XXIV Международный конкурс научно-исследовательских и творческих работ учащихся

Старт в науке

Моя ладонь в твоей ладошке

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Гильфанова Е.А. 1

---

1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 пгт Забайкальск

Гильфанова Ю.И. 1

---

1Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 пгт Забайкальск

Работа в формате PDF

4.7 MB

Автор работы награжден дипломом победителя I степени

Диплом школьникаСвидетельство руководителя

Введение

«Наставник — это тот, кто позволяет вам увидеть надежду внутри себя» (Опра Уинфри).

Необходимость осознанного участия подрастающего поколения в жизни общества оставляет за собой вопрос, так как дети младшего школьного возраста испытывают отсутствие опыта в проявлении социально-нравственной позиции, связанной с различными аспектами общественной жизни человека. Для полноценного усвоения общественных ценностей и формирования нравственных качеств личности у ребят младшего школьного возраста важно включить наставничество в воспитательно-образовательный процесс и расширить сферу их социального общения. Такой подход способствует реализации общественных ценностей в личной и общественной сферах, а также сбалансированному соотношению личностных и общественных интересов. Позитивная социализация детей младшего школьного возраста достигается через усвоение ими социальных ценностей и формирование позитивной социальной позиции.

Актуальность проекта «Моя ладонь в твоей ладони» про наставничество старшеклассников «Орлята Забайкалья» обусловлена рядом факторов:

• Потребность в развитии лидерских качеств и социальной активной позиции у подростков в современном обществе. Участие в проекте способствует улучшению общей атмосферы в классе, формированию гражданской позиции, развитию коллективизма и патриотизма.

• Необходимость формирования умений и навыков конструктивного межличностного взаимодействия подростка с младшими школьниками.

• Подготовка наставников-старшеклассников для эффективной реализации программы «Орлята России».

• Создание условий для приобретения старшеклассниками первоначальных практических навыков педагогической деятельности.

Основной идеей данного проекта является развитие личности ребенка и создание благоприятной эмоциональной среды для личностного роста младшего школьника, что в свою очередь способствует раскрытию его эмоционально-волевых, лидерских качеств и творческого потенциала. Важным аспектом работы над проектом является создание оптимальных условий для самовыражения и самореализации всех участников образовательного процесса. Этот подход позволит расширить границы образования и воспитания, открывая новые перспективы для развития личности и достижения индивидуальных потенциалов.

Цель проекта: Создание условий для развития взаимодействия и коллаборации, расширение сети контактов детей младшего школьного возраста, благодаря разнообразным категориям активностей, способствующих накоплению опыта взаимоотношений.

Задачи проекта:

• На основе анализа источников интернета (официального сайта «Орлята России», госпабликов по «Орлятам России») рассмотреть историю, ценности и традиции программы «Орлята России»

• На основе научно-популярной литературы и источников интернет рассмотреть становление истории наставничества в России

• Разработать информационный буклет «Орлята России», содержащий в себе материалы по трекам программы «Орлята России»

• Придумать и нарисовать стикерпак «Орлята Забайкалья» для коммуникации и взаимодействия ребят младшего школьного возраста

• Создать телеграмм канал «Орлята в движении», в котором освещать проведённые мероприятия в 1Б, 3Г,4А классах

• Описать сценарии мероприятий, проведённых в начальных классах как наставника старшеклассника программы «Орлята России»

Предмет проекта: особенности создания условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации, а также личностного роста обучающихся младшего школьного возраста.

Объект проекта: процесс передачи опыта.

Методы исследования:

• Анализ теоретического материала по теме исследования;

• Наблюдение за детьми младшего школьного возраста (в рамках групповых и индивидуальных занятий);

• Беседа с детьми младшего школьного возраста;

• Обобщение, анализ, синтез и конкретизация полученных результатов.

Практическая значимость проекта: Формирование положительного примера для обучающихся младшего школьного возраста. Наставники старшеклассники выступают для ребят ролевой моделью профессионала и гражданина, значимым другом, которому можно доверить трудности и проблемы.

