Создание детской интеллектуальной игры «Умнее всех» в Microsoft PowerPoint

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы

Шингареев Т.М. 1

---

1МОУ "СОШ №56 УИМ"

Безмельницына О.В. 1

---

1МОУ "СОШ №56 УИМ"

Работа в формате PDF

1 MB

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире остро стоит вопрос зависимости детей и подростков от гаджетов: телевизоров, смартфонов, игровых приставок. Но вместе с тем, они предоставляют бесконечные возможности для развития и обучения.

Детские телевизионные викторины предоставляют детям уникальную возможность не только отдохнуть и развлечься, но и пополнить знания в различных областях.

Одной из самых популярных программ в этой области является шоу «Умнее всех» с ведущей Тиной Канделаки.

Сначала меня увлёк просмотр этой программы. Мне было интересно отвечать на вопросы вместе с участниками, я не пропускал ни одного выпуска. В последствии я решил, что было бы интересно создать подобную игру для своих друзей и одноклассников.

Моей целью было найти способ создания интеллектуальной игры без навыков программирования.

С помощью интернета я узнал, что в программе PowerPoint можно сделать упрощённую версию игры в виде презентации.

Таким образом передо мной встали следующие задачи:

1. Изучить историю интеллектуальной игры;

2. Определить правила игры;

3. Подобрать интересные категории вопросов в соответствии с возрастом участников;

4. Заполнить категории вопросами с разным уровнем сложности;

5. Сделать несколько игровых раундов;

6. Оформить готовую игру в виде презентации.

В своём проекте я покажу как шаг за шагом я создавал игру с помощью программы Microsoft PowerPoint.

Продуктом моего проекта будет являться готовая игра.

ПОНЯТИЕ ИГРЫ И ЕЕ РОЛЬ В РАЗВИТИИ РЕБЕНКА

Понятие «игра» в русском языке очень многозначно.

Слово «игра» употребляется в значении развлечения, в переносном значении, например «игра с огнем», и в значении чего-то необычного — «игра природы» или случайного — «игра судьбы».

Согласно Большой советской энциклопедии, игра́ — это тип осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит обычно не в её результате, а в самом процессе и развитии качеств и способностей играющих.

В педагогике также существует множество различных определений игр

"Игра — это то, чем играют и во что играют: забава, установленная по правилам, и вещи, для этого служащие".

"Игра - занятие, не имеющее практической цели и служащее для развлечения или забавы, а также применение на практике некоторых искусств".

Игра представляет собой особую деятельность, которая формируется в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни.

Вот некоторые функции игры в жизни ребёнка:

Познавательное развитие. Игровая деятельность расширяет кругозор и представления об окружающем мире, развивает внимание, память, наблюдательность, мышление и речь.

Совершенствование воображения и образного мышления. Играя, ребёнок воссоздаёт интересные ему жизненные ситуации с помощью условных действий.

Улучшение физического состояния. В играх удовлетворяется детская потребность в движениях, которые становятся более точными и уверенными.

Развитие речи. Практически каждый сюжет и роль требуют общения, также активно обогащается словарный запас ребёнка.

Развитие нравственных качеств. В процессе игры развиваются смелость, доброжелательность, искренность и честность, решительность и другие нравственные качества.

Значение игры в жизни ребенка очень велико. Именно через игру он познает мир, учится взаимодействовать с ним, контактирует со своими близкими, а позже и со сверстниками и другими взрослыми, приспосабливается к работе в команде, проявляет фантазию и смекалку, развивает логику, активирует мыслительный процесс.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СРЕДСТВО

Об обучающих возможностях использования игрового метода известно давно. Это объясняется тем, что в игре проявляются особенно полно и порой неожиданно способности человека, в особенности ребенка.

Для игры характерно напряжение эмоций и умственных способностей. Соперничество, желание выиграть активизируют мыслительную деятельность детей. Таким образом, игровой метод таит в себе богатые обучающие возможности. Однако участники даже не задумываются над этим. Для них игра, прежде всего – интересная, увлекательная деятельность.

Преимуществами участия детей в интеллектуальных играх являются:

1) Познавательный формат: в процессе участия в викторинах дети узнают новую информацию, расширяют свой кругозор и учатся решать задачи быстро и логически;

2) Развитие коммуникативных навыков: общение с ведущим и другими участниками помогает детям развивать навыки общения, уверенности в себе и артикуляции мыслей;

3) Стимуляция умственной активности: постановка задач, загадок и головоломок во время викторин способствует развитию логического мышления и способности быстро принимать решения.

