мы опоздали… Мы опоздали на целую неделю… Кто-то уже купил твою Машу…». «Ничего, мама, … Ничего…» - такими словами заканчивается рассказ Г. Черкашина.

Этот рассказ очень впечатлил. Автор переносит нас в прошлое, заставляет переживать его вместе с героями. Прочитав рассказ, понимаешь, как девочке и её маме была дорога эта кукла - единственное воспоминание о родных и любимых людях, о счастливой жизни до страшного 1941 года.

Еще одно произведение, которое тронуло до глубины души – это «Алёнушка» Самковой Нияры. Стихотворение наводит на мысль о том, что самое главное в этой жизни – это семья, близкие и родные люди. Память о тех, кого уже нет рядом с нами, об их героическом подвиге. Одна кукла! А как много она может нам рассказать о том страшном времени, о том кошмаре, который творился в годы войны. Эта игрушка, неказистая, потрепанная, но такая родная, связала ни одно поколение воедино. Ведь пока мы помним – мы живем!