1. 1 История наставничества в России

1.2 Программа «Орлята России»

Да разве сердце позабудет

Того, кто хочет нам добра,

Того, кто нас выводит в люди,

Кто нас выводит в мастера…

Эти слова песни из известного фильма «Баллада о спорте» как нельзя лучше передают важную и нужную роль наставника в жизни каждого человека. Мастер – это наставник. Наставник – родитель, наставник - тренер, наставник – учитель, наставник – старшеклассник.

Популярность профессии преподавателя в России растет, объявление 2023 года Годом педагога и наставника говорит о высоком статусе этих специалистов. Об этом заявил глава Министерства Просвещения Сергей Кравцов.

Большое внимание в настоящее время следует уделять наставничеству в детских и молодежных общественных организациях. Программа «Орлята России» была создана в 2021 году по поручению Министерства Просвещения РФ. Проект «Орлята России» был создан в 2021 году по инициативе министра просвещения РФ Сергея Кравцова. За три года существования масштабы проекта выросли до всероссийского уровня с миссией исторического значения.

Старт получился интересным, мощным. Актуальность данной программы продиктована общим контекстом образовательной политики, связанным с усилением роли воспитания в образовательных организациях. Полное название программы - программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России».

Все началось с идеи.

Идеи о том, что необходимо воссоздать в начальной школе систему общественного воспитания, которая будет опираться на опыт и достижения отечественной педагогики, признанной одной из лучших в мире.

Почему «Орлята России» взяли за основу работу именно с младшими школьниками? Все просто – в начальных классах закладываются духовно-нравственные основы личности человека. Ребёнок приобретает опыт общения со сверстниками, наставниками, учителями и лидерами мнений, который формирует его как личность в дальнейшем. Учитывая это, в основу проекта была положена идея развития ребёнка через коллективную творческую деятельность.

Разработка программы.

В течение 2022 года командой проекта была создана система треков и подготовлены учебно-методические комплексы. Была разработана программа повышения квалификации учителей начальных классов по подготовке к реализации проекта. Также было выпущено пособие с программой смен «Содружество Орлят России» для детских лагерей. Программа развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России» рекомендована Министерством просвещения для внеурочной деятельности в рамках обновлённых ФГОС НОО и ФГОС ООО (Письмо от 05.07.2022 № ТВ-1290/03).

Всероссийское признание.

На данный момент участниками программы являются более 150 тысяч классов из всех регионов Российской Федерации, а это более 3-х миллионов детей и взрослых. Учебно-методический материал, разработанный командой проекта, широко используется учителями в течение учебного года во внеурочной деятельности. Реализация первого этапа проекта показала, насколько востребованы и важны заложенные в «Орлятах России» смыслы. Важны для детей, для взрослых, для всей нашей страны.

Дальше – больше!

Проект уже нашел отклик среди миллионов человек по всей стране. У «Орлят России» грандиозные планы, и мы полностью готовы к их реализации. Мы не боимся рисковать и смело шагаем вперёд, ведь чем больше детей станут осознанными лидерами, настоящими патриотами, добрыми друзьями, тем благополучнее и ярче будет наше будущее.

Что даёт программа «Орлята России»?

Детям

• Создаёт пространство развития

• Формирует личность

• Учит верить в себя и свои силы

• Готовит к жизни в обществе

Учителям

• Обеспечивает комплексной методической системой

• Охватывает все виды внеурочной деятельности

• Даёт возможности профессионального роста

• Способствует обмену педагогическим опытом

Старшеклассникам-наставникам

• Умение передавать свои знания и опыт

• Опыт взаимодействия с младшими школьниками

• Понимание системы наставничества

• Помогает в профессиональном самоопределении

Ценности программы «Орлята России»

ЗАКОНЫ ОРЛЯТ

1. Орлята гордятся своей Родиной

2. Орлята дружно, вместе и сообща делают добрые дела

3. Орлята уважают старших и заботятся о младших

4. Орлята всегда стремятся учиться новому

5. Орлята держат слово

ТРАДИЦИИ ОРЛЯТ

• Традиция доброго отношения к людям

• Традиция доброго отношения к песне

• Традиция посвящения

• Традиция орлятского круга

1. 3. Треки программы «Орлята России».