При выборе подходящей игры важно учитывать:

1) Возрастная категория: важно выбирать игры, которые соответствуют возрасту и уровню подготовки ребенка;

2) Тематика: рекомендуется выбирать викторины, которые интересны и понятны ребенку, чтобы максимально эффективно использовать время участия;

3) Уровень сложности: необходимо учитывать уровень сложности вопросов и заданий, чтобы участник мог активно участвовать в игре.

ДРЕВНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ

Первыми играми, которые многие относят к интеллектуальным, были шашки, игральные кости, шахматы и многие другие. Таким играм насчитывается уже несколько тысячелетий. Из настольных игр самой древней считается «сенет», напоминающий шашки. Игра была известна в Древнем Египте еще 4 тыс. лет до н.э.

В нарды играли за 3 тыс. лет до н.э., а знаменитая игра «го» существовала 2,5 тыс. лет назад.

Точное время изобретения шахмат не установлено, но изображения игроков за шахматной доской были обнаружены на древнеегипетских памятниках, что свидетельствует об их древнем происхождении.

Рисунок 1. Доска для игры в го. Фото из публичного музея го в Москве

Рисунок 2. Игра сенет из древнеегипетской гробницы

СОВРЕМЕННЫЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕЛЕШОУ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

В наше время под интеллектуальными играми подразумеваются все виды настольных, логических, а также компьютерных и азартных игр. Сегодня, как и много тысячелетий назад, значимость и интерес к таким играм не ослабевает, а, напротив, получает все большую популярность и развитие. Немало лет и таким играм как викторины, загадки, шарады, тесты, анаграммы.

Часто интеллектуальная игра переходит в формат телевизионного шоу. они содержат в себе как элемент развлекательной культуры, так и стремление человека к знаниям, к постоянному развитию и совершенствованию. К тому же, в этих играх победитель получает выигрыш, что имеет немалое стимулирующее значение.

Приведу примеры нескольких известных интеллектуальных телешоу для детей.

1. «Умницы и умники» — всероссийская гуманитарная телевизионная олимпиада для старшеклассников. Выходит на «Первом канале» с 29 ноября 1992 года. В выпусках участвуют по три человека. Каждому достается зеленая, желтая или красная дорожка. От цвета зависит, сколько ошибок может допустить школьник и на какое количество вопросов предстоит ответить. от, кто проходит дистанцию первым, становится победителем и получает право поступить в университет МГИМО без экзаменов.

Рисунок 3. Игроки на дорожках в телешоу «Умницы и умники»

2. «Хочу знать». Выходила на Первом канале с 2007 по 2013 год. В каждом выпуске автор и ведущий шоу в компании домашних животных отвечал на вопросы телезрителей о культуре, географии и истории. В шоу также приглашали звезд шоу-бизнеса.

Рисунок 4. Репортаж М. Ширвиндта, 2013 год

3. «Умнее всех» стало ремейком шоу «Самый умный» спустя 10 лет. Правила в новой версии передачи немного отличаются. К тому же замедлился темп игры, ведь участники теперь младше — до 14 лет — и не очень знакомы с форматом передачи.

За приз борются 12 участников, отвечая на различные вопросы в 4х раундах. В финале остаются двое. Победитель получает приз, эквивалентный количеству набранных баллов, умноженных на 1000.

Рисунок 5. Финалисты телепроекта за игрой

В практической части своего проекта я покажу, как вдохновившись игрой «Умнее всех» я сделал на ее основе упрощенную версию для домашнего и школьного досуга.

ПРАВИЛА ИГРЫ

В моей игре могут участвовать 4 игрока (либо можно разделиться на команды, если участников много). Игра состоит из двух раундов.

Первый раунд - десять вопросов на различные темы с двумя вариантами ответов. Для ответа на все вопросы у игрока (команды) есть в распоряжении 1 минута. За каждый правильный ответ игроку (команде) начисляется 1 балл.

Рисунок 6. Вариант представления вопроса первого раунда

Второй раунд представляет собой 5 тем с четырьмя вопросами разного уровня сложности.

Рисунок 7. Вариант представления вопроса второго раунда

Второй раунд не ограничен по времени. Каждый игрок (команда) по очереди выбирает тему и сложность вопроса, если отвечает верно – игрок зарабатывает количество баллов равное сложности вопроса (например – игрок выбрал вопрос из категории сложности «30» и ответил верно – он зарабатывает 30 баллов). Если игрок выбравший вопрос отвечает неверно – у оставшихся игроков появляется возможность ответить на вопрос вместо него по принципу «кто быстрее». Таким образом каждый игрок выберет и попытается ответить верно на 5 вопросов из предложенных вариантов тем и категорий сложности.

Победителем игры становится тот игрок (команда), набравший наибольшее количество баллов. Если несколько игроков (команд) набрали одинаковое количество баллов – проводится дополнительный раунд, чтобы выявить победителя.