В программе «Орлята России» - 7 треков. Каждый трек ориентирован на развитие определённых навыков и умений у детей, чтобы помочь им стать активными и ответственными гражданами РФ.

1. Трек «Орлёнок – Эрудит».

Средством развития познавательного интереса у младших школьников здесь выступает интеллектуально-познавательная игра.

При создании игры с детьми поможет логика обсуждения по стихотворению Редьярда Киплинга «Шесть слуг»:

Есть у меня шестёрка слуг,

Проворных, удалых.

И всё, что вижу я вокруг, —

Всё знаю я от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

Игры:

• пространство класса (командные игры, игры с шифрами и кодами, игры с использованием ЭОР)

• пространство школы (квест-игры и игры-путешествия, игры -головоломки, активные образовательные площадки)

2. Трек «Орлёнок – Хранитель исторической памяти».

Сохранение исторической памяти как фактор гражданско-патриотического воспитания младших школьников

Работа с понятиями хранитель, историческая память, традиция, источники исторической памяти

• Путешествие в мир музея. Исследовательская работа с ребёнком «Узнаём. Изучаем. Сохраняем»

• Литературно - музыкальная композиция

• Использование ресурсов Музея Победы (г. Москва): сайт «Главные детские песни рф».

3. Трек «Орлёнок – Мастер».

Работа по расширению представлений детей о разнообразном мире профессий, качествах мастеров различных профессий.

Работа с понятиями: мастер, профессия, профессиональные качества

Формы работы с детьми по знакомству с миром профессий: игры, загадки, викторины, создание «Аллеи мастеров»

• КТР. Например, коллективная творческая работа

• Знакомство с мастерами различных профессий родного края и России: экскурсии, мастер-классы, встречи

4. Трек «Орлёнок – Лидер».

Поддержка и развитие активности и инициативы детей. Формирование лидерских качеств

• Чередование традиционных поручений (ЧТП): 1 класс – от 3 до 5 дней,

• 2 класс – неделя, 3-4 класс-до месяца

• Игра «Команда» (реализация лидерского потенциала и формирование навыков совместной работы и коллективного решения задач)

• Примеры станций-игр: «Самая дружная пара», «Лабиринт», «Айсберг», «Держи равновесие», «Буква А», «Кочки», «Ка-ра-бас», «Шарики», «Мышеловка» и т.д.

5. Трек «Орлёнок – Спортсмен».

Актуализация ценности здорового образа жизни.

Работа расширению представлений детей о формах двигательной активности.

• Проведение дела физкультурно-спортивной направленности (КТД)

• Орлятские «растанцовки» (активные перемены, перед любым мероприятием)

• Спортивный фестиваль, квест, эстафеты, «Весёлые старты»

6. Трек «Орлёнок – Доброволец».

Добровольческая деятельность - способ развития личностных качеств у младших школьников (доброта, забота, сострадание)

Работа с понятиями: доброволец, добровольческая деятельность, волонтёр

• Признаки добровольческой деятельности

• Смыслы добровольчества

• Направления добровольческой деятельности

• Ключевая технология – коллективная творческая деятельность (6 стадий)

7. Трек «Орлёнок – Эколог».

Актуализация вопроса влияния человека на природу

Работа с терминами, понятиями (экология, культура, забота, природа)

Памятки по переработке вторсырья (принимаются/не принимаются в переработку)

Стратегия «6П»

ПЕРЕОСМЫСЛИ

ПОДУМАЙ

ПОЧИНИ

ПОТРЕБЛЯЙ МЕНЬШЕ

ПОВТОРНО ИСПОЛЬЗУЙ

ПЕРЕРАБОТАЙ

Заключение

В заключении к работе на тему наставничества старшеклассников в рамках треков программы «Орлята России» можно сделать вывод о том, что участие в проекте способствует развитию универсальных компетенций. Наставники усовершенствуют навыки коммуникации, критического и креативного мышления, работы в коллективе, быстрого принятия важных решений.

Некоторые компетенции, которые приобретаются старшеклассниками-наставниками:

понимание сути и смысла системы наставничества;

знание особенностей детей младшего школьного возраста;

знание основ правовых норм, законов, прав и свобод других людей;

умение передавать свои знания и опыт;

умение организовывать и проводить досуг;

коммуникабельность: способность ясно выражать свои мысли, умение включаться в позицию активного слушателя;

умение генерировать идеи;

умение работать в команде;

инициативность;

целеполагание;

умение планировать свою деятельность;

способность к анализу своей деятельности и предложению конструктивных решений;

оценка своих способностей для профессионального самоопределения.

Результатом совместной деятельности участников программы становится понимание роли и места старшеклассника-наставника в программе «Орлята России», устойчивая мотивация на постоянное саморазвитие и способность самостоятельно применять полученные в рамках программы знания, умения и опыт в своей школе.

Закончить хотелось бы словами Альберта Швейцера, философа культуры, гуманиста и врача:

«Иногда наш огонь гаснет, но другой человек снова раздувает его. Каждый из нас в глубочайшем долгу перед теми, кто не дал этому огню погаснуть»

Список литературы

1. http://doshkolnik.ru/adaptacia/13710-organizaciya-raboty-po-preemstvennosti-deteiy-rannego-i-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html

2. https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-po-nastavnichestvu-dlja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html

3. https://конспекты-уроков.рф/detsad/raznoe/file/69394-organizatsiya-preemstvennosti-mezhdu-gruppoj-rannego-vozrasta-i-doshkolnymi-gruppami-dou.

4. https://suraeva-ds17himki.edumsko.ru/articles/post/2041512

5. https://www.maam.ru/detskijsad/-metod-proektov-v-dou-kak-inovacionaja-pedagogicheskaja-tehnologija.html

6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/12/24/sovmestnyy-proekt-vtoroy-mladshey-i-podgotovitelnoy-grupp-my-partnyory

7. https://orlyatarussia.ru/o-programme/zakony-i-traditsii-orlyat/

Приложения

Разработка информационного буклета «Орлята России»

Старшеклассник-наставник – это старший друг Орлят и настоящий помощник учителю. Он подаёт пример младшим школьникам; увлекает и ведёт за собой; делится знаниями и опытом; подсказывает, как решать сложные задачи; приходит на выручку; творчески относится к любому делу; способен взять на себя больше, чем другие.

Быть наставником очень ответственно.

Наставник — это человек, который сопровождает другого на пути развития и помогает двигаться по нему быстрее; это человек с горящим сердцем, живущий для людей и помогающий им становиться лучше.
Став наставниками, подросткам открываются новые перспективы – возможность стать учителем, тренером, организатором, психологом, социальным работником и т.д. Надо лишь выбрать профессию, а мы поможем к ней приблизиться!

QR код на вводный дистанционный курс для наставников.

Ссылка на телеграмм канал

Мероприятия, проведённые в рамках программы

• Мероприятие в 1 «Б» классе, посвященного дню дошкольного работника. Создание открытки «Ваза с сердечками»

https://vk.com/wall-207616148_2341 ссылка на пост о проведении занятия

https://vk.com/wall-189203129_872 ссылка на пост, поздравление воспитателей.

• Мероприятие в 1 «Б» классе Посвящение в «Орлята России»

Ссылка на пост https://vk.com/wall-189203129_886

• Встреча наставников Орлят с куратором проекта "Орлята России" в Забайкальском районе Екатериной Борисевич.

Ссылка на пост https://vk.com/wall-189203129_888

• Наставник маленьких орлят 1 «Б» и 4 «А» классов Екатерина Гильфанова провела мотивационные занятия по треку «Орленок - Лидер». Ребята на занятии еще раз познакомились с треками орлят, отгадывали загадки и вели оживленную дискуссию. Ребята проходили мотивационные и эмоциональные дорожки « Веселые стопы. На стопах изображена эмоция и нужно пройти дорожку, повторяя эмоции. Наши орлята прекрасно справились с данным заданием. Орлята прошли весело, интересно и увлекательно. Следующее задание «Могу, умею, практикую». Каждый орленок поделился своими умениями и навыками, рассказал о своих увлечениях, чему он может научить и чему хотел бы научиться.

https://vk.com/wall-189203129_962 ссылка на пост