ПОДБОР КАТЕГОРИЙ ВОПРОСОВ

Вопросы первого раунда имеют низкий уровень сложности и направлены на принятие быстрого и верного решения. Они не объединены одной темой и носят общедоступный характер.

Темы вопросов второго раунда подбирались мною исходя из интересов моих одноклассников, знаний, которые мы получили в школе, а также вопросы на общую эрудицию. Например, тема «Сказки» включает в себя вопросы на внимательное прочтение произведений, включенных в школьную программу, что позволяет закрепить знания.

Сложность вопросов определялась мною, учитывая уровень знаний ученика второго класса. Вопросам, занимающим наибольшее время для ответа, было присвоено большее количество баллов.

ОФОРМЛЕНИЕ ГОТОВОЙ ИГРЫ В ВИДЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Решение использовать программу Microsoft PowerPoint для моей игры было выбрано мной потому, что в этой программе есть все необходимые функции для создания игры-викторины, такие как:

• Создание макетов слайдов;

• Внедрение переходов между слайдами;

• Графическое оформление слайдов;

• Создание кнопок и гиперссылок, позволяющих осуществлять переходы между слайдами;

• Вставка изображений, звуковых файлов, видеофайлов и т.д.

Рисунок 8. Начальный слайд игры

Благодаря сети интернет, я увидел подробный обучающий видеоролик, помогающий создать игру в программе Microsoft PowerPoint.

Первым шагом было создание титульного слайда с графическим изображением, созданным мною с помощью вставки подходящей фигуры, заливки её цветом и размещение в фигуре надписи «Умнее всех».

Также на слайде размещён звуковой файл заставки игры.

Следующим шагом было создание двух макетов слайдов для моей игры. В центре первого слайда размещён текст вопроса, ниже я расположил две кнопки с вариантами ответов на вопрос в каждой из них. При выборе ответа и нажатии на соответствующую кнопку происходит переход на второй слайд. В зависимости от выбранного ответа, на втором слайде кнопка с верным ответом автоматически закрашивается в зелёный цвет. Эти макеты копировались и были использованы для всех десяти вопросов первого раунда. Стоит отметить, что при переходе от слайда к слайду была использован переход «появление».

Рисунок 9. Правильный ответ

Для создания второго раунда игры был создан слайд в виде таблицы с темами вопросов по горизонтали и номиналом баллов, которые получит игрок при верном ответе.

Рисунок 10. Титульный слайд второго раунда

Каждая ячейка с номиналом баллов содержит в себе гиперссылку на слайд с вопросом, соответствующим заданному уровню сложности. Выбрав вопрос определённой сложности, игрок переходит на следующий слайд с текстом вопроса и кнопкой «Узнать ответ», при нажатии которой открывается слайд с верным ответом на вопрос с графическим изображением и кнопкой возврата к первому слайду выбора тем. Все слайды сопровождаются звуковыми файлами, повышающими интерес к игре.

Рисунок 11. Вопрос 2 раунда

Рисунок 12. Ответ 2 раунда

Все вопросы второго раунда созданы на основе макетов слайдов, описанных мной выше. По итогам двух раундов определяется победитель, набравший большее количество баллов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своем проекте я раскрыл актуальность обучающих игр и викторин в образовательных целях.

С помощью Microsoft PowerPoint есть возможность создавать не только презентации, но и игры на эрудицию.

Продуктом моего проекта является игра, которую можно запустить по данной ссылке:

Я планирую дорабатывать игру следующим образом:

• Добавлять новые раунды;

• Придумывать новые вопросы;

• Совершенствовать оформление и звуковое сопровождение игры;

• Попробовать другие программы для создания викторин.

Надеюсь, что игра вам понравится, вы проверите свои знания и почерпнете для себя что-то новое.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Большая советская энциклопедия : [в 30 т.] / гл. ред. А. М. Прохоров. — 3-е изд. — М. : Советская энциклопедия, 1969—1978.

2. Психология игры / Д. Б. Эльконин. - 2-е изд. - Москва : ВЛАДОС, 1999.

315. Даль, Владимир Иванович. Толковый словарь живого великорусского языка: избр. ст. / В. И. Даль; совмещ. ред. изд. В. И. Даля и И. А. Бодуэна де Куртенэ; [науч. ред. Л. В. Беловинский]. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2009.

4. 7 интеллектуальных телешоу, которые расширяют кругозор . — https://journal.tinkoff.ru/list/intelligence-shows (Дата обращения 14.01.2025)

5. История интеллектуальных игр — https://istorygames.info/istoriya-intellektualnyih-igr (Дата обращения 14.01.2025)